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La formation du jugement. Peut-on apprendre le jugement ? / Michael Schleifer (1992)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : La formation du jugement. Peut-on apprendre le jugement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael Schleifer, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Logiques Année de publication : 1992 Importance : 268 p Format : 23,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-073-7 Langues : Français (fre) Catégories : Didactique de la morale et de l'éducation à la citoyenneté Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique La formation du jugement. Peut-on apprendre le jugement ? [texte imprimé] / Michael Schleifer, Auteur . - Montréal (Canada) : Logiques, 1992 . - 268 p ; 23,5 cm. ISBN : 978-2-89381-073-7 Langues : Français (fre) Catégories : Didactique de la morale et de l'éducation à la citoyenneté Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique

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1600001396	! Livre	Citoyenneté		Disponible

Pour un enseignement stratégique / Jacques Tardif (1997)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Pour un enseignement stratégique : l'apport de la psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Tardif (1947-....), Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Logiques Année de publication : 1997 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 474 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-060-7 Prix : 34,95 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'éducation Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Qu'est-ce que l'enseignement ? L'enseignement, c'est la science de la construction du savoir. Dans la pratique de cette science, l'enseignant est sans cesse confronté à la difficulté de choisir les activités, les démarches, les situations qui amèneront l'élève à apprendre et à réutiliser les connaissances acquises. - De quelle manière se construit le savoir chez l'élève ? Comment l'enseignant peut-il provoquer et assister cette construction ? - Comment les connaissances sont-elles représentées dans la mémoire ? Comment l'enseignant peut-il augmenter les probabilités d'apprentissage et de transfert chez l'élève ? - Quelles sont les composantes de la motivation scolaire ? Comment, d'une façon éthique, peut-on responsabiliser l'élève dans ses réussites, ses difficultés et ses échecs ? - Comment l'enseignant peut-il devenir " stratégique " dans la construction du savoir par l'élève ? Quels rôles doit-il alors assumer ? Pour un enseignement stratégique répond à ces questions. Cet ouvrage essentiel situe l'apport de la psychologie cognitive dans le processus de l'enseignement. Au moment où l'enseignant voit son rôle réévalué par tous, la qualité de l'enseignement devient un sujet de préoccupation majeur. Pour un enseignement stratégique analyse et question l'éducation moderne et apporte des solutions ancrées dans la réalité. (Decitre) Note de contenu : Introduction à la psychologie cognitive Motivation scolaire Mémoire et représentation des connaissances Résolution de problèmes et transfert Caractéristiques et pratiques de l'enseignement stratégique Fondements de la communication pédagogique stratégique. (Decitre) Pour un enseignement stratégique : l'apport de la psychologie cognitive [texte imprimé] / Jacques Tardif (1947-....), Auteur . - Logiques, 1997 . - 474 p. ; 24 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) . ISBN : 978-2-89381-060-7 : 34,95 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'éducation Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Qu'est-ce que l'enseignement ? L'enseignement, c'est la science de la construction du savoir. Dans la pratique de cette science, l'enseignant est sans cesse confronté à la difficulté de choisir les activités, les démarches, les situations qui amèneront l'élève à apprendre et à réutiliser les connaissances acquises. - De quelle manière se construit le savoir chez l'élève ? Comment l'enseignant peut-il provoquer et assister cette construction ? - Comment les connaissances sont-elles représentées dans la mémoire ? Comment l'enseignant peut-il augmenter les probabilités d'apprentissage et de transfert chez l'élève ? - Quelles sont les composantes de la motivation scolaire ? Comment, d'une façon éthique, peut-on responsabiliser l'élève dans ses réussites, ses difficultés et ses échecs ? - Comment l'enseignant peut-il devenir " stratégique " dans la construction du savoir par l'élève ? Quels rôles doit-il alors assumer ? Pour un enseignement stratégique répond à ces questions. Cet ouvrage essentiel situe l'apport de la psychologie cognitive dans le processus de l'enseignement. Au moment où l'enseignant voit son rôle réévalué par tous, la qualité de l'enseignement devient un sujet de préoccupation majeur. Pour un enseignement stratégique analyse et question l'éducation moderne et apporte des solutions ancrées dans la réalité. (Decitre) Note de contenu : Introduction à la psychologie cognitive Motivation scolaire Mémoire et représentation des connaissances Résolution de problèmes et transfert Caractéristiques et pratiques de l'enseignement stratégique Fondements de la communication pédagogique stratégique. (Decitre)

