[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Le journal des professionnels de l'enfance / Philippe Duval

Titre :	N°146r Cahier N°1 - Décembre 2025- Janvier - Février 2026 - Petite Enfance. Qualité, Egalité, Reconnaissance
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2025
Importance :	34 p.
Présentation :	ill. en coul.
Format :	30 cm
Prix :	7,5 €
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Enfance
Tags :	Petite Enfance
Index. décimale :	316 Sociologie
Résumé :	Référentiel 2025. Au-delà du procès en laxisme, à la fois miroir de valeurs collectives et moteur de créativité professionnelle Publié en avril 2025, le référentiel national de la qualité d’accueil du jeune enfant a suscité débats et polémiques autour d’une supposée « éducation positive ». Ce référentiel mérite pourtant d’être lu non seulement comme un guide technique, mais aussi comme une photographie de nos représentations contemporaines de la petite enfance, et comme une rampe d’accélération de l’autonomie professionnelle. C’est précisément cet aller-retour entre miroir social et moteur d’innovation que cet article se propose d’explorer, sans éluder les limites qui conditionneront son appropriation réelle. Éduquer : quelle place reste-t-il aux parents ? L’acte éducatif, autrefois centré sur la famille, est désormais partagé entre de multiples acteurs : école, services sociaux, politiques publiques et même technologies. L’éducation s’est transformée en un domaine encadré, où les parents voient leur rôle progressivement réduit au profit d’une gouvernance collective de l’enfance. Certains parents expriment parfois un sentiment de dépossession quant à cette intrusion croissante dans leurs sphères privées. Face à cette tension entre liberté éducative et normalisation, l’auteure plaide pour une coéducation authentique, fondée sur la complémentarité entre parents et institutions : il s’agit de construire un véritable partenariat éducatif, redonnant sens, confiance et légitimité à leur rôle. ■ S’orienter et se qualifier : le cas des auxiliaires de puériculture Peu étudiée par la recherche, la profession d’auxiliaire de puériculture occupe une position clé dans le paysage de la petite enfance. À la fois diplômées d’État et cantonnées à des fonctions d’exécution, les auxiliaires de puériculture incarnent les tensions entre qualification, reconnaissance et organisation du travail en crèche. En se penchant sur les conditions d’accès au métier et aux modalités de formation de cette fonction souvent qualifiée « d’intermédiaire », Valentine Milcent, doctorante en sociologie à l’université Paris 8, ne cherche pas seulement à comprendre comment on devient auxiliaire de puériculture, mais tente aussi de saisir ce que ces parcours révèlent des rapports de pouvoir, de genre et de hiérarchie. ■ Genre et care À partir d’une observation filmée du repas, François Ndjapou et Pascale Molinier révèlent, dans leur article consacré au genre et au travail de care, la manière dont les pratiques les plus quotidiennes sont traversées par des rapports sociaux de sexe souvent invisibles. Leur analyse montre comment ce temps de soin met à nu des interactions différenciées entre filles et garçons, ainsi qu’entre adultes et enfants, façonnant dès la petite enfance des trajectoires genrées. En faisant du repas un véritable laboratoire du care, les auteurs soulignent l’importance d’outils réflexifs pour transformer les pratiques professionnelles et repenser la place du genre. Leur travail invite ainsi à reconnaître le care comme un enjeu pleinement politique et à en faire un levier pour construire des environnements éducatifs plus égalitaires. Référentiel 2025. Au-delà du procès en laxisme, à la fois miroir de valeurs collectives et moteur de créativité professionnelle Catherine Peresse (Tpma)
Note de contenu :	4-7 Référentiel qualité Référentiel 2025. Au-delà du procès en laxisme, à la fois miroir de valeurs collectives et moteur de créativité professionnelle Catherine Peresse 8-13 Parentalité Éduquer. Quelle place reste-t-il aux parents ? Catherine Sellenet 14-19 Rencontre avec… La force des liens : un parcours façonné par l’attachement Blaise Pierrehumbert 20-23 Question d’éducation Penser une égalité en pratique entre adultes et enfants Chloé Éva Fitour 26-31 Un regard sur… « On fait bien plus que changer les couches ! » S’orienter et se qualifier : le cas des auxiliaires de puériculture Valentine Milcent 32-35 Le genre et le care Ce que le temps du repas révèle des pratiques de genre en crèche François Ndjapou (Tpma)

