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Consignes et démarches en mathématiques / Arnaud Gazagnes (2002)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Consignes et démarches en mathématiques : CM - 6ème Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Gazagnes (1970-....), Auteur Editeur : Canopé Editions Année de publication : 2002 Importance : 116 p. Présentation : ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86633-357-7 Prix : 18,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques Tags : consignes  démarches (mathématiques) Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : "Je fais ce que je comprends", "je comprends ce que je fais" : voilà le fil conducteur de toutes les activités proposées dans cet ouvrage. L'auteur met à disposition des enseignants de CM et de 6e, une multitude de problèmes. Ces problèmes ont pour origine les difficultés rencontrées dans les évaluations ou celles dépistées au quotidien dans les classes. Les exercices peuvent être utilisés aussi bien en travail individuel, en petits groupes ou en groupe-classe. Des commentaires destinés aux enseignants contiennent le corrigé et apportent la justification du choix de l'exercice avec un prolongement possible. Ces activités mathématiques doivent permettre à l'élève de CM ou de 6e d'améliorer ses capacités d'expression, d'argumentation et d'organisation. Elles ont pour but de rendre plus efficace la lecture d'énoncés et la mise en place d'une démarche résolutoire. (Decitre) Note de contenu : INFORMATIONS DE L'ENONCE Pour commencer Identifier le contexte Poser les questions à partir d'informations Compléter l'information Reconnaître les informations utiles Supprimer des informations utiles Savoir répondre Trouver les erreurs de l'information Trier l'information et s'organiser Lire les informations Lire un tableau Utiliser un organigramme Relier informations et questions Utiliser les bonnes notations Lire et exécuter un programme de tracé Relier figures et programmes de tracé Effectuer un calcul CONSTRUCTION D'UN ENONCE Reconstituer un énoncé découpé en plusieurs parties Reconstituer un énoncé et sa solution découpés en plusieurs parties Reconstituer un programme de figure Reconstituer des énoncés découpés en trois parties réunies par paquets Compléter un énoncé à trous Ecrire un énoncé Retrouver les consignes d'exercices résolus Ecrire un programme de tracé Compléter un énoncé avec le bon article PROBLEMES, DEMARCHES ET CALCULS Classer des énoncés suivant le calcul de la résolution Comprendre une représentation Ecrire une opération ou une suite d'opérations Utiliser le mot " plus " pour diverses situations Utiliser une fraction Choisir un énoncé pour un programme de calcul donné Associer un énoncé à un programme de calcul Compléter un énoncé à l'aide de sa résolution Que cherche-t-on ? Associer des énoncés et des résolutions Choisir la bonne opération : les tickets de caisse Reconnaître une situation : chiffre ou nombre ? Reconnaître une situation : aire ou périmètre ? Reconnaître une situation : choisir un quotient Valider une solution Vérifier la cohérence de sa réponse (Decitre) Consignes et démarches en mathématiques : CM - 6ème [texte imprimé] / Arnaud Gazagnes (1970-....), Auteur . - [S.l.] : Canopé Editions, 2002 . - 116 p. : ill. ; 27 cm. ISBN : 978-2-86633-357-7 : 18,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques Tags : consignes  démarches (mathématiques) Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : "Je fais ce que je comprends", "je comprends ce que je fais" : voilà le fil conducteur de toutes les activités proposées dans cet ouvrage. L'auteur met à disposition des enseignants de CM et de 6e, une multitude de problèmes. Ces problèmes ont pour origine les difficultés rencontrées dans les évaluations ou celles dépistées au quotidien dans les classes. Les exercices peuvent être utilisés aussi bien en travail individuel, en petits groupes ou en groupe-classe. Des commentaires destinés aux enseignants contiennent le corrigé et apportent la justification du choix de l'exercice avec un prolongement possible. Ces activités mathématiques doivent permettre à l'élève de CM ou de 6e d'améliorer ses capacités d'expression, d'argumentation et d'organisation. Elles ont pour but de rendre plus efficace la lecture d'énoncés et la mise en place d'une démarche résolutoire. (Decitre) Note de contenu : INFORMATIONS DE L'ENONCE Pour commencer Identifier le contexte Poser les questions à partir d'informations Compléter l'information Reconnaître les informations utiles Supprimer des informations utiles Savoir répondre Trouver les erreurs de l'information Trier l'information et s'organiser Lire les informations Lire un tableau Utiliser un organigramme Relier informations et questions Utiliser les bonnes notations Lire et exécuter un programme de tracé Relier figures et programmes de tracé Effectuer un calcul CONSTRUCTION D'UN ENONCE Reconstituer un énoncé découpé en plusieurs parties Reconstituer un énoncé et sa solution découpés en plusieurs parties Reconstituer un programme de figure Reconstituer des énoncés découpés en trois parties réunies par paquets Compléter un énoncé à trous Ecrire un énoncé Retrouver les consignes d'exercices résolus Ecrire un programme de tracé Compléter un énoncé avec le bon article PROBLEMES, DEMARCHES ET CALCULS Classer des énoncés suivant le calcul de la résolution Comprendre une représentation Ecrire une opération ou une suite d'opérations Utiliser le mot " plus " pour diverses situations Utiliser une fraction Choisir un énoncé pour un programme de calcul donné Associer un énoncé à un programme de calcul Compléter un énoncé à l'aide de sa résolution Que cherche-t-on ? Associer des énoncés et des résolutions Choisir la bonne opération : les tickets de caisse Reconnaître une situation : chiffre ou nombre ? Reconnaître une situation : aire ou périmètre ? Reconnaître une situation : choisir un quotient Valider une solution Vérifier la cohérence de sa réponse (Decitre)

