[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Revue française de pédagogie / Jacques Samarut

Titre :	N°157 - Octobre-Novembre-Décembre 2006 - PISA : analyses secondaires, questions et débats théoriques et méthodologiques
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2006
Importance :	210 p.
Format :	24 cm
Prix :	16 €
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Pédagogie
Tags :	PISA
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Note de contenu :	PISA : analyses secondaires, questions et débats théoriques et méthodologiques (dossier coordonné par Jean-Yves Rochex avec la collaboration d’Andrée Tiberghien) PISA : secondary analyses, theoretical and methodological questions and debates Sous la direction de Jean-Yves Rochex et Andrée Tiberghien Jean-Yves Rochex Introduction [Texte intégral] Rolf V. Olsen et Svein Lie Les évaluations internationales et la recherche en éducation : principaux objectifs et perspectives [Texte intégral] Large-scale international comparative achievement studies in education: their primary purposes and beyond Las valuaciones internacionales y la investigación en educación : principales objetivos y perspectivas Internationale Vergleichende Analysen und Forschung in der Erziehung: Hauptziele und Perspektiven Pierre Vrignaud La mesure de la littéracie dans PISA : la méthodologie est la réponse, mais quelle était la question ? [Texte intégral] Measuring literacy in PISA. Methodology is the answer, but what was the question ? La medida de la literacia en PISA. La metodología es la respuesta, pero ¿cuál era la pregunta ? Die Bewertung der literacy bei PISA : Methodologie ist die Antwort, aber was war bitte noch mal die Frage ? Jean Moreau, Christian Nidegger et Anne Soussi Définition des compétences, choix méthodologiques et retombées sur la politique scolaire en Suisse [Texte intégral] Definition of competencies, methodological choices and repercussions on school policy in Switzerland Definición de las competencias, elecciones metodológicas y repercusiones sobre la política escolar en Suiza Definition des Konzeptbegriffs, methodologisches Vorgehen und Auswirkungen auf die Schweizer Schulpolitik Manfred Prenzel et Karin Zimmer Études complémentaires de PISA 2003 en Allemagne : principaux résultats et enseignements [Texte intégral] National extensions of PISA 2003 in Germany: Key results and benefits PISA 2003 en Alemania : Principales resultados y utilidad de las pruebas nacionales suplementarias PISA 2003 in Deutschland: Zentrale Befunde und der Nutzen nationaler Erweiterungen Martine Rémond Éclairages des évaluations internationales PIRLS et PISA sur les élèves français [Texte intégral] Focusing on PIRLS and PISA international assessment of French students Enfoques de lasvaluaciones internacionales PIRLS y PISA sobre los alumnos franceses Erläuterung der internationalen Studien PIRLS und PISA, was französische Schüler angeht Élisabeth Bautier, Jacques Crinon, Patrick Rayou et Jean-Yves Rochex Performances en littéracie, modes de faireet univers mobilisés par les élèves : analyses secondaires de l’enquête PISA 2000 [Texte intégral] Literacy results, students’ ways and means: secondary analyses of the PISA 2000 study Resultados en literacia, modos de hacer y universos utilizados por los alumnos : análisis secundarios de la encuesta PISA 2000 Leistungen in der literacy: Herangehensweisen und von Schülern mobiliserte Gedankenwelten: Sekundäranalysen der Studie PISA 2000 Varia Virginie Albe Procédés discursifs et rôles sociaux d’élèves en groupes de discussion sur une controverse socio-scientifique [Texte intégral] Students’ discursive processes and social roles in discussion groups discussing a socio-scientific controversy Procedimientos discursivos y papeles sociales de alumnos en grupos de discusión sobre una controversia socio-científica Diskursive Vorgänge und soziale Rollen der Schüler in Diskussionsgruppen über eine gesellschaftlich-wissenschaftliche Auseinandersetzung Monique Loquet Analyse des gestes professionnels : illustration de « l’œil du maquignon » chez une formatrice en expression corporelle [Texte intégral] Analysing professional practices: example of experience-based assessments by a corporal expression teacher Análisis de los gestos profesionales : ilustración de “el ojo del tratante de caballos” en un formadora en expresión corporal Analyse beruflicher Gesten: Das „Auge des Kenners“ bei einer Ausbilderin im Fach körperlicher Ausdruck Marie-Paule Poggi, Nathalie Wallian et Mathilde Musard La construction