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AlphabéTIC . L’alphabétisation contre la fracture numérique
Mention de date : Janvier-Février 2012
Paru le : 01/01/2012
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930654-23-2
|
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Sylvie Pinchart (1983)| Titre : | N°182 - Janvier-Février 2012 - AlphabéTIC . L’alphabétisation contre la fracture numérique | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2012 | | Importance : | 129 p. | | Présentation : | ill. | | Format : | 21 cm | | Prix : | 10 € | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Alphabétisation
| | Tags : | fracture numérique alphabétisation | | Index. décimale : | 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire | | Résumé : | Dans le cadre de l’étude sur l’impact de l’alphabétisation menée par Lire et Écrire en 2010, les apprenants se sont notamment exprimés par rapport aux technologies de l’information et de la communication (TIC). Parfois en termes de satisfaction : « Avant je n’avais jamais pensé me voir à un ordinateur et maintenant je peux. C’est une grande chose dans ma vie. » Mais le plus souvent en termes d’attente : « Cours informatiques : ça manque ! L’informatique devrait faire partie des formations Lire et Écrire. À l’heure actuelle, tout est informatisé. » Certains ont même exprimé des idées très précises quant à l’intérêt des TIC dans leur vie quotidienne.
Actuellement, le secteur commence à s’équiper et à proposer une initiation à ces technologies qui modifient profondément tant nos usages que notre système d’écriture. Mais comment les approcher ? Comme outil culturel d’accès à l’information, d’accès au livre, de valorisation des écrits d’apprenants ? Comme exerciseur dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? Comme outil de communication pour entrer en contact avec d’autres ? Comme outil hypermédia permettant d’exploiter de nouvelles fonctionnalités ? Et comment articuler le travail sur ordinateur et celui sur papier ? Comment finalement intégrer les TIC dans un projet émancipateur ?
(Journal de l'alpha) | | Note de contenu : | Édito
L’alphabétisation après le livre
Catherine Stercq – Lire et Écrire Communauté française
TIC et alpha : mariage d’amour ou de raison ?
Frédéric Maes – Collectif Alpha Saint-Gilles
Que pensent les apprenants des outils numériques ? Et les intervenants ?
Sylvie Brasseur – Lire et Écrire Brabant wallon
« C’est très important l’ordinateur… »
Entretien avec Nesrine, apprenante à Lire et Écrire Bruxelles Nord-Ouest
Contre la fracture numérique, l’alphabétisation
Gérard Valenduc – Fondation Travail-Université / Université de Namur et Université de Louvain-la-Neuve
Vers une perspective centrée sur la culture de l’information et de la communication
Isabelle Chasse – Lire et Écrire Bruxelles
Apprendre tout en renforçant l’autonomie des personnes
Entretien avec Patricia Fernandez – Lire et Écrire Bruxelles Sud
L’hyperpaysage panoramique
Une démarche d’éducation permanente
Isabelle Chasse – Lire et Écrire Bruxelles
Outils numériques : aide à la recherche d’emploi ?
François Dufour – Lire et Écrire Hainaut occidental
Intégrer le multimédia en formation ne s’improvise pas !
Fabienne Ernotte – CF2m
Les enjeux de l’utilisation des logiciels libres en contexte d’alphabétisation
Jeremy Blampain – Lire et Écrire Bruxelles
Sélection bibliographique
Sophie Zeoli – Centre de documentation du Collectif Alpha
Téléchargez les articles mentionnés en page 122 :
Itinéraire vers une classe atelier
Écrire pour maitriser le code
ECLER, une démarche émancipatrice ?
(Journal de l'alpha) | | En ligne : | https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja182_alphabetic.pdf |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Sylvie Pinchart (1983)N°182 - Janvier-Février 2012 - AlphabéTIC . L’alphabétisation contre la fracture numérique [texte imprimé] . - 2012 . - 129 p. : ill. ; 21 cm. 10 € Langues : Français ( fre) | Catégories : | Alphabétisation
| | Tags : | fracture numérique alphabétisation | | Index. décimale : | 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire | | Résumé : | Dans le cadre de l’étude sur l’impact de l’alphabétisation menée par Lire et Écrire en 2010, les apprenants se sont notamment exprimés par rapport aux technologies de l’information et de la communication (TIC). Parfois en termes de satisfaction : « Avant je n’avais jamais pensé me voir à un ordinateur et maintenant je peux. C’est une grande chose dans ma vie. » Mais le plus souvent en termes d’attente : « Cours informatiques : ça manque ! L’informatique devrait faire partie des formations Lire et Écrire. À l’heure actuelle, tout est informatisé. » Certains ont même exprimé des idées très précises quant à l’intérêt des TIC dans leur vie quotidienne.
Actuellement, le secteur commence à s’équiper et à proposer une initiation à ces technologies qui modifient profondément tant nos usages que notre système d’écriture. Mais comment les approcher ? Comme outil culturel d’accès à l’information, d’accès au livre, de valorisation des écrits d’apprenants ? Comme exerciseur dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? Comme outil de communication pour entrer en contact avec d’autres ? Comme outil hypermédia permettant d’exploiter de nouvelles fonctionnalités ? Et comment articuler le travail sur ordinateur et celui sur papier ? Comment finalement intégrer les TIC dans un projet émancipateur ?
(Journal de l'alpha) | | Note de contenu : | Édito
L’alphabétisation après le livre
Catherine Stercq – Lire et Écrire Communauté française
TIC et alpha : mariage d’amour ou de raison ?
Frédéric Maes – Collectif Alpha Saint-Gilles
Que pensent les apprenants des outils numériques ? Et les intervenants ?
Sylvie Brasseur – Lire et Écrire Brabant wallon
« C’est très important l’ordinateur… »
Entretien avec Nesrine, apprenante à Lire et Écrire Bruxelles Nord-Ouest
Contre la fracture numérique, l’alphabétisation
Gérard Valenduc – Fondation Travail-Université / Université de Namur et Université de Louvain-la-Neuve
Vers une perspective centrée sur la culture de l’information et de la communication
Isabelle Chasse – Lire et Écrire Bruxelles
Apprendre tout en renforçant l’autonomie des personnes
Entretien avec Patricia Fernandez – Lire et Écrire Bruxelles Sud
L’hyperpaysage panoramique
Une démarche d’éducation permanente
Isabelle Chasse – Lire et Écrire Bruxelles
Outils numériques : aide à la recherche d’emploi ?
François Dufour – Lire et Écrire Hainaut occidental
Intégrer le multimédia en formation ne s’improvise pas !
Fabienne Ernotte – CF2m
Les enjeux de l’utilisation des logiciels libres en contexte d’alphabétisation
Jeremy Blampain – Lire et Écrire Bruxelles
Sélection bibliographique
Sophie Zeoli – Centre de documentation du Collectif Alpha
Téléchargez les articles mentionnés en page 122 :
Itinéraire vers une classe atelier
Écrire pour maitriser le code
ECLER, une démarche émancipatrice ?
(Journal de l'alpha) | | En ligne : | https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja182_alphabetic.pdf |
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