| Titre : | Enseigner l'oral à l'école primaire | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Groupe Oral-Créteil, Auteur ; Patrick Jourdain, Editeur scientifique ; Catherine le Cunff, Editeur scientifique ; Gérard De Vecchi, Préfacier, etc. | | Editeur : | Paris [France] : Hachette Éducation | | Année de publication : | 2011 | | Collection : | Profession enseignant | | Importance : | 223 p. | | Format : | 23 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-01-171170-0 | | Prix : | 28.75 € | | Catégories : | Expression orale
Parole
| | Tags : | oral primaire expression orale parole langage | | Index. décimale : | 811.133.1 Français | | Résumé : | L'oral, comme l'écrit, s'enseigne. C'est cette thèse que le groupe de recherche " Oral-Créteil " s'applique à défendre dans le présent ouvrage en rendant à la parole sa vraie valeur. Car la compétence langagière orale se construit grâce à la mise en place de situations variées d'échanges avec l'enseignant et entre les élèves, et dans la mesure où toutes les disciplines permettent à l'enfant d'être écouté. Ce sont les conditions pour qu'il réussisse à maîtriser la langue et à se construire en tant que personne, et pour que chacun accède aux savoirs transmis par l'école. (4e de couv.) |
Enseigner l'oral à l'école primaire [texte imprimé] / Groupe Oral-Créteil, Auteur ; Patrick Jourdain, Editeur scientifique ; Catherine le Cunff, Editeur scientifique ; Gérard De Vecchi, Préfacier, etc. . - Hachette Éducation, 2011 . - 223 p. ; 23 cm. - ( Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-171170-0 : 28.75 € | Catégories : | Expression orale
Parole
| | Tags : | oral primaire expression orale parole langage | | Index. décimale : | 811.133.1 Français | | Résumé : | L'oral, comme l'écrit, s'enseigne. C'est cette thèse que le groupe de recherche " Oral-Créteil " s'applique à défendre dans le présent ouvrage en rendant à la parole sa vraie valeur. Car la compétence langagière orale se construit grâce à la mise en place de situations variées d'échanges avec l'enseignant et entre les élèves, et dans la mesure où toutes les disciplines permettent à l'enfant d'être écouté. Ce sont les conditions pour qu'il réussisse à maîtriser la langue et à se construire en tant que personne, et pour que chacun accède aux savoirs transmis par l'école. (4e de couv.) |
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