[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Revue française de pédagogie / Jacques Samarut

Titre :	N°220 - 2023/3 - Justice, éducation, démocratie : recherches sur les « droits pédagogiques » d’après Basil Bernstein
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2024
Importance :	151 p.
Format :	24 cm
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Pédagogie
Tags :	Justice, éducation, démocratie (droits pédagogiques)
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Résumé :	Ce dossier s’attache à poursuivre la construction du modèle des « droits pédagogiques » esquissé par le sociologue britannique Basil Bernstein. L’heuristique du modèle tient au fait que celui-ci, tout en défendant une conception tridimensionnelle de la justice en matière d’éducation, intègre à cette dernière un axe central de réflexion sur les conditions de possibilité du développement culturel, individuel et collectif, des pouvoirs d’agir et de penser (le développement de la normativité, comme le dossier propose de reformuler le premier des trois droits). De fait, ce questionnement constitue une dimension intrinsèque de la justice ici posée, de manière complémentaire aux deux autres dimensions relatives aux enjeux d’inclusion et donc de « prendre place » (deuxième droit), comme aux possibilités de participation, et donc de « prendre part » (troisième droit), dans les dispositifs, structures et formations sociales. De ce point de vue, le dossier montre comment le modèle des droits pédagogiques permet d’engager le débat avec les plus connues des actuelles théories de la justice qui se réfèrent difficilement aux trois droits (en majorant ou en se concentrant sur l’un d’eux uniquement) dans la lignée des problématiques de la redistribution et de la reconnaissance. Et comment il forme surtout les bases d’un instrument de travail susceptible de renforcer l’analyse empirique des pratiques comme des doxas et des politiques éducatives et de leurs évolutions. (cairn.info)
Note de contenu :	Dossier Page 9 à 26 Justice, éducation, démocratie : dans le chantier théorique et empirique des « droits pédagogiques » Daniel Frandji Page 27 à 46 Au-delà du débat utilitarisme vs reconnaissance : développement de la normativité et individuation par les épreuves Jean-Yves Rochex Page 47 à 60 Société inclusive, droits pédagogiques et fonctions de l’accessibilité Serge Ebersold Page 61 à 65 Contrepoint. Les « droits pédagogiques » de Bernstein confrontés au droit de l’éducation Philippe Raimbault Page 67 à 81 La participation dans les pratiques pédagogiques aux « frontières » de l’école. Le cas d’une activité extrascolaire au prisme des droits pédagogiques Sidonie Souvignet Page 83 à 97 Quand les droits pédagogiques se muent en devoirs professionnels. Hiatus dans la formation continue pour la réforme des pratiques professionnelles en santé Sophia Stavrou, Célia Poulet, Iris Loffeier Page 99 à 103 Contrepoint. Comprendre l’école contemporaine au travers des « droits pédagogiques » : mises au point, longue focale et hors champ Anne Barrère Page 105 à 117 Démocratie et Participation. Observations sur le thème de l’éducation et la démocratie Basil Bernstein Varia Page 121 à 139 Nature de l’engagement étudiant au cours du parcours universitaire : quelles différences entre les nouveaux arrivants à l’université et les étudiants en fin de cursus ? Amélie Duguet, Sophie Morlaix Notes critiques Page 141 à 144 AUDIDIÈRE Sophie & JANVIER Antoine (dir.). « Il faut éduquer les enfants… » L’idéologie de l’éducation en question Lyon : ENS Éditions, 2022, 308 p. Xavier Riondet Page 144 à 145 BRODY Aymeric, CHICHARRO Gladys, COLIN Lucette & GARNIER Pascale. Les « petits coins » à l’école. Genre, intimité et sociabilité dans les toilettes scolaires Toulouse : Érès, 2023, 300 p. Rachel Gasparini Page 146 à 148 CHARTIER Anne-Marie. L’école et l’écriture obligatoire Paris : Retz, 2022, 333 p. Anna Cattan Page 148 à 150 MOREAU Pierre-François & POUTEYO Michaël (dir.). Fernand Deligny et la philosophie. Un étrange objet Lyon : ENS Éditions, 2021, 214 p. Igor Krtolica Page 151 La revue a reçu… (cairn.info)

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est un bulletin de Revue française de pédagogie / Jacques Samarut

