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Détail de l'indexation
37 : Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs
37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques 37.015 Disciplines de la théorie de l'éducation. Sciences pédagogiques particulières 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie 37.06 Problèmes sociaux 371 Organisation scolaire 371.1 Direction d'établissement d'enseignement 371.2 Dispositions pédagogiques; orientation scolaire 371.27 Examens. Concours 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement 371.4 Système d'éducation 371.5 Discipline scolaire 371.67 Matériel de base de l'enseignant 372 Enseignement élémentaire 372.3 Activités préscolaires 372.4 Enseignement élémentaire 372.41 Apprentissage de la lecture 372.45 Apprentissage de l'écriture 372.46 Apprentissage de la grammaire et de l'orthographe 372.48 Notions de géographie et d'histoire 372.8 Branches spéciales d'enseignement 373 Enseignement scolaire général 373.1 Organisation de l'enseignement 373.5 Enseignement du second degré 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire 376 Enseignement spécial. Enseignement pour catégories spéciales de personnes 378 Enseignement supérieur. Universités. Grandes écolesOuvrages de la bibliothèque en indexation 37
Affiner la rechercheComment réussir un mémoire / Jean-Pierre Fragnières (1998)
Titre : Comment réussir un mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Fragnières, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 1998 Importance : 142 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-016474-4 Langues : Français (fre) Catégories : Thèse Tags : Mémoire thèse TFE Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Comment réussir un mémoire [texte imprimé] / Jean-Pierre Fragnières, Auteur . - Paris (France) : Dunod, 1998 . - 142 p.
ISBN : 978-2-04-016474-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèse Tags : Mémoire thèse TFE Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Réservation
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Code-barres Cote Support Sur localisation Localisation Section Disponibilité 1600008693 37 FRA c Livre Bibliothèque Bibliothèque principale Pédagogie Disponible
Titre : Comprendre et expliquer l'éducation artistique et culturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Anguera, Auteur Editeur : Orléans : Scérén-CRDP du Centre Année de publication : 2010 Importance : 47 p. Format : 26 cm Accompagnement : CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86630-237-5 Catégories : Éducation artistique Tags : éducation artistique (France) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Mettre en oeuvre une éducation artistique et culturelle (EAC) dans un établissement scolaire conformément à la circulaire du 29 avril 2008, tel est l'objectif de ce livret accompagné d'un CD-ROM contenant 42 diapositives et un fichier pdf. Après avoir défini le champ couvert par l'EAC, objet de nombreux débats, retour sur l'histoire de cette démarche pédagogique et application concrète.--[Memento] Comprendre et expliquer l'éducation artistique et culturelle [texte imprimé] / Daniel Anguera, Auteur . - Orléans : Scérén-CRDP du Centre, 2010 . - 47 p. ; 26 cm + CD-Rom.
ISBN : 978-2-86630-237-5
Catégories : Éducation artistique Tags : éducation artistique (France) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Mettre en oeuvre une éducation artistique et culturelle (EAC) dans un établissement scolaire conformément à la circulaire du 29 avril 2008, tel est l'objectif de ce livret accompagné d'un CD-ROM contenant 42 diapositives et un fichier pdf. Après avoir défini le champ couvert par l'EAC, objet de nombreux débats, retour sur l'histoire de cette démarche pédagogique et application concrète.--[Memento] Réservation
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Titre : La construction des inégalités scolaires : au coeur des pratiques et des dispositifs d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Rocheux, Autre ; Jacques Crinon, Autre Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes Année de publication : 2011 Collection : Paideia Importance : 212 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-1718-9 Prix : 16 € Catégories : Différenciation des apprentissages
École
EnseignementTags : différenciation des apprentissages inégalité scolaire Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Cet ouvrage est issu des travaux du réseau RESEIDA, qui vise à mieux décrire et analyser les processus de production des inégalités scolaires en matière d'apprentissage et d'accès au savoir et à la culture écrite. Croisant les regards et les questionnements didactiques et sociologiques, pénétrant au coeur des pratiques et des dispositifs d'enseignement, ses auteurs montrent en quoi la production des inégalités s'alimente à plusieurs sources : les situations et processus dans lesquels sont présupposés chez tous les élèves des dispositions et modes de faire que seuls les élèves familiers de l'univers scolaire sont à même de mettre en oeuvre ; mais aussi des modes d'aide et d'adaptation aux caractéristiques (réelles ou supposées) des élèves qui, loin de contribuer à réduire les difficultés et inégalités scolaires, peuvent au contraire les entériner et les renforcer.
