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Se construire par les arts plastiques / Evelyne Odier (2007)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Se construire par les arts plastiques : On devient comme on dessine Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Odier, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2007 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 207 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-689-2 Prix : 17.90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Art-thérapie Tags : émotions (arts plastiques)  art-thérapie Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Partout fleurissent cours et ateliers d'arts plastiques dans lesquels apprentis de tous âges cherchent à apprendre des techniques, à créer des images, à éprouver du plaisir. Les ressentis physiques et émotionnels de l'apprenti ne sont pas toujours pris en compte, à cause d'une polarisation sur les conseils d'ordre technique. La démarche pourrait être autre et faire l'objet d'une centration sur ce que ressent le peintre (débutant ou confirmé) qui travaille à créer une image : que recherche-t-il consciemment et qu'est ce qui lui échappe ? Ce livre s'inscrit dans cette recherche et propose d'analyser en détail ce que ressent celui qui dessine, peint ou modèle l'argile. En comprenant mieux ce que chaque acte met en jeu, il est aussi possible de développer des ateliers suscitant davantage l'épanouissement et la structuration des participants. Ceci nécessite de s'interroger sur le rôle exact de l'animateur d'atelier. Si chaque animateur perce mieux les enjeux psychologiques qui se jouent, il pourra mieux adapter sa pédagogie aux besoins des apprentis et il optimisera ainsi l'impact éducatif et émotionnel de son action. Par cet ouvrage, l'auteur analyse donc un à un les gestes et les actes pour mieux les comprendre. Elle se situe dans une recherche sur le sens et invite à adapter les différents éléments nécessaires à la création prenant en compte l'unicité de son créateur et sa recherche personnelle. (Decitre) Note de contenu : L'investissement corporel dans le dessin et l'écriture Le dessin " juste " Du " on " au " nous ", de la fusion à la vie sociale Pour une meilleure gestion de l'espace et du temps La mise en forme de l'expression (Decitre) Se construire par les arts plastiques : On devient comme on dessine [texte imprimé] / Evelyne Odier, Auteur . - Chronique Sociale, 2007 . - 207 p. : ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) . ISBN : 978-2-85008-689-2 : 17.90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Art-thérapie Tags : émotions (arts plastiques)  art-thérapie Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Partout fleurissent cours et ateliers d'arts plastiques dans lesquels apprentis de tous âges cherchent à apprendre des techniques, à créer des images, à éprouver du plaisir. Les ressentis physiques et émotionnels de l'apprenti ne sont pas toujours pris en compte, à cause d'une polarisation sur les conseils d'ordre technique. La démarche pourrait être autre et faire l'objet d'une centration sur ce que ressent le peintre (débutant ou confirmé) qui travaille à créer une image : que recherche-t-il consciemment et qu'est ce qui lui échappe ? Ce livre s'inscrit dans cette recherche et propose d'analyser en détail ce que ressent celui qui dessine, peint ou modèle l'argile. En comprenant mieux ce que chaque acte met en jeu, il est aussi possible de développer des ateliers suscitant davantage l'épanouissement et la structuration des participants. Ceci nécessite de s'interroger sur le rôle exact de l'animateur d'atelier. Si chaque animateur perce mieux les enjeux psychologiques qui se jouent, il pourra mieux adapter sa pédagogie aux besoins des apprentis et il optimisera ainsi l'impact éducatif et émotionnel de son action. Par cet ouvrage, l'auteur analyse donc un à un les gestes et les actes pour mieux les comprendre. Elle se situe dans une recherche sur le sens et invite à adapter les différents éléments nécessaires à la création prenant en compte l'unicité de son créateur et sa recherche personnelle. (Decitre) Note de contenu : L'investissement corporel dans le dessin et l'écriture Le dessin " juste " Du " on " au " nous ", de la fusion à la vie sociale Pour une meilleure gestion de l'espace et du temps La mise en forme de l'expression (Decitre)

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1600013041	! Livre	Arts plastiques (Art-thérapie)		Exclu du prêt

