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Collection Éducation
- Editeur : Le Pommier
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L'enfant & le temps / Bernadette Guéritte-Hess (2011)
Titre : L'enfant & le temps Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Guéritte-Hess, Auteur Editeur : Paris [France] : Le Pommier Année de publication : 2011 Collection : Éducation Importance : 427 p. Présentation : ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7465-0557-5 Prix : 25 EUR Catégories : Temps Tags : temps temps subjectif temps objectif horloges calendriers mathématiques Index. décimale : 115 Temps. Durée. Eternité Résumé : Dès tout-petit, l'enfant s'interroge sur ce temps qu'il ne voit pas mais qu'il habite ; sur ce temps que l'on structure aussi pour lui et auquel il doit s'adapter : horaires de la crèche, de l'école, de la sieste, des repas, temps du week-end, des vacances. Car, contrairement à une idée reçue, le sens du temps n'est pas inné : il se construit progressivement au cours de l'enfance, par le biais d'intuitions, d'apprentissages et, surtout, de raisonnements.
Au fur et à mesure que l'enfant grandit, il prend conscience de l'écoulement de son existence, il est capable de se souvenir, de se projeter dans l'avenir, d'organiser sa pensée. Quand le sens du temps ne se construit pas normalement, c'est l'existence tout entière qui est affectée : comment avancer dans la vie quand des notions essentielles comme l'heure, la journée, le mois, l'année vous échappent ? Plus ou moins aigus, ces troubles du temps - ces " dyschronies " - sont heureusement loin d'être aussi irréversibles que le temps lui-même.(decitre.fr)L'enfant & le temps [texte imprimé] / Bernadette Guéritte-Hess, Auteur . - Le Pommier, 2011 . - 427 p. : ill. en coul. ; 20 cm. - (Éducation) .
ISBN : 978-2-7465-0557-5 : 25 EUR
Catégories : Temps Tags : temps temps subjectif temps objectif horloges calendriers mathématiques Index. décimale : 115 Temps. Durée. Eternité Résumé : Dès tout-petit, l'enfant s'interroge sur ce temps qu'il ne voit pas mais qu'il habite ; sur ce temps que l'on structure aussi pour lui et auquel il doit s'adapter : horaires de la crèche, de l'école, de la sieste, des repas, temps du week-end, des vacances. Car, contrairement à une idée reçue, le sens du temps n'est pas inné : il se construit progressivement au cours de l'enfance, par le biais d'intuitions, d'apprentissages et, surtout, de raisonnements.
Au fur et à mesure que l'enfant grandit, il prend conscience de l'écoulement de son existence, il est capable de se souvenir, de se projeter dans l'avenir, d'organiser sa pensée. Quand le sens du temps ne se construit pas normalement, c'est l'existence tout entière qui est affectée : comment avancer dans la vie quand des notions essentielles comme l'heure, la journée, le mois, l'année vous échappent ? Plus ou moins aigus, ces troubles du temps - ces " dyschronies " - sont heureusement loin d'être aussi irréversibles que le temps lui-même.(decitre.fr)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600004553 ! Livre Histoire/Géo (Mesure du temps) Disponible 1600006755 ! Livre Histoire/Géo (Mesure du temps) Exclu du prêt 1600010231 ! Livre Histoire/Géo (Mesure du temps) Disponible 1600015208 ! Livre Histoire/Géo (Mesure du temps) Disponible 1600015210 ! Livre Histoire/Géo (Mesure du temps) Disponible L'enfant et les écrans / Jean-François Bach (2013)
Titre : L'enfant et les écrans : un avis de l'Académie des sciences Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Bach (1940-....), Auteur ; Olivier Houdé, Auteur ; Pierre Léna, Auteur ; Serge Tisseron (1948-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Le Pommier Année de publication : 2013 Collection : Éducation Importance : 267 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7465-0649-7 Prix : 17 € Catégories : Médias de communication Tags : médias écrans enfants éducation Index. décimale : 316.774 Media. Canaux de communication Résumé : Nos enfants naissent et grandissent dans un monde désormais peuplé d'écrans. A ceux du cinéma et de la télévision, les outils numériques ont ajouté ceux des ordinateurs, consoles de jeux vidéo, téléphones, tablettes tactiles, tous en permanente évolution. Les enfants se les approprient sans peine, en usent abondamment et parfois en abusent - les bébés même y sont exposés. Les parents comme l'école sont souvent désarmés devant l'ampleur de cette révolution et des intérêts en jeu.