Les modalités de "cadrage" s'avèrent particulièrement pénalisantes pour les élèves de milieux populaires. Les processus de production des inégalités scolaires apparaissent dès lors tissés de logiques hétérogènes tenant aux enjeux de savoir, aux usages du langage, à l'élaboration et au choix des tâches et supports de travail et aux conceptions que les enseignants se font de ce qu'il est possible et souhaitable d'enseigner à leurs élèves.
La récurrence des observations et la convergence des analyses opérées dans des classes et des contextes socio-géographiques différents conduisent à aller au-delà de l'analyse de pratiques enseignantes, pour interroger tes évolutions actuelles de ta forme scolaire. Ces évolutions semblent épouser, voire renforcer, le caractère implicite et socialement inégalitaire du fonctionnement de l'institution scolaire. (Decitre)Note de contenu :
PRATIQUES INDIFFERENCIEES DES ENSEIGNANTS ET DIFFERENCIATION DES APPRENTISSAGES : LA QUESTION DES SAVOIRS
Des savoirs transparents dans le travail des professeurs à l'école primaire
Quand les savoirs mathématiques à enseigner deviennent incidents / étude des pratiques d'enseignement des mathématiques d'une enseignante de CM2
Des difficultés invisibles aux apprentissages non faits
PRATIQUES INDIFFERENCIEES DES ENSEIGNANTS ET DIFFERENCIATION DES APPRENTISSAGES : LA QUESTION DU LANGAGE
Les pratiques langagières dans la classe et la coconstruction des difficultés scolaires
La reformulation en classe : un discours équivoque
DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DIFFERENCIEES
Au coeur de la classe, contrats didactiques différentiels et production d'inégalités
Quand les maîtres contribuent à leur insu à renforcer les difficultés des élèves
AU-DELA DES CLASSES ET DES PRATIQUES DE CLASSES, DISPOSITIFS, MODES DE FAIRE ET DISCOURS PEDAGOGIQUE
Sociologie des dispositifs pédagogiques : structuration matérielle et technique, conceptions sociales de l'élève et apprentissages inégaux
Forme scolaire et différenciation des élèves à l'école maternelle : un cas d'école ?
Quand le discours pédagogique entrave la construction des usages littéraciés du langage
(Decitre)La construction des inégalités scolaires : au coeur des pratiques et des dispositifs d'enseignement [texte imprimé] / Jean-Yves Rocheux, Autre ; Jacques Crinon, Autre . - Presses universitaires de Rennes, 2011 . - 212 p. ; 24 cm. - (Paideia) .
ISBN : 978-2-7535-1718-9 : 16 €
Catégories : Différenciation des apprentissages
École
EnseignementTags : différenciation des apprentissages inégalité scolaire Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Cet ouvrage est issu des travaux du réseau RESEIDA, qui vise à mieux décrire et analyser les processus de production des inégalités scolaires en matière d'apprentissage et d'accès au savoir et à la culture écrite. Croisant les regards et les questionnements didactiques et sociologiques, pénétrant au coeur des pratiques et des dispositifs d'enseignement, ses auteurs montrent en quoi la production des inégalités s'alimente à plusieurs sources : les situations et processus dans lesquels sont présupposés chez tous les élèves des dispositions et modes de faire que seuls les élèves familiers de l'univers scolaire sont à même de mettre en oeuvre ; mais aussi des modes d'aide et d'adaptation aux caractéristiques (réelles ou supposées) des élèves qui, loin de contribuer à réduire les difficultés et inégalités scolaires, peuvent au contraire les entériner et les renforcer.
Les modalités de "cadrage" s'avèrent particulièrement pénalisantes pour les élèves de milieux populaires. Les processus de production des inégalités scolaires apparaissent dès lors tissés de logiques hétérogènes tenant aux enjeux de savoir, aux usages du langage, à l'élaboration et au choix des tâches et supports de travail et aux conceptions que les enseignants se font de ce qu'il est possible et souhaitable d'enseigner à leurs élèves.
