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Apprendre ! / André Giordan (1999)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Apprendre ! Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 1999 Collection : Débats Importance : 255 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-2456-8 Catégories : Pédagogie Tags : mémoire  motivation  désir  apprentissage Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Comment apprend-on ? Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l'émotion ? Que sait-on des capacités étonnantes du cerveau ? Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ? Dans ce livre, l'auteur, lui-même ancien cancre, suggère une approche radicalement nouvelle de l'apprentissage. Il montre qu'apprendre est un processus complexe, souvent conflictuel, qui suppose de bousculer les conceptions ancrées dans nos têtes. S'appuyant sur sa longue expérience d'enseignant, André Giordan avance des propositions pratiques pour mieux apprendre et propose une redéfinition du rôle et de la place de l'école. Dans une société en pleine mutation, contrainte d'innover en permanence, il est vital, plaide-t-il, de développer une " culture du questionnement ". (Decitre) Apprendre ! [texte imprimé] / André Giordan, Auteur . - Belin, 1999 . - 255 p.. - (Débats) . ISBN : 978-2-7011-2456-8 Catégories : Pédagogie Tags : mémoire  motivation  désir  apprentissage Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Comment apprend-on ? Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l'émotion ? Que sait-on des capacités étonnantes du cerveau ? Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ? Dans ce livre, l'auteur, lui-même ancien cancre, suggère une approche radicalement nouvelle de l'apprentissage. Il montre qu'apprendre est un processus complexe, souvent conflictuel, qui suppose de bousculer les conceptions ancrées dans nos têtes. S'appuyant sur sa longue expérience d'enseignant, André Giordan avance des propositions pratiques pour mieux apprendre et propose une redéfinition du rôle et de la place de l'école. Dans une société en pleine mutation, contrainte d'innover en permanence, il est vital, plaide-t-il, de développer une " culture du questionnement ". (Decitre)

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1600011715	! Livre	Pédagogie		Disponible
1600008696	! Livre	Pédagogie		Disponible

Une didactique pour les sciences expérimentales / André Giordan (1999)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Une didactique pour les sciences expérimentales Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 1999 Collection : Guide Belin de l'enseignement ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-2538-1 Langues : Français (fre) Catégories : Science Tags : sciences expérimentales  didactique Index. décimale : 501 Généralités concernant les sciences exactes. Sciences exactes en général Note de contenu : Autocritique de l'enseignement scientifique Epistémologie de la démarche expérimentale Priorité à l'attitude scientifique L'appropriation d'une méthodologie expérimentale L'élaboration de connaissance Attention, recettes ! Stratégies pédagogiques Attention, recettes ! Organisation de la classe Une didactique pour les sciences expérimentales [texte imprimé] / André Giordan, Auteur . - Belin, 1999. - (Guide Belin de l'enseignement) . ISBN : 978-2-7011-2538-1 Langues : Français (fre) Catégories : Science Tags : sciences expérimentales  didactique Index. décimale : 501 Généralités concernant les sciences exactes. Sciences exactes en général Note de contenu : Autocritique de l'enseignement scientifique Epistémologie de la démarche expérimentale Priorité à l'attitude scientifique L'appropriation d'une méthodologie expérimentale L'élaboration de connaissance Attention, recettes ! Stratégies pédagogiques Attention, recettes ! Organisation de la classe

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1600010719	! Livre	Sciences (généralités et didactique)		Disponible
1600010720	! Livre	Sciences (généralités et didactique)		Sorti jusqu'au 24/04/2024

