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Affiner la rechercheLe groupe-classe en maternelle / Françoise Guillaumond (1997)
Titre : Le groupe-classe en maternelle : Activités pour communiquer Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Guillaumond, Auteur ; Françoise Darance, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 1997 Collection : Pédagogie pratique Importance : 144 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1781-7 Langues : Français (fre) Catégories : École maternelle
Enseignement préscolaireTags : école maternelle enseignement préscolaire groupe socialisation rapport aux autres communication Index. décimale : 372.3 Activités préscolaires Résumé : Parmi la trentaine d'élèves qui constituent la plupart des classes de maternelle, pas un seul n'a le même rapport aux autres, ni le même passé de socialisation, ni enfin la même maîtrise des différents modes de communication. Afin de réduire ces disparités, il est important d'apprendre à vivre en groupe. Or, " apprendre à vivre ensemble, c'est apprendre à communiquer " (I.O. 1995). La plupart des situations vécues en maternelle peuvent être le support privilégié d'activités favorisant cet apprentissage. A travers une cinquantaine de fiches pratiques, l'auteur propose ici plusieurs pistes d'exploitation. Chacune présente : * la situation de départ : évènements quotidiens de la vie en classe, activités artistiques, expression corporelle, jeux, * les objectifs mis en œuvre : s'écouter, émettre des hypothèses, prendre conscience de soi-même et du groupe-classe... * le mode de communication lié à l'activité : les enfants entre eux ou avec la médiation de l'enseignant, * le matériel utilisé.
(decitre.fr)Le groupe-classe en maternelle : Activités pour communiquer [texte imprimé] / Françoise Guillaumond, Auteur ; Françoise Darance, Auteur . - Retz, 1997 . - 144 p. : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1781-7
Langues : Français (fre)
Catégories : École maternelle
Enseignement préscolaireTags : école maternelle enseignement préscolaire groupe socialisation rapport aux autres communication Index. décimale : 372.3 Activités préscolaires Résumé : Parmi la trentaine d'élèves qui constituent la plupart des classes de maternelle, pas un seul n'a le même rapport aux autres, ni le même passé de socialisation, ni enfin la même maîtrise des différents modes de communication. Afin de réduire ces disparités, il est important d'apprendre à vivre en groupe. Or, " apprendre à vivre ensemble, c'est apprendre à communiquer " (I.O. 1995). La plupart des situations vécues en maternelle peuvent être le support privilégié d'activités favorisant cet apprentissage. A travers une cinquantaine de fiches pratiques, l'auteur propose ici plusieurs pistes d'exploitation. Chacune présente : * la situation de départ : évènements quotidiens de la vie en classe, activités artistiques, expression corporelle, jeux, * les objectifs mis en œuvre : s'écouter, émettre des hypothèses, prendre conscience de soi-même et du groupe-classe... * le mode de communication lié à l'activité : les enfants entre eux ou avec la médiation de l'enseignant, * le matériel utilisé.
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600016779 !Livre Pédagogie Disponible 25 situations-problèmes à la maternelle / Denise Chauvel (2007)
Titre : 25 situations-problèmes à la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2007 Collection : Pédagogie pratique Importance : 176 p. Présentation : photographies Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2705-2 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement préscolaire
PédagogieTags : situations-problèmes fiche d'activité vivre ensemble imagination découverte du monde école maternelle langage apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : En maternelle, les situations d'apprentissage suscitent l'intérêt des enfants tout en favorisant l'appropriation de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être. Les situations-problèmes en sont des cas particuliers qui s'inscrivent dans des projets de classe ou d'école ou dans des situations de vie quotidienne. Les 25 situations-problèmes proposées dans l'ouvrage sont choisies de telle façon que l'enfant qui rencontre un obstacle dans la réalisation d'une tâche ou d'une activité donnée est amené à rechercher les moyens de résoudre le problème en s'appuyant sur ses connaissances, ses compétences et sur l'aide de l'enseignant. En mettant en œuvre différentes actions (communiquer, manipuler, expérimenter, fabriquer...), il accède aux apprentissages visés. Ces situations-problèmes prennent pour cadre les 5 grands domaines d'activités de l'école maternelle et sont structurées selon 7 phases spécifiques :. mise en situation. émergence du problème (formulation collective et appropriation par chacun). phase de recherche et de verbalisation. phase de validation collective avec l'enseignant. phase de conceptualisation. phase d'entraînement et de réinvestissement. évaluation. Le langage est au cœur de la résolution des situations-problèmes, c'est pourquoi dans chacune d'elles une grande importance est donnée aux compétences langagières. Par ailleurs, un tableau récapitule, pour chaque activité, le problème posé et les compétences visées. (Decitre) 25 situations-problèmes à la maternelle [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur . - Retz, 2007 . - 176 p. : photographies ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2705-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement préscolaire
PédagogieTags : situations-problèmes fiche d'activité vivre ensemble imagination découverte du monde école maternelle langage apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : En maternelle, les situations d'apprentissage suscitent l'intérêt des enfants tout en favorisant l'appropriation de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être. Les situations-problèmes en sont des cas particuliers qui s'inscrivent dans des projets de classe ou d'école ou dans des situations de vie quotidienne. Les 25 situations-problèmes proposées dans l'ouvrage sont choisies de telle façon que l'enfant qui rencontre un obstacle dans la réalisation d'une tâche ou d'une activité donnée est amené à rechercher les moyens de résoudre le problème en s'appuyant sur ses connaissances, ses compétences et sur l'aide de l'enseignant. En mettant en œuvre différentes actions (communiquer, manipuler, expérimenter, fabriquer...), il accède aux apprentissages visés. Ces situations-problèmes prennent pour cadre les 5 grands domaines d'activités de l'école maternelle et sont structurées selon 7 phases spécifiques :. mise en situation. émergence du problème (formulation collective et appropriation par chacun). phase de recherche et de verbalisation. phase de validation collective avec l'enseignant. phase de conceptualisation. phase d'entraînement et de réinvestissement. évaluation. Le langage est au cœur de la résolution des situations-problèmes, c'est pourquoi dans chacune d'elles une grande importance est donnée aux compétences langagières. Par ailleurs, un tableau récapitule, pour chaque activité, le problème posé et les compétences visées. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600018007 !Livre Pédagogie Disponible La relaxation active à l'école et à la maison / Samy Boski (2008)