La récurrence des observations et la convergence des analyses opérées dans des classes et des contextes socio-géographiques différents conduisent à aller au-delà de l'analyse de pratiques enseignantes, pour interroger tes évolutions actuelles de ta forme scolaire. Ces évolutions semblent épouser, voire renforcer, le caractère implicite et socialement inégalitaire du fonctionnement de l'institution scolaire. (Decitre)Note de contenu :
PRATIQUES INDIFFERENCIEES DES ENSEIGNANTS ET DIFFERENCIATION DES APPRENTISSAGES : LA QUESTION DES SAVOIRS
Des savoirs transparents dans le travail des professeurs à l'école primaire
Quand les savoirs mathématiques à enseigner deviennent incidents / étude des pratiques d'enseignement des mathématiques d'une enseignante de CM2
Des difficultés invisibles aux apprentissages non faits
PRATIQUES INDIFFERENCIEES DES ENSEIGNANTS ET DIFFERENCIATION DES APPRENTISSAGES : LA QUESTION DU LANGAGE
Les pratiques langagières dans la classe et la coconstruction des difficultés scolaires
La reformulation en classe : un discours équivoque
DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DIFFERENCIEES
Au coeur de la classe, contrats didactiques différentiels et production d'inégalités
Quand les maîtres contribuent à leur insu à renforcer les difficultés des élèves
AU-DELA DES CLASSES ET DES PRATIQUES DE CLASSES, DISPOSITIFS, MODES DE FAIRE ET DISCOURS PEDAGOGIQUE
Sociologie des dispositifs pédagogiques : structuration matérielle et technique, conceptions sociales de l'élève et apprentissages inégaux
Forme scolaire et différenciation des élèves à l'école maternelle : un cas d'école ?
Quand le discours pédagogique entrave la construction des usages littéraciés du langage
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Code-barres Cote Support Sur localisation Localisation Section Disponibilité 1600003060 37 ROC c Livre Bibliothèque B3-Sciences sociales Pédagogie Sorti jusqu'au 09/06/2023 1600005826 37 ROC c Livre Bibliothèque B3-Sciences sociales Pédagogie Disponible
Titre : Construire une éthique en établissements pour personnes âgées Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Laborel, Auteur ; Richard Vercauteren, Auteur ; Michel Paquet, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse [France] : Érès Année de publication : 2004 Collection : Pratiques gérontologiques Importance : 151 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0310-2 Catégories : Gérontologie
Personne âgéeTags : personne âgée établissement home gérontologie Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Contribuer à la démarche éthique et donner des repères méthodologiques pour sa mise en action, tels sont les objectifs de cet ouvrage qui s'attache à clarifier et à approfondir la réflexion sur les décisions et les pratiques gérontologiques, dans le contexte d'une société qui n'a trop souvent de la vieillesse qu'une vision réductrice et déformée. La complexité des situations rencontrées dans les établissements d'hébergement pour personnes âgées plonge régulièrement les acteurs du quotidien dans des situations déroutantes, voire déstabilisantes. Faute d'un travail approfondi, mené de façon personnelle et collective, sur les valeurs et les principes guidant les décisions et les comportements, les pratiques perdent de leur sens, allant parfois jusqu'à des dérives, au détriment des résidents comme des professionnels. La recherche éthique est ici menée à deux voix. Interpellant le lecteur, elle ouvre le débat sur des conceptions fondamentales qui ne sauraient apporter de réponse unique mais qui soulignent les exigences de cohérence nécessaires dans le fonctionnement des établissements. Elle est directement articulée aux thèmes de la mort, de la dignité, de la qualité de vie, qui demeurent au centre des préoccupations des auteurs. (Decitre) Construire une éthique en établissements pour personnes âgées [texte imprimé] / Bernard Laborel, Auteur ; Richard Vercauteren, Auteur ; Michel Paquet, Préfacier, etc. . - Érès, 2004 . - 151 p. ; 21 cm. - (Pratiques gérontologiques) .
