[n° ou bulletin] est un bulletin de / Florence Castincaud| Titre : | N°427 - Novembre 2004 - Enseigner les maths aujourd’hui | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2004 | | Importance : | 71 p. | | Présentation : | ill. | | Format : | 30 cm | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | Mathématiques (Enseignement) | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Les mathématiques restent, dans les représentations du public, des parents, des élèves et même de beaucoup d’enseignants, une discipline qui pose problème. Ce dossier propose donc d’aider à mieux comprendre les spécificités du rapport aux mathématiques et la place qu’y prend l’imaginaire. Mais au-delà de ces souvenirs heureux ou malheureux, il faut explorer la question du sens et celle de l’accès à l’abstraction qui sont au cœur des préoccupations des enseignants : il ne s’agit pas seulement d’exposer les mots et les règles des maths, il s’agit de « faire passer » des concepts. À travers des exemples variés, comme celui de l’apprentissage de la division, à travers les interrogations et les opinions différentes autour de la façon d’amener les enfants à « compter », chacun, matheux ou non, est amené à réfléchir sur sa pratique. La dernière partie du dossier propose différents regards sur la pratique quotidienne de cet enseignement : aborder les notions de façon expérimentale, mettre les élèves en situation de recherche, relier l’enseignement à d’autres disciplines, autant de voies qu’explorent les enseignants sans réduire les maths à une discipline de service.
(cahiers-pedagogiques.com) | | Note de contenu : | Et chez toi, ça va ?
Mathieu : Hommage
Jean-Claude Mori : Lettre à Marie-Christine
Marie Lamardelle : Enseignant débutant
Bénédicte Bourjade : En vue du collège
Sophie Delaude : À nez d’enfance
Marielle Loccidal : Le drame de Saint-Vit deux ans et demi après
Anne-Marie Hubat : La vérité des sages
Faits & Idées
Alain Beitone : Débattre des questions « socialement vives » ?
Isabelle Collin : Apprendre à observer un débat
Saïd Koutani : Réconcilier les élèves avec les sciences…
Sommaire du dossier
1. Les mathématiques : quel sens ?
Jacques Nimier : Représentations et place de l’élève
Odile Chenevez : Cosinus et les sens interdits
Sylvie Abdelgaber : Mes mathématiques : des formules et des mots
Odile Sotinel : J’ai un peu de mal…
Françoise Dupont : Du plaisir et du rêve
Sylvie Menet : Comment les maths m’ont aidée à grandir
Frédéric Laroche : Ce que créer veut dire
Pierre Merle : Au collège, le cercle du désengagement
Françoise Colsaët : Et la sélection ?
2. Construire des concepts
Rémi Brissiaud : Allégements de programmes et échec scolaire
Thierry Dias : À l’école élémentaire, une science expérimentale ?
Roland Charnay : L’école primaire, première étape de la culture mathématique des élèves
Martine Belmont : Où comparer 4/5 et 9/10 donne lieu à de surprenants débats
C. Houdement et A. Kuzniak : Expérience et géométrie
Entretien avec Yves Chevallard : Pour une nouvelle épistémologie scolaire
3. Pratiques d’aujourd’hui
Aline Blanchouin et Nathalie Pfaff : Quand maths et EPS font route ensemble
Claudette Balpe : De la situation concrète au concept
Jean-Claude Paul : Couple glamour ou infernal ?
