[n° ou bulletin] est un bulletin de / Florence Castincaud| Titre : | N°434 - Juin 2005 - L’actualité du monde et la classe | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2005 | | Importance : | 71 p. | | Présentation : | ill. | | Format : | 30 cm | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | Enseignant (métier) | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Peut-on enseigner sans questionner le monde d’aujourd’hui et les grands problèmes qui l’agitent ? Peut-on déconnecter les savoirs enseignés des grandes questions qui préoccupent l’environnement direct ou indirect ? Comment prendre en compte aussi bien l’actualité de l’élève (comme le faisait Freinet) que l’actualité du monde ?
Lorsque l’actualité est critique – guerres, attentats, catastrophes naturelles -, l’ignorer à l’école devient impossible et vain. Mais en situation moins critique, la question de l’actualité est en fait tout aussi incontournable. La très rapide évolution technologique des dernières décennies nous impose le fait que les messages des médias structurent de plus en plus les représentations du monde de chacun de nous. Les élèves arrivent à l’école avec ces constructions, ces questions, ces croyances, ces jugements sur le monde, et ils ont besoin de savoirs de références pour leur permettre les distanciations, les organisations de la pensée et du jugement.
Ce dossier interroge toutes les facettes de cette problématique en donnant la parole aussi bien à des théoriciens de l’image (Serge Tisseron) qu’à des enseignants qui analysent comment ils prennent en compte l’actualité dans la classe.
Ce numéro est complété par un minidossier sur L’école en Angleterre, réalisé par Sylvie Abdelgaber. [ Voir la présentation de notre dossier spécial Pays à télécharger ]
(cahiers-pedagogiques.com) | | Note de contenu : | Et chez toi, ça va?
Appel aux lecteurs de la rubrique et à leur grande sagesse !
Rolande Hatem : Entre paroles et confidences
Alain Suran : Allergie cellulaire
Anne-Marie Hubat-Blanc : Humiliation culturelle des parents
Nadine Lanneau : Merci, madame la rectrice…
Faits & Idées
Lotta De Coster : Comment l’enfant apprend le temps
Yves Guégan : La négociation, un outil de motivation
Sommaire du dossier : L’actualité du monde et la classe
1. Actualité et rapport au savoir
Jacques Gonnet : Savoir l’actualité, apprendre la démocratie ?
JMichel Tozzi : L’enseignement doit-il être inactuel ?
Laurence Simonneaux : Vivre des controverses scientifiques en classe
2. Lorsque l’actualité bouscule
Odile Chenevez : Tsunami : une rentrée scolaire sous la vague médiatique
Astrid de la Motte : « Certains journaux choisissent de nous choquer »
François Malliet : « Arrête ! Tu vas me faire pleurer ! »
Florence Castincaud : Brusquement, le monde est entré dans ma classe…
Élisabeth Picard : Comment évoquer la violence des images ?
Entretien avec Serge Tisseron : Accompagner aux images, c’est accueillir les émotions
Nicole Berreby : Images de violence ou violence des images ?
Daniel Salles : Madrid à la manière d’Éluard
Patrice Bride : « Soumises, ça veut dire quoi ? »
Elizabeth Thuriet : L’actualité c’est le bazar !
Raoul Pantanella : On « en parle » en classe, mais comment ?
3. L’actualité au long cours
Jean-Marie Gérard et Jean-Yves Bei : Des kiosques à journaux dans les établissements
Patrick La Prairie : Un journaliste en classe : la juste place
Pascal Le Bert : Un projet « Justice et prison » en première
Myriam Richard : Leur faire lire la « une »
Dominique Beddock : Comment ouvrir nos classes sur le monde ?
Philippe Watrelot : En SES, une matière première et un objet d’étude
Élisabeth Picard : D’une dictature à l’autre…
Laurent Fillion : Guerre d’Irak : je peux enfin donner mon avis
Jean-Pierre Costille : Une séquence rituelle qui rassure
Géraldine et Olivier Dargent : Enseigner avec l’actualité scientifique
– Bibliographie
DES ARTICLES À LIRE SUR CE SITE
Laurence Simonneaux : L’actualité scientifique s’invite dans la classe (version longue de l’article »Vivre des controverses scientifiques en classe ») [ Lire l’article ]
Pascal Le Bert : Fenêtre sur cours (de prison) (version longue de l’article « Un projet Justice et prison en première ») [ Lire l’article ]
Jean-Michel Zakhartchouk : L’écriture journalistique au service de la lecture littéraire (article publié dans le N°357-358 (octobre-novembre 1997) « Apprendre avec la presse ») [ Lire l’article ]
Roger Cussol et Rémi Boyer : Lecture des médias et distanciation critique (entretien publié dans le N°357-358 (octobre-novembre 1997) « Apprendre avec la presse ») [ Lire l’article ]
Jean-Philippe Marcy : Une pédagogie de la mémoire (article publié dans le N°357-358 (octobre-novembre 1997) « Apprendre avec la presse ») [ Lire l’article ]
Bibliographie et sitographie : [ Consulter ]
Sommaire du minidossier : L’école en Angleterre
Sylvie Abdelgaber et Géraldine Llopis : Des Anglais qui ne font rien comme tout le monde ?
