[n° ou bulletin] est un bulletin de / Sébastien Langevin| Titre : | N°53 - Janvier 2013 - Évaluer en didactique des langues/cultures : continuités, tensions, ruptures | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2013 | | Importance : | 157 p. | | Présentation : | couv. ill. en coul. | | Format : | 23 cm | | Prix : | 14.50 € | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Français Langue Étrangère
| | Tags : | langues (didactique) évaluation | | Index. décimale : | 811.133.1 Français | | Note de contenu : | Un champ en mouvements et en tensions
– L’évaluation en éducation, ses paradigmes et les problématiques identitaires
– Plus de convergences que de divergences : rencontre des conceptions francophone et anglo-saxonne de l’évaluation des apprentissages
– De quoi l’évaluation peut-elle être le nom ?
Évolutions des usages d’évaluation : faire avec les tensions
– Les descripteurs de compétence en langue : rappels et mise en perspective
– Les tests de langue : une nécessité ?
– Pour une certification contextualisé du français dans le monde : intégrer les approches actionnelles et les approches portfolio
Pluralités culturelles et linguistiques : déplacer les problématiques
– Approche systémique pour évaluer la compétence de communication interculturelle
– Le graal de la compétence interculturelle : évaluer l’inévaluable en FLE
– Dans les valises du plurilinguisme : quelle conception des normes et des erreurs
– Enseignement bilingue et évaluation : réflexions sur la conception de tests de niveaux
D’une histoire à ses perspectives : évaluer après le CECR ?
– Petit retour à Rüschlikon
Varia
– L’originalité des CALF comme instance de diffusion du français langue seconde/étrangère au Tchad
(fdlm) |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Sébastien LangevinN°53 - Janvier 2013 - Évaluer en didactique des langues/cultures : continuités, tensions, ruptures [texte imprimé] . - 2013 . - 157 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. 14.50 € Langues : Français ( fre) | Catégories : | Français Langue Étrangère
| | Tags : | langues (didactique) évaluation | | Index. décimale : | 811.133.1 Français | | Note de contenu : | Un champ en mouvements et en tensions
– L’évaluation en éducation, ses paradigmes et les problématiques identitaires
– Plus de convergences que de divergences : rencontre des conceptions francophone et anglo-saxonne de l’évaluation des apprentissages
– De quoi l’évaluation peut-elle être le nom ?
Évolutions des usages d’évaluation : faire avec les tensions
– Les descripteurs de compétence en langue : rappels et mise en perspective
– Les tests de langue : une nécessité ?
– Pour une certification contextualisé du français dans le monde : intégrer les approches actionnelles et les approches portfolio
Pluralités culturelles et linguistiques : déplacer les problématiques
– Approche systémique pour évaluer la compétence de communication interculturelle
– Le graal de la compétence interculturelle : évaluer l’inévaluable en FLE
– Dans les valises du plurilinguisme : quelle conception des normes et des erreurs
– Enseignement bilingue et évaluation : réflexions sur la conception de tests de niveaux
D’une histoire à ses perspectives : évaluer après le CECR ?
– Petit retour à Rüschlikon
Varia
– L’originalité des CALF comme instance de diffusion du français langue seconde/étrangère au Tchad
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