La gestion de l'agressivité en institution / Jean-Max Ferey (2013)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : La gestion de l'agressivité en institution Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Max Ferey, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2013 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 160 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-997-8 Prix : 14.90 € Catégories : Agressivité Tags : agressivité (gestion)  troubles du comportement agressif  troubles du comportement  intervention comportementale  frustration  émotions Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Que l'on soit dans un lieu d'hospitalisation, somatique ou psychiatrique, ou encore en médicosocial, la question des comportements agressifs n'est que rarement traitée comme telle. C'est-à-dire comme le coeur de la problématique intégrative des personnes bénéficiaires. Des établissements ont décidé de ne pas se poser cette question et sont dans le déni le plus total. Aujourd'hui nous disposons pourtant de théories et de méthodes efficace pour traiter ces formes non adaptées du comportement. Théories et méthodes au pluriel car il n'y a pas qu'une forme d'agressivité, pas non plus une forme d'agresseur et donc pas non plus une seule forme de réponse à ce type de comportement. Dans cet ouvrage, qui reprend des éléments de formations - actions dispensées par l'auteur sur ce sujet, sont étudiés des éléments généraux ainsi que deux formes de traitements l'un pour les personnes qui possèdent un minimum de fonctionnement cognitif ainsi que le langage et l'autre pour des personnes qui ont leurs capacités cognitives limitées par la maladie et/ou le handicap psychique. Que nous soyons éducateur spécialisé, infirmier, psychologue (et tous les autres métiers de l'accompagnement), notre tâche est d'apporter des soins, d'aider à vivre. Ce n'est qu'en comprenant le fonctionnement intérieur de cette personne dont le comportement est agressif que nous pourrons, avec beaucoup de précautions et d'échanges en équipe, en partenariat, apporter le plus souvent par essais - erreurs, des ressources à la personne afin qu'elle puisse choisir de changer, par elle-même, ses comportements. (Decitre) La gestion de l'agressivité en institution [texte imprimé] / Jean-Max Ferey, Auteur . - Chronique Sociale, 2013 . - 160 p. : ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) . ISBN : 978-2-85008-997-8 : 14.90 € Catégories : Agressivité Tags : agressivité (gestion)  troubles du comportement agressif  troubles du comportement  intervention comportementale  frustration  émotions Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Que l'on soit dans un lieu d'hospitalisation, somatique ou psychiatrique, ou encore en médicosocial, la question des comportements agressifs n'est que rarement traitée comme telle. C'est-à-dire comme le coeur de la problématique intégrative des personnes bénéficiaires. Des établissements ont décidé de ne pas se poser cette question et sont dans le déni le plus total. Aujourd'hui nous disposons pourtant de théories et de méthodes efficace pour traiter ces formes non adaptées du comportement. Théories et méthodes au pluriel car il n'y a pas qu'une forme d'agressivité, pas non plus une forme d'agresseur et donc pas non plus une seule forme de réponse à ce type de comportement. Dans cet ouvrage, qui reprend des éléments de formations - actions dispensées par l'auteur sur ce sujet, sont étudiés des éléments généraux ainsi que deux formes de traitements l'un pour les personnes qui possèdent un minimum de fonctionnement cognitif ainsi que le langage et l'autre pour des personnes qui ont leurs capacités cognitives limitées par la maladie et/ou le handicap psychique. Que nous soyons éducateur spécialisé, infirmier, psychologue (et tous les autres métiers de l'accompagnement), notre tâche est d'apporter des soins, d'aider à vivre. Ce n'est qu'en comprenant le fonctionnement intérieur de cette personne dont le comportement est agressif que nous pourrons, avec beaucoup de précautions et d'échanges en équipe, en partenariat, apporter le plus souvent par essais - erreurs, des ressources à la personne afin qu'elle puisse choisir de changer, par elle-même, ses comportements. (Decitre)

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1600007032	! Livre	Psychologie		Disponible

