[n° ou bulletin] 
est un bulletin de Diptyque / Jean-Paul Laurent

Titre :	N°36 - 2018 - Repenser l'écriture et son évaluation au primaire et au secondaire : De la poésie patrimoniale au numérique
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2018
Importance :	280 p.
Format :	23 cm
Prix :	23 €
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Didactique du Français Français Grammaire Linguistique
Tags :	: écrits(production)  textes(fiction)  enseignement fondamental  participe passé(accord)  corpus scolaire(transcription)  corpus scolaire(normes)  écriture(enseignement)  écriture(poétique)  empathie(fictionnelle)
Index. décimale :	811.133.1 Français
Résumé :	L'objectif de cet ouvrage est d’approfondir la réflexion sur l’écriture et son évaluation de l’école élémentaire au lycée. Les auteurs abordent plusieurs questions et étudient, pour y répondre, des dispositifs variés, des publics contrastés, des contextes scolaires divers. Quelles ont été et quelles sont les entrées privilégiées et les points aveugles dans les pratiques d’évaluation ? Comment analyser, en recherche, en formation ou en classe, les écrits des élèves ? Comment concevoir des situations d’enseignement qui permettent aux élèves de construire les compétences scripturales attendues ? Au travers d’orientations méthodologiques et théoriques différentes et complémentaires, les travaux de recherche présentés invitent à considérer plusieurs dimensions ou facettes de l’activité scripturale : culturelle, linguistique, métalinguistique, dialogique, temporelle… Au final, cet ouvrage, ancré dans l’observation du terrain et étudiant de façon plurielle l’écriture à l’école, contribue à renouveler la réflexion didactique engagée depuis les années 1980-1990 par nombre de didacticiens ou d’auteurs situés à l’interface entre la didactique et des disciplines contributoires. (www.pun.be)

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est un bulletin de Diptyque / Jean-Paul Laurent

N°36 - 2018 - Repenser l'écriture et son évaluation au primaire et au secondaire : De la poésie patrimoniale au numérique [texte imprimé] . - 2018 . - 280 p. ; 23 cm.
23 €
Langues : Français (fre)

Catégories :	Didactique du Français Français Grammaire Linguistique
Tags :	: écrits(production)  textes(fiction)  enseignement fondamental  participe passé(accord)  corpus scolaire(transcription)  corpus scolaire(normes)  écriture(enseignement)  écriture(poétique)  empathie(fictionnelle)
Index. décimale :	811.133.1 Français
Résumé :	L'objectif de cet ouvrage est d’approfondir la réflexion sur l’écriture et son évaluation de l’école élémentaire au lycée. Les auteurs abordent plusieurs questions et étudient, pour y répondre, des dispositifs variés, des publics contrastés, des contextes scolaires divers. Quelles ont été et quelles sont les entrées privilégiées et les points aveugles dans les pratiques d’évaluation ? Comment analyser, en recherche, en formation ou en classe, les écrits des élèves ? Comment concevoir des situations d’enseignement qui permettent aux élèves de construire les compétences scripturales attendues ? Au travers d’orientations méthodologiques et théoriques différentes et complémentaires, les travaux de recherche présentés invitent à considérer plusieurs dimensions ou facettes de l’activité scripturale : culturelle, linguistique, métalinguistique, dialogique, temporelle… Au final, cet ouvrage, ancré dans l’observation du terrain et étudiant de façon plurielle l’écriture à l’école, contribue à renouveler la réflexion didactique engagée depuis les années 1980-1990 par nombre de didacticiens ou d’auteurs situés à l’interface entre la didactique et des disciplines contributoires. (www.pun.be)