Titre : La relaxation active à l'école et à la maison : cycles 1, 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Samy Boski, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2008 Collection : Pédagogie pratique Importance : 126 p Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2786-1 Prix : 15.40 € Langues : Français (fre) Catégories : Relaxation Tags : relaxation active école maternelle maison enfant psychomotricité Index. décimale : 796.11 Jeux d'enfants Résumé : Les enfants d'aujourd'hui sont de plus en plus soumis au stress et aux sollicitations multiples ; celles des nouvelles technologies comme celles imposées par les contraintes et usages de notre société. Ils y réagissent fréquemment par une agitation incessante, une instabilité croissante, voire une hyperactivité, qui ont parfois de lourdes conséquences sur leur scolarité. Les parents, tout comme les enseignants, ne savent plus comment gérer ces situations et ces comportements.
La relaxation active est une réponse très efficace à ce problème. Ceux qui ont pu l'expérimenter sont unanimes pour constater qu'elle procure une amélioration sensible des qualités d'écoute, d'attention et de disponibilité, une perception accrue du schéma corporel, et qu'elle contribue largement à un renforcement de la cohésion au sein du groupe classe. Cet ouvrage propose donc 15 séances progressives dans lesquelles sont développés et illustrés 50 exercices simples, à la portée des enseignants comme des parents.
Ces exercices sont associés à la recherche d'une respiration naturelle et savent aussi bien privilégier le rire que le silence pour une meilleure concentration. Chaque séance se termine par un moment de reprise et de verbalisation qui permet d'évaluer les progrès accomplis pas à pas. La relaxation active à l'école et à la maison est aussi une incitation à faire travailler conjointement les élèves et les enseignants.
C'est aussi une invitation à expérimenter avant tout sur soi-même les exercices proposés. Un ouvrage très pratique, à utiliser régulièrement afin que les enfants ressentent les bienfaits de la relaxation au quotidien. (Decitre)La relaxation active à l'école et à la maison : cycles 1, 2 et 3 [texte imprimé] / Samy Boski, Auteur . - Retz, 2008 . - 126 p : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2786-1 : 15.40 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Relaxation Tags : relaxation active école maternelle maison enfant psychomotricité Index. décimale : 796.11 Jeux d'enfants Résumé : Les enfants d'aujourd'hui sont de plus en plus soumis au stress et aux sollicitations multiples ; celles des nouvelles technologies comme celles imposées par les contraintes et usages de notre société. Ils y réagissent fréquemment par une agitation incessante, une instabilité croissante, voire une hyperactivité, qui ont parfois de lourdes conséquences sur leur scolarité. Les parents, tout comme les enseignants, ne savent plus comment gérer ces situations et ces comportements.
La relaxation active est une réponse très efficace à ce problème. Ceux qui ont pu l'expérimenter sont unanimes pour constater qu'elle procure une amélioration sensible des qualités d'écoute, d'attention et de disponibilité, une perception accrue du schéma corporel, et qu'elle contribue largement à un renforcement de la cohésion au sein du groupe classe. Cet ouvrage propose donc 15 séances progressives dans lesquelles sont développés et illustrés 50 exercices simples, à la portée des enseignants comme des parents.
Ces exercices sont associés à la recherche d'une respiration naturelle et savent aussi bien privilégier le rire que le silence pour une meilleure concentration. Chaque séance se termine par un moment de reprise et de verbalisation qui permet d'évaluer les progrès accomplis pas à pas. La relaxation active à l'école et à la maison est aussi une incitation à faire travailler conjointement les élèves et les enseignants.
C'est aussi une invitation à expérimenter avant tout sur soi-même les exercices proposés. Un ouvrage très pratique, à utiliser régulièrement afin que les enfants ressentent les bienfaits de la relaxation au quotidien. (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600001037 !Livre Sports Disponible Créer des sculptures sonores / Michel de La Cruz (2006)
Titre : Créer des sculptures sonores : PS-MS-GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel de La Cruz, Auteur ; Karen Laborie, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2006 Importance : 72 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2555-3 Prix : 14,90 € Catégories : Musique
SculptureTags : sculptures sonores création fabrication Index. décimale : 78 Musique Résumé : La collection " Un projet pour apprendre " offre aux enseignants de maternelle les clés pour entrer dans une démarche de projet cohérente qui vise à développer chez l'enfant de nombreuses compétences tout en assurant de réels apprentissages, en lien avec les domaines d'activités des programmes. Mettre en œuvre un projet nécessite en effet une organisation fine aux articulations multiples (projet de cycle, projet d'école, projet de classe...) : ce sont les nécessaires réflexion et structuration de l'action pédagogique qui en garantissent l'efficacité. Chaque fascicule de la collection décrit très précisément un projet, depuis sa conception jusqu'à son évaluation. La mise en œuvre et les évaluations, du projet comme des apprentissages, sont guidées par des données pratiques (programmation, répartition des tâches, échéanciers, déroulement détaillé des séances, pistes de différenciation, indicateurs de réussite...) et par de brefs éclairages théoriques qui interrogent l'action pédagogique de l'enseignant au quotidien. Les pistes de travail proposées restent cependant ouvertes afin que chaque enseignant puisse adapter le projet en fonction de ses élèves et de la vie de sa classe.(decitre.fr) Créer des sculptures sonores : PS-MS-GS [texte imprimé] / Michel de La Cruz, Auteur ; Karen Laborie, Illustrateur . - Paris (France) : Retz, 2006 . - 72 p. : ill. en coul. ; 28 cm + 1 CD-Rom.
