[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Repères / Jacques Samarut

Titre :	N°19 - 1999 - Comprendre et interpréter les textes à l'école
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Francis Grossmann, Responsable de l'équipe de recherche ; Catherine Tauveron, Responsable de l'équipe de recherche
Année de publication :	1999
Importance :	255 p.
Format :	24 cm
Prix :	17 €
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Didactique du Français Littérature
Tags :	textes (compréhension) (interprétation)
Index. décimale :	811.133.1 Français
Résumé :	Cet ensemble d'articles mettent en avant quelques idées forces : que l'on se place dans le cadre de la lecture littéraire ou dans celui d'une sémiologie des discours, un texte n'est pas interprétable sans que ne soient explicitées les règles langagières, sociales, culturelles, littéraires... qui lui donnent son sens; dans ce cadre, la notion d'interprétation davantage encore que la compréhension implique l'idée d'un engagement du sujet, il s'agit d'accepter l'autre dans son identité individuelle mais aussi sociale. (Persee.fr)
Note de contenu :	Présentation [liminaire] 3 - 8 sem-link Francis Grossmann sem-link Catherine Tauveron Plan Référence bibliographique Problématiques de la lecture littéraire à l'école primaire 9 - 138 Comprendre et interpréter le littéraire à l'école : du texte réticent au texte proliférant [article] 9 - 38 sem-link Catherine Tauveron Résumés Plan Référence bibliographique Quand nous croyons qu'ils comprennent... Quand nous croyons qu'ils n'ont pas compris... [article] 39 - 59 sem-link Aline Karnauch Résumés Plan Figures Référence bibliographique Des dispositifs didactiques et pédagogiques pour construire la lecture littéraire à I* écolo [article] 61 - 101 sem-link Danièle Marcoin sem-link Fabienne Calame-Gippet Résumés Plan Figures Référence bibliographique Interpréter, comprendre, apprécier la littérature dans et par la confrontation des textes : trois lectures en réseau à l'école [article] 103 - 138 sem-link Catherine Tauveron sem-link Pierre Sève Résumés Plan Figures Référence bibliographique Écrit et négociation du sens 139 - 202 Littératie, compréhension et interprétation des textes [article] 139 - 166 sem-link Francis Grossmann Résumés Plan Référence bibliographique Lire et répondre à des questions au cycle 3 [article] 167 - 181 sem-link Marie-Cécile Guernier Résumés Plan Référence bibliographique Interactions verbales et construction de sens. Lectures d'un texte narratif par des élèves de CM1 [article] 183 - 202 sem-link Maurice Mas Résumés Plan Figures Référence bibliographique Compréhension de textes et métacognition 203 - 224 Apprendre à comprendre l'écrit. Psycholinguistique et métacognition : l'exemple du CM2 [article] 203 - 224 sem-link Martine Rémond Contributeur : sem-link François Quet Résumés Plan Figures Référence bibliographique Actualité de la recherche en didactique du français [autre] 225 - 226 Plan Référence bibliographique Notes de lecture 227 - 250 Revue... des revues [note bibliographique] 227 - 228 Référence bibliographique Ouvrages reçus [ouvrages reçus] 228 Référence bibliographique Notes de lecture 229 - 250 Simard, C. (1997) : Éléments de didactique du français langue première, Coll. Pratiques pédagogiques [compte-rendu] 229 - 234 sem-link Romian Hélène Référence bibliographique Rosier L. (1999) : Le Discours Rapporté, Histoire, théories, pratiques [compte-rendu] 234 - 238 sem-link Grossmann Francis Référence bibliographique Rabatel Alain (1997) : Une histoire du point de vue, Recherches textuelles, numéro 2 [compte-rendu] 239 - 243 sem-link Tauveron Catherine Référence bibliographique Yves Reuter (éd.), (1998) : La description [compte-rendu] 243 - 247 sem-link Tauveron Catherine Référence bibliographique Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français. N° 30 (1999) : Parler des Textes [compte-rendu] 247 - 250 sem-link Guichard Jean-Paul Référence bibliographique Summaries [résumés] 251 - 254 Traducteur : sem-link Nick Crowther sem-link Gilbert Ducancel Référence bibliographique Erratum [autre] 255 Figures Référence bibliographique (Persee.fr)

