[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Repères / Jacques Samarut

Titre :	N°36 - 2007 - Travail de l'enseignant, travail de l'élève dans l'apprentissage initial de la lecture.
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Elisabeth Nonnon, Responsable de l'équipe de recherche ; Roland Coigoux, Responsable de l'équipe de recherche
Année de publication :	2007
Importance :	289 p.
Format :	24 cm
Prix :	17 €
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Didactique du Français Littérature
Tags :	lecture (apprentissage)  enseignant, élève
Index. décimale :	811.133.1 Français
Note de contenu :	L'ordinaire du travail dans la classe de lecture Patricia Renard Gestion du temps d’enseignement de l’écrit à différentes échelles temporelles, dans quatre CP de ZEP [Texte intégral] Management of the time spent teaching literacy according to different time scales in four CPs in areas targeted for special help in education La gestión del tiempo de la enseñanza del escrito en diferentes escalas temporales en cuatro CP de ZEP (Zona de enseñanza prioritaria) Die Zeitorganisation des Leseunterrichts auf verschiedenen Zeitskalen in vier ersten Klassen aus einer ZEP ( Schulen aus Vororten mit sozialen Schwierigkeiten) Philippe Veyrunes, Nathalie Gal-Petitfaux et Marc Durand La lecture orale au cycle 2  : configuration et viabilité de l’activité collective dans la classe [Texte intégral] Reading aloud in the second cycle: configuration and viability of the collective activity in class La lectura oral en el ciclo 2 : configuración y viabilidad colectiva en clase Das kollektive Vorlesen in der zweiten Grundschulstufe : Organisation und Durchführbarkeit der kollektiven Tätigkeit im Unterricht François Simon Gérer l’hétérogénéité des savoirs des élèves dans une activité de lecture collective de texte au cours préparatoire [Texte intégral] Managing the heterogeneousness of the pupils’learning in a collective text reading activity in CP Gestionar la heterogeneidad de los conocimientos de los alumnos en una actividad de lectura colectiva de un texto en clase preparatoria Mit der Heterogenität der Wissen der Schüler in der Unterrichtssituation einer kollektiven Textentzifferung im ersten Grundschuljahr umgehen Le travail enseignant et ses accompagnements : collaborations, prescriptions, formation Anne Leclaire-Halté Un impensé didactique : la mise en espace de l’exercice de lecture au CP [Texte intégral] An unthought-of element in didactics: the spatial setup of a reading exercise in CP Un ejercicio didáctico : la realización del ejercicio de lectura en CP Ein noch unbedachter didaktischer Einfall : die räumliche Gestaltung des Leseübungs im ersten Grundschuljahr Catherine Tauveron Lecture d’un même texte au même moment dans trois cours préparatoires différents. Analyse comparative [Texte intégral] Reading the same text at the same time in three different CPs: a comparative analysis Lectura de un mismo texto en un mismo momento en tres clases preparatorias diferentes : análisis comparativo Zur Lektüre desselben Textes im selben Moment innerhalb von drei verschiedenen ersten Klassen Godelieve Debeurme, Sonia Jubinville et Émilie Fontaine La collaboration concertée entre divers intervenants  : garant d’une lecture différente des compétences lecturales de l’élève en difficulté [Texte intégral] When different school partners consult each other, it leads to having a different look on the reading competences of pupils with difficulties La colaboración concertada entre los diversos participantes : garantía de un lectura diferente de las competencias de lectura del alumno en dificultad Die abgestimmte Zusammenarbeit zwischen mehreren Schulakteuren als Garantie einer unterschiedlichen Interpretation der Lesekompetenzen des schulschwachen Schülers Marie-France Bishop et Christine Sraïki La prévention des difficultés en lecture au CP : un enjeu pour la formation des maitres [Texte intégral] Prevention against reading difficulties in CPs: an objective at stake in the training of teachers