| Titre : | Se construire à l'école comme sujet-écrivant: l'apport des ateliers d'écriture | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Jacqueline Lafont-Terranova, Auteur | | Editeur : | Namur [Belgique] : Presses Universitaires de Namur | | Année de publication : | 2009 | | Collection : | Diptyque num. 15 | | Importance : | 248 p. | | Format : | 23 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-87037-627-0 | | Catégories : | Didactique du Français
| | Tags : | école écrivant atelier écriture France loisir apprentissage enquête créativité didactique français | | Index. décimale : | 811.133.1 Français | | Résumé : | Les années 1968-1969 constituent un moment privilégié de l'histoire des ateliers d'écriture. Elles ont donné naissance, au sein du monde des loisirs, à des pratiques scripturales créatives codifiées et ritualisées. Le présent ouvrage analyse les effets de ce modèle sur l'enseignement/apprentissage de l'écriture. Favoriser et influencer la réécriture, proposer un espace-temps pour améliorer les textes produits sont des voies explorées par l'auteure pour permettre à l'élève (l'étudiant) de se construire comme sujet-étudiant. (Decitre) |
Se construire à l'école comme sujet-écrivant: l'apport des ateliers d'écriture [texte imprimé] / Jacqueline Lafont-Terranova, Auteur . - Presses Universitaires de Namur, 2009 . - 248 p. ; 23 cm. - ( Diptyque; 15) . ISBN : 978-2-87037-627-0 | Catégories : | Didactique du Français
| | Tags : | école écrivant atelier écriture France loisir apprentissage enquête créativité didactique français | | Index. décimale : | 811.133.1 Français | | Résumé : | Les années 1968-1969 constituent un moment privilégié de l'histoire des ateliers d'écriture. Elles ont donné naissance, au sein du monde des loisirs, à des pratiques scripturales créatives codifiées et ritualisées. Le présent ouvrage analyse les effets de ce modèle sur l'enseignement/apprentissage de l'écriture. Favoriser et influencer la réécriture, proposer un espace-temps pour améliorer les textes produits sont des voies explorées par l'auteure pour permettre à l'élève (l'étudiant) de se construire comme sujet-étudiant. (Decitre) |
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