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Ecrire les pratiques professionnelles / Claudine Blanchard-Laville (2003)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Ecrire les pratiques professionnelles : Dispositifs d'analyse de pratiques et écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Blanchard-Laville, Auteur ; Dominique Fablet, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2003 Collection : Savoir et Formation Importance : 245 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-5563-0 Prix : 23 € Langues : Français (fre) Catégories : Écriture Rédaction technique Tags : écrit professionnel  rapport d'AEMO Index. décimale : 651.7 Correspondance. Rapports Résumé : Dans une première partie, les auteurs s'intéressent aux obstacles de natures diverses auxquels se heurtent des professionnels, des enseignants puis des travailleurs sociaux, amenés à rendre compte par écrit de leurs pratiques. Dans une perspective formative, ce sont des "Dispositifs d'aide à l'élaboration et à l'écriture des pratiques" dont il est ensuite question. Dans la troisième partie, "s'initier à l'écriture des pratiques professionnelles" trois contributions traitent de l'une des voies le plus souvent empruntées, celle de la rédaction d'un mémoire dans le cadre d'une formation professionnelle et/ou universitaire. (Autrement) Ecrire les pratiques professionnelles : Dispositifs d'analyse de pratiques et écriture [texte imprimé] / Claudine Blanchard-Laville, Auteur ; Dominique Fablet, Auteur . - L'Harmattan, 2003 . - 245 p. ; 22 cm. - (Savoir et Formation) . ISBN : 978-2-7475-5563-0 : 23 € Langues : Français (fre) Catégories : Écriture Rédaction technique Tags : écrit professionnel  rapport d'AEMO Index. décimale : 651.7 Correspondance. Rapports Résumé : Dans une première partie, les auteurs s'intéressent aux obstacles de natures diverses auxquels se heurtent des professionnels, des enseignants puis des travailleurs sociaux, amenés à rendre compte par écrit de leurs pratiques. Dans une perspective formative, ce sont des "Dispositifs d'aide à l'élaboration et à l'écriture des pratiques" dont il est ensuite question. Dans la troisième partie, "s'initier à l'écriture des pratiques professionnelles" trois contributions traitent de l'une des voies le plus souvent empruntées, celle de la rédaction d'un mémoire dans le cadre d'une formation professionnelle et/ou universitaire. (Autrement)

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1600000614	! Livre	Éducateur spécialisé		Disponible
1600011381	! Livre	Éducateur spécialisé		Disponible
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1600011186	! Livre	Éducateur spécialisé		Disponible

Professionnel(le)s de la petite enfance et analyse de pratiques / Dominique Fablet (2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Professionnel(le)s de la petite enfance et analyse de pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Fablet, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2004 Collection : Savoir et Formation Importance : 234 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-6858-6 Langues : Français (fre) Catégories : Formation professionnelle Prime enfance Travailleur social Tags : petite enfance  éducateur  formation professionnelle  écoles maternelles  pouponnières  crèches  pratiques professionnelles Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce neuvième ouvrage collectif d'une série destinée à mieux faire connaître dispositifs et pratiques d'analyse des pratiques professionnelles se centre sur le champ des professionnel (le) s de la petite enfance, dans lequel exercent principalement des femmes. Un certain nombre de praticiens ont été sollicités et invités à formaliser leur expérience d'analyse des pratiques professionnelles et leurs contributions ont été rassemblées en quatre parties. Dans une première partie, on s'intéresse à différentes approches développées en formation continue en direction de diverses catégories d'intervenants dans le champ de la petite enfance. C'est de la formation professionnelle initiale d'éducateurs de jeunes enfants dont il est question dans la deuxième partie alors que deux contributions rendent compte, dans la troisième partie, de pratiques de formation-action et de formation intra-institutionnelle dans des structures assez différentes, écoles maternelles et pouponnières. Dans la quatrième et dernière partie, sont présentés des travaux de recherche portant sur des pratiques d'interventions précoces et préventives au Québec et en France. (Decitre) Note de contenu : Approches diversifiées en formation continue Analyse des pratiques et formation professionnelle initiale d'Educateurs de Jeunes Enfants Formation-action et formation intra-institutionnelle Recherches sur les interventions précoces et préventives (Decitre) Professionnel(le)s de la petite enfance et analyse de pratiques [texte imprimé] / Dominique Fablet, Auteur . - L'Harmattan, 2004 . - 234 p.. - (Savoir et Formation) . ISBN : 978-2-7475-6858-6 Langues : Français (fre) Catégories : Formation professionnelle Prime enfance Travailleur social Tags : petite enfance  éducateur  formation professionnelle  écoles maternelles  pouponnières  crèches  pratiques professionnelles Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce neuvième ouvrage collectif d'une série destinée à mieux faire connaître dispositifs et pratiques d'analyse des pratiques professionnelles se centre sur le champ des professionnel (le) s de la petite enfance, dans lequel exercent principalement des femmes. Un certain nombre de praticiens ont été sollicités et invités à formaliser leur expérience d'analyse des pratiques professionnelles et leurs contributions ont été rassemblées en quatre parties. Dans une première partie, on s'intéresse à différentes approches développées en formation continue en direction de diverses catégories d'intervenants dans le champ de la petite enfance. C'est de la formation professionnelle initiale d'éducateurs de jeunes enfants dont il est question dans la deuxième partie alors que deux contributions rendent compte, dans la troisième partie, de pratiques de formation-action et de formation intra-institutionnelle dans des structures assez différentes, écoles maternelles et pouponnières. Dans la quatrième et dernière partie, sont présentés des travaux de recherche portant sur des pratiques d'interventions précoces et préventives au Québec et en France. (Decitre) Note de contenu : Approches diversifiées en formation continue Analyse des pratiques et formation professionnelle initiale d'Educateurs de Jeunes Enfants Formation-action et formation intra-institutionnelle Recherches sur les interventions précoces et préventives (Decitre)