ISBN : 978-2-7492-0310-2
Catégories : Gérontologie
Personne âgéeTags : personne âgée établissement home gérontologie Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Contribuer à la démarche éthique et donner des repères méthodologiques pour sa mise en action, tels sont les objectifs de cet ouvrage qui s'attache à clarifier et à approfondir la réflexion sur les décisions et les pratiques gérontologiques, dans le contexte d'une société qui n'a trop souvent de la vieillesse qu'une vision réductrice et déformée. La complexité des situations rencontrées dans les établissements d'hébergement pour personnes âgées plonge régulièrement les acteurs du quotidien dans des situations déroutantes, voire déstabilisantes. Faute d'un travail approfondi, mené de façon personnelle et collective, sur les valeurs et les principes guidant les décisions et les comportements, les pratiques perdent de leur sens, allant parfois jusqu'à des dérives, au détriment des résidents comme des professionnels. La recherche éthique est ici menée à deux voix. Interpellant le lecteur, elle ouvre le débat sur des conceptions fondamentales qui ne sauraient apporter de réponse unique mais qui soulignent les exigences de cohérence nécessaires dans le fonctionnement des établissements. Elle est directement articulée aux thèmes de la mort, de la dignité, de la qualité de vie, qui demeurent au centre des préoccupations des auteurs. (Decitre) Réservation
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Code-barres Cote Support Sur localisation Localisation Section Disponibilité 1600010374 37 LAB c Livre Bibliothèque B3-Sciences sociales Éducateur spécialisé Disponible
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Code-barres Cote Support Sur localisation Localisation Section Disponibilité 1600007564 37 CEN c Livre Bibliothèque Bibliothèque principale Pédagogie Disponible 1600007565 37 CEN c Livre Bibliothèque Bibliothèque principale Pédagogie Disponible 1600007566 37 CEN c Livre Bibliothèque Bibliothèque principale Pédagogie Disponible Dauphin / J. Lembrecht
Titre : Dauphin Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Lembrecht, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Strasbourg [France] : Averbode ISBN/ISSN/EAN : 0773-0292 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Dauphin [texte imprimé] / J. Lembrecht, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Strasbourg (France) : Averbode.
ISSN : 0773-0292
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs
Les décrets inscription : construire la mixité dans un contexte de libre-choix [dossier] / Juliette Bossé in Éduquer, N°103 (Février 2014)
in Éduquer > N°103 (Février 2014) . - 15-25
Titre : Les décrets inscription : construire la mixité dans un contexte de libre-choix [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Juliette Bossé, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : 15-25 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education Tags : décret inscription mixité inégalité école Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs [article] Les décrets inscription : construire la mixité dans un contexte de libre-choix [dossier] [texte imprimé] / Juliette Bossé, Auteur . - 2014 . - 15-25.
Langues : Français (fre)
in Éduquer > N°103 (Février 2014) . - 15-25
Catégories : 1 Education Tags : décret inscription mixité inégalité école Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Exemplaires
Code-barres Cote Support Sur localisation Localisation Section Disponibilité 1600004407 37 EDU 103 Périodique Bibliothèque Bibliothèque principale Revues Exclu du prêt 
Titre : Décrochage et abandon scolaire précoce : mise en perspective européenne de la situation en Fédération Wallonie-Bruxelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Fédération Wallonie-Bruxelles (Bruxelles, Belgique), Auteur ; Université de Liège (Liège, Belgique), Auteur ; Frédéric Delcor, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2013 Importance : 38 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Déperdition scolaire Tags : décrochage scolaire abandon scolaire Europe Fédération Wallonie-Bruxelles Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs En ligne : file:///C:/Users/mvandewyer/Downloads/Decrochage%20et%20abandon%20scolaire%20pre [...] Décrochage et abandon scolaire précoce : mise en perspective européenne de la situation en Fédération Wallonie-Bruxelles [texte imprimé] / Fédération Wallonie-Bruxelles (Bruxelles, Belgique), Auteur ; Université de Liège (Liège, Belgique), Auteur ; Frédéric Delcor, Préfacier, etc. . - Bruxelles (Boulevard Léopold II, 44, 1080, Belgique) : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2013 . - 38 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Déperdition scolaire Tags : décrochage scolaire abandon scolaire Europe Fédération Wallonie-Bruxelles Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs En ligne : file:///C:/Users/mvandewyer/Downloads/Decrochage%20et%20abandon%20scolaire%20pre [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Sur localisation Localisation Section Disponibilité 1600003692 37 FED d Livre Bibliothèque Bibliothèque principale Pédagogie Sorti jusqu'au 23/06/2023
Titre : Le décrochage scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-Yves Bernard (1957-....), Auteur Mention d'édition : 5e édition mise à jour Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 2019 Collection : Que sais-je ? Sous-collection : Société num. 3928 Importance : 124 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7154-0044-3 Prix : 9 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Déperdition scolaire Tags : Décrochage scolaire Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Qu'attend-on de l'école aujourd'hui ? Quel est le niveau d'étude minimal que chacun devrait avoir atteint à la sortie du système scolaire ? Comment y parvenir et éviter les ruptures précoces de scolarité ? Cet ouvrage propose une synthèse de travaux qui, partant de cette notion de décrochage, ont apporté des éclairages nouveaux sur les problèmes scolaires. Ces recherches ont mis en valeur la complexité des facteurs de risque de décrochage.