La prevención de las dificultades en lectura en CP: un desafío para la formación de los maestros Zur Verhütung von Leseschwierigkeiten im ersten Grundschuljahr: ein Grundsatz zur Lehrerbildung Analyser les effets des pratiques d'enseignement de la lecture : pluralité des facteurs, variations temporelles Catherine Martinet, Kristine Balslev et Madelon Saada-Robert Construire une zone de compréhension commune pour lire et écrire au cycle2 [Texte intégral] Constructing a common comprehension zone to read and write in the second cycle Construir una zona de comprensión común para leer y escribir en el ciclo2 Ein gemeinsames Verständnisfeld bauen zum Lesen und Schreiben in der 2.Grundschulstufe Joël Clanet Éléments organisateurs de séances de lecture en cours préparatoire [Texte intégral] Elements determining literacy sessions in CP Elementos organizadores de secuencias de lectura en clase preparatoria Elemente zum Aufbau von Lesesequenzen im ersten Grundschuljahr Céline Piquée et Gérard Sensevy Lecture au cours préparatoire : une analyse empirique de l’influence des choix pédagogiques et didactiques [Texte intégral] Literacy in CP: an empirical analysis of the influence of pedagogic and didactic options Lectura en clase preparatoria : un análisis empírico de la influencia de las elecciones pedagógicas y didácticas Zum Leseerwerb im ersten Grundschuljahr : eine empirische Analyse des Einflusses der pädagogischen und didaktischen Lehrstrategien Revue des revues / Notes de lecture Revue... des revues Hélène Romian Chiss, J.-L., David, J., Reuter, Y. (dir.) Didactique du français. Fondements d’une discipline [Texte intégral] Bruxelles : De Boeck, 2005, 256 p. Hélène Romian Barré-De Miniac, C., Brissaud C., Rispail M. (dir.) La littéracie. Conceptions théoriques et pratiques d’enseigne-ment de la lecture-écriture [Texte intégral] Paris : L’Harmattan, 2004, 358 p. Catherine Tauveron Ducancel G. (coord.) Sens et code au cycle 2. Apprentissages progressifs de l’écrit [Texte intégral] Paris : INRP, Hachette Éducation, 2006, 303 p. (openedition.org/)

[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Repères / Jacques Samarut

N°36 - 2007 - Travail de l'enseignant, travail de l'élève dans l'apprentissage initial de la lecture. [texte imprimé] / Elisabeth Nonnon, Responsable de l'équipe de recherche ; Roland Coigoux, Responsable de l'équipe de recherche . - 2007 . - 289 p. ; 24 cm.
17 €
Langues : Français (fre)

Catégories :	Didactique du Français Littérature
Tags :	lecture (apprentissage)  enseignant, élève
Index. décimale :	811.133.1 Français
Note de contenu :	L'ordinaire du travail dans la classe de lecture Patricia Renard Gestion du temps d’enseignement de l’écrit à différentes échelles temporelles, dans quatre CP de ZEP [Texte intégral] Management of the time spent teaching literacy according to different time scales in four CPs in areas targeted for special help in education La gestión del tiempo de la enseñanza del escrito en diferentes escalas temporales en cuatro CP de ZEP (Zona de enseñanza prioritaria) Die Zeitorganisation des Leseunterrichts auf verschiedenen Zeitskalen in vier ersten Klassen aus einer ZEP ( Schulen aus Vororten mit sozialen Schwierigkeiten) Philippe Veyrunes, Nathalie Gal-Petitfaux et Marc Durand La lecture orale au cycle 2  : configuration et viabilité de l’activité collective dans la classe [Texte intégral] Reading aloud in the second cycle: configuration and viability of the collective activity in class La lectura oral en el ciclo 2 : configuración y viabilidad colectiva en clase Das kollektive Vorlesen in der zweiten Grundschulstufe : Organisation und Durchführbarkeit der kollektiven Tätigkeit im Unterricht François Simon Gérer l’hétérogénéité des savoirs des élèves dans une activité de lecture collective de texte au cours préparatoire [Texte intégral] Managing the heterogeneousness of the pupils’learning in a collective text reading activity in CP Gestionar la heterogeneidad de los conocimientos de los alumnos en una actividad de lectura colectiva