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1600011824	! Livre	Pédagogie		Disponible

Le musée, un projet éducatif / Bernard Lefebvre (1996)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Le musée, un projet éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Lefebvre, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Michel Allard, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Montréal [Canada] : Logiques Année de publication : 1996 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 318 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-346-2 Note générale : 5 chapitres sont en anglais Langues : Français (fre) Anglais (eng) Catégories : Projet d'éducation Visite de musée Tags : projet éducatif  musée d'art  enfant  adolescent  adultes  formation des guides  apprentissage  technologie  fonctionnement affectif Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : De quelle façon la fréquentation des musées peut-elle devenir un projet éducatif ? Comment faire en sorte qu'une visite au musée offre à la fois la possibilité d'explorer, de découvrir et d'intégrer des connaissances. Le musée, un projet éducatif permet de mieux cerner les besoins cognitifs, imaginaires et affectifs propres à chacun. Cet ouvrage analyse différentes catégories de visiteurs: les enfants et les adolescents bien sûr, mais aussi les adultes et les aînés. Le musée, un projet éducatif met en lumière plusieurs dimensions : - Le comportement des visiteurs; - L'influence des adultes sur la réceptivité des enfants; - Le rôle d'accompagnement du guide; - La place des sciences et des nouvelles technologies; - L'évaluation des musées et de leurs programmes. Le musée, un projet éducatif propose de multiples manières de faire du musée un lieu d'apprentissage permanent ouvert à tous et à toutes Le musée, un projet éducatif [texte imprimé] / Bernard Lefebvre, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Michel Allard, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Logiques, 1996 . - 318 p. ; 23 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) . ISBN : 978-2-89381-346-2 5 chapitres sont en anglais Langues : Français (fre) Anglais (eng) Catégories : Projet d'éducation Visite de musée Tags : projet éducatif  musée d'art  enfant  adolescent  adultes  formation des guides  apprentissage  technologie  fonctionnement affectif Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : De quelle façon la fréquentation des musées peut-elle devenir un projet éducatif ? Comment faire en sorte qu'une visite au musée offre à la fois la possibilité d'explorer, de découvrir et d'intégrer des connaissances. Le musée, un projet éducatif permet de mieux cerner les besoins cognitifs, imaginaires et affectifs propres à chacun. Cet ouvrage analyse différentes catégories de visiteurs: les enfants et les adolescents bien sûr, mais aussi les adultes et les aînés. Le musée, un projet éducatif met en lumière plusieurs dimensions : - Le comportement des visiteurs; - L'influence des adultes sur la réceptivité des enfants; - Le rôle d'accompagnement du guide; - La place des sciences et des nouvelles technologies; - L'évaluation des musées et de leurs programmes. Le musée, un projet éducatif propose de multiples manières de faire du musée un lieu d'apprentissage permanent ouvert à tous et à toutes

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1600018211	! Livre	Histoire de l'art (généralités)		Disponible

Histoire et sociologie (1996)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Histoire et sociologie : Positions épistémologiques et propositions pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Lefebvre, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Normand Baillargeon (1958-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Montréal [Canada] : Logiques Année de publication : 1996 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 332 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-358-5 Note générale : "Communications d'un colloque franco-québécois, tenu ?a la Sorbonne et à l'Université Denis-Diderot, les 12, 13 et 14 mai 1993."--P. [17] Langues : Français (fre) Catégories : Sociologie historique Tags : Histoire/Scoliologie Index. décimale : 93 Histoire Histoire et sociologie : Positions épistémologiques et propositions pédagogiques [texte imprimé] / Bernard Lefebvre, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Normand Baillargeon (1958-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Logiques, 1996 . - 332 p. ; 23 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) . ISBN : 978-2-89381-358-5 "Communications d'un colloque franco-québécois, tenu ?a la Sorbonne et à l'Université Denis-Diderot, les 12, 13 et 14 mai 1993."--P. [17] Langues : Français (fre) Catégories : Sociologie historique Tags : Histoire/Scoliologie Index. décimale : 93 Histoire

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1600018952	! Livre	Histoire (Divers)		Disponible