[n° ou bulletin] 
est un bulletin de A.N.A.E. / Catherine de Gavre

Titre :	N°192 - Novembre 2024 - Les troubles du développement intellectuel : des recherches récentes aux implications cliniques et éducatives
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2025
Importance :	465-580 p.
Format :	30 cm
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Apprentissage
Tags :	développement intellectuel (troubles) (recherches)
Index. décimale :	37.015 Disciplines de la théorie de l'éducation. Sciences pédagogiques particulières
Note de contenu :	ÉDITORIAL Sociétés en crise… deux bonnes nouvelles de la recherche pour mieux débuter l’année 2025 É. GENTAZ DOSSIER Avant-propos – Les troubles du développement intellectuel : des recherches récentes aux implications cliniques et éducatives Y. COURBOIS, É. GENTAZ Comportement adaptatif et contexte familial chez les enfants d’âge préscolaire à besoins éducatifs particuliers L. VON ROTZ, G. PETITPIERRE, C. STRACCIA Apprentissage incident d’un itinéraire chez l’enfant avec déficience intellectuelle : apprentissage sans erreur et avec erreurs signalées implicitement et explicitement A. WITT, S. FIRMIN, A. VINTER La conscience phonologique chez les personnes ayant un trouble du développement Intellectuel ou un fonctionnement intellectuel limite : revue de la littérature C. BOILLEY, H. LŒVENBRUCK, A. VILAIN Impact d’un entraînement cognitif sur l’estimation des durées chez des adolescents porteurs d’un Trouble du Développement Intellectuel Léger (TDIL) E. GOURLAT, A.-C. RATTAT, C. T. ALBINET « Stop ! » : utiliser les distances interpersonnelles pour étudier la discrimination des expressions faciales émotionnelles chez les enfants et adolescents présentant un trouble du développement intellectuel G. BILLIET, E. RIVIERE, T. KOSINSKI, Y. COURBOIS VARIA Les stéréotypes sur l’enfant identifié Haut Potentiel Intellectuel chez les neuropsychologues en France K.-M. VALERY, ST. AUBERTIN, M. CAIADA, S. FELIX, S. GUIONNET, E. TISON, T. FOURNIER, L. VIOLEAU, L. CHADAPEAUD, J.B. PACH NOPOULOS, A. PROUTEAU LE CAHIER PRATIQUE Jeux symboliques, fonctions exécutives, métacognition, théorie de l’esprit : démêler ces concepts dans une perspective développementale F. LUSSIER, A. STIPANICIC Psychoéducation dans le TDAH de l’enfant et de l’adolescent : comment appliquer les recommandations HAS en pratique ? S. BIOULAC, J.-P. BLANC, V. DESGREZ, CH. EGAUD, N. FRANC, CH. GÉTIN, S. IANNUZZI, F. JOSEPH, M. LAURY, J. MARQUET DOLEAC, D. PURPER OUAKIL, J.-L. RIBEYROLLE, C. STÉPHANOVITCH , L. SURIG, TH.-N. WILLIG (anae-publication.com/la-revue)

[n° ou bulletin] 
est un bulletin de A.N.A.E. / Catherine de Gavre

N°192 - Novembre 2024 - Les troubles du développement intellectuel : des recherches récentes aux implications cliniques et éducatives [texte imprimé] . - 2025 . - 465-580 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Apprentissage
Tags :	développement intellectuel (troubles) (recherches)
Index. décimale :	37.015 Disciplines de la théorie de l'éducation. Sciences pédagogiques particulières
Note de contenu :	ÉDITORIAL Sociétés en crise… deux bonnes nouvelles de la recherche pour mieux débuter l’année 2025 É. GENTAZ DOSSIER Avant-propos – Les troubles du développement intellectuel : des recherches récentes aux implications cliniques et éducatives Y. COURBOIS, É. GENTAZ Comportement adaptatif et contexte familial chez les enfants d’âge préscolaire à besoins éducatifs particuliers L. VON ROTZ, G. PETITPIERRE, C. STRACCIA Apprentissage incident d’un itinéraire chez l’enfant avec déficience intellectuelle : apprentissage sans erreur et avec erreurs signalées implicitement et explicitement A. WITT, S. FIRMIN, A. VINTER La conscience phonologique chez les personnes ayant un trouble du développement Intellectuel ou un fonctionnement intellectuel limite : revue de la littérature C. BOILLEY, H. LŒVENBRUCK, A. VILAIN Impact d’un entraînement cognitif sur l’estimation des durées chez des adolescents porteurs d’un Trouble du Développement Intellectuel Léger (TDIL) E. GOURLAT, A.-C. RATTAT, C. T. ALBINET « Stop ! » : utiliser les distances interpersonnelles pour étudier la discrimination des expressions faciales émotionnelles chez les enfants et adolescents présentant un trouble du développement intellectuel G. BILLIET, E. RIVIERE, T. KOSINSKI, Y. COURBOIS VARIA Les stéréotypes sur l’enfant identifié Haut Potentiel Intellectuel chez les neuropsychologues en France K.-M. VALERY, ST. AUBERTIN, M. CAIADA, S. FELIX, S. GUIONNET, E. TISON, T. FOURNIER, L. VIOLEAU, L. CHADAPEAUD, J.B. PACH NOPOULOS, A. PROUTEAU LE CAHIER PRATIQUE Jeux symboliques, fonctions exécutives, métacognition, théorie de l’esprit : démêler ces concepts dans une perspective développementale F. LUSSIER, A. STIPANICIC Psychoéducation dans le TDAH de l’enfant et de l’adolescent : comment appliquer les recommandations HAS en pratique ? S. BIOULAC, J.-P. BLANC, V. DESGREZ, CH. EGAUD, N. FRANC, CH. GÉTIN, S. IANNUZZI, F. JOSEPH, M. LAURY, J. MARQUET DOLEAC, D. PURPER OUAKIL, J.-L. RIBEYROLLE, C. STÉPHANOVITCH , L. SURIG, TH.-N. WILLIG (anae-publication.com/la-revue)