[n° ou bulletin] 
est un bulletin de A.N.A.E. / Catherine de Gavre

Titre :	N°159 - Avril 2019 - La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents. Comment développer leurs compétences perceptives et cognitives
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2019
Importance :	117-280 p.
Format :	30 cm
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Apprentissage
Tags :	enfant (déficience visuelle)  adolescent (déficience visuelle)
Index. décimale :	37.015 Disciplines de la théorie de l'éducation. Sciences pédagogiques particulières
Résumé :	La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents Comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? Vol 31 – Tome II - année 2019 Dossier coordonné par Dannyelle Valente, Université Lumière Lyon 2 & Édouard Gentaz, Université de Genève parution mi-avril Nous sommes plongés dans une culture visuelle où l’image est partout et une immense quantité d’information nous parvient par la vue chaque jour. Dans ce contexte, comment et avec l’aide de quels outils pouvons-nous aider les enfants et adolescents déficients visuels à développer pleinement leurs compétences perceptives et cognitives ? Ce dossier est consacré à des recherches en psychologie de la déficience visuelle appliquées aux domaines les plus divers comme l’éducation, l’accès à la culture et les nouvelles technologies. (ANAE)
Note de contenu :	Apports de la recherche en matière de handicaps sensoriels présentés au 39e Congrès de la Fisaf Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire C. Kovarski Conception d’une interface tactile adaptée aux particularités cognitives des élèves sourds et malentendants N. Petroiu Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels L. Latour Présentation d’un protocole d’évaluation des troubles neurovisuels chez l’enfant déficient visuel M. Basson, H. Dalens, I. Carré & P. Belseur Normaliser ou compenser ? Croiser les apports de l’imagerie fonctionnelle et les méthodes d’interventions cliniques dans le traitement de la dyslexie développementale G. Leloup Sommaire DOSSIER Avant-propos D. VALENTE & É. GENTAZ Acquisition et évaluation du langage chez l’enfant déficient visuel A.R. GALIANO, L. LATOUR & M. BASSON Identification d’images tactiles : rôle de l’imagerie visuelle S. LEBAZ & D. PICARD Forme versus texture de stimuli tactiles élémentaires : quelle dimension est privilégiée par l’enfant aveugle ou voyant ? A. VINTER, O. ORLANDI & P. MORGAN La reconnaissance des illustrations dans les livres tactiles par l’enfant aveugle D. VALENTE & É. GENTAZ Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles M. J.-M. MACÉ, S. BARDOT, A. BROCK, E. BRULÉ, J. DUCASSE, S. GIRAUD, B. ORIOLA, M. SERRANO, G. DENIS & C. JOUFFRAIS La suppléance perceptive chez les adolescents déficients visuels K. ROVIRA & A. VALLÉE Les prestations d’un service spécialisé en réadaptation proposées aux enfants vivant avec un déficit visuel à Genève M.-P. CHRISTIAEN-COLMEZ & D. NICOLET Le livre tactile dans le monde : bilan des pratiques P. CLAUDET 39e Congrès de la Fisaf Apports de la recherche en matière de handicaps sensoriels Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire C. KOVARSKI Conception d’une interface tactile adaptée aux particularités cognitives des élèves sourds et malentendants N. PETROIU Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels L. LATOUR Présentation d’un protocole d’évaluation des troubles neurovisuels chez l’enfant déficient visuel M. BASSON, H. DALENS, I. CARRÉ & P. BELSEUR Normaliser ou compenser ? Croiser les apports de l’imagerie fonctionnelle et les méthodes d’interventions cliniques dans le traitement de la dyslexie développementale G. LELOUP VARIA Intérêts de la pratique de l’imagerie motrice dans la rééducation de l’écriture des enfants dysgraphiques F. PUYJARINET (ANAE)

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N°159 - Avril 2019 - La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents. Comment développer leurs compétences perceptives et cognitives [texte imprimé] . - 2019 . - 117-280 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Apprentissage
Tags :	enfant (déficience visuelle)  adolescent (déficience visuelle)
Index. décimale :	37.015 Disciplines de la théorie de l'éducation. Sciences pédagogiques particulières
Résumé :	La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents Comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? Vol 31 – Tome II - année 2019 Dossier coordonné par Dannyelle Valente, Université Lumière Lyon 2 & Édouard Gentaz, Université de Genève parution mi-avril Nous sommes plongés dans une culture visuelle où l’image est partout et une immense quantité d’information nous parvient par la vue chaque jour. Dans ce contexte, comment et avec l’aide de quels outils pouvons-nous aider les enfants et adolescents déficients visuels à développer pleinement leurs compétences perceptives et cognitives ? Ce dossier est consacré à des recherches en psychologie de la déficience visuelle appliquées aux domaines les plus divers comme l’éducation, l’accès à la culture et les nouvelles technologies. (ANAE)
Note de contenu :	Apports de la recherche en matière de handicaps sensoriels présentés au 39e Congrès de la Fisaf Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire C. Kovarski Conception d’une interface tactile adaptée aux particularités cognitives des élèves sourds et malentendants N. Petroiu Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels L. Latour Présentation d’un protocole d’évaluation des troubles neurovisuels chez l’enfant déficient visuel M. Basson, H. Dalens, I. Carré & P. Belseur Normaliser ou compenser ? Croiser les apports de l’imagerie fonctionnelle et les méthodes d’interventions cliniques dans le traitement de la dyslexie développementale G. Leloup Sommaire DOSSIER Avant-propos D. VALENTE & É. GENTAZ Acquisition et évaluation du langage chez l’enfant déficient visuel A.R. GALIANO, L. LATOUR & M. BASSON Identification d’images tactiles : rôle de l’imagerie visuelle S. LEBAZ & D. PICARD Forme versus texture de stimuli tactiles élémentaires : quelle dimension est privilégiée par l’enfant aveugle ou voyant ? A. VINTER, O. ORLANDI & P. MORGAN La reconnaissance des illustrations dans les livres tactiles par l’enfant aveugle D. VALENTE & É. GENTAZ Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles M. J.-M. MACÉ, S. BARDOT, A. BROCK, E. BRULÉ, J. DUCASSE, S. GIRAUD, B. ORIOLA, M. SERRANO, G. DENIS & C. JOUFFRAIS La suppléance perceptive chez les adolescents déficients visuels K. ROVIRA & A. VALLÉE Les prestations d’un service spécialisé en réadaptation proposées aux enfants vivant avec un déficit visuel à Genève M.-P. CHRISTIAEN-COLMEZ & D. NICOLET Le livre tactile dans le monde : bilan des pratiques P. CLAUDET 39e Congrès de la Fisaf Apports de la recherche en matière de handicaps sensoriels Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire C. KOVARSKI Conception d’une interface tactile adaptée aux particularités cognitives des élèves sourds et malentendants N. PETROIU Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels L. LATOUR Présentation d’un protocole d’évaluation des troubles neurovisuels chez l’enfant déficient visuel M. BASSON, H. DALENS, I. CARRÉ & P. BELSEUR Normaliser ou compenser ? Croiser les apports de l’imagerie fonctionnelle et les méthodes d’interventions cliniques dans le traitement de la dyslexie développementale G. LELOUP VARIA Intérêts de la pratique de l’imagerie motrice dans la rééducation de l’écriture des enfants dysgraphiques F. PUYJARINET (ANAE)