de un texto en clase preparatoria Mit der Heterogenität der Wissen der Schüler in der Unterrichtssituation einer kollektiven Textentzifferung im ersten Grundschuljahr umgehen Le travail enseignant et ses accompagnements : collaborations, prescriptions, formation Anne Leclaire-Halté Un impensé didactique : la mise en espace de l’exercice de lecture au CP [Texte intégral] An unthought-of element in didactics: the spatial setup of a reading exercise in CP Un ejercicio didáctico : la realización del ejercicio de lectura en CP Ein noch unbedachter didaktischer Einfall : die räumliche Gestaltung des Leseübungs im ersten Grundschuljahr Catherine Tauveron Lecture d’un même texte au même moment dans trois cours préparatoires différents. Analyse comparative [Texte intégral] Reading the same text at the same time in three different CPs: a comparative analysis Lectura de un mismo texto en un mismo momento en tres clases preparatorias diferentes : análisis comparativo Zur Lektüre desselben Textes im selben Moment innerhalb von drei verschiedenen ersten Klassen Godelieve Debeurme, Sonia Jubinville et Émilie Fontaine La collaboration concertée entre divers intervenants  : garant d’une lecture différente des compétences lecturales de l’élève en difficulté [Texte intégral] When different school partners consult each other, it leads to having a different look on the reading competences of pupils with difficulties La colaboración concertada entre los diversos participantes : garantía de un lectura diferente de las competencias de lectura del alumno en dificultad Die abgestimmte Zusammenarbeit zwischen mehreren Schulakteuren als Garantie einer unterschiedlichen Interpretation der Lesekompetenzen des schulschwachen Schülers Marie-France Bishop et Christine Sraïki La prévention des difficultés en lecture au CP : un enjeu pour la formation des maitres [Texte intégral] Prevention against reading difficulties in CPs: an objective at stake in the training of teachers La prevención de las dificultades en lectura en CP: un desafío para la formación de los maestros Zur Verhütung von Leseschwierigkeiten im ersten Grundschuljahr: ein Grundsatz zur Lehrerbildung Analyser les effets des pratiques d'enseignement de la lecture : pluralité des facteurs, variations temporelles Catherine Martinet, Kristine Balslev et Madelon Saada-Robert Construire une zone de compréhension commune pour lire et écrire au cycle2 [Texte intégral] Constructing a common comprehension zone to read and write in the second cycle Construir una zona de comprensión común para leer y escribir en el ciclo2 Ein gemeinsames Verständnisfeld bauen zum Lesen und Schreiben in der 2.Grundschulstufe Joël Clanet Éléments organisateurs de séances de lecture en cours préparatoire [Texte intégral] Elements determining literacy sessions in CP Elementos organizadores de secuencias de lectura en clase preparatoria Elemente zum Aufbau von Lesesequenzen im ersten Grundschuljahr Céline Piquée et Gérard Sensevy Lecture au cours préparatoire : une analyse empirique de l’influence des choix pédagogiques et didactiques [Texte intégral] Literacy in CP: an empirical analysis of the influence of pedagogic and didactic options Lectura en clase preparatoria : un análisis empírico de la influencia de las elecciones pedagógicas y didácticas Zum Leseerwerb im ersten Grundschuljahr : eine empirische Analyse des Einflusses der pädagogischen und didaktischen Lehrstrategien Revue des revues / Notes de lecture Revue... des revues Hélène Romian Chiss, J.-L., David, J., Reuter, Y. (dir.) Didactique du français. Fondements d’une discipline [Texte intégral] Bruxelles : De Boeck, 2005, 256 p. Hélène Romian Barré-De Miniac, C., Brissaud C., Rispail M. (dir.) La littéracie. Conceptions théoriques et pratiques d’enseigne-ment de la lecture-écriture [Texte intégral] Paris : L’Harmattan, 2004, 358 p. Catherine Tauveron Ducancel G. (coord.) Sens et code au cycle 2. Apprentissages progressifs de l’écrit [Texte intégral] Paris : INRP, Hachette Éducation, 2006, 303 p. (openedition.org/)