[n° ou bulletin] est un bulletin de / Jacques Samarut| Titre : | N°202 - Janvier-Février-Mars 2018 - Recherche, politique et pratiques en éducation/3 | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2018 | | Importance : | 154 p. | | Format : | 24 cm | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | éducation (recherche) travail de groupe apprentissage collaboratif enseignements artistiques tutorat universitaire à distance | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Ce numéro 202 de la Revue française de pédagogie est le troisième dont le dossier est consacré aux textes reçus en réponse à l'appel à contributions lancé sur le thème des services rendus et des questions posées entre recherche, politique et pratiques en éducation. On y trouvera donc des analyses, des réflexions et témoignages portant sur les relations complexes et « intermittentes » entre les mondes de la recherche et de la décision politique, aux niveaux national (articles de J.-R. Cytermann et de N. Mons réfléchissant sur l’expérience et le bilan contrasté du Cnesco), ou local (article de B. Dejaiffe, V. Barthélémy et G. Espinosa à propos de la mise en œuvre de la réforme des rythmes scolaires).
Les décideurs politiques ne sont pas les seuls à être concernés par les travaux et résultats de recherche. C’est également le cas des organisations syndicales enseignantes sur l’expérience desquelles reviennent deux articles concernant les rapports à la recherche de la FEN devenue UNSA (article de D. Adam) et du SNES, syndicat majoritaire des enseignants du secondaire (article d’H. Le Fiblec).
Deux autres articles complètent ce dossier. Celui de M.-A. Éthier et D. Lefrançois revient sur les débats houleux ayant porté dans la période récente sur les finalités et modalités de l’enseignement de l’histoire au Québec et sur le rôle qu’ils ont tenté d’y jouer en tant que chercheurs-didacticiens. Celui de B. Moignard s’interroge, à partir de la notion de nouvelles problématiques éducatives sur les relations entre construction des problèmes publics en éducation, expérience et épreuves des acteurs, et construction d’objet scientifique, et sur les conflits ou procès en légitimité dont ces relations sont le théâtre.
Ce numéro apporte donc de nouvelles contributions importantes à une question – celle des rapports entre l’univers de la recherche en éducation et ceux de l’action politique, syndicale ou professionnelle – qui est loin d’être close et qui ne manquera pas de connaître de nouveaux développements dans notre revue
(journals.openedition.org) | | Note de contenu : | La recherche en éducation à l'interface du politique
Introduction [Texte intégral]
Jean-Richard Cytermann
La recherche en éducation et les décideurs : des relations intermittentes, des évolutions à confirmer [Texte intégral]
Educational research and policy-making: on-and-off relationships; new developments to be confirmed
Nathalie Mons
Interactions recherche-communauté éducative : les concepts de forum de politiques publiques, ideational broker et évaluation participative à l’épreuve des faits [Texte intégral]
Interactions between research and educational communities: are the concepts of a forum of public policies, ideational broker and participative assessment policies relevant?
Denis Adam
La recherche en éducation dans les travaux du Centre Henri Aigueperse [Texte intégral]
Centre Henri Aigueperse research in education
Hervé Le Fiblec
Le savant et le syndicat : cinquante ans de rapport critique du SNES avec la recherche en éducation [Texte intégral]
Scholars and trade unions: Fifty years of critical relationship between the SNES and research in the field of education
Marc-André Éthier et David Lefrançois
La voix du didacticien dans des débats sur l’enseignement de l’histoire au Québec. Les tribulations de deux didacticiens en politique [Texte intégral]
A tale of two scholars in politics. The debates on history teaching in Québec
Benoît Dejaiffe, Véronique Barthélémy et Gaëlle Espinosa
Visées de connaissances du chercheur et de transformations du commanditaire : de l’évaluation à la controverse dans le cas du dispositif NAP [Texte intégral]
The researcher’s aim of producing knowledge and the decision-maker’s aim for the transformation of the programme: from evaluation to controversy in the case of the “New Extracurricular Activities” programme
Benjamin Moignard
Les « nouvelles » problématiques éducatives : construction de l’objet [Texte intégral]
The “new” educational issues: construction of the object
Varia
Laurent Cosnefroy et Sonia Lefeuvre
Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management [Texte intégral]
From groupwork to collaborative learning: analysis of undergraduate business students’ experiences
Sylvain Fabre
Étudier les enseignements artistiques à la lumière de Simondon : une question d’individuation [Texte intégral]
Teaching the artists: Enlightenment from Simondon
Saeed Paivandi
Performance universitaire, apprentissage et temporalité des étudiants [Texte intégral]
Student academic performance, learning perspective and temporality
Note de synthèse
Alain Baudrit
Le tutorat universitaire à distance : examen d’une méthode basée sur la communication médiatisée par les TIC [Texte intégral]
Distance University Tutoring: Examination of a method based on communication mediated by ICT
Notes critiques
Lionel Audion
CAPPEAU Paul & ROUBAUD Marie-Noëlle. Regards linguistiques sur les textes d’élèves (de 5 à 12 ans) [Texte intégral]
Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise-Pascal, 2018, 372 p.
Sylvain Doussot
ÉTHIER Marc-André, LEFRANÇOIS David & JOLY-LAVOIE Alexandre (dir.). Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire [Texte intégral]
Québec : Presses de l’Université Laval, 2018, 532 p.
Christiane Étévé
MAURY Yolande, KOVACS Susan & CONDETTE Sylvie (dir.). Bibliothèques en mouvement. Innover, fonder, pratiquer de nouveaux espaces de savoir [Texte intégral]
Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2018, 286 p.