ISBN : 978-2-7256-2555-3 : 14,90 €
Catégories : Musique
SculptureTags : sculptures sonores création fabrication Index. décimale : 78 Musique Résumé : La collection " Un projet pour apprendre " offre aux enseignants de maternelle les clés pour entrer dans une démarche de projet cohérente qui vise à développer chez l'enfant de nombreuses compétences tout en assurant de réels apprentissages, en lien avec les domaines d'activités des programmes. Mettre en œuvre un projet nécessite en effet une organisation fine aux articulations multiples (projet de cycle, projet d'école, projet de classe...) : ce sont les nécessaires réflexion et structuration de l'action pédagogique qui en garantissent l'efficacité. Chaque fascicule de la collection décrit très précisément un projet, depuis sa conception jusqu'à son évaluation. La mise en œuvre et les évaluations, du projet comme des apprentissages, sont guidées par des données pratiques (programmation, répartition des tâches, échéanciers, déroulement détaillé des séances, pistes de différenciation, indicateurs de réussite...) et par de brefs éclairages théoriques qui interrogent l'action pédagogique de l'enseignant au quotidien. Les pistes de travail proposées restent cependant ouvertes afin que chaque enseignant puisse adapter le projet en fonction de ses élèves et de la vie de sa classe.(decitre.fr) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600003952 !Livre Musique (instruments) Disponible 1600005277 !Livre Musique (instruments) Disponible Comment utiliser les albums en classe / Christine Houyel (2005)
Titre : Comment utiliser les albums en classe : cycles 1, 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Houyel, Auteur ; Héléne Lagarde, Auteur ; Christian Poslaniec, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2005 Collection : Pédagogie pratique Importance : 183 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2436-5 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture
Littérature jeunesseTags : albums lecture école(maternelle) littérature(jeunesse) Index. décimale : 82-93 Littérature pour enfants. Littérature de jeunesse Résumé : "L’objectif de cet ouvrage est de favoriser des activités concrètes, directement applicables par l’enseignant, autour de l’utilisation de l’album en classe (utilisation largement recommandée dans les Instructions officielles). Destiné aux enseignants des cycles 1, 2 et 3, il leur permet de mieux définir leur projet littéraire, tout en donnant de nombreuses pistes d’exploitations.
L’ouvrage est composé de deux grandes parties, elles-mêmes subdivisées en chapitres :
La première partie porte sur des informations théoriques :
bref historique et définition de ce genre littéraire à part entière ;
typologie des différents albums (narratifs, sans texte, symboliques, de randonnée…).
La deuxième partie expose des activités pédagogiques concrètes, exigeantes et ludiques, avec leurs objectifs, leur organisation et une méthodologie précise de mise en oeuvre :
un chapitre, consacré à un album, décline une trentaine d’activités possibles pour montrer la richesse de ce genre ;
les autres chapitres proposent des activités par cycle, afin de répondre aux besoins spécifiques des enseignants selon les niveaux : à chaque cycle correspond 6 thématiques, chacune élaborée à partir de 3 albums analysés et suivis de plusieurs types d’activités.
L’ensemble des thématiques proposées dans les trois cycles s’inscrit dans un tableau de 6 notions essentielles (récit, personnage, mode de narration, temps fictionnel, références et thème), qui permet d’élaborer une progression entre le cycle 1, le cycle 2 et le cycle 3." (www.editions-retz.com)Comment utiliser les albums en classe : cycles 1, 2 et 3 [texte imprimé] / Christine Houyel, Auteur ; Héléne Lagarde, Auteur ; Christian Poslaniec, Auteur . - Retz, 2005 . - 183 p. : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2436-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement de la lecture
Littérature jeunesseTags : albums lecture école(maternelle) littérature(jeunesse) Index. décimale : 82-93 Littérature pour enfants. Littérature de jeunesse Résumé : "L’objectif de cet ouvrage est de favoriser des activités concrètes, directement applicables par l’enseignant, autour de l’utilisation de l’album en classe (utilisation largement recommandée dans les Instructions officielles). Destiné aux enseignants des cycles 1, 2 et 3, il leur permet de mieux définir leur projet littéraire, tout en donnant de nombreuses pistes d’exploitations.
L’ouvrage est composé de deux grandes parties, elles-mêmes subdivisées en chapitres :
La première partie porte sur des informations théoriques :
bref historique et définition de ce genre littéraire à part entière ;
typologie des différents albums (narratifs, sans texte, symboliques, de randonnée…).
