[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Revue française de pédagogie / Jacques Samarut

Titre :	N°192 - juillet-août-septembre 2015 - Face aux mutations du marché de l'emploi, quelles politiques de formation?
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2015
Importance :	161 p.
Format :	24 cm
Prix :	17 €
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Pédagogie
Tags :	marché de l'emploi  politique de formation
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Résumé :	’évolution des marchés de l’emploi ces dernières années s’est répercutée sur les politiques éducatives et sur le fonctionnement des systèmes de formation. Il en est résulté à la fois une offre de capital humain plus qualifiée et, selon certains auteurs, un risque aggravé d’exclusion du marché de l’emploi pour les personnes faiblement ou non qualifiées. L’insertion professionnelle constitue désormais un enjeu politique et économique majeur qui remet en question la relation entre la formation et l’emploi. Quelles réponses donner à ces nouvelles tendances ? Faut-il repenser le contenu des formations en les rendant plus spécifiques afin de répondre au plus près aux besoins de compétences spécifiques des entreprises, ou au contraire proposer des formations plus générales pour élargir les perspectives d’insertion professionnelle ? Faut-il favoriser l’alternance formation-emploi en cours d’études ? Et plus généralement, faut-il piloter les systèmes de formation en fonction essentiellement des résultats enregistrés sur le marché de l’emploi ? Ce dossier propose une approche réactualisée du rapport entre la formation et l’emploi dans une perspective macroéconomique, en invitant des chercheurs francophones – majoritairement économistes – à traiter diverses facettes du rapport entre les politiques de formation et les politiques de l’emploi et plus précisément de la problématique des mutations des marchés de l’emploi et de l’évolution des politiques de formation. (journals.openedition.org)
Note de contenu :	Isabel Voirol-Rubido et Siegfried Hanhart Face aux mutations des marchés de l’emploi, quelles politiques de formation ? [Texte intégral] The Evolution of Labor Markets and its Impact on Training Policies Sylvain Weber, Giovanni Ferro Luzzi et José V. Ramirez Mondialisation, progrès technique et dépréciation du capital humain. L’impact sur les politiques de formation [Texte intégral] Globalisation, technological change, and human capital depreciation. The impact on education policy Jean-François Giret Les mesures de la relation formation-emploi [Texte intégral] Measuring the training-employment relationship Catherine Béduwé L’efficacité d’une politique de formation professionnelle se mesure-t-elle à la réussite de l’insertion professionnelle ? [Texte intégral] Can the effectiveness of a professional training policy be measured in terms of success in entering the job market? Jean-Michel Plassard La problématique de déclassement des diplômes et son impact sur les politiques de formation [Texte intégral] Overeducation and its impact on training policies Philippe Lemistre La professionnalisation des formations initiales : une solution aux mutations du marché de l’emploi pour les jeunes ? [Texte intégral] The vocationalization of initial training in higher education: a solution to changes in the labor market for young people? Varia Amélie Duguet Perception des pratiques pédagogiques des enseignants par les étudiants de première année universitaire et effets sur leur scolarité [Texte intégral] Perception of lecturers’ pedagogical practices by first year university students and their effect on their studies Simon Enthoven, Caroline Letor et Vincent Dupriez Réformes pédagogiques et autonomie professionnelle : un couple en tension [Texte intégral] Educational reforms and professional autonomy: a couple under pressure Gérard Sensevy Apprendre : faire apprendre [Texte intégral] Learning and teaching Jérémie Vandenbunder Peut-on enseigner l’art ? Les écoles supérieures d’art, entre forme scolaire et liberté artistique [Texte intégral] Is art teachable? Art schools, between academic pattern and artistic freedom In Memoriam Francine Best et Henri Peyronie In Memoriam Gaston Mialaret (1918-2016) Notes critiques & lectures Rémi Casanova BÉNÉVENT Raymond & MOUCHET Claude. L’école, le désir et la loi. Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle. Histoire, concepts, pratiques [Texte intégral] Nîmes : Éditions Champ Social ; Matrice, 2014, 504 p. Anne-Catherine Wagner BLANCHARD Marianne. Les Écoles supérieures de commerce. Sociohistoire d’une entreprise éducative en France [Texte intégral] Paris : Classiques Garnier, 2015, 411 p. Gaële Henri-Panabière DURLER Héloïse. L’autonomie obligatoire. Sociologie du gouvernement de soi à l’école [Texte intégral] Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2015, 214 p. Denis Simard FABRE Michel. Éducation et humanisme. Lecture de John Dewey [Texte intégral] Paris : Vrin, 2015, 312 p. Jean-François Condette LAOT Françoise F. & ROGERS Rebecca (dir.). Les sciences de l’éducation. Émergence d’un champ de recherche dans l’après-guerre [Texte intégral] Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2015, 318 p. François Jacquet-Francillon MARTIN Jean-Paul & PALLUAU Nicolas (dir.). Louis François et les frontières scolaires. Itinéraire pédagogique d’un inspecteur général (1904-2002) [Texte intégral] Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2014, 152 p. Christophe Joigneaux VYGOTSKI Lev. Histoire du développement des fonctions psychiques supérieures [Texte intégral] Traduit du russe par F. et L. Sève. Paris : La Dispute, 2014, 600 p. (journals.openedition.org)