L'enseignement scientifique / André Giordan (2002)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'enseignement scientifique : comment faire pour que "ca marche" ? Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan, Auteur ; Gérard De Vecchi, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle édition revue, corrigée et augmentée] Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 2002 Collection : Pédagogie et formation Importance : 271 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-08471-8 Prix : 15,80 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement des sciences Tags : Enseignement scientifique Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Cet ouvrage est un guide pratique. Bien que relativement simple, il prend en compte les découvertes les plus récentes en didactique et épistémologie des sciences. Il est destiné aux enseignants de tout niveaux, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des recettes, des idées et des outils pédagogiques, mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur leur propre pratique. Ce livre propose aussi de tester certaines situations, de faire un ensemble d'essais qui aideront à définir des objectifs, à préparer des sujets d'études et à mener une démarche d'appropriation du savoir partant de ce que sont réellement les enfants ou les adolescents. Les formateurs d'enseignants y trouveront en outre une somme d'exemples analysés, directement intégrables dans leurs actions de formation. (Decitre) Note de contenu : LES CONCEPTIONS ENFANTINES, UN SUJET A LA MODE ? Quand on " oublie " de prendre en compte les conceptions des apprenants Chez qui rencontre-t-on des conceptions ? Prendre en compte les conceptions, cela ne pose-t-il pas encore plus de problèmes que le fait de les ignorer ? Les conceptions : qu'est-ce que c'est exactement ? Comment faire émerger et comment analyser les conceptions des apprenants ? En quoi les conceptions permettent-elles de mieux connaître les élèves ? Changer de représentation, est-ce aussi simple que cela ? COMMENT UTILISER LES CONCEPTIONS DES APPRENANTS ET CONSTRUIRE UN SAVOIR CONCEPTUEL DANS LA PEDAGOGIE QUOTIDIENNE ? Peut-on avoir une idée des conceptions qui risquent d'apparaître en classe ? Comment préparer un sujet d'étude ? Comment conduire son travail de classe en tenant compte du questionnement des élèves ? Comment déterminer la progression du travail des apprenants ? Comment aboutir à un savoir ayant un statut scientifique ? La construction du savoir passe par une succession d'étapes caractérisables Evaluer quoi et comment ? DONNER DU SENS AUX ACTIVITES ET ENTRER DANS UNE DEMARCHE SCIENTIFIQUE Vers la mise en œuvre de situations-problèmes Développer une démarche expérimentale. (Decitre) L'enseignement scientifique : comment faire pour que "ca marche" ? [texte imprimé] / André Giordan, Auteur ; Gérard De Vecchi, Auteur  . -  [Nouvelle édition revue, corrigée et augmentée] . - Delagrave, 2002 . - 271 p. ; 24 cm. - (Pédagogie et formation) . ISBN : 978-2-206-08471-8 : 15,80 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement des sciences Tags : Enseignement scientifique Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : Cet ouvrage est un guide pratique. Bien que relativement simple, il prend en compte les découvertes les plus récentes en didactique et épistémologie des sciences. Il est destiné aux enseignants de tout niveaux, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des recettes, des idées et des outils pédagogiques, mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur leur propre pratique. Ce livre propose aussi de tester certaines situations, de faire un ensemble d'essais qui aideront à définir des objectifs, à préparer des sujets d'études et à mener une démarche d'appropriation du savoir partant de ce que sont réellement les enfants ou les adolescents. Les formateurs d'enseignants y trouveront en outre une somme d'exemples analysés, directement intégrables dans leurs actions de formation. (Decitre) Note de contenu : LES CONCEPTIONS ENFANTINES, UN SUJET A LA MODE ? Quand on " oublie " de prendre en compte les conceptions des apprenants Chez qui rencontre-t-on des conceptions ? Prendre en compte les conceptions, cela ne pose-t-il pas encore plus de problèmes que le fait de les ignorer ? Les conceptions : qu'est-ce que c'est exactement ? Comment faire émerger et comment analyser les conceptions des apprenants ? En quoi les conceptions permettent-elles de mieux connaître les élèves ? Changer de représentation, est-ce aussi simple que cela ? COMMENT UTILISER LES CONCEPTIONS DES APPRENANTS ET CONSTRUIRE UN SAVOIR CONCEPTUEL DANS LA PEDAGOGIE QUOTIDIENNE ? Peut-on avoir une idée des conceptions qui risquent d'apparaître en classe ? Comment préparer un sujet d'étude ? Comment conduire son travail de classe en tenant compte du questionnement des élèves ? Comment déterminer la progression du travail des apprenants ? Comment aboutir à un savoir ayant un statut scientifique ? La construction du savoir passe par une succession d'étapes caractérisables Evaluer quoi et comment ? DONNER DU SENS AUX ACTIVITES ET ENTRER DANS UNE DEMARCHE SCIENTIFIQUE Vers la mise en œuvre de situations-problèmes Développer une démarche expérimentale. (Decitre)

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1600016611	! Livre	Sciences (généralités et didactique)		Disponible

