/!\ Fermeture de la bibliothèque durant les vacances de printemps (du 29 avril au 10 mai) /!\
Pour vous connecter à votre compte :
Étudiant-e-s
Identifiant : numéro de matricule (17735)
Mot de passe : le même que pour extranet
Enseignant-e-s (s'inscrire au préalable à la bibliothèque)
Identifiant : id prof (pnom)
Mot de passe : code donné à l'inscription (à changer)
Horaire de la bibliothèque :
Lundi et jeudi : ouverte de 9h à 18h
Mardi : ouverte de 8h à 17h
Mercredi : ouverte de 8h à 16h
Vendredi : ouverte de 9h à 16h
TOUS LES JOURS : fermée de 11h30 à 12h30
Règlement de la bibliothèque
A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... | Votre compte | Aide |
Détail de l'indexation
374 : Formation continuée. Enseignement extra-scolaire
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 374
Affiner la rechercheDu mieux vivre ensemble à une réaction sur les droits de l'homme / Dany Duchesne in Journal de l'Alpha, N° 191 (Novembre - Décembre 2013)
[article]
in Journal de l'Alpha > N° 191 (Novembre - Décembre 2013) . - 14-23
Titre : Du mieux vivre ensemble à une réaction sur les droits de l'homme Type de document : texte imprimé Auteurs : Dany Duchesne, Auteur ; Étienne Kalisa, Auteur ; Jean-Pierre Ndiaye, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : 14-23 Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : alphabétisation citoyenneté démocratie droits de l'homme Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire [article] Du mieux vivre ensemble à une réaction sur les droits de l'homme [texte imprimé] / Dany Duchesne, Auteur ; Étienne Kalisa, Auteur ; Jean-Pierre Ndiaye, Auteur . - 2013 . - 14-23.
Langues : Français (fre)
in Journal de l'Alpha > N° 191 (Novembre - Décembre 2013) . - 14-23
Catégories : Alphabétisation Tags : alphabétisation citoyenneté démocratie droits de l'homme Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600003753 $Périodique Revues Exclu du prêt Mille et une idées pour se parler (1995)
Titre : Mille et une idées pour se parler : 113 fiches d'activités orales Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles [Belgique] : Collectif Alpha Année de publication : 1995 Autre Editeur : Mons [Belgique] : Lire et écrire centre Mons Borinage Importance : 232 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Note générale : Avec le soutien des services Education permanente et Aide à la Famille du Ministère de la Culture et des Affaires sociales de la Communauté française de Belgique - Action en milieu multiculturel Langues : Français (fre) Catégories : Français Langue Étrangère Tags : français langue étrangère expression orale Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Mille et une idées pour se parler : 113 fiches d'activités orales [texte imprimé] . - Bruxelles (Belgique) : Collectif Alpha : Mons (Belgique) : Lire et écrire centre Mons Borinage, 1995 . - 232 p. : ill. ; 30 cm.
Avec le soutien des services Education permanente et Aide à la Famille du Ministère de la Culture et des Affaires sociales de la Communauté française de Belgique - Action en milieu multiculturel
Langues : Français (fre)
Catégories : Français Langue Étrangère Tags : français langue étrangère expression orale Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600002989 !Livre Français (FLE) Disponible 1600010602 !Livre Français (FLE) Disponible 1600010435 !Livre Français (FLE) Disponible
[article]
in Journal de l'Alpha > N°192 (1er trimestre 2014) . - 88-105
Titre : Mon quartier, ma liberté... Type de document : texte imprimé Auteurs : Célia Charbaut, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : 88-105 Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : quartier environnement Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja192_p088_charbaut.pdf [article] Mon quartier, ma liberté... [texte imprimé] / Célia Charbaut, Auteur . - 2014 . - 88-105.
Langues : Français (fre)
in Journal de l'Alpha > N°192 (1er trimestre 2014) . - 88-105
Catégories : Alphabétisation Tags : quartier environnement Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja192_p088_charbaut.pdf Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004590 $Périodique Revues Exclu du prêt Contient
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
Titre : N° 191 - Novembre - Décembre 2013 - Citoyenneté et démocratie : Piliers de l'alphabétisation Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Importance : 109 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : alphabétisation citoyenneté démocratie Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Le projet d’éduquer des adultes à la citoyenneté porte en lui des défis importants. Dans le contexte actuel, celui de ne pas transformer un acte émancipateur d’apprentissage en un acte d’injonction normative – implicite ou explicite – est particulièrement présent. Il se joue à différents niveaux : dans la contrainte ou le respect du désir des personnes à renforcer leur participation citoyenne, dans l’identification des connaissances minimales nécessaires à acquérir.