Elles ont notamment permis d'identifier des types de parcours favorisant la rupture scolaire. Elles ont aussi souligné l'incidence des interactions de l'élève avec l'institution scolaire, la famille, les professeurs, l'entourage, et les répercussions de l'échec scolaire précoce sur les risques de décrochages ultérieurs : autant de réflexions qui invitent à repenser l'orientation globale de la politique éducative. (Decitre)Le décrochage scolaire [texte imprimé] / Pierre-Yves Bernard (1957-....), Auteur . - 5e édition mise à jour . - Presses universitaires de France (P.U.F), 2019 . - 124 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?. Société; 3928) .
ISBN : 978-2-7154-0044-3 : 9 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Déperdition scolaire Tags : Décrochage scolaire Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Qu'attend-on de l'école aujourd'hui ? Quel est le niveau d'étude minimal que chacun devrait avoir atteint à la sortie du système scolaire ? Comment y parvenir et éviter les ruptures précoces de scolarité ? Cet ouvrage propose une synthèse de travaux qui, partant de cette notion de décrochage, ont apporté des éclairages nouveaux sur les problèmes scolaires. Ces recherches ont mis en valeur la complexité des facteurs de risque de décrochage.
Elles ont notamment permis d'identifier des types de parcours favorisant la rupture scolaire. Elles ont aussi souligné l'incidence des interactions de l'élève avec l'institution scolaire, la famille, les professeurs, l'entourage, et les répercussions de l'échec scolaire précoce sur les risques de décrochages ultérieurs : autant de réflexions qui invitent à repenser l'orientation globale de la politique éducative. (Decitre)
Titre : Le défi pédagogique : émanciper par l'action sociale et l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2016 Collection : Couleur livres Importance : 203 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-687-7 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Fruit de l'expérience et de la réflexion menées au sein de Le Grain, Atelier de Pédagogie sociale, ce livre actualise, approfondit et élargit les pistes politiques et pédagogiques présentées voici plus de trente-cinq dans Le défi pédagogique. Construire une pédagogie populaire (paru en 1980). Depuis lors, la crise occupe l'espace de nos représentations et rétrécit les limites de nos imaginations. Le temps semble venu de proposer ce nouvel ouvrage : Le défi pédagogique.
Emanciper par l'action sociale et l'éducation. Les auteurs commencent par rappeler les intuitions socio-pédagogiques fondatrices de Le Grain, prennent la mesure des bouleversements profonds transformant la société, puis s'attellent à la question centrale du livre. Que signifie l'émancipation aujourd'hui sur les terrains de l'action sociale et de l'éducation ? L'émancipation est envisagée à la fois comme horizon politique, comme engagement social et comme action éducative.
L'ouvrage permet la prise de recul et la mise en perspective des pratiques des intervenants sociaux et des formateurs. Il propose aussi une boite à outils méthodologiques où pourront puiser tous ceux qui veulent mettre en oeuvre une pédagogie émancipatrice. (Decitre)Le défi pédagogique : émanciper par l'action sociale et l'éducation [texte imprimé] / Francis Tilman, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur . - Chronique Sociale, 2016 . - 203 p. ; 22 cm. - (Couleur livres) .
ISBN : 978-2-87003-687-7 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Fruit de l'expérience et de la réflexion menées au sein de Le Grain, Atelier de Pédagogie sociale, ce livre actualise, approfondit et élargit les pistes politiques et pédagogiques présentées voici plus de trente-cinq dans Le défi pédagogique. Construire une pédagogie populaire (paru en 1980). Depuis lors, la crise occupe l'espace de nos représentations et rétrécit les limites de nos imaginations. Le temps semble venu de proposer ce nouvel ouvrage : Le défi pédagogique.
Emanciper par l'action sociale et l'éducation. Les auteurs commencent par rappeler les intuitions socio-pédagogiques fondatrices de Le Grain, prennent la mesure des bouleversements profonds transformant la société, puis s'attellent à la question centrale du livre. Que signifie l'émancipation aujourd'hui sur les terrains de l'action sociale et de l'éducation ? L'émancipation est envisagée à la fois comme horizon politique, comme engagement social et comme action éducative.