Chloé Prieto et Jean-Philippe Eichwald : Des apprentissages au CDI
Martine Quinio Benamo : L’enseignement supérieur change aussi…
Jérôme Dinet : TDmaths : un nouvel outil d’aide à l’apprentissage de l’algèbre
Marc Didierjean, Céline Lambert, Cécile Rekassa-Decherf : Les ARM au secours de l’hétérogénéité
Olivier Dargent, Christiane Gonzal et Géraldine Dargent : Au-delà de la « discipline de service »
Martine Tomasini : Le choix de l’astronomie
Annie Chiffoleau et Nathalie Labrousse : Petit bilan d’un gros travail : TPE maths-philo
4. Texte du site (non paru dans la revue)
Rémi Brissiaud : Allègements successifs des programmes en mathématiques : une légèreté didactique ? (version longue) [ Lire l’article ]
(cahiers-pedagogiques.com) |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Florence CastincaudN°427 - Novembre 2004 - Enseigner les maths aujourd’hui [texte imprimé] . - 2004 . - 71 p. : ill. ; 30 cm. Langues : Français ( fre) | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | Mathématiques (Enseignement) | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Les mathématiques restent, dans les représentations du public, des parents, des élèves et même de beaucoup d’enseignants, une discipline qui pose problème. Ce dossier propose donc d’aider à mieux comprendre les spécificités du rapport aux mathématiques et la place qu’y prend l’imaginaire. Mais au-delà de ces souvenirs heureux ou malheureux, il faut explorer la question du sens et celle de l’accès à l’abstraction qui sont au cœur des préoccupations des enseignants : il ne s’agit pas seulement d’exposer les mots et les règles des maths, il s’agit de « faire passer » des concepts. À travers des exemples variés, comme celui de l’apprentissage de la division, à travers les interrogations et les opinions différentes autour de la façon d’amener les enfants à « compter », chacun, matheux ou non, est amené à réfléchir sur sa pratique. La dernière partie du dossier propose différents regards sur la pratique quotidienne de cet enseignement : aborder les notions de façon expérimentale, mettre les élèves en situation de recherche, relier l’enseignement à d’autres disciplines, autant de voies qu’explorent les enseignants sans réduire les maths à une discipline de service.
(cahiers-pedagogiques.com) | | Note de contenu : | Et chez toi, ça va ?
Mathieu : Hommage
Jean-Claude Mori : Lettre à Marie-Christine
Marie Lamardelle : Enseignant débutant
Bénédicte Bourjade : En vue du collège
Sophie Delaude : À nez d’enfance
Marielle Loccidal : Le drame de Saint-Vit deux ans et demi après
Anne-Marie Hubat : La vérité des sages
Faits & Idées
Alain Beitone : Débattre des questions « socialement vives » ?
Isabelle Collin : Apprendre à observer un débat
Saïd Koutani : Réconcilier les élèves avec les sciences…
Sommaire du dossier
1. Les mathématiques : quel sens ?
Jacques Nimier : Représentations et place de l’élève
Odile Chenevez : Cosinus et les sens interdits
Sylvie Abdelgaber : Mes mathématiques : des formules et des mots
Odile Sotinel : J’ai un peu de mal…
Françoise Dupont : Du plaisir et du rêve
Sylvie Menet : Comment les maths m’ont aidée à grandir
Frédéric Laroche : Ce que créer veut dire
Pierre Merle : Au collège, le cercle du désengagement
Françoise Colsaët : Et la sélection ?
2. Construire des concepts
Rémi Brissiaud : Allégements de programmes et échec scolaire
Thierry Dias : À l’école élémentaire, une science expérimentale ?
Roland Charnay : L’école primaire, première étape de la culture mathématique des élèves
Martine Belmont : Où comparer 4/5 et 9/10 donne lieu à de surprenants débats
C. Houdement et A. Kuzniak : Expérience et géométrie
Entretien avec Yves Chevallard : Pour une nouvelle épistémologie scolaire
3. Pratiques d’aujourd’hui
Aline Blanchouin et Nathalie Pfaff : Quand maths et EPS font route ensemble
Claudette Balpe : De la situation concrète au concept
Jean-Claude Paul : Couple glamour ou infernal ?
Chloé Prieto et Jean-Philippe Eichwald : Des apprentissages au CDI
Martine Quinio Benamo : L’enseignement supérieur change aussi…
Jérôme Dinet : TDmaths : un nouvel outil d’aide à l’apprentissage de l’algèbre
Marc Didierjean, Céline Lambert, Cécile Rekassa-Decherf : Les ARM au secours de l’hétérogénéité
Olivier Dargent, Christiane Gonzal et Géraldine Dargent : Au-delà de la « discipline de service »
Martine Tomasini : Le choix de l’astronomie
Annie Chiffoleau et Nathalie Labrousse : Petit bilan d’un gros travail : TPE maths-philo
4. Texte du site (non paru dans la revue)
Rémi Brissiaud : Allègements successifs des programmes en mathématiques : une légèreté didactique ? (version longue) [ Lire l’article ]
(cahiers-pedagogiques.com) |
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