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1600012785	! Livre	Pédagogie		Disponible

Supervision et analyse des pratiques professionnelles (2012)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Supervision et analyse des pratiques professionnelles : dans le champ des institutions sociales et éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Fablet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2012 Collection : Savoir et Formation Importance : 181 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-96764-9 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Analyse des pratiques professionnelles Éducateur spécialisé relation éducative Travail social Travailleur social Tags : éducation  relation éducative  travailleur social Index. décimale : 364.6 Travailleurs sociaux. Assistants sociaux Résumé : Voici le douzième volume d'une série d'ouvrages collectifs destinés à mieux faire connaître dispositifs et pratiques d'analyse des pratiques professionnelles, comme on l'indique dans l'introduction en rappelant le projet qui nous a mobilisés avec Claudine Blanchard-Laville dès 1993. Comme pour les volumes précédents, des praticiens et des chercheurs ont été sollicités et invités à formaliser leur expérience d'analyse des pratiques professionnelles et leurs contributions ont été rassemblées en trois parties. Dans la première, on a regroupé plusieurs contributions centrées sur les systèmes de références théoriques auxquels viennent puiser les animateurs de groupes d'analyse des pratiques. Dans la deuxième, il s'agit pour les différents auteurs de caractériser les aspects spécifiques (démarche, visée, système de référence, savoirs...) de l'analyse des pratiques dans le secteur du travail social. Enfin, la troisième et dernière partie est consacrée à des "Pratiques de supervision et de formation". Cet ouvrage collectif s'adresse aux professionnels qui animent des groupes d'analyse des pratiques, plus particulièrement dans le champ des institutions sociales et éducatives. (Decitre) Note de contenu : SOURCES THEORIQUES DE L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES Analyse des pratiques professionnelles : de l'intention au changement Intersubjectivité et conceptualisation en supervision : analyse microdéveloppementale des processus cognitifs dans l'analyse de pratiques réflexive Le systémicien et l'analyse des pratiques professionnelles TRAVAIL SOCIAL ET ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES L'analyse des pratiques professionnelles dans le champ du travail social Y aurait-il une fonction transversale à tout dispositif d'analyse des pratiques dans le travail social ? Quelques enjeux épistémologiques pour l'analyse des pratiques PRATIQUES DE SUPERVISION ET DE FORMATION La supervision à l'épreuve des changements institutionnels et organisationnels Une pratique de supervision à la CRAMIF L'apprentissage expérientiel de l'approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir, en formation d'éducateur spécialisé Accompagner la professionnalité émergente d'éducateurs de jeunes enfants et d'auxiliaires de puériculture en formation initiale Propositions pour un modèle multi-focus (Decitre) Supervision et analyse des pratiques professionnelles : dans le champ des institutions sociales et éducatives [texte imprimé] / Dominique Fablet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - L'Harmattan, 2012 . - 181 p. ; 22 cm. - (Savoir et Formation) . ISBN : 978-2-296-96764-9 : 18 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Analyse des pratiques professionnelles Éducateur spécialisé relation éducative Travail social Travailleur social Tags : éducation  relation éducative  travailleur social Index. décimale : 364.6 Travailleurs sociaux. Assistants sociaux Résumé : Voici le douzième volume d'une série d'ouvrages collectifs destinés à mieux faire connaître dispositifs et pratiques d'analyse des pratiques professionnelles, comme on l'indique dans l'introduction en rappelant le projet qui nous a mobilisés avec Claudine Blanchard-Laville dès 1993. Comme pour les volumes précédents, des praticiens et des chercheurs ont été sollicités et invités à formaliser leur expérience d'analyse des pratiques professionnelles et leurs contributions ont été rassemblées en trois parties. Dans la première, on a regroupé plusieurs contributions centrées sur les systèmes de références théoriques auxquels viennent puiser les animateurs de groupes d'analyse des pratiques. Dans la deuxième, il s'agit pour les différents auteurs de caractériser les aspects spécifiques (démarche, visée, système de référence, savoirs...) de l'analyse des pratiques dans le secteur du travail social. Enfin, la troisième et dernière partie est consacrée à des "Pratiques de supervision et de formation". Cet ouvrage collectif s'adresse aux professionnels qui animent des groupes d'analyse des pratiques, plus particulièrement dans le champ des institutions sociales et éducatives. (Decitre) Note de contenu : SOURCES THEORIQUES DE L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES Analyse des pratiques professionnelles : de l'intention au changement Intersubjectivité et conceptualisation en supervision : analyse microdéveloppementale des processus cognitifs dans l'analyse de pratiques réflexive Le systémicien et l'analyse des pratiques professionnelles TRAVAIL SOCIAL ET ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES L'analyse des pratiques professionnelles dans le champ du travail social Y aurait-il une fonction transversale à tout dispositif d'analyse des pratiques dans le travail social ? Quelques enjeux épistémologiques pour l'analyse des pratiques PRATIQUES DE SUPERVISION ET DE FORMATION La supervision à l'épreuve des changements institutionnels et organisationnels Une pratique de supervision à la CRAMIF L'apprentissage expérientiel de l'approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir, en formation d'éducateur spécialisé Accompagner la professionnalité émergente d'éducateurs de jeunes enfants et d'auxiliaires de puériculture en formation initiale Propositions pour un modèle multi-focus (Decitre)

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1600012796	! Livre	Éducateur spécialisé		Disponible