L'ouvrage permet la prise de recul et la mise en perspective des pratiques des intervenants sociaux et des formateurs. Il propose aussi une boite à outils méthodologiques où pourront puiser tous ceux qui veulent mettre en oeuvre une pédagogie émancipatrice. (Decitre)Réservation
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Code-barres Cote Support Sur localisation Localisation Section Disponibilité 1600016710 37 TIL d Livre Bibliothèque B3-Sciences sociales Pédagogie Disponible
Titre : De la déontologie enseignante : valeurs et bonnes pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat (1957-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 2009 Importance : 188 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057130-8 Prix : 15 € Catégories : Déontologie
EnseignementTags : déontologie enseignement éthique morale norme valeur droit Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : La déontologie dans les métiers de l'enseignement est une notion nouvelle qui n'est pas encore reconnue comme une notion usuelle. Dans un premier temps, l'auteur précise les concepts d'éthique, de morale, de déontologie, de valeur et de norme, concepts clés du projet déontologique. Comment penser leur articulation ? Entre l'obligation morale et la contrainte juridique, il y a place pour ce que l'on peut appeler l'exigence professionnelle. Puis sont analysés le sens et la place de l'école. Il s'agit d'une part, de dégager les propriétés propres au lieu scolaire, lieu irréductible à l'espace domestique, au monde du travail et à celui de la délibération publique ; d'autre part de préciser le contexte sociétal actuel où la juridicisation va de pair avec une désymbolisation croissante du droit, faisant de celui-ci à la fois une promesse et une menace. Dans ce contexte, une orientation déontologique est une attitude raisonnable, relevant moins d'une aspiration morale que d'une attitude lucide prenant acte des changements intervenus dans la société et dans l'exercice du métier d'enseignant. Ouvrage de réflexion mais aussi outil de travail, ce livre propose, en annexe, des exemples de chartes déontologiques. C'est le propre de l'éthique appliquée que de nouer les aspects théoriques aux enjeux pratiques immédiats. (Decitre) Note de contenu :
CLARIFICATIONS
Ethique, morale et déontologie
La norme et la valeur
Entre droit et morale
CONTEXTE
Leçons philosophiques
Un lieu intermédiaire
Juridicisation et désymbolisation
PERSPECTIVES
Raisons sociologiques
Vers une régulation moderne
(Decitre)De la déontologie enseignante : valeurs et bonnes pratiques [texte imprimé] / Eirick Prairat (1957-....), Auteur . - Paris (France) : Presses universitaires de France (P.U.F), 2009 . - 188 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-13-057130-8 : 15 €
Catégories : Déontologie
EnseignementTags : déontologie enseignement éthique morale norme valeur droit Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : La déontologie dans les métiers de l'enseignement est une notion nouvelle qui n'est pas encore reconnue comme une notion usuelle. Dans un premier temps, l'auteur précise les concepts d'éthique, de morale, de déontologie, de valeur et de norme, concepts clés du projet déontologique. Comment penser leur articulation ? Entre l'obligation morale et la contrainte juridique, il y a place pour ce que l'on peut appeler l'exigence professionnelle. Puis sont analysés le sens et la place de l'école. Il s'agit d'une part, de dégager les propriétés propres au lieu scolaire, lieu irréductible à l'espace domestique, au monde du travail et à celui de la délibération publique ; d'autre part de préciser le contexte sociétal actuel où la juridicisation va de pair avec une désymbolisation croissante du droit, faisant de celui-ci à la fois une promesse et une menace. Dans ce contexte, une orientation déontologique est une attitude raisonnable, relevant moins d'une aspiration morale que d'une attitude lucide prenant acte des changements intervenus dans la société et dans l'exercice du métier d'enseignant. Ouvrage de réflexion mais aussi outil de travail, ce livre propose, en annexe, des exemples de chartes déontologiques. C'est le propre de l'éthique appliquée que de nouer les aspects théoriques aux enjeux pratiques immédiats. (Decitre) Note de contenu :
CLARIFICATIONS
Ethique, morale et déontologie
La norme et la valeur
Entre droit et morale
CONTEXTE
Leçons philosophiques
Un lieu intermédiaire
Juridicisation et désymbolisation
PERSPECTIVES
Raisons sociologiques
Vers une régulation moderne
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Code-barres Cote Support Sur localisation Localisation Section Disponibilité 1600001019 37 PRA d Livre Bibliothèque B3-Sciences sociales Pédagogie Disponible
in EJE journal > N°44 (Décembre 2013 - Janvier 2014) . - 62-64
Titre : Le dépistage de la surdité en période néonatale en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Murcier, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : 62-64 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education Tags : enfant nouveau-né surdité Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs [article] Le dépistage de la surdité en période néonatale en question [texte imprimé] / Nicolas Murcier, Auteur . - 2014 . - 62-64.
