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N°48 - 2013 - Fictions historiques en classe de français (Bulletin de Repères) / Martine Jaubert

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Repères / Jacques Samarut Titre : N°48 - 2013 - Fictions historiques en classe de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Jaubert, Responsable de l'équipe de recherche ; Sylvie Lalagüe-Dulac, Responsable de l'équipe de recherche ; Brigitte Louichon, Responsable de l'équipe de recherche Année de publication : 2013 Importance : 247 p. Format : 24 cm Prix : 18 € Langues : Français (fre) Catégories : Didactique du Français Tags : fiction historique Index. décimale : 811.133.1 Français Note de contenu : Martine Jaubert, Sylvie Lalagüe-Dulac et Brigitte Louichon Les fictions historiques : un objet littéraire, éditorial et scolaire qui interroge les frontières [Texte intégral] Collections - corpus - obstacles Anne Vignard La collection « Mon Histoire » : quand « l’effet collection » favorise l’individu au détriment de l’Histoire [Texte intégral] The collection of books "Mon Histoire": when "the collection effect" favors the individual to the detriment of the History Christiane Connan-Pintado et Gersende Plissonneau L’album historique ou le paradoxe d’une mémoire de l’esclavage. Perspectives littéraires et didactiques [Texte intégral] The historical picture-book or the paradox of a memory of slavery. Literary and didactic perspectives Agnès Cambier Enjeux mémoriaux et littéraires des fictions pour la jeunesse autour de la Shoah [Texte intégral] Memorials and literary stakes of fictional works for young people about the Holocaust Béatrice Finet La Shoah racontée aux enfants : un cas particulier de fiction historique [Texte intégral] The Shoah (Holocaust) told to the children : a special case of historical fiction Patricia Richard-Principalli et Marie-Françoise Fradet « Histoire d’Histoire », une collection d’albums historiques composites : quelles caractéristiques et quels apprentissages en français ? [Texte intégral] “Histoire d’Histoire”, a collection of composite historical albums : what characteristics and what learning in French ? Disciplinarité - interdisciplinarité - brouillages disciplinaires Lydie Laroque La fiction historique dans les manuels de français à l’école et au collège (du cours moyen à la 5e) [Texte intégral] Historical fiction in the textbooks of French at the school and at the middle school (children from 8 to 12) Pierre Sève Lecture des histoires, lecture de l’Histoire. Encyclopédisme et interprétation [Texte intégral] Reading stories, reading History. Encyclopaedism and interpretation Pascal Dupont Quelles articulations entre lecture littéraire et Histoire à l’école primaire ? Perspective diachronique et étude de cas [Texte intégral] What connects between literary reading and History in the elementary school? Diachronic perspective and case study Jean-Luc Pilorgé et Anne-Catherine Reguerre Lire-Voir-Écrire l’Histoire et/ou une histoire en classe de troisième [Texte intégral] Read-see-write the History and/or a story in 9th grade Magali Brunel La fiction historique de jeunesse et les « grands hommes » de l’Histoire : quels intérêts didactiques dans l’appropriation des savoirs en français ? Le cas Molière [Texte intégral] Historical youth fiction and the "great men" of the History: what didactic interests are there in the appropriation of knowledge in French? The case of Molière (journals.openedition.org) [n° ou bulletin]  est un bulletin de Repères / Jacques Samarut N°48 - 2013 - Fictions historiques en classe de français [texte imprimé] / Martine Jaubert, Responsable de l'équipe de recherche ; Sylvie Lalagüe-Dulac, Responsable de l'équipe de recherche ; Brigitte Louichon, Responsable de l'équipe de recherche . - 2013 . - 247 p. ; 24 cm. 18 € Langues : Français (fre) Catégories : Didactique du Français Tags : fiction historique Index. décimale : 811.133.1 Français Note de contenu : Martine Jaubert, Sylvie Lalagüe-Dulac et Brigitte Louichon Les fictions historiques : un objet littéraire, éditorial et scolaire qui interroge les frontières [Texte intégral] Collections - corpus - obstacles Anne Vignard La collection « Mon Histoire » : quand « l’effet collection » favorise l’individu au détriment de l’Histoire [Texte intégral] The collection of books "Mon Histoire": when "the collection effect" favors the individual to the detriment of the History Christiane Connan-Pintado et Gersende Plissonneau L’album historique ou le paradoxe d’une mémoire de l’esclavage. Perspectives littéraires et didactiques [Texte intégral] The historical picture-book or the paradox of a memory of slavery. Literary and didactic perspectives Agnès Cambier Enjeux mémoriaux et littéraires des fictions pour la jeunesse autour de la Shoah [Texte intégral] Memorials and literary stakes of fictional works for young people about the Holocaust Béatrice Finet La Shoah racontée aux enfants : un cas particulier de fiction historique [Texte intégral] The Shoah (Holocaust) told to the children : a special case of historical fiction Patricia Richard-Principalli et Marie-Françoise Fradet « Histoire d’Histoire », une collection d’albums historiques composites : quelles caractéristiques et quels apprentissages en français ? [Texte intégral] “Histoire d’Histoire”, a collection of composite historical albums : what characteristics and what learning in French ? Disciplinarité - interdisciplinarité - brouillages disciplinaires Lydie Laroque La fiction historique dans les manuels de français à l’école et au collège (du cours moyen à la 5e) [Texte intégral] Historical fiction in the textbooks of French at the school and at the middle school (children from 8 to 12) Pierre Sève Lecture des histoires, lecture de l’Histoire. Encyclopédisme et interprétation [Texte intégral] Reading stories, reading History. Encyclopaedism and interpretation Pascal Dupont Quelles articulations entre lecture littéraire et Histoire à l’école primaire ? Perspective diachronique et étude de cas [Texte intégral] What connects between literary reading and History in the elementary school? Diachronic perspective and case study Jean-Luc Pilorgé et Anne-Catherine Reguerre Lire-Voir-Écrire l’Histoire et/ou une histoire en classe de troisième [Texte intégral] Read-see-write the History and/or a story in 9th grade Magali Brunel La fiction historique de jeunesse et les « grands hommes » de l’Histoire : quels intérêts didactiques dans l’appropriation des savoirs en français ? Le cas Molière [Texte intégral] Historical youth fiction and the "great men" of the History: what didactic interests are there in the appropriation of knowledge in French? The case of Molière (journals.openedition.org)

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1600004509	$ Périodique	Revues		Disponible