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N°44 - 2011 - Les savoirs disciplinaires dans la formation des enseignants de français de l’école primaire (Bulletin de Repères) / Martine Wirthner

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Repères / Jacques Samarut Titre : N°44 - 2011 - Les savoirs disciplinaires dans la formation des enseignants de français de l’école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Wirthner, Responsable de l'équipe de recherche ; Noël Cordonier, Responsable de l'équipe de recherche Année de publication : 2011 Importance : 220 p. Format : 24 cm Prix : 17 € Langues : Français (fre) Catégories : Didactique du Français Littérature Tags : savoirs disciplinaires  enseignants (formation)  école primaire Index. décimale : 811.133.1 Français Note de contenu : Martine Wirthner L’immémoriale question des savoirs disciplinaires et de leur maitrise dans la formation actuelle des enseignants de français [Texte intégral] Les savoirs disciplinaires et leurs contextes Élisabeth Nonnon Dilemmes et leçons de la construction d’un cursus de master : le poids de l’évaluation dans la définition des savoirs en formation [Texte intégral] Dilemmas and feedback on developing a master’s degree course: the weight of evaluation in the definition of content knowledge Dilemas y lecciones durante la elaboración de un curso de máster: el peso de la valoración en la definición de los conocimientos aprendidos durante la formación Zwickmühlen und Lektionen aus einem Masterlaufbahn: das Gewicht der Bewertung in der Definition der Kenntnisse in der Ausbildung Rakia Laroui Regards sur les savoirs disciplinaires dans la formation des enseignants du primaire au Québec [Texte intégral] Perspectives on subject-based knowledge in primary teacher education in Quebec Enfoques diversos sobre los conocimientos disciplinarios en la formación del profesorado de la enseñanza primaria en Quebec Ansichten über die Fachkenntnisse in der Ausbildung von Grundschullehrern in Quebec Roxane Gagnon, Marc Surian et FAPSE Quels savoirs pour l’enseignement du français dans les plans de formation suisses romands ? [Texte intégral] What knowledge is necessary to teach French in French-speaking Swiss training plans? ¿Qué conocimientos para la enseñanza del francés en los planes de formación de la Suiza de habla francesa ? Welche Kenntnisse zum Französischunterrichten in den Lehrplänen der französischsprachigen Schweiz ? Entre savoires et compétences disciplinaires Ana Dias-Chiaruttini Former les enseignants au débat interprétatif : places et enjeux des styles enseignants [Texte intégral] Training teachers to interpretative debate: place and stakes of teaching styles Formación del profesorado al debate interpretativo: lugares y retos en torno a los diferentes estilos de los docentes. Die Lehrer zur interpretativen Debatte ausbilden: Platz und Stil der Lehrer Annabelle Caron et Godelieve Debeurme Les savoirs disciplinaires en formation initiale des maitres au préscolaire et au primaire au Québec : contributions du mémoire professionnel [Texte intégral] Subject-based knowledge in initial teacher education at nursery and primary school levels in Quebec: contributions of the professional dissertation Los conocimientos disciplinarios en la formación inicial de los maestros de la enseñanza de párvulos y primaria en Quebec : intereses de la memoria profesional Fachkenntnisse in der Grundausbildung der Kindergärtner und Grundschullehrer in Quebec : Beiträge der beruflichen Magisterarbeit Catherine Deschepper et Marielle Wyns Comment et pourquoi interroger la dynamique du rapport à l’écrit des futurs instituteurs primaires ? [Texte intégral] “Then I grew up and I don’t know why but I gave up writing”. Why is it necessary to investigate the rationale behind writing of future primary school teachers and how to do it? « Y después fui creciendo y, no sé por qué, dejé de escribir » O ¿cómo y por qué cuestionar la dinámica del vínculo con la escritura de los futuros maestros de escuelas primarias ? „Dann bin ich groß geworden und, wer weiß schon warum, ich habe das Schreiben gelassen“ Oder : wie und warum man die Dynamik im Verhältnis mit dem Geschriebenen bei künftigen Grundschullehrern befragen soll Développement de savoirs disciplinaires spécifiques : la grammaire Martine Panchout-Dubois Grammaire : de la nécessité de savoirs linguistiques explicites pour développer une réflexion didactique [Texte intégral] Need for explicit grammatical knowledge to develop didactic thinking Gramática: de la necesidad de poseer conocimientos lingüísticos explícitos para desarrollar una reflexión didáctica Grammatik: über die Notwendigkeit expliziter Linguistikkenntnisse, um eine didaktische Überlegung zu entwickeln Revue des revues - Notes de lecture Revue des revues Catherine Tauveron Simard Claude, Dufays Jean-Louis, Dolz Joachim, Garcia-Debanc Claudine (éd.) (2010). Didactique du français langue première [Texte intégral] Bruxelles : De Boeck, 459 p. Catherine Tauveron Bronckart Jean-Paul, Bota Cristian (2011). Bakhtine démasqué. Histoire d’un menteur, d’une escroquerie