La deuxième partie expose des activités pédagogiques concrètes, exigeantes et ludiques, avec leurs objectifs, leur organisation et une méthodologie précise de mise en oeuvre :
un chapitre, consacré à un album, décline une trentaine d’activités possibles pour montrer la richesse de ce genre ;
les autres chapitres proposent des activités par cycle, afin de répondre aux besoins spécifiques des enseignants selon les niveaux : à chaque cycle correspond 6 thématiques, chacune élaborée à partir de 3 albums analysés et suivis de plusieurs types d’activités.
L’ensemble des thématiques proposées dans les trois cycles s’inscrit dans un tableau de 6 notions essentielles (récit, personnage, mode de narration, temps fictionnel, références et thème), qui permet d’élaborer une progression entre le cycle 1, le cycle 2 et le cycle 3." (www.editions-retz.com)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010773 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible 1600010767 !Livre Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) Disponible Activités pour découvrir les sciences à la maternelle / Denise Chauvel (2005)
Titre : Activités pour découvrir les sciences à la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Pascal Chauvel, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2005 Importance : 175 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2450-1 Langues : Français (fre) Catégories : École maternelle
Enseignement des sciencesTags : maternelle vivant fruit animaux forêt alimentation eau papier Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Activités pour découvrir les sciences à la maternelle [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Pascal Chauvel, Auteur . - Paris (France) : Retz, 2005 . - 175 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-2450-1
Langues : Français (fre)
Catégories : École maternelle
Enseignement des sciencesTags : maternelle vivant fruit animaux forêt alimentation eau papier Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600002721 !Livre Sciences (expériences) Disponible Les sciences dès la maternelle / Denise Chauvel (1990)
Titre : Les sciences dès la maternelle : moyenne et grande section, CP Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Viviane Michel, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 1990 Importance : 173 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1293-5 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement des sciences Tags : eau lumière aimant dynamique jeu sciences maternelle Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Dès la naissance, l'enfant est projeté dans l'espace, espace fait d'atmosphère et de bruit, de jour et de nuit, de chaud et de froid, d'êtres vivants, d'eau, de lumière... il s'émerveille devant les " pouvoirs " d'objets insolites ; dans la contemplation du ciel, de jour avec le soleil et les nuages, de nuit avec la lune et les " étoiles ". Utilisant ce pouvoir d'émerveillement et la charge affective qui l'accompagne, l'enseignement va offrir à l'enfant une approche à la fois sensorielle, esthétique et " scientifique " du monde. Dans cet ouvrage, les auteurs ont rassemblé quelques exemples de situations incitatrices de questionnements ; l'enseignant écoute l'enfant, le voit agir, tâtonner, l'accompagne dans ses recherches, lui permettant d'expérimenter toute la richesse de son imaginaire, développant son ingéniosité et l'aidant à construire un esprit scientifique. Deux grands domaines illustrent ces situations de classe : Les sciences de la nature et de la vie ; astronomie, plantations, météo, le corps, la mare, le ver de terre... ; Les sciences physiques : l'eau, la lumière, les aimants, les miroirs, la dynamique. Chaque sujet comporte : Des situations de départ variées (événement fortuit, conte, vécu corporel, poème, document, spectacle...) ; Une exploitation pédagogique ; Des jeux ; Un apport pour l'enseignement (théorique et bibliographique). (Decitre) Note de contenu :
La nature et la vie
Le corps
Les petits animaux
Les plantations
L'arbre
La météorologie
L'astronomie
Les sciences physiques
Les miroirs
Les aimants
Enérgie et équilibre
La lumière
L'eau.
(Decitre)Les sciences dès la maternelle : moyenne et grande section, CP [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Viviane Michel, Auteur . - Paris (France) : Retz, 1990 . - 173 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-1293-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement des sciences Tags : eau lumière aimant dynamique jeu sciences maternelle Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Dès la naissance, l'enfant est projeté dans l'espace, espace fait d'atmosphère et de bruit, de jour et de nuit, de chaud et de froid, d'êtres vivants, d'eau, de lumière... il s'émerveille devant les " pouvoirs " d'objets insolites ; dans la contemplation du ciel, de jour avec le soleil et les nuages, de nuit avec la lune et les " étoiles ". Utilisant ce pouvoir d'émerveillement et la charge affective qui l'accompagne, l'enseignement va offrir à l'enfant une approche à la fois sensorielle, esthétique et " scientifique " du monde. Dans cet ouvrage, les auteurs ont rassemblé quelques exemples de situations incitatrices de questionnements ; l'enseignant écoute l'enfant, le voit agir, tâtonner, l'accompagne dans ses recherches, lui permettant d'expérimenter toute la richesse de son imaginaire, développant son ingéniosité et l'aidant à construire un esprit scientifique. Deux grands domaines illustrent ces situations de classe : Les sciences de la nature et de la vie ; astronomie, plantations, météo, le corps, la mare, le ver de terre... ; Les sciences physiques : l'eau, la lumière, les aimants, les miroirs, la dynamique. Chaque sujet comporte : Des situations de départ variées (événement fortuit, conte, vécu corporel, poème, document, spectacle...) ; Une exploitation pédagogique ; Des jeux ; Un apport pour l'enseignement (théorique et bibliographique). (Decitre) Note de contenu :
La nature et la vie
Le corps
Les petits animaux
Les plantations
L'arbre
La météorologie
L'astronomie
Les sciences physiques
Les miroirs
Les aimants
Enérgie et équilibre
La lumière
L'eau.