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N°192 - juillet-août-septembre 2015 - Face aux mutations du marché de l'emploi, quelles politiques de formation? [texte imprimé] . - 2015 . - 161 p. ; 24 cm.
17 €
Langues : Français (fre)

Catégories :	Pédagogie
Tags :	marché de l'emploi  politique de formation
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Résumé :	’évolution des marchés de l’emploi ces dernières années s’est répercutée sur les politiques éducatives et sur le fonctionnement des systèmes de formation. Il en est résulté à la fois une offre de capital humain plus qualifiée et, selon certains auteurs, un risque aggravé d’exclusion du marché de l’emploi pour les personnes faiblement ou non qualifiées. L’insertion professionnelle constitue désormais un enjeu politique et économique majeur qui remet en question la relation entre la formation et l’emploi. Quelles réponses donner à ces nouvelles tendances ? Faut-il repenser le contenu des formations en les rendant plus spécifiques afin de répondre au plus près aux besoins de compétences spécifiques des entreprises, ou au contraire proposer des formations plus générales pour élargir les perspectives d’insertion professionnelle ? Faut-il favoriser l’alternance formation-emploi en cours d’études ? Et plus généralement, faut-il piloter les systèmes de formation en fonction essentiellement des résultats enregistrés sur le marché de l’emploi ? Ce dossier propose une approche réactualisée du rapport entre la formation et l’emploi dans une perspective macroéconomique, en invitant des chercheurs francophones – majoritairement économistes – à traiter diverses facettes du rapport entre les politiques de formation et les politiques de l’emploi et plus précisément de la problématique des mutations des marchés de l’emploi et de l’évolution des politiques de formation. (journals.openedition.org)
Note de contenu :	Isabel Voirol-Rubido et Siegfried Hanhart Face aux mutations des marchés de l’emploi, quelles politiques de formation ? [Texte intégral] The Evolution of Labor Markets and its Impact on Training Policies Sylvain Weber, Giovanni Ferro Luzzi et José V. Ramirez Mondialisation, progrès technique et dépréciation du capital humain. L’impact sur les politiques de formation [Texte intégral] Globalisation, technological change, and human capital depreciation. The impact on education policy Jean-François Giret Les mesures de la relation formation-emploi [Texte intégral] Measuring the training-employment relationship Catherine Béduwé L’efficacité d’une politique de formation professionnelle se mesure-t-elle à la réussite de l’insertion professionnelle ? [Texte intégral] Can the effectiveness of a professional training policy be measured in terms of success in entering the job market? Jean-Michel Plassard La problématique de déclassement des diplômes et son impact sur les politiques de formation [Texte intégral] Overeducation and its impact on training policies Philippe Lemistre La professionnalisation des formations initiales : une solution aux mutations du marché de l’emploi pour les jeunes ? [Texte intégral] The vocationalization of initial training in higher education: a solution to changes in the labor market for young people? Varia Amélie Duguet Perception des pratiques pédagogiques des enseignants par les étudiants de première année universitaire et effets sur leur scolarité [Texte intégral] Perception of lecturers’ pedagogical practices by first year university students and their effect on their studies Simon Enthoven, Caroline Letor et Vincent Dupriez Réformes pédagogiques et autonomie professionnelle : un couple en tension [Texte intégral] Educational reforms and professional autonomy: a couple under pressure Gérard Sensevy Apprendre : faire apprendre [Texte intégral] Learning and teaching Jérémie Vandenbunder Peut-on enseigner l’art ? Les écoles supérieures d’art, entre forme scolaire et liberté artistique [Texte intégral] Is art teachable? Art schools, between academic pattern and artistic freedom In Memoriam Francine Best et Henri Peyronie In Memoriam Gaston Mialaret (1918-2016) Notes critiques & lectures Rémi Casanova BÉNÉVENT Raymond & MOUCHET Claude. L’école, le désir et la loi. Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle. Histoire, concepts, pratiques [Texte intégral] Nîmes : Éditions Champ Social ; Matrice, 2014, 504 p. Anne-Catherine Wagner BLANCHARD Marianne. Les Écoles supérieures de commerce. Sociohistoire d’une entreprise éducative en France [Texte intégral] Paris : Classiques Garnier, 2015, 411 p. Gaële Henri-Panabière DURLER Héloïse. L’autonomie obligatoire. Sociologie du gouvernement de soi à l’école [Texte intégral] Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2015, 214 p. Denis Simard FABRE Michel. Éducation et humanisme. Lecture de John Dewey [Texte intégral] Paris : Vrin, 2015, 312 p. Jean-François Condette LAOT Françoise F. & ROGERS Rebecca (dir.). Les sciences de l’éducation. Émergence d’un champ de recherche dans l’après-guerre [Texte intégral] Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2015, 318 p. François Jacquet-Francillon MARTIN Jean-Paul & PALLUAU Nicolas (dir.). Louis François et les frontières scolaires. Itinéraire pédagogique d’un inspecteur général (1904-2002) [Texte intégral] Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2014, 152 p. Christophe Joigneaux VYGOTSKI Lev. Histoire du développement des fonctions psychiques supérieures [Texte intégral] Traduit du russe par F. et L. Sève. Paris : La Dispute, 2014, 600 p. (journals.openedition.org)