et d’un délire collectif [Texte intégral] Genève : Droz, 629 p. (journals.openedition.org) [n° ou bulletin]  est un bulletin de Repères / Jacques Samarut N°44 - 2011 - Les savoirs disciplinaires dans la formation des enseignants de français de l’école primaire [texte imprimé] / Martine Wirthner, Responsable de l'équipe de recherche ; Noël Cordonier, Responsable de l'équipe de recherche . - 2011 . - 220 p. ; 24 cm. 17 € Langues : Français (fre) Catégories : Didactique du Français Littérature Tags : savoirs disciplinaires  enseignants (formation)  école primaire Index. décimale : 811.133.1 Français Note de contenu : Martine Wirthner L’immémoriale question des savoirs disciplinaires et de leur maitrise dans la formation actuelle des enseignants de français [Texte intégral] Les savoirs disciplinaires et leurs contextes Élisabeth Nonnon Dilemmes et leçons de la construction d’un cursus de master : le poids de l’évaluation dans la définition des savoirs en formation [Texte intégral] Dilemmas and feedback on developing a master’s degree course: the weight of evaluation in the definition of content knowledge Dilemas y lecciones durante la elaboración de un curso de máster: el peso de la valoración en la definición de los conocimientos aprendidos durante la formación Zwickmühlen und Lektionen aus einem Masterlaufbahn: das Gewicht der Bewertung in der Definition der Kenntnisse in der Ausbildung Rakia Laroui Regards sur les savoirs disciplinaires dans la formation des enseignants du primaire au Québec [Texte intégral] Perspectives on subject-based knowledge in primary teacher education in Quebec Enfoques diversos sobre los conocimientos disciplinarios en la formación del profesorado de la enseñanza primaria en Quebec Ansichten über die Fachkenntnisse in der Ausbildung von Grundschullehrern in Quebec Roxane Gagnon, Marc Surian et FAPSE Quels savoirs pour l’enseignement du français dans les plans de formation suisses romands ? [Texte intégral] What knowledge is necessary to teach French in French-speaking Swiss training plans? ¿Qué conocimientos para la enseñanza del francés en los planes de formación de la Suiza de habla francesa ? Welche Kenntnisse zum Französischunterrichten in den Lehrplänen der französischsprachigen Schweiz ? Entre savoires et compétences disciplinaires Ana Dias-Chiaruttini Former les enseignants au débat interprétatif : places et enjeux des styles enseignants [Texte intégral] Training teachers to interpretative debate: place and stakes of teaching styles Formación del profesorado al debate interpretativo: lugares y retos en torno a los diferentes estilos de los docentes. Die Lehrer zur interpretativen Debatte ausbilden: Platz und Stil der Lehrer Annabelle Caron et Godelieve Debeurme Les savoirs disciplinaires en formation initiale des maitres au préscolaire et au primaire au Québec : contributions du mémoire professionnel [Texte intégral] Subject-based knowledge in initial teacher education at nursery and primary school levels in Quebec: contributions of the professional dissertation Los conocimientos disciplinarios en la formación inicial de los maestros de la enseñanza de párvulos y primaria en Quebec : intereses de la memoria profesional Fachkenntnisse in der Grundausbildung der Kindergärtner und Grundschullehrer in Quebec : Beiträge der beruflichen Magisterarbeit Catherine Deschepper et Marielle Wyns Comment et pourquoi interroger la dynamique du rapport à l’écrit des futurs instituteurs primaires ? [Texte intégral] “Then I grew up and I don’t know why but I gave up writing”. Why is it necessary to investigate the rationale behind writing of future primary school teachers and how to do it? « Y después fui creciendo y, no sé por qué, dejé de escribir » O ¿cómo y por qué cuestionar la dinámica del vínculo con la escritura de los futuros maestros de escuelas primarias ? „Dann bin ich groß geworden und, wer weiß schon warum, ich habe das Schreiben gelassen“ Oder : wie und warum man die Dynamik im Verhältnis mit dem Geschriebenen bei künftigen Grundschullehrern befragen soll Développement de savoirs disciplinaires spécifiques : la grammaire Martine Panchout-Dubois Grammaire : de la nécessité de savoirs linguistiques explicites pour développer une réflexion didactique [Texte intégral] Need for explicit grammatical knowledge to develop didactic thinking Gramática: de la necesidad de poseer conocimientos lingüísticos explícitos para desarrollar una reflexión didáctica Grammatik: über die Notwendigkeit expliziter Linguistikkenntnisse, um eine didaktische Überlegung zu entwickeln Revue des revues - Notes de lecture Revue des revues Catherine Tauveron Simard Claude, Dufays Jean-Louis, Dolz Joachim, Garcia-Debanc Claudine (éd.) (2010). Didactique du français langue première [Texte intégral] Bruxelles : De Boeck, 459 p. Catherine Tauveron Bronckart Jean-Paul, Bota Cristian (2011). Bakhtine démasqué. Histoire d’un menteur, d’une escroquerie et d’un délire collectif [Texte intégral] Genève : Droz, 629 p. (journals.openedition.org)

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1600020082	$ Périodique	Revues		Disponible