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Les petits groupes d'apprentissage dans la classe / Jo-Anne Reid (1993)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les petits groupes d'apprentissage dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Jo-Anne Reid, Auteur ; Peter Forrestal, Auteur ; Jonathan Cook, Auteur ; Louise Langevin (1948-....), Traducteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 1993 Autre Editeur : Beauchemin Collection : Collection Agora, ISSN 1200-0272 num. 6 Importance : 111 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7616-0511-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Apprentissage Pédagogie Tags : groupe (apprentissage)  psychologie de l'éducation Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Les petits groupes d'apprentissage dans la classe a été écrit par des enseignants convaincus que le petit groupe d'apprentissage est l'unité la plus porteuse de résultats en classe. Même s'il y a des moments où les étudiants doivent travailler seuls, les auteurs nous démontrent ici que l'enseignement coopératif contribue fortement à la réussite des élèves. Que vous enseigniez les langues ou l'écologie..., aux petits ou aux grands, ce livre vous apprendra comment créer un environnement stimulant pour l'apprentissage. Les auteurs ont enseigné tantôt à des élèves du primaire ou du secondaire, tantôt à l'université. Ils ont animé des ateliers à l'intention des enseignants à différentes reprises autour du monde. Actuellement, Jo-Anne Reid enseigne à l'Université de Murdoch, Jonathan Cook est attaché au ministère de l'Education et Peter Forrestal est auteur à temps plein en pédagogie. (Decitre) Note de contenu : Apprentissage Apprentissage en classe Fonctionnement en petits groupes Rôle de l'enseignant Préparation au travail de groupe Problèmes Programmation et planification Appréciation et évaluation (Decitre) Les petits groupes d'apprentissage dans la classe [texte imprimé] / Jo-Anne Reid, Auteur ; Peter Forrestal, Auteur ; Jonathan Cook, Auteur ; Louise Langevin (1948-....), Traducteur . - Chronique Sociale : [S.l.] : Beauchemin, 1993 . - 111 p. : ill. ; 23 cm. - (Collection Agora, ISSN 1200-0272; 6) . ISBN : 978-2-7616-0511-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Apprentissage Pédagogie Tags : groupe (apprentissage)  psychologie de l'éducation Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Les petits groupes d'apprentissage dans la classe a été écrit par des enseignants convaincus que le petit groupe d'apprentissage est l'unité la plus porteuse de résultats en classe. Même s'il y a des moments où les étudiants doivent travailler seuls, les auteurs nous démontrent ici que l'enseignement coopératif contribue fortement à la réussite des élèves. Que vous enseigniez les langues ou l'écologie..., aux petits ou aux grands, ce livre vous apprendra comment créer un environnement stimulant pour l'apprentissage. Les auteurs ont enseigné tantôt à des élèves du primaire ou du secondaire, tantôt à l'université. Ils ont animé des ateliers à l'intention des enseignants à différentes reprises autour du monde. Actuellement, Jo-Anne Reid enseigne à l'Université de Murdoch, Jonathan Cook est attaché au ministère de l'Education et Peter Forrestal est auteur à temps plein en pédagogie. (Decitre) Note de contenu : Apprentissage Apprentissage en classe Fonctionnement en petits groupes Rôle de l'enseignant Préparation au travail de groupe Problèmes Programmation et planification Appréciation et évaluation (Decitre)

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1600011727	! Livre	Pédagogie		Disponible

Faire participer l'élève à l'evaluation de ses apprentissages / Cyril Doyon (1991)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Faire participer l'élève à l'evaluation de ses apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyril Doyon, Auteur ; David Legris-Juneau, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 1991 Collection : Collection Agora, ISSN 1200-0272 num. 1 Importance : X-122 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7616-0458-1 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Évaluation Tags : apprentissage (évaluation) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Cet ouvrage fait connaître un modèle d'évaluation formative permettant de faire participer progressivement l'élève du primaire à l'évaluation de ses apprentissages. Ce modèle d'évaluation est décrit comme un processus intégré au processus d'apprentissage de l'élève. L'évaluation formative, mise au service de l'apprentissage, aide l'élève à mieux apprendre, le motive et lui fournit régulièrement les moyens de progresser dans ses apprentissages tant sur le plan cognitif que sur le plan socio-affectif. Le présent ouvrage décrit les quatre phases d'un processus d'autoévaluation qui consistent à engager l'élève dans l'évaluation de ses propres apprentissages. Il précise les instructions nécessaires pour mener à bien chacune de ces phases dans les classes du 2nd cycle du primaire. Cet ouvrage s'adresse particulièrement aux enseignants. Il leur fournit de nombreuses pistes pratiques et utiles à une évaluation formative de qualité. (Chronique-sociale) Faire participer l'élève à l'evaluation de ses apprentissages [texte imprimé] / Cyril Doyon, Auteur ; David Legris-Juneau, Auteur . - Chronique Sociale, 1991 . - X-122 p. : ill. ; 23 cm. - (Collection Agora, ISSN 1200-0272; 1) . ISBN : 978-2-7616-0458-1 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Évaluation Tags : apprentissage (évaluation) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Cet ouvrage fait connaître un modèle d'évaluation formative permettant de faire participer progressivement l'élève du primaire à l'évaluation de ses apprentissages. Ce modèle d'évaluation est décrit comme un processus intégré au processus d'apprentissage de l'élève. L'évaluation formative, mise au service de l'apprentissage, aide l'élève à mieux apprendre, le motive et lui fournit régulièrement les moyens de progresser dans ses apprentissages tant sur le plan cognitif que sur le plan socio-affectif. Le présent ouvrage décrit les quatre phases d'un processus d'autoévaluation qui consistent à engager l'élève dans l'évaluation de ses propres apprentissages. Il précise les instructions nécessaires pour mener à bien chacune de ces phases dans les classes du 2nd cycle du primaire. Cet ouvrage s'adresse particulièrement aux enseignants. Il leur fournit de nombreuses pistes pratiques et utiles à une évaluation formative de qualité. (Chronique-sociale)

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1600011307	! Livre	Pédagogie		Disponible