L'enseignement scientifique et technique à l'école maternelle / André Giordan (2002)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'enseignement scientifique et technique à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan, Auteur ; Maryline Coquidé-Cantor, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 2002 Collection : Giordan-Martinand Importance : 247 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-08619-4 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement des sciences Tags : sciences  maternelle Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Dans une société transformée par les sciences et les techniques, une éducation à ces domaines (santé et environnement inclus) devient indispensable. Or celle ci n'est performante que si elle démarre très tôt, dès la plus petite enfance. L'école maternelle devient le point de départ obligé. Le but n'est pas d'enseigner les sciences ou les techniques pour elles-mêmes. Le projet est plutôt d'éveiller chez l'enfant une disponibilité, une ouverture sur les savoirs, une curiosité d'aller vers ce qui n'est pas évident, familier et surtout... une certaine approche de leur monde. Ce livre propose aux enseignants des idées, des outils et des ressources. (Decitre) Note de contenu : QUELQUES SITUATIONS Autour d'un objet : le baladeur Autour d'un " coin " : le coin nature et jardinage Autour d'une situation d'environnement : l'eau Autour d'une situation de vie : le corps et la santé Autour d'un projet : aménager la cour de récréation LES SCIENCES, LES TECHNIQUES ET LA PENSEE ENFANTINE Quelle activité scientifique et technique ? Comment connaître les conceptions des enfants ? Comment transformer les conceptions ? Quels savoirs scientifiques et techniques ? PRATIQUE DES ACTIVITES SCIENTIFIQUES ET TECHNIQUES EN CLASSE MATERNELLE Quelles ressources ? Quels outils ? Quelles pratiques innovantes ? (Decitre) L'enseignement scientifique et technique à l'école maternelle [texte imprimé] / André Giordan, Auteur ; Maryline Coquidé-Cantor, Auteur . - Delagrave, 2002 . - 247 p. : ill. ; 24 cm. - (Giordan-Martinand) . ISBN : 978-2-206-08619-4 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement des sciences Tags : sciences  maternelle Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : Dans une société transformée par les sciences et les techniques, une éducation à ces domaines (santé et environnement inclus) devient indispensable. Or celle ci n'est performante que si elle démarre très tôt, dès la plus petite enfance. L'école maternelle devient le point de départ obligé. Le but n'est pas d'enseigner les sciences ou les techniques pour elles-mêmes. Le projet est plutôt d'éveiller chez l'enfant une disponibilité, une ouverture sur les savoirs, une curiosité d'aller vers ce qui n'est pas évident, familier et surtout... une certaine approche de leur monde. Ce livre propose aux enseignants des idées, des outils et des ressources. (Decitre) Note de contenu : QUELQUES SITUATIONS Autour d'un objet : le baladeur Autour d'un " coin " : le coin nature et jardinage Autour d'une situation d'environnement : l'eau Autour d'une situation de vie : le corps et la santé Autour d'un projet : aménager la cour de récréation LES SCIENCES, LES TECHNIQUES ET LA PENSEE ENFANTINE Quelle activité scientifique et technique ? Comment connaître les conceptions des enfants ? Comment transformer les conceptions ? Quels savoirs scientifiques et techniques ? PRATIQUE DES ACTIVITES SCIENTIFIQUES ET TECHNIQUES EN CLASSE MATERNELLE Quelles ressources ? Quels outils ? Quelles pratiques innovantes ? (Decitre)

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1600002710	! Livre	Sciences (généralités et didactique)		Disponible
1600002783	! Livre	Sciences (généralités et didactique)		Disponible

Aux origines du savoir / André Giordan (2010)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Aux origines du savoir : La méthode pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan, Auteur ; Gérard De Vecchi, Auteur Editeur : Nice [France] : Ovadia Année de publication : 2010 Collection : Les paradigmes Importance : 318 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915741-52-0 Prix : 29 € Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : Activités (sciences)  Education (sciences)  Conception (sciences)  conceptualisation (sciences)  Questionnement (sciences) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Aux origines du savoir : La méthode pour apprendre [texte imprimé] / André Giordan, Auteur ; Gérard De Vecchi, Auteur . - Ovadia, 2010 . - 318 p. : ill. ; 21 cm. - (Les paradigmes) . ISBN : 978-2-915741-52-0 : 29 € Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : Activités (sciences)  Education (sciences)  Conception (sciences)  conceptualisation (sciences)  Questionnement (sciences) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs

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1600006778	! Livre	Pédagogie		Disponible

Quelle éducation scientifique pour quelle société ? / Jean-Pierre Astolfi (1978) 

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Quelle éducation scientifique pour quelle société ? Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; André Giordan, Auteur ; Gabriel Gohau (1934-....), Auteur ; Victor Host (1914-1998), Auteur ; Jean-Louis Martinand (1943-....), Auteur ; Guy Rumelhard (1941-....), Auteur ; Georges Zadounaïsky, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 1978 Collection : L'éducateur num. 66 Importance : 229 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement des sciences Tags : Enseignement scientifique Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : L'enseignement scientifique actuel est en crise. Plusieurs causes sont, sans doute, à l'origine, mais le problème se situe d'abord au niveau de la transmission du savoir scientifique et du rôle que joue ce savoir dans une société. Chaque jour, le décalage de la science qui se fait et de la science qui se transmet, s'agrandit au point qu'actuellement l'information scientifique (enseignement et vulgarisation) pour les 97 % de futurs non-scientifiques, oscille entre le discours-spectacle et la justification pseudo-scientifique des mythes en vogue. Pour essayer de remédier à ces difficultés, ne faut-il pas procéder à l'analyse de leurs origines et, en particulier, à l'analyse des trois paramètres qui composent la relation pédagogique ? C'est-à-dire l'élève, la science, l'institution avec son projet éducatif dans lequel se situe cette relation élève-science. On se trouve dès lors confronté à des contradictions que d'aucuns voudraient techniques, demandant des solutions techniques. En fait, les solutions sont d'abord institutionnelles. Ce livre part d'une analyse critique de l'enseignement actuel poussiéreux et dogmatique, et il se voudrait être une tentative de débroussaillage pour proposer un autre modèle pédagogique qui ne repose pas seulement sur des a priori, mais sur un corpus d'hypothèses étayées par la pratique de la classe. (Decitre) En ligne : http://www.cairn.info/quelle-education-scientifique-pour-quelle-societe --978213 [...] Format de la ressource électronique : HTML Quelle éducation scientifique pour quelle société ? [document électronique] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; André Giordan, Auteur ; Gabriel Gohau (1934-....), Auteur ; Victor Host (1914-1998), Auteur ; Jean-Louis Martinand (1943-....), Auteur ; Guy Rumelhard (1941-....), Auteur ; Georges Zadounaïsky, Auteur . - Presses universitaires de France (P.U.F), 1978 . - 229 p. ; 21 cm. - (L'éducateur; 66) . Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement des sciences Tags : Enseignement scientifique Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : L'enseignement scientifique actuel est en crise. Plusieurs causes sont, sans doute, à l'origine, mais le problème se situe d'abord au niveau de la transmission du savoir scientifique et du rôle que joue ce savoir dans une société. Chaque jour, le décalage de la science qui se fait et de la science qui se transmet, s'agrandit au point qu'actuellement l'information scientifique (enseignement et vulgarisation) pour les 97 % de futurs non-scientifiques, oscille entre le discours-spectacle et la justification pseudo-scientifique des mythes en vogue. Pour essayer de remédier à ces difficultés, ne faut-il pas procéder à l'analyse de leurs origines et, en particulier, à l'analyse des trois paramètres qui composent la relation pédagogique ? C'est-à-dire l'élève, la science, l'institution avec son projet éducatif dans lequel se situe cette relation élève-science. On se trouve dès lors confronté à des contradictions que d'aucuns voudraient techniques, demandant des solutions techniques. En fait, les solutions sont d'abord institutionnelles. Ce livre part d'une analyse critique de l'enseignement actuel poussiéreux et dogmatique, et il se voudrait être une tentative de débroussaillage pour proposer un autre modèle pédagogique qui ne repose pas seulement sur des a priori, mais sur un corpus d'hypothèses étayées par la pratique de la classe. (Decitre) En ligne : http://www.cairn.info/quelle-education-scientifique-pour-quelle-societe --978213 [...] Format de la ressource électronique : HTML

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1600019142	! Livre	Pédagogie		Disponible