[n° ou bulletin] est un bulletin de / Françoise Martin| Titre : | N°24 - Mars 2011 - Tu vois ce que je veux dire… | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2011 | | Importance : | 36 p. | | Présentation : | ill. en coul. | | Format : | 30 cm | | Prix : | 3 € | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Philosophie
Philosophie pour enfants
| | Tags : | imagier imagination langage | | Index. décimale : | 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique | | Résumé : | L’imagier est l’un des compagnons privilégiés de nos tout-petits. Petit rouage dans la mécanique d’apprentissage de la langue, il permet notamment à l’enfant de mettre des mots sur le monde qui l’entoure.
Par l’ouverture d’un imagier, comme par l’observation, l’écoute ou bien d’autres choses, nous posons les premiers jalons d’un perpétuel va-et-vient entre images et mots, entre intériorisation et extériorisation de ces images mentales présentes en chacun de nous. L’expression « Tu vois ce que je veux dire… », que nous avons tous prononcé au moins une fois dans notre vie sans forcément attendre de réponse, interroge non seulement notre capacité à dépasser le flou des émotions et des sentiments, à mettre des mots sur ces images que l’on a en nous, mais aussi notre aptitude à interpréter les images qui naissent dans l’esprit des autres. Partageons-nous tous les mêmes images mentales ? Comment se créent-elles ? En quoi nous servent-elles et nous desservent-elles ? En quoi sont-elles constitutives de notre identité ?
(phileasetautobule.be) |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Françoise MartinN°24 - Mars 2011 - Tu vois ce que je veux dire… [texte imprimé] . - 2011 . - 36 p. : ill. en coul. ; 30 cm. 3 € Langues : Français ( fre) | Catégories : | Philosophie
Philosophie pour enfants
| | Tags : | imagier imagination langage | | Index. décimale : | 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique | | Résumé : | L’imagier est l’un des compagnons privilégiés de nos tout-petits. Petit rouage dans la mécanique d’apprentissage de la langue, il permet notamment à l’enfant de mettre des mots sur le monde qui l’entoure.
Par l’ouverture d’un imagier, comme par l’observation, l’écoute ou bien d’autres choses, nous posons les premiers jalons d’un perpétuel va-et-vient entre images et mots, entre intériorisation et extériorisation de ces images mentales présentes en chacun de nous. L’expression « Tu vois ce que je veux dire… », que nous avons tous prononcé au moins une fois dans notre vie sans forcément attendre de réponse, interroge non seulement notre capacité à dépasser le flou des émotions et des sentiments, à mettre des mots sur ces images que l’on a en nous, mais aussi notre aptitude à interpréter les images qui naissent dans l’esprit des autres. Partageons-nous tous les mêmes images mentales ? Comment se créent-elles ? En quoi nous servent-elles et nous desservent-elles ? En quoi sont-elles constitutives de notre identité ?
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