| Titre : | Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Sylvain Connac (1972-....), Auteur | | Mention d'édition : | 8e édition actualisée | | Editeur : | Issy-les-Moulineaux : ESF | | Année de publication : | 2009 | | Collection : | Pédagogies | | Sous-collection : | Outils | | Importance : | 347 p. | | Format : | 24 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7101-4451-9 | | Prix : | 26 EUR | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Psychologie des apprentissages
Psychopédagogie
| | Tags : | pédagogie coopérative coopération (école) | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Oui, la pédagogie coopérative, issue de "l'éducation nouvelle" et des "méthodes actives", a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage... Oui, le maitre y assume son autorité. Non, elle n'a rien à voir avec le spontanéisme libertaire... Oui, elle s'attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses.
Non, elle ne s'enferme pas dans un jargon technocratique... La pédagogie coopérative est totalement en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd'hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. C'est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu'il s'agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation.
Sylvain Connac propose un véritable manuel de pédagogie pour l'école primaire et va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s'y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d'outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la construction de l'autonomie que l'accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d'école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre.
Philippe Meirieu. (Decitre) |
Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac (1972-....), Auteur . - 8e édition actualisée . - ESF, 2009 . - 347 p. ; 24 cm. - ( Pédagogies. Outils) . ISBN : 978-2-7101-4451-9 : 26 EUR Langues : Français ( fre) | Catégories : | Psychologie des apprentissages
Psychopédagogie
| | Tags : | pédagogie coopérative coopération (école) | | Index. décimale : | 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement | | Résumé : | Oui, la pédagogie coopérative, issue de "l'éducation nouvelle" et des "méthodes actives", a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage... Oui, le maitre y assume son autorité. Non, elle n'a rien à voir avec le spontanéisme libertaire... Oui, elle s'attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses.
Non, elle ne s'enferme pas dans un jargon technocratique... La pédagogie coopérative est totalement en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd'hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. C'est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu'il s'agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation.
Sylvain Connac propose un véritable manuel de pédagogie pour l'école primaire et va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s'y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d'outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la construction de l'autonomie que l'accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d'école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre.
Philippe Meirieu. (Decitre) |
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