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1600017412	! Manuel scolaire	Mathématiques (Fondamental - Manuels scolaires)		Disponible

Former à la lecture littéraire / Sylviane Ahr (2018)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Former à la lecture littéraire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylviane Ahr, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne Vibert, Préfacier, etc. Editeur : Canopé Editions Année de publication : 2018 Collection : Maîtriser Importance : 140 p. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04308-5 Prix : 17,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture Tags : Lecture littéraire (apprentissage) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Quand un élève déclare "On trouve soi-même le sens du livre avec les autres", quel chemin a-t-il parcouru guidé par l'enseignant ? Comment établir un rapport différent aux textes littéraires ? Comment (se) former à la lecture littéraire pour réussir ce défi de réunir expression d'émotions et construction des connaissances et compétences ? En lien avec les programmes, cet ouvrage permet d'amener les élèves à prendre position face à la lecture d'un texte et d'argumenter leurs interprétations. Il analyse de nombreuses situations expérimentées, sans volonté de modélisation, et il développe de nouveaux gestes professionnels basés sur la réalité des classes. Cette réédition de Vers un enseignement de la lecture littéraire, plébiscitée par de nombreux formateurs enseignants, s'adresse aux étudiants préparant les épreuves orales de lettres du Capes ou du CAPLP, et à tous ceux qui souhaitent faire évoluer leurs pratiques au collège, LEGT ou LP. (Decitre) Former à la lecture littéraire [texte imprimé] / Sylviane Ahr, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne Vibert, Préfacier, etc. . - Canopé Editions, 2018 . - 140 p. ; 27 cm. - (Maîtriser) . ISBN : 978-2-240-04308-5 : 17,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement de la lecture Tags : Lecture littéraire (apprentissage) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : Quand un élève déclare "On trouve soi-même le sens du livre avec les autres", quel chemin a-t-il parcouru guidé par l'enseignant ? Comment établir un rapport différent aux textes littéraires ? Comment (se) former à la lecture littéraire pour réussir ce défi de réunir expression d'émotions et construction des connaissances et compétences ? En lien avec les programmes, cet ouvrage permet d'amener les élèves à prendre position face à la lecture d'un texte et d'argumenter leurs interprétations. Il analyse de nombreuses situations expérimentées, sans volonté de modélisation, et il développe de nouveaux gestes professionnels basés sur la réalité des classes. Cette réédition de Vers un enseignement de la lecture littéraire, plébiscitée par de nombreux formateurs enseignants, s'adresse aux étudiants préparant les épreuves orales de lettres du Capes ou du CAPLP, et à tous ceux qui souhaitent faire évoluer leurs pratiques au collège, LEGT ou LP. (Decitre)

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1600013270	! Livre	Français (Lecture)		Disponible

Rédiger en orthographiant / Catherine Boutelier (2015)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Rédiger en orthographiant : école élémentaire, du CP au CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Boutelier, Auteur ; Marie-Claude Chavatte, Auteur ; Ingrid Claracq, Auteur ; Pascal Maillot, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabienne Calame-Gippet, Collaborateur Editeur : Canopé Editions Année de publication : 2015 Collection : Agir Importance : 174 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86623-576-5 Prix : 22,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Orthographe Tags : rédaction  orthographe Index. décimale : 372.46 Apprentissage de la grammaire et de l'orthographe Résumé : Comment apprendre aux élèves à réfléchir à l'orthographe pendant qu'ils écrivent ? Comment leur apprendre à exercer leur vigilance orthographique en situation complexe ? Comment les accompagner tout au long d'une séance de rédaction ? Les auteurs de Rédiger en orthographiant donnent des réponses concrètes en proposant des situations de rédaction permettant des réinvestissements ciblés en orthographe. Les enseignants découvrent ainsi des gestes professionnels précis pour faire progresser leurs élèves. Dans cet ouvrage, vous trouverez des repères théoriques sur la didactique de l'écriture et quarante-cinq situations d'écriture testées en classe, à mettre en oeuvre du CP au CM2. Dans un webdoc en accès libre, vous découvrirez la démarche, les gestes professionnels analysés et illustrés et vous accéderez aux supports pédagogiques correspondants aux situations. Nos bonnes feuilles en ligne. (Decitre) Rédiger en orthographiant : école élémentaire, du CP au CM2 [texte imprimé] / Catherine Boutelier, Auteur ; Marie-Claude Chavatte, Auteur ; Ingrid Claracq, Auteur ; Pascal Maillot, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabienne Calame-Gippet, Collaborateur . - Canopé Editions, 2015 . - 174 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir) . ISBN : 978-2-86623-576-5 : 22,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Orthographe Tags : rédaction  orthographe Index. décimale : 372.46 Apprentissage de la grammaire et de l'orthographe Résumé : Comment apprendre aux élèves à réfléchir à l'orthographe pendant qu'ils écrivent ? Comment leur apprendre à exercer leur vigilance orthographique en situation complexe ? Comment les accompagner tout au long d'une séance de rédaction ? Les auteurs de Rédiger en orthographiant donnent des réponses concrètes en proposant des situations de rédaction permettant des réinvestissements ciblés en orthographe. Les enseignants découvrent ainsi des gestes professionnels précis pour faire progresser leurs élèves. Dans cet ouvrage, vous trouverez des repères théoriques sur la didactique de l'écriture et quarante-cinq situations d'écriture testées en classe, à mettre en oeuvre du CP au CM2. Dans un webdoc en accès libre, vous découvrirez la démarche, les gestes professionnels analysés et illustrés et vous accéderez aux supports pédagogiques correspondants aux situations. Nos bonnes feuilles en ligne. (Decitre)

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1600013271	! Livre	Français (Orthographe)		Disponible