[n° ou bulletin] est un bulletin de / Florence Castincaud| Titre : | N°432 - Avril 2005 - La philo en discussion (dossier 1) et L’école en Finlande (dossier 2) | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2005 | | Importance : | 71 p. | | Présentation : | ill. | | Format : | 30 cm | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | philosophie Finlande (Ecole) (Enseignement) | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Multiplication depuis 1992 de cafés philo, succès de livres philosophiques, création d’universités populaires… On assiste à une forte demande de philosophie dont témoigne aussi la revendication des élèves de lycée professionnel de bénéficier de cet enseignement, ou le développement de nouvelles pratiques philosophiques à l’école primaire…
Paradoxe ! Pourtant, la terminale littéraire avec ses huit heures de philosophie voit le nombre de ses élèves fondre de manière significative, la discipline devient problématique à enseigner dans les lycées technologiques et dans certaines classes, les notes obtenues au baccalauréat sont très médiocres… Au lieu d’aborder la question de fond : « Comment enseigner à une classe d’âge, dans un lycée aujourd’hui massifié, une discipline jadis pensée pour des élèves socialement et scolairement sélectionnés ? », le débat se focalise depuis des années dans la profession sur le contenu des programmes, en occultant une réflexion pédagogique et didactique urgente.
Ce dossier analyse les impasses actuelles et ouvre des pistes de réflexion et de pratique.
(cahiers-pedagogiques.com) | | Note de contenu : | Et chez toi, ça va?
Pascale Fontaine, Isabelle Pillet, Isabelle Tripault : Découvrir l’Asie… et l’autre
Rolande Hatem : Excursus
Anne-Marie Hubat-Blanc : Victor Hugo, Bigaro Diop… et la vérité
Faits & Idées
Pierre Madiot : Les apprentis font du théâtre
Christiane Montandon, Claudine Peyrotte : Les TPE sont-ils un paradoxe pédagogique ?
Tire-Livres
Anne Touzeau : La philo dans la littérature de jeunesse
Sommaire du dossier « La philo en discussion »
1. En terminale
Michel Tozzi : Le rose et le noir
Bruno Poucet : Les instructions de 1925
Michel Redoutey : Que sont mes principes devenus ?
Édouard Aujaleu : Un bon prof ?
Bruno Jay : Un transfert bien contrôlé
Nicole Grataloup : Six principes et leur mise en œuvre
Oscar Brenifier : Peut-on discuter ?
Michel Darnaud : Philosopher pour comprendre le monde
Serge Cosperec : Il faut des lieux de recherche et d’échange
Nicolas Go : Innover pour ne pas renoncer
2. À l’école et ailleurs
Jean-François Chazerans : Le tout débat
Geneviève Guilpain : Interrogations mutuelles
Françoise Carraud : Des convictions et des questions
Sylvain Connac : Philosopher avec des enfants en ZEP : mythe ou réalité ?
Thierry Bour : En SEGPA, aider à construire le sens de l’école
Catherine Chavet, Alexis Pelte et Christine Vallin : De la discussion à l’écriture
Entretien avec Yves Michaud : 100 % ado
Pierre Lebuis : Une discipline transversale pour former des citoyens
Entretien avec Anne-Marie Drouin-Hans : Quelle place pour la philo ?
Michèle Coppens : Peut-on enseigner la morale ?
