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Diptyque / Laurent, Jean-Paul
. N°11
Orthographe : innovations théoriques et pratiques de classes
Mention de date : 2007
Paru le : 01/01/2007
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[n° ou bulletin] est un bulletin de / Jean-Paul Laurent| Titre : | N°11 - 2007 - Orthographe : innovations théoriques et pratiques de classes | | Type de document : | texte imprimé | | Année de publication : | 2007 | | Importance : | 215 p. | | Format : | 23 cm | | Prix : | 21 € | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Didactique du Français
Français
Grammaire
Linguistique
| | Tags : | Orthographe | | Index. décimale : | 811.133.1 Français | | Résumé : | Comment se fait-il qu'un enfant, qui apprend si vite à parler, ait d'une manière générale - tant de difficulté à s'approprier l'orthographe? Le problème est récurrent et ne date pas d'aujourd'hui, chaque époque depuis une centaine d'années ayant connu la même déploration. C'est que, peut-être, on ne s'est pas jusqu'ici posé les bonnes questions, ce qui fait qu'on ne peut circonscrire le point de vue à partir duquel les solutions pourraient être trouvées: comment efficacement sensibiliser les élèves au système écrit à partir du bagage oral qu'ils possèdent déjà, donc sans les exiler dans un monde qui a sa propre logique et dont ils ne possèdent aucun repère? Les diverses contributions ici rassemblées proposent un renouvellement de la réflexion sur l'orthographe et son enseignement, sur le plan théorique aussi bien que pédagogique.
(www.pun.be) |
[n° ou bulletin] est un bulletin de / Jean-Paul LaurentN°11 - 2007 - Orthographe : innovations théoriques et pratiques de classes [texte imprimé] . - 2007 . - 215 p. ; 23 cm. 21 € Langues : Français ( fre) | Catégories : | Didactique du Français
Français
Grammaire
Linguistique
| | Tags : | Orthographe | | Index. décimale : | 811.133.1 Français | | Résumé : | Comment se fait-il qu'un enfant, qui apprend si vite à parler, ait d'une manière générale - tant de difficulté à s'approprier l'orthographe? Le problème est récurrent et ne date pas d'aujourd'hui, chaque époque depuis une centaine d'années ayant connu la même déploration. C'est que, peut-être, on ne s'est pas jusqu'ici posé les bonnes questions, ce qui fait qu'on ne peut circonscrire le point de vue à partir duquel les solutions pourraient être trouvées: comment efficacement sensibiliser les élèves au système écrit à partir du bagage oral qu'ils possèdent déjà, donc sans les exiler dans un monde qui a sa propre logique et dont ils ne possèdent aucun repère? Les diverses contributions ici rassemblées proposent un renouvellement de la réflexion sur l'orthographe et son enseignement, sur le plan théorique aussi bien que pédagogique.
(www.pun.be) |
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Exemplaires
| Disponibilité |
|---|
| 1600003017 | $ Périodique | Revues | | Disponible |