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est un bulletin de Le journal des professionnels de l'enfance / Philippe Duval

N°146r Cahier N°1 - Décembre 2025- Janvier - Février 2026 - Petite Enfance. Qualité, Egalité, Reconnaissance [texte imprimé] . - 2025 . - 34 p. : ill. en coul. ; 30 cm.
7,5 €
Langues : Français (fre)

Catégories :	Enfance
Tags :	Petite Enfance
Index. décimale :	316 Sociologie
Résumé :	Référentiel 2025. Au-delà du procès en laxisme, à la fois miroir de valeurs collectives et moteur de créativité professionnelle Publié en avril 2025, le référentiel national de la qualité d’accueil du jeune enfant a suscité débats et polémiques autour d’une supposée « éducation positive ». Ce référentiel mérite pourtant d’être lu non seulement comme un guide technique, mais aussi comme une photographie de nos représentations contemporaines de la petite enfance, et comme une rampe d’accélération de l’autonomie professionnelle. C’est précisément cet aller-retour entre miroir social et moteur d’innovation que cet article se propose d’explorer, sans éluder les limites qui conditionneront son appropriation réelle. Éduquer : quelle place reste-t-il aux parents ? L’acte éducatif, autrefois centré sur la famille, est désormais partagé entre de multiples acteurs : école, services sociaux, politiques publiques et même technologies. L’éducation s’est transformée en un domaine encadré, où les parents voient leur rôle progressivement réduit au profit d’une gouvernance collective de l’enfance. Certains parents expriment parfois un sentiment de dépossession quant à cette intrusion croissante dans leurs sphères privées. Face à cette tension entre liberté éducative et normalisation, l’auteure plaide pour une coéducation authentique, fondée sur la complémentarité entre parents et institutions : il s’agit de construire un véritable partenariat éducatif, redonnant sens, confiance et légitimité à leur rôle. ■ S’orienter et se qualifier : le cas des auxiliaires de puériculture Peu étudiée par la recherche, la profession d’auxiliaire de puériculture occupe une position clé dans le paysage de la petite enfance. À la fois diplômées d’État et cantonnées à des fonctions d’exécution, les auxiliaires de puériculture incarnent les tensions entre qualification, reconnaissance et organisation du travail en crèche. En se penchant sur les conditions d’accès au métier et aux modalités de formation de cette fonction souvent qualifiée « d’intermédiaire », Valentine Milcent, doctorante en sociologie à l’université Paris 8, ne cherche pas seulement à comprendre comment on devient auxiliaire de puériculture, mais tente aussi de saisir ce que ces parcours révèlent des rapports de pouvoir, de genre et de hiérarchie. ■ Genre et care À partir d’une observation filmée du repas, François Ndjapou et Pascale Molinier révèlent, dans leur article consacré au genre et au travail de care, la manière dont les pratiques les plus quotidiennes sont traversées par des rapports sociaux de sexe souvent invisibles. Leur analyse montre comment ce temps de soin met à nu des interactions différenciées entre filles et garçons, ainsi qu’entre adultes et enfants, façonnant dès la petite enfance des trajectoires genrées. En faisant du repas un véritable laboratoire du care, les auteurs soulignent l’importance d’outils réflexifs pour transformer les pratiques professionnelles et repenser la place du genre. Leur travail invite ainsi à reconnaître le care comme un enjeu pleinement politique et à en faire un levier pour construire des environnements éducatifs plus égalitaires. Référentiel 2025. Au-delà du procès en laxisme, à la fois miroir de valeurs collectives et moteur de créativité professionnelle Catherine Peresse (Tpma)
Note de contenu :	4-7 Référentiel qualité Référentiel 2025. Au-delà du procès en laxisme, à la fois miroir de valeurs collectives et moteur de créativité professionnelle Catherine Peresse 8-13 Parentalité Éduquer. Quelle place reste-t-il aux parents ? Catherine Sellenet 14-19 Rencontre avec… La force des liens : un parcours façonné par l’attachement Blaise Pierrehumbert 20-23 Question d’éducation Penser une égalité en pratique entre adultes et enfants Chloé Éva Fitour 26-31 Un regard sur… « On fait bien plus que changer les couches ! » S’orienter et se qualifier : le cas des auxiliaires de puériculture Valentine Milcent 32-35 Le genre et le care Ce que le temps du repas révèle des pratiques de genre en crèche François Ndjapou (Tpma)