N°220 - 2023/3 - Justice, éducation, démocratie : recherches sur les « droits pédagogiques » d’après Basil Bernstein [texte imprimé] . - 2024 . - 151 p. ; 24 cm.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Pédagogie
Tags :	Justice, éducation, démocratie (droits pédagogiques)
Index. décimale :	371.3 Méthodes et procédures d'enseignement
Résumé :	Ce dossier s’attache à poursuivre la construction du modèle des « droits pédagogiques » esquissé par le sociologue britannique Basil Bernstein. L’heuristique du modèle tient au fait que celui-ci, tout en défendant une conception tridimensionnelle de la justice en matière d’éducation, intègre à cette dernière un axe central de réflexion sur les conditions de possibilité du développement culturel, individuel et collectif, des pouvoirs d’agir et de penser (le développement de la normativité, comme le dossier propose de reformuler le premier des trois droits). De fait, ce questionnement constitue une dimension intrinsèque de la justice ici posée, de manière complémentaire aux deux autres dimensions relatives aux enjeux d’inclusion et donc de « prendre place » (deuxième droit), comme aux possibilités de participation, et donc de « prendre part » (troisième droit), dans les dispositifs, structures et formations sociales. De ce point de vue, le dossier montre comment le modèle des droits pédagogiques permet d’engager le débat avec les plus connues des actuelles théories de la justice qui se réfèrent difficilement aux trois droits (en majorant ou en se concentrant sur l’un d’eux uniquement) dans la lignée des problématiques de la redistribution et de la reconnaissance. Et comment il forme surtout les bases d’un instrument de travail susceptible de renforcer l’analyse empirique des pratiques comme des doxas et des politiques éducatives et de leurs évolutions. (cairn.info)
Note de contenu :	Dossier Page 9 à 26 Justice, éducation, démocratie : dans le chantier théorique et empirique des « droits pédagogiques » Daniel Frandji Page 27 à 46 Au-delà du débat utilitarisme vs reconnaissance : développement de la normativité et individuation par les épreuves Jean-Yves Rochex Page 47 à 60 Société inclusive, droits pédagogiques et fonctions de l’accessibilité Serge Ebersold Page 61 à 65 Contrepoint. Les « droits pédagogiques » de Bernstein confrontés au droit de l’éducation Philippe Raimbault Page 67 à 81 La participation dans les pratiques pédagogiques aux « frontières » de l’école. Le cas d’une activité extrascolaire au prisme des droits pédagogiques Sidonie Souvignet Page 83 à 97 Quand les droits pédagogiques se muent en devoirs professionnels. Hiatus dans la formation continue pour la réforme des pratiques professionnelles en santé Sophia Stavrou, Célia Poulet, Iris Loffeier Page 99 à 103 Contrepoint. Comprendre l’école contemporaine au travers des « droits pédagogiques » : mises au point, longue focale et hors champ Anne Barrère Page 105 à 117 Démocratie et Participation. Observations sur le thème de l’éducation et la démocratie Basil Bernstein Varia Page 121 à 139 Nature de l’engagement étudiant au cours du parcours universitaire : quelles différences entre les nouveaux arrivants à l’université et les étudiants en fin de cursus ? Amélie Duguet, Sophie Morlaix Notes critiques Page 141 à 144 AUDIDIÈRE Sophie & JANVIER Antoine (dir.). « Il faut éduquer les enfants… » L’idéologie de l’éducation en question Lyon : ENS Éditions, 2022, 308 p. Xavier Riondet Page 144 à 145 BRODY Aymeric, CHICHARRO Gladys, COLIN Lucette & GARNIER Pascale. Les « petits coins » à l’école. Genre, intimité et sociabilité dans les toilettes scolaires Toulouse : Érès, 2023, 300 p. Rachel Gasparini Page 146 à 148 CHARTIER Anne-Marie. L’école et l’écriture obligatoire Paris : Retz, 2022, 333 p. Anna Cattan Page 148 à 150 MOREAU Pierre-François & POUTEYO Michaël (dir.). Fernand Deligny et la philosophie. Un étrange objet Lyon : ENS Éditions, 2021, 214 p. Igor Krtolica Page 151 La revue a reçu… (cairn.info)