sociale du jugement inspectoral : la définition du métier d’enseignant vue à travers une analyse de rapports d’inspection en EPS [Texte intégral] The social construction of school inspector judgment: definition of the teacher’s job through the analysis of inspector reports in physical education La construcción social del juicio inspectoral : la definición del oficio de docente vista a través de un análisis de los informes de inspección en EPS Die soziale Herstellung der Beurteilung der Inspektoren : die Definition des Lehrerberufs durch eine Analyse von Inspektionsberichten im Unterrichtsfach Sport Note de synthèse Philippe Sarrazin, Damien Tessier et David Trouilloud Climat motivationnel instauré par l’enseignant et implication des élèves en classe : l’état des recherches [Texte intégral] Motivating environments set by teachers and students’ learning activities: what research says Clima motivacional instaurado por el docente y actividades de aprendizaje de los alumnos : el estado de las investigaciones Vom Lehrer erzeugtes Motivationsklima und Lernaktivitäten der Schüler : der Stand der Forschung Notes critiques Éric Mangez Bautier Élisabeth (dir.). Apprendre à l’école, apprendre l’école : des risques de construction d’inégalités dès la maternelle [Texte intégral] Lyon : Éd. de la Chronique sociale, 2006. – 256 p. (Pédagogie/formation). François Jacquet-Francillon Caspard Pierre ; Luc Jean-Noël & Savoie Philippe. Lycées, lycéens, lycéennes : deux siècles d’histoire [Texte intégral] Lyon : INRP, 2005. – 501 p. Laurence Loeffel Chalmel Loïc. Oberlin : le pasteur des Lumières [Texte intégral] Strasbourg : La Nuée bleue, 2006. – 237 p. Anne-Marie Chartier Grandière Marcel. La formation des maîtres en France : 1792-1914 [Texte intégral] Lyon : INRP, 2006. – 221 p. (Éducation, histoire, mémoire) Romuald Normand Malet Régis & Brisard Estelle (dir.). Modernisation de l’école et contextes culturels : des politiques aux pratiques en France et en Grande-Bretagne [Texte intégral] Préface d’Agnès van Zanten. Paris : L’Harmattan, 2005. – 277 p. (Éducation comparée). Frédéric François Rondal Jean-Adolphe. Expliquer l’acquisition du langage : caveats et perspective [Texte intégral] Sprimont [Belgique] : P. Mardaga, 2006. – 234 p. (Psychologie et sciences humaines) La revue a reçu… (journals.openedition.org)

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N°157 - Octobre-Novembre-Décembre 2006 - PISA : analyses secondaires, questions et débats théoriques et méthodologiques [texte imprimé] . - 2006 . - 210 p. ; 24 cm.
16 €
Langues : Français (fre)

Catégories :	Pédagogie
Tags :	PISA
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Note de contenu :	PISA : analyses secondaires, questions et débats théoriques et méthodologiques (dossier coordonné par Jean-Yves Rochex avec la collaboration d’Andrée Tiberghien) PISA : secondary analyses, theoretical and methodological questions and debates Sous la direction de Jean-Yves Rochex et Andrée Tiberghien Jean-Yves Rochex Introduction [Texte intégral] Rolf V. Olsen et Svein Lie Les évaluations internationales et la recherche en éducation : principaux objectifs et perspectives [Texte intégral] Large-scale international comparative achievement studies in education: their primary purposes and beyond Las valuaciones internacionales y la investigación en educación : principales objetivos y perspectivas Internationale Vergleichende Analysen und Forschung in der Erziehung: Hauptziele und Perspektiven Pierre Vrignaud La mesure de la littéracie dans PISA : la méthodologie est la réponse, mais quelle était la question ? [Texte intégral] Measuring literacy in PISA. Methodology is the answer, but what was the question ? La medida de la literacia en PISA. La metodología es la respuesta, pero ¿cuál era la pregunta ? Die Bewertung der literacy bei PISA : Methodologie ist die Antwort, aber was war bitte noch mal die Frage ? Jean Moreau, Christian Nidegger et Anne Soussi Définition des compétences, choix méthodologiques et retombées sur la politique scolaire en Suisse [Texte intégral] Definition of competencies, methodological choices and repercussions on school policy in Switzerland Definición de las competencias, elecciones metodológicas y repercusiones sobre la política escolar en Suiza Definition des Konzeptbegriffs, methodologisches Vorgehen und Auswirkungen auf die Schweizer Schulpolitik Manfred Prenzel et Karin Zimmer Études complémentaires de PISA 2003 en Allemagne : principaux résultats et enseignements [Texte intégral] National extensions