Apprendre aux enfants à gérer attention et émotions / Francine Castelle-Marie (2017)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Apprendre aux enfants à gérer attention et émotions : en groupe, avec la méthode Vittoz Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Castelle-Marie, Auteur ; Annick Leca, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2017 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 203 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17037-4 Prix : 15,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'enfant Tags : enfant (psychologie)  émotions  relaxation  concentration  jeux d'attention  calme  confiance en soi Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Ce livre est la présentation d'une expérience vécue avec des enfants de 8 à 12 ans, désireux d'améliorer leur état de présence, par la gestion de leur attention, de leur concentration et de leurs émotions. Riche de 31 fiches, il espère donner des clés aux parents soucieux de donner toutes les chances de réussite à leurs enfants en leur permettant d'exprimer leurs émotions et d'acquérir une meilleure maîtrise de leur comportement. Les enseignants, face à des élèves dispersés, y trouveront des moyens de les aider à se recentrer pour mieux gérer leur attention et leur concentration. Les éducateurs, confrontés à la gestion de groupes d'enfants perturbés et agités trouveront, dans ce livre, des jeux de type sensoriel, aptes à ramener le calme par une réceptivité plus consciente. Enfin, dans un langage simple et imagé, adapté aux plus jeunes, cet ouvrage aidera chacun à acquérir les hases de la méthode Vittoz et de la relaxation. (Decitre) Note de contenu : INITIER LES ENFANTS A LA METHODE VITTOZ, EN GROUPE L'historique des groupes d'enfants La coanimation des séances L'importance de la supervision LE FICHIER PRATIQUE Faisons connaissances avec la Méthode Vittoz Le Goût (réceptivité gustative) La réceptivité tactile, le toucher (Decitre) Apprendre aux enfants à gérer attention et émotions : en groupe, avec la méthode Vittoz [texte imprimé] / Francine Castelle-Marie, Auteur ; Annick Leca, Préfacier, etc.  . -  2e édition . - Chronique Sociale, 2017 . - 203 p. : ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) . ISBN : 978-2-367-17037-4 : 15,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'enfant Tags : enfant (psychologie)  émotions  relaxation  concentration  jeux d'attention  calme  confiance en soi Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Ce livre est la présentation d'une expérience vécue avec des enfants de 8 à 12 ans, désireux d'améliorer leur état de présence, par la gestion de leur attention, de leur concentration et de leurs émotions. Riche de 31 fiches, il espère donner des clés aux parents soucieux de donner toutes les chances de réussite à leurs enfants en leur permettant d'exprimer leurs émotions et d'acquérir une meilleure maîtrise de leur comportement. Les enseignants, face à des élèves dispersés, y trouveront des moyens de les aider à se recentrer pour mieux gérer leur attention et leur concentration. Les éducateurs, confrontés à la gestion de groupes d'enfants perturbés et agités trouveront, dans ce livre, des jeux de type sensoriel, aptes à ramener le calme par une réceptivité plus consciente. Enfin, dans un langage simple et imagé, adapté aux plus jeunes, cet ouvrage aidera chacun à acquérir les hases de la méthode Vittoz et de la relaxation. (Decitre) Note de contenu : INITIER LES ENFANTS A LA METHODE VITTOZ, EN GROUPE L'historique des groupes d'enfants La coanimation des séances L'importance de la supervision LE FICHIER PRATIQUE Faisons connaissances avec la Méthode Vittoz Le Goût (réceptivité gustative) La réceptivité tactile, le toucher (Decitre)

1... 2... 3... pensez ! Philosophons les enfants ! / Johanna Hawken (2019)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : 1... 2... 3... pensez ! Philosophons les enfants ! : 10 règles d'or et outils pédagogiques ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Johanna Hawken (1986-....), Auteur ; Maral Kerovpyan (1984-....), Illustrateur ; Edwige Chirouter (1970-...), Préfacier, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2019 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 214 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17606-2 Prix : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Philosophie pour enfants Tags : enfant (philosophie)  questions universelles  ouverture d'esprit  raison  pensée  créativité  bienveillance  pluralisme  atelier philo  estime intellectuelle de soi  pensée mouvementée  doute critique  pensée ritualisée et temporalisée  esprit critique Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Résumé : Qu'est-ce que la philosophie ? Cette question fait débat depuis des siècles, si bien qu'un brouillard mystérieux (et parfois intimidant) semble entourer cette discipline. Ce doute est d'autant plus paralysant si l'on souhaite philosopher avec des enfants. Sans aller jusqu'à dire que ce livre a trouvé la solution ultime, il propose dix clés pour comprendre l'acte de philosopher et les méthodes pour y initier les enfants : dix caractéristiques de la pratique philosophique, assorties d'outils et de conseils pédagogiques ! Pourquoi vouloir philosopher avec les enfants ? Car tous les enfants méritent d'avoir un espace pour découvrir leur capacité à penser le monde, à élaborer leurs idées et à trouver du sens à l'existence. Car tous les enfants gagneraient à découvrir, dès le plus jeune âge, la pluralité des points de vue, la diversité des individus et la richesse du partage des idées sur notre condition humaine. (Decitre) 1... 