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600002708 !Livre Sciences (expériences) Disponible 1600002719 !Livre Sciences (expériences) Disponible Apprendre à parler avec des comptines / Marie Goëtz-Georges (2006)
Titre : Apprendre à parler avec des comptines : 30 activités pour développer les compétences langagières ; Maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Goëtz-Georges, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2006 Importance : 198 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2574-4 Prix : 15,10 € Catégories : Développement du langage
MusiqueTags : musique comptines apprentissage langage parler Index. décimale : 78 Musique Apprendre à parler avec des comptines : 30 activités pour développer les compétences langagières ; Maternelle [texte imprimé] / Marie Goëtz-Georges, Auteur . - Paris (France) : Retz, 2006 . - 198 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-2574-4 : 15,10 €
Catégories : Développement du langage
MusiqueTags : musique comptines apprentissage langage parler Index. décimale : 78 Musique Relaxer les enfants à l'école maternelle / Michèle Guillaud (2004)
Titre : Relaxer les enfants à l'école maternelle : PS, MS, GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Guillaud, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie pratique Importance : 127 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2366-5 Prix : 15,40 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Relaxation Tags : relaxation active école maternelle maison enfant psychomotricité Index. décimale : 796.11 Jeux d'enfants Résumé : Cet ouvrage propose une trentaine d'activités-jeux originales, concrètes, simples, faciles à mettre en oeuvre dans le cadre de la classe, sans matériel lourds, qui favorisent la détente, le retour au calme, la quiétude (type sophrologie). Ces activités ont toutes été testées et expérimentées avec succès dans des classes de MS et GS depuis plusieurs années. Les exercices proposés suivent une progression -souple et adaptable- tout au long de l'année, et s'articulent aux grands thèmes généralement abordés en maternelle : Carnaval, Noël, Les Rois, le jardin, le printemps...
Ces activités sont à pratiquer le plus régulièrement possible avec les enfants afin qu'ils se construisent des repères et qu'ils s'habituent à ressentir les bienfaits de la relaxation avec un maximum d'efficacité. (Decitre)Relaxer les enfants à l'école maternelle : PS, MS, GS [texte imprimé] / Michèle Guillaud, Auteur . - Retz, 2004 . - 127 p. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2366-5 : 15,40 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Relaxation Tags : relaxation active école maternelle maison enfant psychomotricité Index. décimale : 796.11 Jeux d'enfants Résumé : Cet ouvrage propose une trentaine d'activités-jeux originales, concrètes, simples, faciles à mettre en oeuvre dans le cadre de la classe, sans matériel lourds, qui favorisent la détente, le retour au calme, la quiétude (type sophrologie). Ces activités ont toutes été testées et expérimentées avec succès dans des classes de MS et GS depuis plusieurs années. Les exercices proposés suivent une progression -souple et adaptable- tout au long de l'année, et s'articulent aux grands thèmes généralement abordés en maternelle : Carnaval, Noël, Les Rois, le jardin, le printemps...
Ces activités sont à pratiquer le plus régulièrement possible avec les enfants afin qu'ils se construisent des repères et qu'ils s'habituent à ressentir les bienfaits de la relaxation avec un maximum d'efficacité. (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600016742 !Livre Sports Disponible Enseigner le français par des activités d'expression et de communication / Sylvaine Hinglais (2005)
Titre : Enseigner le français par des activités d'expression et de communication Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvaine Hinglais, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2005 Collection : Outils pour la formation Importance : 95 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2130-2 Langues : Français (fre) Catégories : Français Langue Étrangère Tags : expression(activités) communication(activités) communication(orale) savoir-parler savoir-écrire Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : "Une langue vivante s'apprend tout autant avec le corps et la sensibilité qu'avec l'esprit. Parler signifie " formuler sa pensée ", mais aussi se mouvoir, faire des gestes et des mimiques, éprouver des émotions, réagir à ce que l'autre fait ou dit. En ce sens, l'apprentissage d'une langue met en jeu la personne à part entière et touche à l'identité propre de chacun dans son expression face aux autres. C'est dans cette nouvelle perspective que cet ouvrage propose : Des activités pratiques : pour améliorer la prononciation et la diction ; pour créer des réflexes à l'oral ; pour assimiler les idiomatismes ; pour apprendre les conjugaisons. Des consignes d'improvisation : pour encourager la communication ; pour personnaliser l'expression ; pour travailler la grammaire de manière ludique ; pour motiver la production écrite. Des exemples de textes exploités : pour stimuler la mémoire et la créativité ; pour vivre la langue en situations ; pour enrichir le vocabulaire et la syntaxe ; pour s'initier à la littérature et à l'actualité françaises. Cet ouvrage s'adresse à un public large : professeurs en collège et lycée, éducateurs sociaux, animateurs d'ateliers de théâtre ou de communication, professeurs de français langue étrangère (FLE)." (www.decitre.fr) Enseigner le français par des activités d'expression et de communication [texte imprimé] / Sylvaine Hinglais, Auteur . - Retz, 2005 . - 95 p. ; 28 cm. - (Outils pour la formation) .