of PISA 2003 in Germany: Key results and benefits PISA 2003 en Alemania : Principales resultados y utilidad de las pruebas nacionales suplementarias PISA 2003 in Deutschland: Zentrale Befunde und der Nutzen nationaler Erweiterungen Martine Rémond Éclairages des évaluations internationales PIRLS et PISA sur les élèves français [Texte intégral] Focusing on PIRLS and PISA international assessment of French students Enfoques de lasvaluaciones internacionales PIRLS y PISA sobre los alumnos franceses Erläuterung der internationalen Studien PIRLS und PISA, was französische Schüler angeht Élisabeth Bautier, Jacques Crinon, Patrick Rayou et Jean-Yves Rochex Performances en littéracie, modes de faireet univers mobilisés par les élèves : analyses secondaires de l’enquête PISA 2000 [Texte intégral] Literacy results, students’ ways and means: secondary analyses of the PISA 2000 study Resultados en literacia, modos de hacer y universos utilizados por los alumnos : análisis secundarios de la encuesta PISA 2000 Leistungen in der literacy: Herangehensweisen und von Schülern mobiliserte Gedankenwelten: Sekundäranalysen der Studie PISA 2000 Varia Virginie Albe Procédés discursifs et rôles sociaux d’élèves en groupes de discussion sur une controverse socio-scientifique [Texte intégral] Students’ discursive processes and social roles in discussion groups discussing a socio-scientific controversy Procedimientos discursivos y papeles sociales de alumnos en grupos de discusión sobre una controversia socio-científica Diskursive Vorgänge und soziale Rollen der Schüler in Diskussionsgruppen über eine gesellschaftlich-wissenschaftliche Auseinandersetzung Monique Loquet Analyse des gestes professionnels : illustration de « l’œil du maquignon » chez une formatrice en expression corporelle [Texte intégral] Analysing professional practices: example of experience-based assessments by a corporal expression teacher Análisis de los gestos profesionales : ilustración de “el ojo del tratante de caballos” en un formadora en expresión corporal Analyse beruflicher Gesten: Das „Auge des Kenners“ bei einer Ausbilderin im Fach körperlicher Ausdruck Marie-Paule Poggi, Nathalie Wallian et Mathilde Musard La construction sociale du jugement inspectoral : la définition du métier d’enseignant vue à travers une analyse de rapports d’inspection en EPS [Texte intégral] The social construction of school inspector judgment: definition of the teacher’s job through the analysis of inspector reports in physical education La construcción social del juicio inspectoral : la definición del oficio de docente vista a través de un análisis de los informes de inspección en EPS Die soziale Herstellung der Beurteilung der Inspektoren : die Definition des Lehrerberufs durch eine Analyse von Inspektionsberichten im Unterrichtsfach Sport Note de synthèse Philippe Sarrazin, Damien Tessier et David Trouilloud Climat motivationnel instauré par l’enseignant et implication des élèves en classe : l’état des recherches [Texte intégral] Motivating environments set by teachers and students’ learning activities: what research says Clima motivacional instaurado por el docente y actividades de aprendizaje de los alumnos : el estado de las investigaciones Vom Lehrer erzeugtes Motivationsklima und Lernaktivitäten der Schüler : der Stand der Forschung Notes critiques Éric Mangez Bautier Élisabeth (dir.). Apprendre à l’école, apprendre l’école : des risques de construction d’inégalités dès la maternelle [Texte intégral] Lyon : Éd. de la Chronique sociale, 2006. – 256 p. (Pédagogie/formation). François Jacquet-Francillon Caspard Pierre ; Luc Jean-Noël & Savoie Philippe. Lycées, lycéens, lycéennes : deux siècles d’histoire [Texte intégral] Lyon : INRP, 2005. – 501 p. Laurence Loeffel Chalmel Loïc. Oberlin : le pasteur des Lumières [Texte intégral] Strasbourg : La Nuée bleue, 2006. – 237 p. Anne-Marie Chartier Grandière Marcel. La formation des maîtres en France : 1792-1914 [Texte intégral] Lyon : INRP, 2006. – 221 p. (Éducation, histoire, mémoire) Romuald Normand Malet Régis & Brisard Estelle (dir.). Modernisation de l’école et contextes culturels : des politiques aux pratiques en France et en Grande-Bretagne [Texte intégral] Préface d’Agnès van Zanten. Paris : L’Harmattan, 2005. – 277 p. (Éducation comparée). Frédéric François Rondal Jean-Adolphe. Expliquer l’acquisition du langage : caveats et perspective [Texte intégral] Sprimont [Belgique] : P. Mardaga, 2006. – 234 p. (Psychologie et sciences humaines) La revue a reçu… (journals.openedition.org)