(journals.openedition.org) |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Jacques SamarutN°202 - Janvier-Février-Mars 2018 - Recherche, politique et pratiques en éducation/3 [texte imprimé] . - 2018 . - 154 p. ; 24 cm. Langues : Français ( fre) | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | éducation (recherche) travail de groupe apprentissage collaboratif enseignements artistiques tutorat universitaire à distance | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Ce numéro 202 de la Revue française de pédagogie est le troisième dont le dossier est consacré aux textes reçus en réponse à l'appel à contributions lancé sur le thème des services rendus et des questions posées entre recherche, politique et pratiques en éducation. On y trouvera donc des analyses, des réflexions et témoignages portant sur les relations complexes et « intermittentes » entre les mondes de la recherche et de la décision politique, aux niveaux national (articles de J.-R. Cytermann et de N. Mons réfléchissant sur l’expérience et le bilan contrasté du Cnesco), ou local (article de B. Dejaiffe, V. Barthélémy et G. Espinosa à propos de la mise en œuvre de la réforme des rythmes scolaires).
Les décideurs politiques ne sont pas les seuls à être concernés par les travaux et résultats de recherche. C’est également le cas des organisations syndicales enseignantes sur l’expérience desquelles reviennent deux articles concernant les rapports à la recherche de la FEN devenue UNSA (article de D. Adam) et du SNES, syndicat majoritaire des enseignants du secondaire (article d’H. Le Fiblec).
Deux autres articles complètent ce dossier. Celui de M.-A. Éthier et D. Lefrançois revient sur les débats houleux ayant porté dans la période récente sur les finalités et modalités de l’enseignement de l’histoire au Québec et sur le rôle qu’ils ont tenté d’y jouer en tant que chercheurs-didacticiens. Celui de B. Moignard s’interroge, à partir de la notion de nouvelles problématiques éducatives sur les relations entre construction des problèmes publics en éducation, expérience et épreuves des acteurs, et construction d’objet scientifique, et sur les conflits ou procès en légitimité dont ces relations sont le théâtre.
Ce numéro apporte donc de nouvelles contributions importantes à une question – celle des rapports entre l’univers de la recherche en éducation et ceux de l’action politique, syndicale ou professionnelle – qui est loin d’être close et qui ne manquera pas de connaître de nouveaux développements dans notre revue
(journals.openedition.org) | | Note de contenu : | La recherche en éducation à l'interface du politique
Introduction [Texte intégral]
Jean-Richard Cytermann
La recherche en éducation et les décideurs : des relations intermittentes, des évolutions à confirmer [Texte intégral]
Educational research and policy-making: on-and-off relationships; new developments to be confirmed
Nathalie Mons
Interactions recherche-communauté éducative : les concepts de forum de politiques publiques, ideational broker et évaluation participative à l’épreuve des faits [Texte intégral]
Interactions between research and educational communities: are the concepts of a forum of public policies, ideational broker and participative assessment policies relevant?
Denis Adam
La recherche en éducation dans les travaux du Centre Henri Aigueperse [Texte intégral]
Centre Henri Aigueperse research in education
Hervé Le Fiblec
Le savant et le syndicat : cinquante ans de rapport critique du SNES avec la recherche en éducation [Texte intégral]
Scholars and trade unions: Fifty years of critical relationship between the SNES and research in the field of education
Marc-André Éthier et David Lefrançois
La voix du didacticien dans des débats sur l’enseignement de l’histoire au Québec. Les tribulations de deux didacticiens en politique [Texte intégral]
A tale of two scholars in politics. The debates on history teaching in Québec
Benoît Dejaiffe, Véronique Barthélémy et Gaëlle Espinosa
Visées de connaissances du chercheur et de transformations du commanditaire : de l’évaluation à la controverse dans le cas du dispositif NAP [Texte intégral]
The researcher’s aim of producing knowledge and the decision-maker’s aim for the transformation of the programme: from evaluation to controversy in the case of the “New Extracurricular Activities” programme
Benjamin Moignard
Les « nouvelles » problématiques éducatives : construction de l’objet [Texte intégral]
The “new” educational issues: construction of the object
Varia
Laurent Cosnefroy et Sonia Lefeuvre
Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management [Texte intégral]
From groupwork to collaborative learning: analysis of undergraduate business students’ experiences
Sylvain Fabre
Étudier les enseignements artistiques à la lumière de Simondon : une question d’individuation [Texte intégral]
Teaching the artists: Enlightenment from Simondon
Saeed Paivandi
Performance universitaire, apprentissage et temporalité des étudiants [Texte intégral]
Student academic performance, learning perspective and temporality
Note de synthèse
Alain Baudrit
Le tutorat universitaire à distance : examen d’une méthode basée sur la communication médiatisée par les TIC [Texte intégral]
Distance University Tutoring: Examination of a method based on communication mediated by ICT
Notes critiques
Lionel Audion
CAPPEAU Paul & ROUBAUD Marie-Noëlle. Regards linguistiques sur les textes d’élèves (de 5 à 12 ans) [Texte intégral]
Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise-Pascal, 2018, 372 p.
Sylvain Doussot
ÉTHIER Marc-André, LEFRANÇOIS David & JOLY-LAVOIE Alexandre (dir.). Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire [Texte intégral]
Québec : Presses de l’Université Laval, 2018, 532 p.
Christiane Étévé
MAURY Yolande, KOVACS Susan & CONDETTE Sylvie (dir.). Bibliothèques en mouvement. Innover, fonder, pratiquer de nouveaux espaces de savoir [Texte intégral]
Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2018, 286 p.
(journals.openedition.org) |
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