[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)

Titre :	N°211 - 4e trimestre 2018 - Lien oral-écrit Une évidence ?
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2018
Importance :	109 p.
Présentation :	ill.
Format :	21 cm
Note générale :	Les contributions proposées dans ce Journal de l’alpha tournent autour de pratiques et réflexions pédagogiques qui tissent les liens entre l’oral et l’écrit. Elles témoignent de la richesse et de la singularité des pratiques d’alphabétisation populaire en la matière. Les défis pédagogiques sont en effet nombreux et participent certainement de ce qui constitue les spécificités du métier de « formateur·rice en alphabétisation ». Et les questions qui se posent demandent de mener tout un travail de va-et-vient entre pratiques et réflexions sur celles-ci : comment permettre l’apprentissage du français oral sans appui de l’écrit ? Comment concilier les apprentissages oraux et les besoins des personnes de se repérer rapidement dans les espaces de vie où l’écrit est omniprésent ? Comment s’opèrent les passages de l’oral à l’écrit ? S’agit-il d’ancrer les apprentissages dans des situations réelles qui mobilisent plusieurs langages ? Quelle place par ailleurs accorder aux compétences de l’oral avec des personnes francophones ? Pour y répondre, il n’y a pas de recettes toutes faites… (Journal de l'alpha)
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Alphabétisation
Tags :	oral, alphabétisation  écrit  articulation oral-écrit  Méthode Naturelle de Lecture et d’Écriture (MNLE)  théâtre-action  passage de l'oral à l'écrit  passage de l'écrit à l'oral  utilisation du téléphone portable dans les cours d'alphabétisation  numération orale  numération écrite
Index. décimale :	374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire
Note de contenu :	Édito L’oral, une priorité ? Oui, mais en tenant compte des différents enjeux en présence Sylvie Pinchart Oral et écrit en classe de langue étrangère Quelle articulation ? Maria-Alice Médioni De la possibilité et de la nécessité d’avancer sur les trois niveaux : oral, lecture, écriture Marie-Jeanne Verbois Apprendre à lire et à écrire à des non-francophones… sans oublier l’Éducation permanente Des formateurs en difficulté Sandrine Colback Le théâtre-action pour favoriser les liens entre l’oral et l’écrit Entretien avec Perihan ISIL, formatrice Centre alpha Saint-Gilles, Lire et Écrire Bruxelles Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Leroy Oral et écrit, même combat ? Particularités et convergences Marie Fontaine Quel passage de l’oral à l’écrit, et de l’écrit à l’oral dans l’apprentissage ? Valérie Crescence et Thérèse D’Hulst,Fabien Massé Téléphone portable et perméabilité des frontières entre l’oral et l’écrit Une révolution en marge de l’alpha ? Aurélie Audemar De la numération orale à la numération écrite, un pas difficile à franchir Anne Chevalier Sélection bibliographique Aline Jacques
En ligne :	https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_211_lien_oral-ecrit.pdf

[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)

N°211 - 4e trimestre 2018 - Lien oral-écrit Une évidence ? [texte imprimé] . - 2018 . - 109 p. : ill. ; 21 cm.

Les contributions proposées dans ce Journal de l’alpha tournent autour de pratiques et réflexions pédagogiques qui tissent les liens entre l’oral et l’écrit. Elles témoignent de la richesse et de la singularité des pratiques d’alphabétisation populaire en la matière. Les défis pédagogiques sont en effet nombreux et participent certainement de ce qui constitue les spécificités du métier de « formateur·rice en alphabétisation ».

Et les questions qui se posent demandent de mener tout un travail de va-et-vient entre pratiques et réflexions sur celles-ci : comment permettre l’apprentissage du français oral sans appui de l’écrit ? Comment concilier les apprentissages oraux et les besoins des personnes de se repérer rapidement dans les espaces de vie où l’écrit est omniprésent ? Comment s’opèrent les passages de l’oral à l’écrit ? S’agit-il d’ancrer les apprentissages dans des situations réelles qui mobilisent plusieurs langages ? Quelle place par ailleurs accorder aux compétences de l’oral avec des personnes francophones ? Pour y répondre, il n’y a pas de recettes toutes faites…
(Journal de l'alpha)

Langues : Français (fre)

Catégories :	Alphabétisation
Tags :	oral, alphabétisation  écrit  articulation oral-écrit  Méthode Naturelle de Lecture et d’Écriture (MNLE)  théâtre-action  passage de l'oral à l'écrit  passage de l'écrit à l'oral  utilisation du téléphone portable dans les cours d'alphabétisation  numération orale  numération écrite
Index. décimale :	374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire
Note de contenu :	Édito L’oral, une priorité ? Oui, mais en tenant compte des différents enjeux en présence Sylvie Pinchart Oral et écrit en classe de langue étrangère Quelle articulation ? Maria-Alice Médioni De la possibilité et de la nécessité d’avancer sur les trois niveaux : oral, lecture, écriture Marie-Jeanne Verbois Apprendre à lire et à écrire à des non-francophones… sans oublier l’Éducation permanente Des formateurs en difficulté Sandrine Colback Le théâtre-action pour favoriser les liens entre l’oral et l’écrit Entretien avec Perihan ISIL, formatrice Centre alpha Saint-Gilles, Lire et Écrire Bruxelles Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Leroy Oral et écrit, même combat ? Particularités et convergences Marie Fontaine Quel passage de l’oral à l’écrit, et de l’écrit à l’oral dans l’apprentissage ? Valérie Crescence et Thérèse D’Hulst,Fabien Massé Téléphone portable et perméabilité des frontières entre l’oral et l’écrit Une révolution en marge de l’alpha ? Aurélie Audemar De la numération orale à la numération écrite, un pas difficile à franchir Anne Chevalier Sélection bibliographique Aline Jacques
En ligne :	https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_211_lien_oral-ecrit.pdf