ISBN : 978-2-7256-2130-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Français Langue Étrangère Tags : expression(activités) communication(activités) communication(orale) savoir-parler savoir-écrire Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : "Une langue vivante s'apprend tout autant avec le corps et la sensibilité qu'avec l'esprit. Parler signifie " formuler sa pensée ", mais aussi se mouvoir, faire des gestes et des mimiques, éprouver des émotions, réagir à ce que l'autre fait ou dit. En ce sens, l'apprentissage d'une langue met en jeu la personne à part entière et touche à l'identité propre de chacun dans son expression face aux autres. C'est dans cette nouvelle perspective que cet ouvrage propose : Des activités pratiques : pour améliorer la prononciation et la diction ; pour créer des réflexes à l'oral ; pour assimiler les idiomatismes ; pour apprendre les conjugaisons. Des consignes d'improvisation : pour encourager la communication ; pour personnaliser l'expression ; pour travailler la grammaire de manière ludique ; pour motiver la production écrite. Des exemples de textes exploités : pour stimuler la mémoire et la créativité ; pour vivre la langue en situations ; pour enrichir le vocabulaire et la syntaxe ; pour s'initier à la littérature et à l'actualité françaises. Cet ouvrage s'adresse à un public large : professeurs en collège et lycée, éducateurs sociaux, animateurs d'ateliers de théâtre ou de communication, professeurs de français langue étrangère (FLE)." (www.decitre.fr) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010618 !Livre Français (FLE) Disponible Apprendre la numération avec des jeux de cartes / Nicolas Krzywanski (2004)
Titre : Apprendre la numération avec des jeux de cartes : maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Krzywanski, Auteur ; Marianne Dupuy-Sauze (19..-....), Illustrateur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie pratique Importance : 143 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2345-0 Prix : 14,20 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Jeu éducatif
Numération
PsychopédagogieTags : jeu (apprentissage) carte numération Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Dans le but d'apprendre à compter aux jeunes enfants ou de conforter leurs acquis en numération, cet ouvrage propose des jeux de cartes qui peuvent être utilisés de manière différenciée selon l'âge et/ou le niveau de ceux-ci. En effet, si les jeux favorisent la socialisation ("vivre ensemble", c'est apprendre à respecter les règles du jeu, écouter l'autre, attendre son tour, échanger, coopérer...(ils permettent également aux élèves : de mettre en oeuvre des procédures empiriques de numération ; de dénombrer de 1 à 6, puis de 1 à 10 ; de développer des stratégies dans le but de réaliser des collections, de reconnaître des quantités organisées dans différentes configurations (chiffres, doigts, constellations)...
Vingt-trois règles de jeux de cartes, déclinées à chaque fois selon deux ou trois niveaux, sont ici proposées : à partir de cartes "classiques", que l'on trouve dans le commerce (jeux du nigaud, de la bataille, des petits paquets, de la scopa...) ; à partir de cartes, de grilles de loto et de tableaux à double entrée fabriqués avec les modèles fournis (jeux d'appariement, de mémoire, des familles...). (Decitre)Note de contenu :
JOUER AVEC LES CARTES DU LIVRE ET/OU DE L'APPLICATION
Les questions/réponses (PS-MS-GS)
L'appariement (PS-MS-GS)
La mémoire (PS-MS-GS)
JOUER AVEC LES CARTES "CLASSIQUES"
La petite banque (MS-GS)
La tontine (MS-GS)
La croix (MS-GS)
CARTES A PHOTOCOPIER
10 série de cartes avec de 1 à 6 éléments variables
11 séries de cartes avec de 1 à 10 éléments variables
Cartes codées et cartes vierges
(Decitre)Apprendre la numération avec des jeux de cartes : maternelle [texte imprimé] / Nicolas Krzywanski, Auteur ; Marianne Dupuy-Sauze (19..-....), Illustrateur . - Retz, 2004 . - 143 p. : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2345-0 : 14,20 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Jeu éducatif
Numération
PsychopédagogieTags : jeu (apprentissage) carte numération Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Dans le but d'apprendre à compter aux jeunes enfants ou de conforter leurs acquis en numération, cet ouvrage propose des jeux de cartes qui peuvent être utilisés de manière différenciée selon l'âge et/ou le niveau de ceux-ci. En effet, si les jeux favorisent la socialisation ("vivre ensemble", c'est apprendre à respecter les règles du jeu, écouter l'autre, attendre son tour, échanger, coopérer...(ils permettent également aux élèves : de mettre en oeuvre des procédures empiriques de numération ; de dénombrer de 1 à 6, puis de 1 à 10 ; de développer des stratégies dans le but de réaliser des collections, de reconnaître des quantités organisées dans différentes configurations (chiffres, doigts, constellations)...
Vingt-trois règles de jeux de cartes, déclinées à chaque fois selon deux ou trois niveaux, sont ici proposées : à partir de cartes "classiques", que l'on trouve dans le commerce (jeux du nigaud, de la bataille, des petits paquets, de la scopa...) ; à partir de cartes, de grilles de loto et de tableaux à double entrée fabriqués avec les modèles fournis (jeux d'appariement, de mémoire, des familles...). (Decitre)Note de contenu :
JOUER AVEC LES CARTES DU LIVRE ET/OU DE L'APPLICATION
Les questions/réponses (PS-MS-GS)
L'appariement (PS-MS-GS)
La mémoire (PS-MS-GS)
JOUER AVEC LES CARTES "CLASSIQUES"
La petite banque (MS-GS)
La tontine (MS-GS)
La croix (MS-GS)
CARTES A PHOTOCOPIER
10 série de cartes avec de 1 à 6 éléments variables
11 séries de cartes avec de 1 à 10 éléments variables
Cartes codées et cartes vierges
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600017214 !Livre Mathématiques (théorie) Disponible PE6196 !Livre Prêt Express Disponible Savoir réussir ses projets / Jean-Félix Fiehl (2000)
Titre : Savoir réussir ses projets Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Félix Fiehl, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2000 Collection : Savoirs pratiques Importance : 124 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1040-5 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie Tags : projet (objectif réalisation) échecs Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Au cours de notre vie, nous sommes amenés à élaborer des projets, qu'ils soient modestes ou de plus grande ampleur. Mener à bien des projets permet de s'affirmer, d'atteindre la réussite dans le domaine professionnel comme dans la vie privée ; c'est développer son potentiel créatif en canalisant son énergie vers des buts excitants. Cet ouvrage est un guide pratique qui répond aux nombreuses questions que pose la mise en oeuvre d'un projet. Il donne toutes les clés pour :
- Eviter les causes d'échec, en sachant prendre appui sur ses points Forts et en tirant parti de ses motivations ;
- Structurer son projet, en définissant une politique et des objectifs clairs, et en élaborant un programme de réalisation pas à pas ;
- Vendre son projet, en sachant convaincre et argumenter pour obtenir les soutiens nécessaires ;
- Persévérer jusqu'à l'atteinte du but, en veillant à se perfectionner, à affermir son courage et sa volonté, et à mobiliser l'aide des autres.