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est un bulletin de Repères / Jacques Samarut

N°19 - 1999 - Comprendre et interpréter les textes à l'école [texte imprimé] / Francis Grossmann, Responsable de l'équipe de recherche ; Catherine Tauveron, Responsable de l'équipe de recherche . - 1999 . - 255 p. ; 24 cm.
17 €
Langues : Français (fre)

Catégories :	Didactique du Français Littérature
Tags :	textes (compréhension) (interprétation)
Index. décimale :	811.133.1 Français
Résumé :	Cet ensemble d'articles mettent en avant quelques idées forces : que l'on se place dans le cadre de la lecture littéraire ou dans celui d'une sémiologie des discours, un texte n'est pas interprétable sans que ne soient explicitées les règles langagières, sociales, culturelles, littéraires... qui lui donnent son sens; dans ce cadre, la notion d'interprétation davantage encore que la compréhension implique l'idée d'un engagement du sujet, il s'agit d'accepter l'autre dans son identité individuelle mais aussi sociale. (Persee.fr)
Note de contenu :	Présentation [liminaire] 3 - 8 sem-link Francis Grossmann sem-link Catherine Tauveron Plan Référence bibliographique Problématiques de la lecture littéraire à l'école primaire 9 - 138 Comprendre et interpréter le littéraire à l'école : du texte réticent au texte proliférant [article] 9 - 38 sem-link Catherine Tauveron Résumés Plan Référence bibliographique Quand nous croyons qu'ils comprennent... Quand nous croyons qu'ils n'ont pas compris... [article] 39 - 59 sem-link Aline Karnauch Résumés Plan Figures Référence bibliographique Des dispositifs didactiques et pédagogiques pour construire la lecture littéraire à I* écolo [article] 61 - 101 sem-link Danièle Marcoin sem-link Fabienne Calame-Gippet Résumés Plan Figures Référence bibliographique Interpréter, comprendre, apprécier la littérature dans et par la confrontation des textes : trois lectures en réseau à l'école [article] 103 - 138 sem-link Catherine Tauveron sem-link Pierre Sève Résumés Plan Figures Référence bibliographique Écrit et négociation du sens 139 - 202 Littératie, compréhension et interprétation des textes [article] 139 - 166 sem-link Francis Grossmann Résumés Plan Référence bibliographique Lire et répondre à des questions au cycle 3 [article] 167 - 181 sem-link Marie-Cécile Guernier Résumés Plan Référence bibliographique Interactions verbales et construction de sens. Lectures d'un texte narratif par des élèves de CM1 [article] 183 - 202 sem-link Maurice Mas Résumés Plan Figures Référence bibliographique Compréhension de textes et métacognition 203 - 224 Apprendre à comprendre l'écrit. Psycholinguistique et métacognition : l'exemple du CM2 [article] 203 - 224 sem-link Martine Rémond Contributeur : sem-link François Quet Résumés Plan Figures Référence bibliographique Actualité de la recherche en didactique du français [autre] 225 - 226 Plan Référence bibliographique Notes de lecture 227 - 250 Revue... des revues [note bibliographique] 227 - 228 Référence bibliographique Ouvrages reçus [ouvrages reçus] 228 Référence bibliographique Notes de lecture 229 - 250 Simard, C. (1997) : Éléments de didactique du français langue première, Coll. Pratiques pédagogiques [compte-rendu] 229 - 234 sem-link Romian Hélène Référence bibliographique Rosier L. (1999) : Le Discours Rapporté, Histoire, théories, pratiques [compte-rendu] 234 - 238 sem-link Grossmann Francis Référence bibliographique Rabatel Alain (1997) : Une histoire du point de vue, Recherches textuelles, numéro 2 [compte-rendu] 239 - 243 sem-link Tauveron Catherine Référence bibliographique Yves Reuter (éd.), (1998) : La description [compte-rendu] 243 - 247 sem-link Tauveron Catherine Référence bibliographique Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français. N° 30 (1999) : Parler des Textes [compte-rendu] 247 - 250 sem-link Guichard Jean-Paul Référence bibliographique Summaries [résumés] 251 - 254 Traducteur : sem-link Nick Crowther sem-link Gilbert Ducancel Référence bibliographique Erratum [autre] 255 Figures Référence bibliographique (Persee.fr)