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Merci la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie / Ludivine Halloy (2018)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Merci la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie : voici quelques aménagements légitimes offerts à tous les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Ludivine Halloy, Auteur ; Anne-Catherine Jamart, Auteur ; Stéphanie Varotto, Illustrateur Editeur : Floreffe [Belgique] : Atzéo Année de publication : 2018 Collection : Gestion de classe efficace Importance : 88 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-21-1 Prix : 30,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Dyslexie Dysorthophonie Tags : troubles d’apprentissage  trouble neurologique  dyslexie  dysorthographie  langage oral Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Comment conjuguer adéquatement les domaines thérapeutique, médical et scolaire sans que les uns n’empiètent sur les autres ? Nous proposons dans cet ouvrage des adaptations pédagogiques qui relèvent de chemins de compensation pédagogique et non de rééducation thérapeutique. Les deux aspects pourront se compléter adéquatement si une collaboration orientée vers les besoins de l’élève est mise en place entre les enseignants et les équipes thérapeutiques. Sans ce lien régulier, les stratégies mises en place par chaque intervenant auront peu de sens. Cet ouvrage suit une démarche simple : • Nous explorons succinctement la dyslexie et la dysphasie au niveau théorique. • Pour chaque trouble, nous vous proposons des aménagements à mettre en place, dès demain, pour tous les élèves. L’appellation « dys » concerne les difficultés spécifiques des apprentissages chez un enfant normalement intelligent, normalement scolarisé et stimulé, sans déficience sensorielle. Ces troubles spécifiques des apprentissages ne sont ni une mode ni un prétexte pour expliquer les difficultés scolaires d’un enfant, pour autant bien entendu qu’ils aient fait l’objet d’un diagnostic chez des professionnels compétents. Les troubles « dys » sont en réalité l’expression de dysfonctionnements cognitifs spécifiques. " (www.atzeo.com) Merci la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie : voici quelques aménagements légitimes offerts à tous les élèves [texte imprimé] / Ludivine Halloy, Auteur ; Anne-Catherine Jamart, Auteur ; Stéphanie Varotto, Illustrateur . - Atzéo, 2018 . - 88 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Gestion de classe efficace) . ISBN : 978-2-930794-21-1 : 30,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Dyslexie Dysorthophonie Tags : troubles d’apprentissage  trouble neurologique  dyslexie  dysorthographie  langage oral Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Comment conjuguer adéquatement les domaines thérapeutique, médical et scolaire sans que les uns n’empiètent sur les autres ? Nous proposons dans cet ouvrage des adaptations pédagogiques qui relèvent de chemins de compensation pédagogique et non de rééducation thérapeutique. Les deux aspects pourront se compléter adéquatement si une collaboration orientée vers les besoins de l’élève est mise en place entre les enseignants et les équipes thérapeutiques. Sans ce lien régulier, les stratégies mises en place par chaque intervenant auront peu de sens. Cet ouvrage suit une démarche simple : • Nous explorons succinctement la dyslexie et la dysphasie au niveau théorique. • Pour chaque trouble, nous vous proposons des aménagements à mettre en place, dès demain, pour tous les élèves. L’appellation « dys » concerne les difficultés spécifiques des apprentissages chez un enfant normalement intelligent, normalement scolarisé et stimulé, sans déficience sensorielle. Ces troubles spécifiques des apprentissages ne sont ni une mode ni un prétexte pour expliquer les difficultés scolaires d’un enfant, pour autant bien entendu qu’ils aient fait l’objet d’un diagnostic chez des professionnels compétents. Les troubles « dys » sont en réalité l’expression de dysfonctionnements cognitifs spécifiques. " (www.atzeo.com)

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1600010555	! Livre	Psychologie		Disponible