2... 3... pensez ! Philosophons les enfants ! : 10 règles d'or et outils pédagogiques ! [texte imprimé] / Johanna Hawken (1986-....), Auteur ; Maral Kerovpyan (1984-....), Illustrateur ; Edwige Chirouter (1970-...), Préfacier, etc. . - Chronique Sociale, 2019 . - 214 p. : ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) . ISBN : 978-2-367-17606-2 : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Philosophie pour enfants Tags : enfant (philosophie)  questions universelles  ouverture d'esprit  raison  pensée  créativité  bienveillance  pluralisme  atelier philo  estime intellectuelle de soi  pensée mouvementée  doute critique  pensée ritualisée et temporalisée  esprit critique Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Résumé : Qu'est-ce que la philosophie ? Cette question fait débat depuis des siècles, si bien qu'un brouillard mystérieux (et parfois intimidant) semble entourer cette discipline. Ce doute est d'autant plus paralysant si l'on souhaite philosopher avec des enfants. Sans aller jusqu'à dire que ce livre a trouvé la solution ultime, il propose dix clés pour comprendre l'acte de philosopher et les méthodes pour y initier les enfants : dix caractéristiques de la pratique philosophique, assorties d'outils et de conseils pédagogiques ! Pourquoi vouloir philosopher avec les enfants ? Car tous les enfants méritent d'avoir un espace pour découvrir leur capacité à penser le monde, à élaborer leurs idées et à trouver du sens à l'existence. Car tous les enfants gagneraient à découvrir, dès le plus jeune âge, la pluralité des points de vue, la diversité des individus et la richesse du partage des idées sur notre condition humaine. (Decitre)

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1600014359	! Livre	Philosophie (jeunesse)		Disponible
1600017505	! Livre	Philosophie (jeunesse)		Disponible
1600017506	! Livre	Philosophie (jeunesse)		Exclu du prêt

Le dessin en arts plastiques / Patrick Denot (2025)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Le dessin en arts plastiques : Reflexion pédagogique et créative Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Denot (1965-....), Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2025 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 207 p. Présentation : ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-385-48060-8 Prix : 19,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Arts plastiques Dessin Tags : Dessin Index. décimale : 74 Dessin. Dessin artistique. Arts appliqués. Métiers d'art Résumé : l'abordant comme un outil éducatif, un langage expressif et un terrain d'expérimentation. Pensé autant pour les enseignants que pour les passionnés d'art, Le Dessin en Arts … Le dessin, pilier historique des arts plastiques, s'inscrit dans un dialogue continu entre tradition et innovation. Cet ouvrage se propose de revisiter cette pratique universelle en l'abordant comme un outil éducatif, un langage expressif et un terrain d'expérimentation. Pensé autant pour les enseignants que pour les passionnés d'art, Le Dessin en Arts Plastiques offre une exploration approfondie des multiples facettes de cette discipline. A travers des séquences pédagogiques élaborées et testées en classe, l'auteur met en lumière la richesse du dessin comme point de départ pour développer la créativité, la réflexion critique et les compétences techniques. Cet ouvrage ne se limite pas au dessin académique ; il explore également ses prolongements dans le volume, le numérique, les projets transdisciplinaires, ainsi que la valorisation des travaux par l'exposition. Fruit de plus de trois décennies d'enseignement et d'engagement artistique, ce livre invite à considérer le dessin non seulement comme une pratique, mais comme une clé pour comprendre les enjeux contemporains des Arts Plastiques. Un guide essentiel pour renouveler l'enseignement et inspirer de nouvelles générations à explorer les infinies possibilités offertes par le dessin. Ce livre a pour vocation d'encourager la pratique artistique dans des cadres variés, au-delà de l'enseignement scolaire. Que vous soyez animateur, intervenant, éducateur, étudiant, futur enseignant ou bénévole, vous trouverez ici des propositions concrètes pour construire des