Langues : Français (fre)
in EJE journal > N°44 (Décembre 2013 - Janvier 2014) . - 62-64
Catégories : 1 Education Tags : enfant nouveau-né surdité Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Exemplaires
Code-barres Cote Support Sur localisation Localisation Section Disponibilité 1600004120 37 EJE 44 Périodique Bibliothèque Bibliothèque principale Revues Exclu du prêt
Titre : Développement des capacités personnelles : Guide d'autoformation Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Kepler, Auteur ; Pierre Auvray, Collaborateur ; Eric English, Collaborateur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 1992 Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : Vie ouvrière Collection : L'Essentiel, ISSN 0751-8846 Importance : 260 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-154-5 Langues : Français (fre) Catégories : Formation Tags : Formation (méthodes) (démarches) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : C'est un guide d'auto-formation. Il vous procurera des éléments concrets de travail pour votre progression. Vous y trouverez un ensemble structuré de principes, démarches, méthodes, qui forment à trouver par soi-même la ou les solutions originales adaptées. Vous pourrez utiliser ce Guide soit seul, soit avec d'autres, le travail en équipe étant souvent plus fructueux. Après avoir effectué un test préliminaire, vous découvrirez, dans le DECAPE, 5 modules répartis en 11 séquences. Module : Entrée des informations • Séquence : Diagnostiquer son capital méthodologique • Séquence : S'informer (se documenter, classer, archiver, mémoriser) • Séquence : Lire (savoir lire efficacement). Module : Traitement des informations • Séquence : S'organiser (gagner sur le temps) • Séquence : Raisonner (penser avant d'agir) • Séquence : Dynamiser (travailler en équipe). Module : Action • Séquence : Faire (passer aux actes) • Séquence : Ecrire (rédiger des écrits efficaces) • Séquence : Dire (s'exprimer par la parole). Module : Evaluation • Séquence : Contrôler (estimer ses acquis méthodologiques) • Séquence : Evaluer (s'évaluer, être évalué). Module : Des outils pour décider Vous choisissez votre itinéraire. Vous n'êtes pas obligé d'étudier les séquences dans l'ordre où elles sont proposées. Il est tout à fait possible d'utiliser ce Guide quand un problème précis se présente. Cet ouvrage intéresse tous ceux qui désirent améliorer ou développer leurs capacités personnelles pour être plus efficaces dans l'entreprise, l'association ou le mouvement auxquels ils appartiennent. (Decitre) Développement des capacités personnelles : Guide d'autoformation [texte imprimé] / Ariane Kepler, Auteur ; Pierre Auvray, Collaborateur ; Eric English, Collaborateur . - Chronique Sociale : Bruxelles (Belgique) : Vie ouvrière, 1992 . - 260 p. ; 22 cm. - (L'Essentiel, ISSN 0751-8846) .
ISBN : 978-2-85008-154-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation Tags : Formation (méthodes) (démarches) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : C'est un guide d'auto-formation. Il vous procurera des éléments concrets de travail pour votre progression. Vous y trouverez un ensemble structuré de principes, démarches, méthodes, qui forment à trouver par soi-même la ou les solutions originales adaptées. Vous pourrez utiliser ce Guide soit seul, soit avec d'autres, le travail en équipe étant souvent plus fructueux. Après avoir effectué un test préliminaire, vous découvrirez, dans le DECAPE, 5 modules répartis en 11 séquences. Module : Entrée des informations • Séquence : Diagnostiquer son capital méthodologique • Séquence : S'informer (se documenter, classer, archiver, mémoriser) • Séquence : Lire (savoir lire efficacement). Module : Traitement des informations • Séquence : S'organiser (gagner sur le temps) • Séquence : Raisonner (penser avant d'agir) • Séquence : Dynamiser (travailler en équipe). Module : Action • Séquence : Faire (passer aux actes) • Séquence : Ecrire (rédiger des écrits efficaces) • Séquence : Dire (s'exprimer par la parole). Module : Evaluation • Séquence : Contrôler (estimer ses acquis méthodologiques) • Séquence : Evaluer (s'évaluer, être évalué). Module : Des outils pour décider Vous choisissez votre itinéraire. Vous n'êtes pas obligé d'étudier les séquences dans l'ordre où elles sont proposées. Il est tout à fait possible d'utiliser ce Guide quand un problème précis se présente. Cet ouvrage intéresse tous ceux qui désirent améliorer ou développer leurs capacités personnelles pour être plus efficaces dans l'entreprise, l'association ou le mouvement auxquels ils appartiennent. (Decitre) Réservation
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Code-barres Cote Support Sur localisation Localisation Section Disponibilité 1600017423 37 KEP d Livre Bibliothèque B3-Sciences sociales Pédagogie Disponible PE7871 Livre Bibliothèque Bibliothèque principale Prêt Express Disponible
Titre : Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Cora Cohen-Azria (1973-....), Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Isabelle Delcambre (1948-....), Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur ; Yves Reuter, Editeur scientifique Mention d'édition : 3e édition Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2013 Importance : 280 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6910-7 Langues : Français (fre) Catégories : Dictionnaire
PédagogieTags : didactique (dictionnaire) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique.
Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s'initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d'enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à l'enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et à tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école. Il constitue, complémentairement, un outil critique qui dresse un état des lieux de ce domaine théorique en grande expansion.
En tant que tel, il peut être utile aux chercheurs en sciences humaines et sociales qui s'intéressent aux phénomènes de transmission et de formation, à la culture scolaire et à ses mutations, aux relations entre école et société. (Decitre)En ligne : http://docelec.u-bordeaux.fr/login?url=http://www.cairn.info/dictionnaire-des-co [...] Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques [texte imprimé] / Cora Cohen-Azria (1973-....), Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Isabelle Delcambre (1948-....), Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur ; Yves Reuter, Editeur scientifique . - 3e édition . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur, 2013 . - 280 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-6910-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Dictionnaire
PédagogieTags : didactique (dictionnaire) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique.
Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s'initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d'enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à l'enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et à tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école. Il constitue, complémentairement, un outil critique qui dresse un état des lieux de ce domaine théorique en grande expansion.
En tant que tel, il peut être utile aux chercheurs en sciences humaines et sociales qui s'intéressent aux phénomènes de transmission et de formation, à la culture scolaire et à ses mutations, aux relations entre école et société. (Decitre)En ligne : http://docelec.u-bordeaux.fr/login?url=http://www.cairn.info/dictionnaire-des-co [...] Exemplaires
Code-barres Cote Support Sur localisation Localisation Section Disponibilité 1600012848 37 COH d Dictionnaire Bibliothèque B3-Sciences sociales Pédagogie Exclu du prêt
Titre : Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Cora Cohen-Azria (1973-....), Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Isabelle Delcambre (1948-....), Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur ; Yves Reuter, Editeur scientifique Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2007 Importance : 272 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5313-7 Langues : Français (fre) Catégories : Dictionnaire
PédagogieTags : didactique (dictionnaire) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique. Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s'initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d'enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à l'enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et à tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école. Il constitue, complémentairement, un outil critique qui dresse un état des lieux de ce domaine théorique en grande expansion. En tant que tel, il peut être utile aux chercheurs en sciences humaines et sociales qui s'intéressent aux phénomènes de transmission et de formation, à la culture scolaire et à ses mutations, aux relations entre école et société. (Decitre) Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques [texte imprimé] / Cora Cohen-Azria (1973-....), Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Isabelle Delcambre (1948-....), Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur ; Yves Reuter, Editeur scientifique . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck Université, 2007 . - 272 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-5313-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Dictionnaire
PédagogieTags : didactique (dictionnaire) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leurs intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les débats qu'ils suscitent. Chacun des concepts est illustré par des exemples et accompagné d'une brève bibliographie renvoyant aux articles ou aux ouvrages essentiels qui ont contribué à son élaboration ou son examen critique. Cet ouvrage constitue donc un instrument pour s'initier aux didactiques. En tant que tel, il peut être utile aux formateurs d'enseignants pour accompagner leur cours, aux étudiants qui se destinent à l'enseignement et préparent des concours de recrutement, aux enseignants et à tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à l'école. Il constitue, complémentairement, un outil critique qui dresse un état des lieux de ce domaine théorique en grande expansion. En tant que tel, il peut être utile aux chercheurs en sciences humaines et sociales qui s'intéressent aux phénomènes de transmission et de formation, à la culture scolaire et à ses mutations, aux relations entre école et société. (Decitre) Exemplaires
Code-barres Cote Support Sur localisation Localisation Section Disponibilité 1600012849 37 COH d Dictionnaire Bibliothèque B3-Sciences sociales Pédagogie Exclu du prêt 1600012850 37 COH d Dictionnaire Bibliothèque B3-Sciences sociales Pédagogie Exclu du prêt
