[n° ou bulletin] est un bulletin de / Jacques Samarut| Titre : | N°229 - 2025/4 - Varia | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2026 | | Importance : | 179 p. | | Présentation : | 25 cm | | Format : | 19 € | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | éducation (recherches) | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc.Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. Enfin, la rubrique des notes critiques apporte aux lecteurs une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus.
(journals.openedition.org) | | Note de contenu : | Lucie Forté, Myriam Jacolin-Nackaerts, Hélène Brunaux et Émilie Salaméro
Les usages scolaires du yoga en EPS : entre « corps sensible » et « corps performant ». Socialisations, appropriations et transpositions didactiques [Résumé | Accès restreint]
School-based uses of yoga in physical education: between the sensitive body and the performance-oriented body. Socialisation processes, appropriation, and didactic transposition
Julien Garric
Mobilisation improbable sous le régime de la laïcité, les ressorts d’une protestation lycéenne [Résumé | Accès restreint]
An unlikely collective action in the context of French secularism: dynamics of a high-school female student protest
Hector Girard
Quand la scolarité s’accélère : l’enracinement social et institutionnel des passages anticipés [Résumé | Accès restreint]
When schooling accelerates: The social and institutional embeddedness of grade skipping
Noémie Olympio, Caroline Hache et Éric Tortochot
Quelle(s) pédagogie(s) au lycée professionnel ? Prescriptions institutionnelles, consensus et diversité des pratiques liées aux profils enseignants [Résumé | Accès restreint]
What pedagogy(ies) in vocational high schools? Institutional guidelines, consensus and the diversity of practices across teacher profiles
Yves Verneuil
Régénérer les élites par l’enseignement moral dans les lycées et collèges ? L’échec d’une réforme inspirée de l’éducation nouvelle (1944-1948) [Résumé | Accès restreint]
Moral education in secondary schools between 1944 and 1948: the failure of a reform inspired by the “Éducation nouvelle” movement
Positions, débats et controverses
Stanislas Morel
Dans quelle mesure la science peut-elle guider les politiques éducatives ? Réflexions à partir de l’ouvrage The Dyslexia Debate [Résumé | Accès restreint]
To what extent can science guide educational policy? Reflections on The Dyslexia Debate
Note de synthèse
Marie Gabriel
Pratiques d’enseignement en classes à plusieurs cours : un regard international [Résumé | Accès restreint]
Teaching practices in multigrade classrooms: an international perspective
Notes critiques
Julien Netter
Coppe Thibault, Baye Ariane & Galand Benoit (dir.). Transformer les pratiques en éducation. Quelles recherches pour quels apports ? [Texte intégral]
Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 2024, 226 p.
Pierre-Yves Bernard
Garric Julien. La fabrique quotidienne du décrochage. Aux portes de la classe [Texte intégral]
Paris : PUF, 2024, 264 p.
Ariane Richard-Bossez
Montmasson-Michel Fabienne. Petite histoire de la maternelle [Texte intégral]
Paris : La Dispute, 2025, 240 p.
Philippe Mazereau
Plaisance Éric. De la raison inclusive à une éthique de la reconnaissance. Défis internationaux des politiques et pratiques d’éducation inclusive [Texte intégral]
Toulouse : Érès, 2025, 168 p.
(journals.openedition.org) |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Jacques SamarutN°229 - 2025/4 - Varia [texte imprimé] . - 2026 . - 179 p. : 25 cm ; 19 €. Langues : Français ( fre) | Catégories : | Pédagogie
| | Tags : | éducation (recherches) | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc.Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. Enfin, la rubrique des notes critiques apporte aux lecteurs une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus.
(journals.openedition.org) | | Note de contenu : | Lucie Forté, Myriam Jacolin-Nackaerts, Hélène Brunaux et Émilie Salaméro
Les usages scolaires du yoga en EPS : entre « corps sensible » et « corps performant ». Socialisations, appropriations et transpositions didactiques [Résumé | Accès restreint]
School-based uses of yoga in physical education: between the sensitive body and the performance-oriented body. Socialisation processes, appropriation, and didactic transposition
Julien Garric
Mobilisation improbable sous le régime de la laïcité, les ressorts d’une protestation lycéenne [Résumé | Accès restreint]
An unlikely collective action in the context of French secularism: dynamics of a high-school female student protest
Hector Girard
Quand la scolarité s’accélère : l’enracinement social et institutionnel des passages anticipés [Résumé | Accès restreint]
When schooling accelerates: The social and institutional embeddedness of grade skipping
Noémie Olympio, Caroline Hache et Éric Tortochot
Quelle(s) pédagogie(s) au lycée professionnel ? Prescriptions institutionnelles, consensus et diversité des pratiques liées aux profils enseignants [Résumé | Accès restreint]
What pedagogy(ies) in vocational high schools? Institutional guidelines, consensus and the diversity of practices across teacher profiles
Yves Verneuil
Régénérer les élites par l’enseignement moral dans les lycées et collèges ? L’échec d’une réforme inspirée de l’éducation nouvelle (1944-1948) [Résumé | Accès restreint]
Moral education in secondary schools between 1944 and 1948: the failure of a reform inspired by the “Éducation nouvelle” movement
Positions, débats et controverses
Stanislas Morel
Dans quelle mesure la science peut-elle guider les politiques éducatives ? Réflexions à partir de l’ouvrage The Dyslexia Debate [Résumé | Accès restreint]
To what extent can science guide educational policy? Reflections on The Dyslexia Debate
Note de synthèse
Marie Gabriel
Pratiques d’enseignement en classes à plusieurs cours : un regard international [Résumé | Accès restreint]
Teaching practices in multigrade classrooms: an international perspective
Notes critiques
Julien Netter
Coppe Thibault, Baye Ariane & Galand Benoit (dir.). Transformer les pratiques en éducation. Quelles recherches pour quels apports ? [Texte intégral]
Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 2024, 226 p.
Pierre-Yves Bernard
Garric Julien. La fabrique quotidienne du décrochage. Aux portes de la classe [Texte intégral]
Paris : PUF, 2024, 264 p.
Ariane Richard-Bossez
Montmasson-Michel Fabienne. Petite histoire de la maternelle [Texte intégral]
Paris : La Dispute, 2025, 240 p.
Philippe Mazereau
Plaisance Éric. De la raison inclusive à une éthique de la reconnaissance. Défis internationaux des politiques et pratiques d’éducation inclusive [Texte intégral]
Toulouse : Érès, 2025, 168 p.
(journals.openedition.org) |
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