[n° ou bulletin] est un bulletin de / Florence Castincaud| Titre : | N°441 - Mars 2006 - L’EPS, embarras et inventions | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2006 | | Importance : | 71 p. | | Présentation : | ill. | | Format : | 30 cm | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | EPS Education physique et sportive | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Les enseignants d’EPS, comme les autres, affrontent les situations nouvelles de l’école du XXIème siècle. Mais l’implication des corps dans les activités physiques transforme les relations adultes-adolescents et radicalise bien des situations : sur les stades aussi, on vit les symptômes d’une école en difficulté.
L’EPS a toujours eu l’ambition d’être un peu en avance sur les autres disciplines scolaires. Il est donc essentiel, pour faire face, d’être moderne autrement. La parole est donnée, dans ce dossier, à ceux qui se laissent embarrasser, interroger par ce qu’ils ne comprennent pas, et choisissent l’adaptation créative comme réponse. S’il n’y a pas de problème, si rien n’embarrasse dans une classe, quel besoin d’inventer ? C’est bien à partir de ce qui ne va pas que se construisent des innovations.
Avec humour et émotion, les enseignants qui ont écrit pour ce dossier prennent appui sur l’imprévu pour engager une réconciliation du corps et des mots, une réconciliation avec l’école par le corps et les mots.
Ainsi s’éclairent l’identité de cette discipline et la plus-value qu’elle peut apporter à la scolarité d’un élève.
(cahiers-pedagogiques.com) | | Note de contenu : | 1. Une discipline qui s’interroge
Entretien avec Alain Hébrard : EPS, quelle identité ?
Michel Récopé : Motivé n’est pas mobilisé
Sylvain Coignac : Comme un hamac tendu entre nature et culture
Geneviève Cogérino : Quelle place pour les filles dans une EPS pour les garçons ?
Benoît Huet : Lycée : des programmes qui interrogent nos pratiques
2. Quelle formation ?
Philippe Sarremejane : Accepter une part d’ombre
Jacques Fiard : Loin des nobles missions
Marc Salmon : Staps : nouveaux itinéraires de formation
Yasmina Yahyaoui : L’éthique peut-elle se transmettre ?
3. Une EPS pour tous, avec le corps, les mots, les émotions
– À l’école
Patrick Lamouroux : Des albums à lire et à jouer
Marie-Cécile Villela : Art contemporain et EPS, au pluriel
Claire Pontais : Ce qui relève de l’école primaire
– Au collège et au lycée
Jean-Michel Bezombes : Une évaluation située en handball
Hélène Bischoffe : Histoires de corps
Chloé Dutilh : Jeux de regard, regard en jeu
Marc Heimroth : « L’ultimate, ça fait parler bien »
Laurent Mousset : Cinq heures en plus pour retrouver la réussite
Fabrice Bruchon : Arts du cirque : une EPS riche et égalitaire
Marie Rousseau : Du vélo à la cuisine : quand l’EPS crée des liens
Bruno Montiel : Dispensés d’inaptitude
Christine Garsault : Les épreuves communes
Michel Calmet : Filles et sports de combat
4. Vu d’à côté
Céline Baliki : Un corps et une langue incarnés
Noëlle de Smet : Du prof qui supporte au prof supporter
Joseph Rossetto : Avec les mots, la voix et le corps
Un regard d’ensemble, Françoise Labridy : Naître par la rencontre et la parole
EPS : points de passage bibliographiques [ Consulter la bibliographie ]
LES ARTICLES À LIRE EN LIGNE
Bertrand Donzé : L’enseignement de l’escalade à l’école : des réalités encore méconnues [ Lire l’article ]
Michel Derrider : À l’épreuve du réel : des modèles scientifiques aux modèles pour l’intervention [ Lire l’article ]
André Terrisse : « Match point » au quotidien [ Lire l’article ]
Bernard Boda : Contourner le corps obstacle, oser le spectacle [ Lire l’article ]
Christine Garsault : Des contrats différenciés [ Lire l’article ]
Jean-Yves Lecluse : La motivation ne suffit pas [ Lire l’article ]
Corinne Lassiaille : Idée d’IDD [ Lire l’article ]
Jacques Prioux et Olivier Kirzin : Une nouveauté : le département d’EPS de l’Ecole Normale Supérieure de Cachan [ Lire l’article ]
Les rubriques (non présentes sur le site)
Et chez toi, ça va?