Articles de Sylvie Abdelgaber :
Public-privé, des racines mêlées
Un système (plus ou moins) national
Poudlard, une public school ?
Des enseignants au mérite mesuré
Six points chauds, et un septième plus brûlant
(cahiers-pedagogiques.com) |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Florence CastincaudN°434 - Juin 2005 - L’actualité du monde et la classe [texte imprimé] . - 2005 . - 71 p. : ill. ; 30 cm. Langues : Français ( fre) | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | Enseignant (métier) | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Peut-on enseigner sans questionner le monde d’aujourd’hui et les grands problèmes qui l’agitent ? Peut-on déconnecter les savoirs enseignés des grandes questions qui préoccupent l’environnement direct ou indirect ? Comment prendre en compte aussi bien l’actualité de l’élève (comme le faisait Freinet) que l’actualité du monde ?
Lorsque l’actualité est critique – guerres, attentats, catastrophes naturelles -, l’ignorer à l’école devient impossible et vain. Mais en situation moins critique, la question de l’actualité est en fait tout aussi incontournable. La très rapide évolution technologique des dernières décennies nous impose le fait que les messages des médias structurent de plus en plus les représentations du monde de chacun de nous. Les élèves arrivent à l’école avec ces constructions, ces questions, ces croyances, ces jugements sur le monde, et ils ont besoin de savoirs de références pour leur permettre les distanciations, les organisations de la pensée et du jugement.
Ce dossier interroge toutes les facettes de cette problématique en donnant la parole aussi bien à des théoriciens de l’image (Serge Tisseron) qu’à des enseignants qui analysent comment ils prennent en compte l’actualité dans la classe.
Ce numéro est complété par un minidossier sur L’école en Angleterre, réalisé par Sylvie Abdelgaber. [ Voir la présentation de notre dossier spécial Pays à télécharger ]
(cahiers-pedagogiques.com) | | Note de contenu : | Et chez toi, ça va?
Appel aux lecteurs de la rubrique et à leur grande sagesse !
Rolande Hatem : Entre paroles et confidences
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Nadine Lanneau : Merci, madame la rectrice…
Faits & Idées
Lotta De Coster : Comment l’enfant apprend le temps
Yves Guégan : La négociation, un outil de motivation
Sommaire du dossier : L’actualité du monde et la classe
1. Actualité et rapport au savoir
Jacques Gonnet : Savoir l’actualité, apprendre la démocratie ?
JMichel Tozzi : L’enseignement doit-il être inactuel ?
Laurence Simonneaux : Vivre des controverses scientifiques en classe
2. Lorsque l’actualité bouscule
Odile Chenevez : Tsunami : une rentrée scolaire sous la vague médiatique
Astrid de la Motte : « Certains journaux choisissent de nous choquer »
François Malliet : « Arrête ! Tu vas me faire pleurer ! »
Florence Castincaud : Brusquement, le monde est entré dans ma classe…
Élisabeth Picard : Comment évoquer la violence des images ?
Entretien avec Serge Tisseron : Accompagner aux images, c’est accueillir les émotions
Nicole Berreby : Images de violence ou violence des images ?
Daniel Salles : Madrid à la manière d’Éluard
Patrice Bride : « Soumises, ça veut dire quoi ? »
Elizabeth Thuriet : L’actualité c’est le bazar !
Raoul Pantanella : On « en parle » en classe, mais comment ?
3. L’actualité au long cours
Jean-Marie Gérard et Jean-Yves Bei : Des kiosques à journaux dans les établissements
Patrick La Prairie : Un journaliste en classe : la juste place
Pascal Le Bert : Un projet « Justice et prison » en première
Myriam Richard : Leur faire lire la « une »
Dominique Beddock : Comment ouvrir nos classes sur le monde ?
Philippe Watrelot : En SES, une matière première et un objet d’étude
Élisabeth Picard : D’une dictature à l’autre…
Laurent Fillion : Guerre d’Irak : je peux enfin donner mon avis
Jean-Pierre Costille : Une séquence rituelle qui rassure
Géraldine et Olivier Dargent : Enseigner avec l’actualité scientifique
– Bibliographie
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Laurence Simonneaux : L’actualité scientifique s’invite dans la classe (version longue de l’article »Vivre des controverses scientifiques en classe ») [ Lire l’article ]
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Jean-Michel Zakhartchouk : L’écriture journalistique au service de la lecture littéraire (article publié dans le N°357-358 (octobre-novembre 1997) « Apprendre avec la presse ») [ Lire l’article ]
Roger Cussol et Rémi Boyer : Lecture des médias et distanciation critique (entretien publié dans le N°357-358 (octobre-novembre 1997) « Apprendre avec la presse ») [ Lire l’article ]
Jean-Philippe Marcy : Une pédagogie de la mémoire (article publié dans le N°357-358 (octobre-novembre 1997) « Apprendre avec la presse ») [ Lire l’article ]
Bibliographie et sitographie : [ Consulter ]
Sommaire du minidossier : L’école en Angleterre
Sylvie Abdelgaber et Géraldine Llopis : Des Anglais qui ne font rien comme tout le monde ?
Articles de Sylvie Abdelgaber :
Public-privé, des racines mêlées
Un système (plus ou moins) national
Poudlard, une public school ?
Des enseignants au mérite mesuré
Six points chauds, et un septième plus brûlant
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