Bibliographie
ARTICLES À LIRE SUR LE SITE
Samantha Vangeehoven : Pourquoi je m’intéresse au questionnement des élèves [ Lire l’article ]
Michel Tozzi : Les pratiques de discussion à visée philosophique – À l’école primaire et au collège : enjeux et spécificités [ Lire l’article ]
Martha Boeglin : Philosopher avec le corps [ Lire l’article ]
Bernard Defrance : Apprendre à philosopher ( Table ronde parue dans le N ° 270 des Cahiers pédagogiques (1989) ) [ Lire l’article ]
Michel Tozzi : Université populaire de Narbonne : le pôle philosophie [ Lire l’article ]
Sommaire du dossier « L’école en Finlande »
Jean-Michel Zakhartchouk : La réussite d’une école égalitaire
Päivi Sihvonen : Quelques données de base sur l’enseignement en Finlande
Marie Vial : Quand l’élève est vraiment au centre…
Aija-Leena Nurminen : Une école faite d’abord pour que chacun apprenne
Tarja Jukkala : Une évaluation largement formative
Avantage Finlande… (entretien en version abrégée avec Elsa Girod)
Il n’y a pas cette compétition permanente (entretien en version abrégée avec Martin Laitinen et Kalle Pessala)
Une école de la réussite (entretien en version abrégée avec Marja Martikainen et Leena Vaurio)
ARTICLES À LIRE SUR LE SITE
Päivi Sihvonen : Éléments d’histoire sur l’école finlandaise [ Lire l’article ]
Anu Tanzi-Albi : Les élèves nouveaux arrivants à l’école en Finlande [ Lire l’article ]
Entretiens, par Päivi Sihvonen :
Avantage Finlande…, avec Elsa Girod [ Lire l’entretien en version intégrale ]
Il n’y a pas cette compétition permanente, avec Martin Laitinen et Kalle Pessala [ Lire l’entretien en version intégrale ]
Une école de la réussite, avec Marja Martikainen et Leena Vaurio [ Lire l’entretien en version intégrale ]
(cahiers-pedagogiques.com) |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Florence CastincaudN°432 - Avril 2005 - La philo en discussion (dossier 1) et L’école en Finlande (dossier 2) [texte imprimé] . - 2005 . - 71 p. : ill. ; 30 cm. Langues : Français ( fre) | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | philosophie Finlande (Ecole) (Enseignement) | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Multiplication depuis 1992 de cafés philo, succès de livres philosophiques, création d’universités populaires… On assiste à une forte demande de philosophie dont témoigne aussi la revendication des élèves de lycée professionnel de bénéficier de cet enseignement, ou le développement de nouvelles pratiques philosophiques à l’école primaire…
Paradoxe ! Pourtant, la terminale littéraire avec ses huit heures de philosophie voit le nombre de ses élèves fondre de manière significative, la discipline devient problématique à enseigner dans les lycées technologiques et dans certaines classes, les notes obtenues au baccalauréat sont très médiocres… Au lieu d’aborder la question de fond : « Comment enseigner à une classe d’âge, dans un lycée aujourd’hui massifié, une discipline jadis pensée pour des élèves socialement et scolairement sélectionnés ? », le débat se focalise depuis des années dans la profession sur le contenu des programmes, en occultant une réflexion pédagogique et didactique urgente.
Ce dossier analyse les impasses actuelles et ouvre des pistes de réflexion et de pratique.
(cahiers-pedagogiques.com) | | Note de contenu : | Et chez toi, ça va?
Pascale Fontaine, Isabelle Pillet, Isabelle Tripault : Découvrir l’Asie… et l’autre
Rolande Hatem : Excursus
Anne-Marie Hubat-Blanc : Victor Hugo, Bigaro Diop… et la vérité
Faits & Idées
Pierre Madiot : Les apprentis font du théâtre
Christiane Montandon, Claudine Peyrotte : Les TPE sont-ils un paradoxe pédagogique ?
Tire-Livres
Anne Touzeau : La philo dans la littérature de jeunesse
Sommaire du dossier « La philo en discussion »
1. En terminale
Michel Tozzi : Le rose et le noir
Bruno Poucet : Les instructions de 1925
Michel Redoutey : Que sont mes principes devenus ?
Édouard Aujaleu : Un bon prof ?
Bruno Jay : Un transfert bien contrôlé
Nicole Grataloup : Six principes et leur mise en œuvre
Oscar Brenifier : Peut-on discuter ?
Michel Darnaud : Philosopher pour comprendre le monde
Serge Cosperec : Il faut des lieux de recherche et d’échange
Nicolas Go : Innover pour ne pas renoncer
2. À l’école et ailleurs
Jean-François Chazerans : Le tout débat
Geneviève Guilpain : Interrogations mutuelles
Françoise Carraud : Des convictions et des questions
Sylvain Connac : Philosopher avec des enfants en ZEP : mythe ou réalité ?
Thierry Bour : En SEGPA, aider à construire le sens de l’école
Catherine Chavet, Alexis Pelte et Christine Vallin : De la discussion à l’écriture
Entretien avec Yves Michaud : 100 % ado
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Entretien avec Anne-Marie Drouin-Hans : Quelle place pour la philo ?
Michèle Coppens : Peut-on enseigner la morale ?
Bibliographie
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Sommaire du dossier « L’école en Finlande »
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Päivi Sihvonen : Quelques données de base sur l’enseignement en Finlande
Marie Vial : Quand l’élève est vraiment au centre…
Aija-Leena Nurminen : Une école faite d’abord pour que chacun apprenne
Tarja Jukkala : Une évaluation largement formative
Avantage Finlande… (entretien en version abrégée avec Elsa Girod)
Il n’y a pas cette compétition permanente (entretien en version abrégée avec Martin Laitinen et Kalle Pessala)
Une école de la réussite (entretien en version abrégée avec Marja Martikainen et Leena Vaurio)
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Une école de la réussite, avec Marja Martikainen et Leena Vaurio [ Lire l’entretien en version intégrale ]
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