Fruit de l'expérience d'un professionnel, ce guide est riche en exemples concrets et en exercices d'application qui font de lui un outil utile, stimulant et indispensable.
Jean-Félix Fiehl dirige un cabinet de conseil en développement personnel. Formateur, spécialiste des techniques de vente, il a participé à la conception de nombreuses formations et supports pédagogiques. (Decitre)Note de contenu : - choisir son projet
- structurer ses objectifs
- emporter l'adhésion
- persévérer jusqu'à la réalisationSavoir réussir ses projets [texte imprimé] / Jean-Félix Fiehl, Auteur . - Retz, 2000 . - 124 p. ; 22 cm. - (Savoirs pratiques) .
ISBN : 978-2-7256-1040-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie Tags : projet (objectif réalisation) échecs Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Au cours de notre vie, nous sommes amenés à élaborer des projets, qu'ils soient modestes ou de plus grande ampleur. Mener à bien des projets permet de s'affirmer, d'atteindre la réussite dans le domaine professionnel comme dans la vie privée ; c'est développer son potentiel créatif en canalisant son énergie vers des buts excitants. Cet ouvrage est un guide pratique qui répond aux nombreuses questions que pose la mise en oeuvre d'un projet. Il donne toutes les clés pour :
- Eviter les causes d'échec, en sachant prendre appui sur ses points Forts et en tirant parti de ses motivations ;
- Structurer son projet, en définissant une politique et des objectifs clairs, et en élaborant un programme de réalisation pas à pas ;
- Vendre son projet, en sachant convaincre et argumenter pour obtenir les soutiens nécessaires ;
- Persévérer jusqu'à l'atteinte du but, en veillant à se perfectionner, à affermir son courage et sa volonté, et à mobiliser l'aide des autres.
Fruit de l'expérience d'un professionnel, ce guide est riche en exemples concrets et en exercices d'application qui font de lui un outil utile, stimulant et indispensable.
Jean-Félix Fiehl dirige un cabinet de conseil en développement personnel. Formateur, spécialiste des techniques de vente, il a participé à la conception de nombreuses formations et supports pédagogiques. (Decitre)Note de contenu : - choisir son projet
- structurer ses objectifs
- emporter l'adhésion
- persévérer jusqu'à la réalisationRéservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600016786 !Livre Psychologie Disponible La relaxation active à l'école et à la maison. Une véritable éducation de l'attention / Samy Boski (1990)
Titre : La relaxation active à l'école et à la maison. Une véritable éducation de l'attention : De la maternelle au cours moyen Type de document : texte imprimé Auteurs : Samy Boski, Auteur ; Lucien Brunelle, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 1990 Collection : Pédagogie pratique Importance : 126 p Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1357-4 Prix : 15.40 € Langues : Français (fre) Catégories : Relaxation Tags : relaxation active école maternelle maison enfant cours moyen psychomotricité Index. décimale : 796.11 Jeux d'enfants Résumé : Les enfants sont en permanence contaminés par ce qu'on peut appeler la maladie de la civilisation. Les multiples sollicitations auxquelles ils sont soumis les conduisent à réagir souvent par une agitation incessante, une instabilité psychomotrice qui en font de mauvais élèves. La relaxation active est une réponse très efficace à ce problème. Ceux qui ont pu l'expérimenter sont unanimes pour constater une amélioration sensible des qualités d'écoute, d'attention et de disponibilité ; un notable affinement de la perception du schéma corporel ; une remarquable amélioration de la relation maître-élève et un renforcement de la cohésion du groupe que constitue la classe. Cet ouvrage propose donc 15 séances progressives dans lesquelles sont développés et illustrés 50 exercices simples associés à une respiration naturelle et sachant privilégier le rire comme le silence pour une meilleure concentration. Chaque séance se termine par un moment de reprise et de verbalisation qui permet de " prendre la mesure " des progrès effectués à chaque fois. La relaxation active à l'école et à la maison est aussi une incitation à faire travailler conjointement les élèves et les maîtres. D'où le premier conseil donné par Samy Boski : " Il est impossible d'envisager l'enseignement de la relaxation active aux enfants avant d'avoir au préalable " travaillé " et expérimenté sur soi-même et pour soi-même les exercices proposés. " (Decitre) La relaxation active à l'école et à la maison. Une véritable éducation de l'attention : De la maternelle au cours moyen [texte imprimé] / Samy Boski, Auteur ; Lucien Brunelle, Préfacier, etc. . - Retz, 1990 . - 126 p : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1357-4 : 15.40 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Relaxation Tags : relaxation active école maternelle maison enfant cours moyen psychomotricité Index. décimale : 796.11 Jeux d'enfants Résumé : Les enfants sont en permanence contaminés par ce qu'on peut appeler la maladie de la civilisation. Les multiples sollicitations auxquelles ils sont soumis les conduisent à réagir souvent par une agitation incessante, une instabilité psychomotrice qui en font de mauvais élèves. La relaxation