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Les cycles et la différenciation pédagogique / Michel Perraudeau (1999)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les cycles et la différenciation pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Perraudeau, Auteur Editeur : Paris [France] : Bordas pédagogie Année de publication : 1999 Autre Editeur : Paris [France] : Armand Colin Collection : Formation des enseignants Sous-collection : Enseigner Importance : 169 p. Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729336-2 Note générale : En appendice, choix de documents Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Relation étudiant-enseignant Tags : programme scolaire  école primaire  relation enseignants-élèves  contenu d'apprentissage  équipe pédagogique Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : La loi d'orientation de 89, la circulaire de 91, le contrat pour l'école de 94 et la rénovation des programmes en 95 ont considérablement modifié le paysage pédagogique de l'école primaire. Cette volonté de changement nécessite une réorganisation complète des relations enseignants-élèves, des contenus d'apprentissage, des méthodes de travail, et la création ou le renforcement d'une équipe pédagogique (projet d'école, conseils de cycles). Cependant, pour réussir cette " mutation ", l'enseignant doit disposer de moyens et d'outils appropriés. C'est ce que propose la nouvelle édition de cet ouvrage, approfondie et éclairée par l'observation des pratiques scolaires de cers trois dernières années : Différencier l'apprentissage. Origine pédagogique et mise en œuvre des cycles. Des cycles pour quelle rénovation pédagogique ? Un outil visant à réduire l'hétérogénéité de formation entre instituteurs et professeurs d'écoles assurant une même fonction. Un livre qui répond avec clarté aux questions que pose le difficile métier d'enseignant aujourd'hui. (Decitre) Note de contenu : LA DIFFERENCIATION DE L'APPRENTISSAGE Pourquoi différencier ? Comment différencier ? LES CYCLES A L'ECOLE ELEMENTAIRE Le concept de cycle La mise en œuvre des cycles CYCLES ET DIFFERENCIATION Mise en place des cycles et différenciation pédagogique Mise en place des cycles et rénovation pédagogique (Decitre) Les cycles et la différenciation pédagogique [texte imprimé] / Michel Perraudeau, Auteur . - Bordas pédagogie : Paris (France) : Armand Colin, 1999 . - 169 p. : graph., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Formation des enseignants. Enseigner) . ISBN : 978-2-04-729336-2 En appendice, choix de documents Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Relation étudiant-enseignant Tags : programme scolaire  école primaire  relation enseignants-élèves  contenu d'apprentissage  équipe pédagogique Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques Résumé : La loi d'orientation de 89, la circulaire de 91, le contrat pour l'école de 94 et la rénovation des programmes en 95 ont considérablement modifié le paysage pédagogique de l'école primaire. Cette volonté de changement nécessite une réorganisation complète des relations enseignants-élèves, des contenus d'apprentissage, des méthodes de travail, et la création ou le renforcement d'une équipe pédagogique (projet d'école, conseils de cycles). Cependant, pour réussir cette " mutation ", l'enseignant doit disposer de moyens et d'outils appropriés. C'est ce que propose la nouvelle édition de cet ouvrage, approfondie et éclairée par l'observation des pratiques scolaires de cers trois dernières années : Différencier l'apprentissage. Origine pédagogique et mise en œuvre des cycles. Des cycles pour quelle rénovation pédagogique ? Un outil visant à réduire l'hétérogénéité de formation entre instituteurs et professeurs d'écoles assurant une même fonction. Un livre qui répond avec clarté aux questions que pose le difficile métier d'enseignant aujourd'hui. (Decitre) Note de contenu : LA DIFFERENCIATION DE L'APPRENTISSAGE Pourquoi différencier ? Comment différencier ? LES CYCLES A L'ECOLE ELEMENTAIRE Le concept de cycle La mise en œuvre des cycles CYCLES ET DIFFERENCIATION Mise en place des cycles et différenciation pédagogique Mise en place des cycles et rénovation pédagogique (Decitre)

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Les grandes notions de pédagogie / Marie-Thérèse Chaduc (2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les grandes notions de pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Chaduc, Auteur ; Isabelle de Mecquenem (1959-....), Auteur ; Philippe Larralde, Auteur Editeur : Paris [France] : Bordas pédagogie Année de publication : 2004 Collection : Formation des enseignants Sous-collection : Enseigner Importance : III, 327 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729553-3 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : Pédagogie  enseignement Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce livre, destiné aux enseignants en formation, propose une réflexion critique sur les principales notions de pédagogie. Il offre les informations essentielles pour comprendre et interpréter les concepts pédagogiques les plus importants : un outil indispensable tant pour la préparation des concours et mémoire, que durant les premières années professionnelles. Trois types d'informations sont offertes au lecteur : les définitions longues développent une problématique pédagogique et donnent le cadre à des définitions brèves - balisées en gras et répertoriées dans l'index. D'autres termes, encore, sont suivis d'astérisques. Le lecteur peut aussi les retrouver dans l'index et se reporter au chapitre ou au paragraphe faisant référence à cette notion. (Decitre) Les grandes notions de pédagogie [texte imprimé] / Marie-Thérèse Chaduc, Auteur ; Isabelle de Mecquenem (1959-....), Auteur ; Philippe Larralde, Auteur . - Bordas pédagogie, 2004 . - III, 327 p. ; 21 cm. - (Formation des enseignants. Enseigner) . ISBN : 978-2-04-729553-3 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : Pédagogie  enseignement Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce livre, destiné aux enseignants en formation, propose une réflexion critique sur les principales notions de pédagogie. Il offre les informations essentielles pour comprendre et interpréter les concepts pédagogiques les plus importants : un outil indispensable tant pour la préparation des concours et mémoire, que durant les premières années professionnelles. Trois types d'informations sont offertes au lecteur : les définitions longues développent une problématique pédagogique et donnent le cadre à des définitions brèves - balisées en gras et répertoriées dans l'index. D'autres termes, encore, sont suivis d'astérisques. Le lecteur peut aussi les retrouver dans l'index et se reporter au chapitre ou au paragraphe faisant référence à cette notion. (Decitre)

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