Dominique Guy : Rachid
Cécile Rossard : À quoi on sert… ? Cycle « course de durée »
Didier Numen : Chronique de province et d’ailleurs
Faits & Idées
Michel Beney et Hugues Pentecouteau : Évaluer les enseignements universitaires ?
Sylvie Abdelgaber : Avoir la moyenne en anglais sans faire d’anglais
Mathias Arnauld : L’éducation du regard
Françoise Clerc : Le socle commun : une idée plus dangereuse qu’utile
Le CRAP-Cahiers pédagogiques est partenaire de France 5 et a élaboré sur ce thème un dossier intitulé L’EPS, une discipline pas comme les autres [Voir le dossier sur le site education.france5.fr]
(cahiers-pedagogiques.com) |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Florence CastincaudN°441 - Mars 2006 - L’EPS, embarras et inventions [texte imprimé] . - 2006 . - 71 p. : ill. ; 30 cm. Langues : Français ( fre) | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | EPS Education physique et sportive | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Les enseignants d’EPS, comme les autres, affrontent les situations nouvelles de l’école du XXIème siècle. Mais l’implication des corps dans les activités physiques transforme les relations adultes-adolescents et radicalise bien des situations : sur les stades aussi, on vit les symptômes d’une école en difficulté.
L’EPS a toujours eu l’ambition d’être un peu en avance sur les autres disciplines scolaires. Il est donc essentiel, pour faire face, d’être moderne autrement. La parole est donnée, dans ce dossier, à ceux qui se laissent embarrasser, interroger par ce qu’ils ne comprennent pas, et choisissent l’adaptation créative comme réponse. S’il n’y a pas de problème, si rien n’embarrasse dans une classe, quel besoin d’inventer ? C’est bien à partir de ce qui ne va pas que se construisent des innovations.
Avec humour et émotion, les enseignants qui ont écrit pour ce dossier prennent appui sur l’imprévu pour engager une réconciliation du corps et des mots, une réconciliation avec l’école par le corps et les mots.
Ainsi s’éclairent l’identité de cette discipline et la plus-value qu’elle peut apporter à la scolarité d’un élève.
(cahiers-pedagogiques.com) | | Note de contenu : | 1. Une discipline qui s’interroge
Entretien avec Alain Hébrard : EPS, quelle identité ?
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2. Quelle formation ?
Philippe Sarremejane : Accepter une part d’ombre
Jacques Fiard : Loin des nobles missions
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Yasmina Yahyaoui : L’éthique peut-elle se transmettre ?
3. Une EPS pour tous, avec le corps, les mots, les émotions
– À l’école
Patrick Lamouroux : Des albums à lire et à jouer
Marie-Cécile Villela : Art contemporain et EPS, au pluriel
Claire Pontais : Ce qui relève de l’école primaire
– Au collège et au lycée
Jean-Michel Bezombes : Une évaluation située en handball
Hélène Bischoffe : Histoires de corps
Chloé Dutilh : Jeux de regard, regard en jeu
Marc Heimroth : « L’ultimate, ça fait parler bien »
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Marie Rousseau : Du vélo à la cuisine : quand l’EPS crée des liens
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Christine Garsault : Les épreuves communes
Michel Calmet : Filles et sports de combat
4. Vu d’à côté
Céline Baliki : Un corps et une langue incarnés
Noëlle de Smet : Du prof qui supporte au prof supporter
Joseph Rossetto : Avec les mots, la voix et le corps
Un regard d’ensemble, Françoise Labridy : Naître par la rencontre et la parole
EPS : points de passage bibliographiques [ Consulter la bibliographie ]
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Le CRAP-Cahiers pédagogiques est partenaire de France 5 et a élaboré sur ce thème un dossier intitulé L’EPS, une discipline pas comme les autres [Voir le dossier sur le site education.france5.fr]
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