active est une réponse très efficace à ce problème. Ceux qui ont pu l'expérimenter sont unanimes pour constater une amélioration sensible des qualités d'écoute, d'attention et de disponibilité ; un notable affinement de la perception du schéma corporel ; une remarquable amélioration de la relation maître-élève et un renforcement de la cohésion du groupe que constitue la classe. Cet ouvrage propose donc 15 séances progressives dans lesquelles sont développés et illustrés 50 exercices simples associés à une respiration naturelle et sachant privilégier le rire comme le silence pour une meilleure concentration. Chaque séance se termine par un moment de reprise et de verbalisation qui permet de " prendre la mesure " des progrès effectués à chaque fois. La relaxation active à l'école et à la maison est aussi une incitation à faire travailler conjointement les élèves et les maîtres. D'où le premier conseil donné par Samy Boski : " Il est impossible d'envisager l'enseignement de la relaxation active aux enfants avant d'avoir au préalable " travaillé " et expérimenté sur soi-même et pour soi-même les exercices proposés. " (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011209 !Livre Sports Disponible Fabriquer un loto tactile / Marie Goëtz-Georges (2006)
Titre : Fabriquer un loto tactile : PS, MS Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Goëtz-Georges, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2006 Collection : Un projet pour apprendre Importance : 60 p. Présentation : ill. en coul Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-2549-1 Catégories : École maternelle Tags : lotto toucher sens Index. décimale : 372.3 Activités préscolaires Résumé : Fabriquer un loto tactile : PS, MS [texte imprimé] / Marie Goëtz-Georges, Auteur . - Retz, 2006 . - 60 p. : ill. en coul ; 28 cm. - (Un projet pour apprendre) .
ISBN : 2-7256-2549-1
Catégories : École maternelle Tags : lotto toucher sens Index. décimale : 372.3 Activités préscolaires Résumé : Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600001123 !Livre Pédagogie Disponible L'école maternelle aujourd'hui / Alain Grimont (1996)
Titre : L'école maternelle aujourd'hui : Réflexions et témoignages. Des idées pour innover Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Grimont, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 1996 Autre Editeur : Paris [France] : Ceméa Collection : Education active & société Importance : 195 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1798-5 Langues : Français (fre) Catégories : École maternelle
Enseignement préscolaire
PédagogieTags : apprentissages (école maternelle) développement (enfant) séparation famille (enfant) vie scolaire Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Toutes les questions sont abordés de façon vivante à travers des réflexions et des témoignages qui montrent combien la réputation d'excellence de l'école maternelle française repose sur une tradition de pensée, d'action et d'innovation particulièrement vivante. Ce voyage à l'intérieur des écoles maternelles permet aux enseignants de mieux connaître les expériences menées sur le terrain et les débats de fond sur l'organisaion des cycles et des activités en classe. Aux parents, il permet de mieux comprendre la réalité quotidienne d'une institution essentielle pour l'intégration de chaque enfant dans notre société. (Decitre) Note de contenu :
L'ECOLE MATERNELLE, LIEU DE VIE
Les rythmes et espaces de vie
Crèche, famille, école maternelle
Le développement de l'enfant
L'ECOLE MATERNELLE, LIEU D'APPRENTISSAGE
Parler, communiquer
Situations mathématiques
Jeu, rythme et mouvement
L'ECOLE MATERNELLE DANS LA CITE
L'ECOLE MATERNELLE en MOUVEMENT.
(Decitre)L'école maternelle aujourd'hui : Réflexions et témoignages. Des idées pour innover [texte imprimé] / Alain Grimont, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Retz : Paris (France) : Ceméa, 1996 . - 195 p. ; 24 cm. - (Education active & société) .
ISBN : 978-2-7256-1798-5
Langues : Français (fre)
Catégories : École maternelle
Enseignement préscolaire
PédagogieTags : apprentissages (école maternelle) développement (enfant) séparation famille (enfant) vie scolaire Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Toutes les questions sont abordés de façon vivante à travers des réflexions et des témoignages qui montrent combien la réputation d'excellence de l'école maternelle française repose sur une tradition de pensée, d'action et d'innovation particulièrement vivante. Ce voyage à l'intérieur des écoles maternelles permet aux enseignants de mieux connaître les expériences menées sur le terrain et les débats de fond sur l'organisaion des cycles et des activités en classe. Aux parents, il permet de mieux comprendre la réalité quotidienne d'une institution essentielle pour l'intégration de chaque enfant dans notre société. (Decitre) Note de contenu :
L'ECOLE MATERNELLE, LIEU DE VIE
Les rythmes et espaces de vie
Crèche, famille, école maternelle
Le développement de l'enfant
L'ECOLE MATERNELLE, LIEU D'APPRENTISSAGE
Parler, communiquer
Situations mathématiques
Jeu, rythme et mouvement
L'ECOLE MATERNELLE DANS LA CITE
L'ECOLE MATERNELLE en MOUVEMENT.
(Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600014111 !Livre Pédagogie Disponible