ateliers plastiques accessibles, stimulants et adaptables. Les activités peuvent être suivies dans l'ordre ou librement choisies selon vos envies, votre public ou votre contexte d'intervention. Le matériel reste simple, les références artistiques sont pensées pour être partagées, et chaque séquence peut devenir un levier d'expression pour les participants. Parce que l'art peut être un outil d'émancipation, d'écoute et de lien, l'éducation, dans tous les sens, y trouve une place légitime. Puisse ce livre vous accompagner dans cette démarche. (Decitre) Le dessin en arts plastiques : Reflexion pédagogique et créative [texte imprimé] / Patrick Denot (1965-....), Auteur . - Chronique Sociale, 2025 . - 207 p. : ill. en coul. ; 23 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) . ISBN : 978-2-385-48060-8 : 19,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Arts plastiques Dessin Tags : Dessin Index. décimale : 74 Dessin. Dessin artistique. Arts appliqués. Métiers d'art Résumé : l'abordant comme un outil éducatif, un langage expressif et un terrain d'expérimentation. Pensé autant pour les enseignants que pour les passionnés d'art, Le Dessin en Arts … Le dessin, pilier historique des arts plastiques, s'inscrit dans un dialogue continu entre tradition et innovation. Cet ouvrage se propose de revisiter cette pratique universelle en l'abordant comme un outil éducatif, un langage expressif et un terrain d'expérimentation. Pensé autant pour les enseignants que pour les passionnés d'art, Le Dessin en Arts Plastiques offre une exploration approfondie des multiples facettes de cette discipline. A travers des séquences pédagogiques élaborées et testées en classe, l'auteur met en lumière la richesse du dessin comme point de départ pour développer la créativité, la réflexion critique et les compétences techniques. Cet ouvrage ne se limite pas au dessin académique ; il explore également ses prolongements dans le volume, le numérique, les projets transdisciplinaires, ainsi que la valorisation des travaux par l'exposition. Fruit de plus de trois décennies d'enseignement et d'engagement artistique, ce livre invite à considérer le dessin non seulement comme une pratique, mais comme une clé pour comprendre les enjeux contemporains des Arts Plastiques. Un guide essentiel pour renouveler l'enseignement et inspirer de nouvelles générations à explorer les infinies possibilités offertes par le dessin. Ce livre a pour vocation d'encourager la pratique artistique dans des cadres variés, au-delà de l'enseignement scolaire. Que vous soyez animateur, intervenant, éducateur, étudiant, futur enseignant ou bénévole, vous trouverez ici des propositions concrètes pour construire des ateliers plastiques accessibles, stimulants et adaptables. Les activités peuvent être suivies dans l'ordre ou librement choisies selon vos envies, votre public ou votre contexte d'intervention. Le matériel reste simple, les références artistiques sont pensées pour être partagées, et chaque séquence peut devenir un levier d'expression pour les participants. Parce que l'art peut être un outil d'émancipation, d'écoute et de lien, l'éducation, dans tous les sens, y trouve une place légitime. Puisse ce livre vous accompagner dans cette démarche. (Decitre)

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1600021301	! Livre	Arts plastiques (Dessin-peinture)		Disponible

Photolangage® (2016)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Photolangage® : Comprendre ce que conduire suppose De la sécurité routière vers l'éducation à une mobilité citoyenne consciente Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Bélisle (1943-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Laurence Weber, Directeur de publication, rédacteur en chef ; France Délégation à la sécurité et à la circulation routière, Collaborateur ; France Institut national de sécurité routière et de chercheurs, Collaborateur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2016 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Importance : 96 p.-48 f. de pl. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17234-7 Prix : 35 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Sécurité Sécurité des transports Tags : Sécurité (éducation) Index. décimale : 614.8 Prévention des accidents.Sécurité Résumé : Le dossier Photolangage® Comprendre ce que conduire suppose est un outil de communication s'inscrivant dans des actions de formation pouvant susciter une prise de conscience de ce que la conduite automobile suppose et implique en vue d'améliorer les comportements au volant et de les rendre plus sûrs ou moins dangereux. Il est plus particulièrement destiné à l'animation des Stages de sensibilisation à la sécurité routière constituant le volet éducatif du permis à point, stages centrés sur l'éducation et les changements de comportements des conducteurs commettant des infractions à répétition. Photolangage® est une méthode facilitant la prise de conscience par chacun de ses images et représentations, ici particulièrement de la conduite routière. La médiation du support photographique enrichit le travail sur les problématiques d'usage de produits, de vitesse, de gestion du temps et du stress, de recherche de sensations, de transgression, et l'ouverture à une perspective de changement. Cette méthode de travail en groupe mobilise autrement la parole, suscite l'écoute active et organise des échanges permettant de confronter des points de vue et un travail sur son évolution personnelle. Ce dossier comporte un livret méthodologique et 48 photographies couleurs, choisies pour leur capacité à solliciter le regard, à faire penser et à favoriser l'élaboration d'un rapport personnel approfondi à la conduite routière et sa communication en groupe. Il s'adresse plus particulièrement aux animateurs assurant les formations des conducteurs responsables d'infractions, mais aussi aux formateurs ou animateurs spécialisés dans le risque routier au travail et à toute autre personne habilitée à travailler sur les processus de changements personnels et sociaux et maîtrisant l'animation et le travail de groupe (formateurs, consultants sur les risques psychosociaux, psychologues, sociologues, médecins, etc.). On trouvera également des propositions susceptibles d'intéresser plus particulièrement les enseignants chargés de la demi-journée de sensibilisation à la sécurité routière en lycée et en CFA. (FNAC) Photolangage® : Comprendre ce que conduire suppose De la sécurité routière vers l'éducation à une mobilité citoyenne consciente [texte imprimé] / Claire Bélisle (1943-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Laurence Weber, Directeur de publication, rédacteur en chef ; France Délégation à la sécurité et à la circulation routière, Collaborateur ; France Institut national de sécurité routière et de chercheurs, Collaborateur . - Chronique Sociale, 2016 . - 96 p.-48 f. de pl. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) . ISBN : 978-2-367-17234-7 : 35 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Sécurité Sécurité des transports Tags : Sécurité (éducation) Index. décimale : 614.8 Prévention des accidents.Sécurité Résumé : Le dossier Photolangage® Comprendre ce que conduire suppose est un outil de communication s'inscrivant dans des actions de formation pouvant susciter une prise de conscience de ce que la conduite automobile suppose et implique en vue d'améliorer les comportements au volant et de les rendre plus sûrs ou moins dangereux. Il est plus particulièrement destiné à l'animation des Stages de sensibilisation à la sécurité routière constituant le volet éducatif du permis à point, stages centrés sur l'éducation et les changements de comportements des conducteurs commettant des infractions à répétition. Photolangage® est une méthode facilitant la prise de conscience par chacun de ses images et représentations, ici particulièrement de la conduite routière. La médiation du support photographique enrichit le travail sur les problématiques d'usage de produits, de vitesse, de gestion du temps et du stress, de recherche de sensations, de transgression, et l'ouverture à une perspective de changement. Cette méthode de travail en groupe mobilise autrement la parole, suscite l'écoute active et organise des échanges permettant de confronter des points de vue et un travail sur son évolution personnelle. Ce dossier comporte un livret méthodologique et 48 photographies couleurs, choisies pour leur capacité à solliciter le regard, à faire penser et à favoriser l'élaboration d'un rapport personnel approfondi à la conduite routière et sa communication en groupe. Il s'adresse plus particulièrement aux animateurs assurant les formations des conducteurs responsables d'infractions, mais aussi aux formateurs ou animateurs spécialisés dans le risque routier au travail et à toute autre personne habilitée à travailler sur les processus de changements personnels et sociaux et maîtrisant l'animation et le travail de groupe (formateurs, consultants sur les risques psychosociaux, psychologues, sociologues, médecins, etc.). On trouvera également des propositions susceptibles d'intéresser plus particulièrement les enseignants chargés de la demi-journée de sensibilisation à la sécurité routière en lycée et en CFA. (FNAC)

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1600021308	! Livre	Transports		Disponible