[n° ou bulletin] est un bulletin de / Florence Castincaud| Titre : | N°606 - Juin 2026 - Faire classe à l’ère de l’IA | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2026 | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | IA. Intelligence artificielle | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Un nouveau dossier sur l’intelligence artificielle, pour accompagner un utilisation désormais massive aussi bien côté profs que côté élèves. Les outils, notamment les IA génératives connaissent en permanence des évolutions technologiques considérables, soulevant de nouvelles pratiques et de nouveaux enjeux. Un dossier qui allie des interrogations de fond, avec y compris des réserves sur l’usage de l’IA à l’école, et des pratiques nombreuses et diversifiées.
(cahiers-pedagogiques.com) | | Note de contenu : | L’actualité éducative
Un rapport humain Cécile Blanchard
L’entretien Clémentine Beauvais : « Il faut interroger l’idée que l’excellence et la compétition vont de pair »
L’école ailleurs Maroc : Quelle langue pour l’école, et pour quels élèves ? Régis Malet
Faits & idées
Faire du français langue seconde en lycée professionnel Cécile Raczynski
L’actualité de la recherche Au lycée professionnel : l’autre corps enseignant du secondaire Marine Pelé-Peycelon
La chronique de Nipédu La main invisible
Un livre sous les projecteurs
Au cœur de l’atelier-théâtre Bernard Grosjean
Le CRAP et ses partenaires
Les Cahiers changent Cécile Blanchard
Un choix de société Olivier Huet
Et chez toi, ça va ?
Les glissements silencieux Claudine Pratelli
Stage en ULIS Rim Besbes, Maëlys Saignant, Feriel Rabah, Janis Joumard
Le jeudi, c’est dictée Antoine Champenois.
École en forêt Alexandre Ponsart
Que fait donc l’école ? Jean-Michel Zakhartchouk
Dossier
Avant-propos Un nouveau dossier sur l’IA Julie Higounet, Jean-Michel Zakhartchouk
Clarifier pour ne pas subir
Entretien Luc Julia : « L’intelligence artificielle n’existe pas »
Une formation hybride Aurélie Canizares, Jean-Baptiste Puel
De « l’IA très peu pour moi ! » à « et pourquoi pas ? » Virginie Deramecourt
L’IA préfère-t-elle vraiment la pizza ? William Michel
Ouf, même ChatGPT peut se tromper ! Nathalie Braun
Un quotidien numérique déjà énergivore Julie Higounet
De nouvelles opportunités Mickaël Bertrand
Connaitre les règles… et les respecter ! François Bocquet
ChatGPT, lui, il s’en fiche ! Marion Fellrath
Non, elle n’a pas toutes les réponses ! Marjorie Decriem
Depuis le temps L’intelligence des moutons Yannick Mével
Devoirs, triches, évaluation : ce que l’IA questionne
Besoin de temps… Romain Estampes
Faire ses devoirs avec l’IA, ça s’apprend Adeline André
Du bon usage de la triche Loïc Compère
Une ascension résistible Titouan Lahitte
En faire une alliée Yann Houry
Réinventer l’évaluation en histoire Nicolas Smaghue
Fiche outil Corriger autrement avec l’IA Nicolas Roussel
Transformer les pratiques sans déléguer la pensée
Comment l’IA éclaire ma posture Marylin Rassine
Écrivor : l’IA au service de l’écriture Thomas Ricart
Écrire avec Écrivor Carole Migacz
Une aide face aux troubles de l’attention Victor Piganiol
Quand les élèves dialoguent avec la machine Aline Chaillou, Christophe Chazot, Fabrice Gély
Quand l’IA libère la plume des élèves Sophie Caux
Formation par le jeu Christophe Minutolo
Portrait Jérôme Sacard : « Dépasser l’effet “waouh !” » Monique Royer
Le rôle indispensable du prof-doc Oriane Cortese-Marcandella, Victoria Pfeffer-Meyer
Articles en libre accès
De quelle IA parle-t-on ? Julie Higounet
Êtes-vous de la prompt partie ? Monika Lubinski, Léa Florentin, Isabelle Fourcaud
Je te réponds en tant qu’auteur Emmanuelle Roussel
Peut-on confier l’évaluation des élèves à une application ? Cécile Perret
Ressources
(cahiers-pedagogiques.com)
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[n° ou bulletin] est un bulletin de / Florence CastincaudN°606 - Juin 2026 - Faire classe à l’ère de l’IA [texte imprimé] . - 2026. Langues : Français ( fre) | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | IA. Intelligence artificielle | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Un nouveau dossier sur l’intelligence artificielle, pour accompagner un utilisation désormais massive aussi bien côté profs que côté élèves. Les outils, notamment les IA génératives connaissent en permanence des évolutions technologiques considérables, soulevant de nouvelles pratiques et de nouveaux enjeux. Un dossier qui allie des interrogations de fond, avec y compris des réserves sur l’usage de l’IA à l’école, et des pratiques nombreuses et diversifiées.