Quelles nouvelles façons de ressentir, de penser, de connaître, d'agir, d'entrer en relation avec autrui ces usages produisent-ils ? Quels sont les avantages des écrans et quels dangers potentiels se cachent derrière eux ? L'Académie des sciences s'est engagée dans une réflexion intense pour apporter aux parents, personnels de santé, éducateurs, un avis détaillé sur l'usage des écrans par les enfants.
Cet avis, écrit avec le concours de nombreux spécialistes, repose sur les connaissances les mieux à jour qu'apportent les neurosciences, les sciences cognitives ou la psychologie expérimentale, mais également sur la pratique de médecins et de psychologues cliniciens qui écoutent et soignent. La révolution numérique est en marche et n'en est qu'à ses débuts. Cet ouvrage se veut un guide aussi complet que pondéré, destiné autant à ceux qui souhaitent accompagner les enfants dans leur découverte du monde numérique qu'aux responsables de politiques publiques. (Decitre)Note de contenu :
PRESENTATION DE L'AVIS
RECOMMANDATIONS
COMMENT UTILISER L'OUVRAGE EN FONCTION DES QUESTIONS QUE L'ON SE POSE
L'ETRE HUMAIN FACE AUX ECRANS
PSYCHISME ET CERVEAU FACE AUX ECRANS, DE LA NAISSANCE A L'AGE ADULTE
RETOUR SUR LES SCIENCES DU CERVEAU, DE LA COGNITION ET DES COMPORTEMENTS
DIFFERENTS ECRANS, DIFFERENTS USAGES POUR DE MEILLEURS USAGES DES ECRANS
(Decitre)L'enfant et les écrans : un avis de l'Académie des sciences [texte imprimé] / Jean-François Bach (1940-....), Auteur ; Olivier Houdé, Auteur ; Pierre Léna, Auteur ; Serge Tisseron (1948-....), Auteur . - Le Pommier, 2013 . - 267 p. ; 20 cm. - (Éducation) .
ISBN : 978-2-7465-0649-7 : 17 €
Catégories : Médias de communication Tags : médias écrans enfants éducation Index. décimale : 316.774 Media. Canaux de communication Résumé : Nos enfants naissent et grandissent dans un monde désormais peuplé d'écrans. A ceux du cinéma et de la télévision, les outils numériques ont ajouté ceux des ordinateurs, consoles de jeux vidéo, téléphones, tablettes tactiles, tous en permanente évolution. Les enfants se les approprient sans peine, en usent abondamment et parfois en abusent - les bébés même y sont exposés. Les parents comme l'école sont souvent désarmés devant l'ampleur de cette révolution et des intérêts en jeu.
Quelles nouvelles façons de ressentir, de penser, de connaître, d'agir, d'entrer en relation avec autrui ces usages produisent-ils ? Quels sont les avantages des écrans et quels dangers potentiels se cachent derrière eux ? L'Académie des sciences s'est engagée dans une réflexion intense pour apporter aux parents, personnels de santé, éducateurs, un avis détaillé sur l'usage des écrans par les enfants.
Cet avis, écrit avec le concours de nombreux spécialistes, repose sur les connaissances les mieux à jour qu'apportent les neurosciences, les sciences cognitives ou la psychologie expérimentale, mais également sur la pratique de médecins et de psychologues cliniciens qui écoutent et soignent. La révolution numérique est en marche et n'en est qu'à ses débuts. Cet ouvrage se veut un guide aussi complet que pondéré, destiné autant à ceux qui souhaitent accompagner les enfants dans leur découverte du monde numérique qu'aux responsables de politiques publiques. (Decitre)Note de contenu :
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RECOMMANDATIONS
COMMENT UTILISER L'OUVRAGE EN FONCTION DES QUESTIONS QUE L'ON SE POSE
L'ETRE HUMAIN FACE AUX ECRANS
PSYCHISME ET CERVEAU FACE AUX ECRANS, DE LA NAISSANCE A L'AGE ADULTE
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DIFFERENTS ECRANS, DIFFERENTS USAGES POUR DE MEILLEURS USAGES DES ECRANS
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