(cahiers-pedagogiques.com) | | Note de contenu : | L’actualité éducative
Un rapport humain Cécile Blanchard
L’entretien Clémentine Beauvais : « Il faut interroger l’idée que l’excellence et la compétition vont de pair »
L’école ailleurs Maroc : Quelle langue pour l’école, et pour quels élèves ? Régis Malet
Faits & idées
Faire du français langue seconde en lycée professionnel Cécile Raczynski
L’actualité de la recherche Au lycée professionnel : l’autre corps enseignant du secondaire Marine Pelé-Peycelon
La chronique de Nipédu La main invisible
Un livre sous les projecteurs
Au cœur de l’atelier-théâtre Bernard Grosjean
Le CRAP et ses partenaires
Les Cahiers changent Cécile Blanchard
Un choix de société Olivier Huet
Et chez toi, ça va ?
Les glissements silencieux Claudine Pratelli
Stage en ULIS Rim Besbes, Maëlys Saignant, Feriel Rabah, Janis Joumard
Le jeudi, c’est dictée Antoine Champenois.
École en forêt Alexandre Ponsart
Que fait donc l’école ? Jean-Michel Zakhartchouk
Dossier
Avant-propos Un nouveau dossier sur l’IA Julie Higounet, Jean-Michel Zakhartchouk
Clarifier pour ne pas subir
Entretien Luc Julia : « L’intelligence artificielle n’existe pas »
Une formation hybride Aurélie Canizares, Jean-Baptiste Puel
De « l’IA très peu pour moi ! » à « et pourquoi pas ? » Virginie Deramecourt
L’IA préfère-t-elle vraiment la pizza ? William Michel
Ouf, même ChatGPT peut se tromper ! Nathalie Braun
Un quotidien numérique déjà énergivore Julie Higounet
De nouvelles opportunités Mickaël Bertrand
Connaitre les règles… et les respecter ! François Bocquet
ChatGPT, lui, il s’en fiche ! Marion Fellrath
Non, elle n’a pas toutes les réponses ! Marjorie Decriem
Depuis le temps L’intelligence des moutons Yannick Mével
Devoirs, triches, évaluation : ce que l’IA questionne
Besoin de temps… Romain Estampes
Faire ses devoirs avec l’IA, ça s’apprend Adeline André
Du bon usage de la triche Loïc Compère
Une ascension résistible Titouan Lahitte
En faire une alliée Yann Houry
Réinventer l’évaluation en histoire Nicolas Smaghue
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Transformer les pratiques sans déléguer la pensée
Comment l’IA éclaire ma posture Marylin Rassine
Écrivor : l’IA au service de l’écriture Thomas Ricart
Écrire avec Écrivor Carole Migacz
Une aide face aux troubles de l’attention Victor Piganiol
Quand les élèves dialoguent avec la machine Aline Chaillou, Christophe Chazot, Fabrice Gély
Quand l’IA libère la plume des élèves Sophie Caux
Formation par le jeu Christophe Minutolo
Portrait Jérôme Sacard : « Dépasser l’effet “waouh !” » Monique Royer
Le rôle indispensable du prof-doc Oriane Cortese-Marcandella, Victoria Pfeffer-Meyer
Articles en libre accès
De quelle IA parle-t-on ? Julie Higounet
Êtes-vous de la prompt partie ? Monika Lubinski, Léa Florentin, Isabelle Fourcaud
Je te réponds en tant qu’auteur Emmanuelle Roussel
Peut-on confier l’évaluation des élèves à une application ? Cécile Perret
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