Le pédagogique est politique – ce n’est pas neuf – mais encore concrètement, aujourd’hui, qu’est ce qui freine, qu’est-ce qui porte l’émancipation ? Comment les équipes, les apprenants s’emparent-ils de cette question de la citoyenneté ? Quelles sont les conditions pour qu’un savoir soit émancipateur plutôt qu’un instrument de renforcement de la domination ? S’agit-il d’apprendre pour mieux comprendre et agir ou pour justifier de son droit de participation à l’espace citoyen ?
Comment les personnes analphabètes vivent-elles leur citoyenneté ? Quels regards et quelles analyses posent-elles sur le fonctionnement démocratique ? Quels sont pour elles les enjeux politiques importants ? Comment pèsent-elles sur la décision politique ?
Comment les acteurs politiques et publics se positionnent-ils par rapport au défi de l’analphabétisme ? Quelle écoute développent-ils ? Quelles pratiques soutiennent-ils ? Pour quelle prise en compte des réalités des personnes en difficulté de lecture et d’écriture qui représentent aujourd’hui encore 10 % de la population ?
Ce numéro du Journal de l’alpha présente différentes pratiques, comment elles se sont construites dans les équipes, dans les interactions pédagogiques, dans les espaces de débat ou d’interpellation investis par les apprenants…
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : Citoyenneté et démocratie : un défi essentiel pour l’alpha
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
« Le pire des analphabètes, c’est l’analphabète politique. »
Rolande Denis – Collectif Alpha Molenbeek
Du mieux vivre ensemble à une réflexion sur les droits de l’homme
Dany Duchesne, Étienne Kalisa et Jean-Pierre Ndiaye – Lire et Écrire Bruxelles Nord-Ouest
Bienvenue en Belgique
Cinq thématiques pour aborder la citoyenneté dans un contexte historique
Rencontre avec Lydia Tsiolakoudis – Lire et Écrire Bruxelles Nord-Est
Comment voter quand on ne sait pas lire ?
Une campagne de sensibilisation menée avec les apprenants
Cécilia Locmant – Lire et Écrire Communauté française
8 septembre 2012 en province de Luxembourg
Journal de campagne L’équipe de Lire et Écrire Luxembourg
Manifesto
Un cahier de revendications d’apprenants, construit à l’échelle européenne
Pascale Lassablière, coordinatrice du réseau des apprenants de Lire et Écrire
Fabrice Ramsey, représentant au comité scientifique des apprenants Eur-Alpha
Sélection bibliographique
Myriam Dekeyser – Centre de documentation du Collectif Alpha
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja191_citoyennete_et_democratie.pdf [n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
N° 191 - Novembre - Décembre 2013 - Citoyenneté et démocratie : Piliers de l'alphabétisation [texte imprimé] . - 2013 . - 109 p. : ill. ; 21 cm.
10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Alphabétisation Tags : alphabétisation citoyenneté démocratie Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Le projet d’éduquer des adultes à la citoyenneté porte en lui des défis importants. Dans le contexte actuel, celui de ne pas transformer un acte émancipateur d’apprentissage en un acte d’injonction normative – implicite ou explicite – est particulièrement présent. Il se joue à différents niveaux : dans la contrainte ou le respect du désir des personnes à renforcer leur participation citoyenne, dans l’identification des connaissances minimales nécessaires à acquérir.
Le pédagogique est politique – ce n’est pas neuf – mais encore concrètement, aujourd’hui, qu’est ce qui freine, qu’est-ce qui porte l’émancipation ? Comment les équipes, les apprenants s’emparent-ils de cette question de la citoyenneté ? Quelles sont les conditions pour qu’un savoir soit émancipateur plutôt qu’un instrument de renforcement de la domination ? S’agit-il d’apprendre pour mieux comprendre et agir ou pour justifier de son droit de participation à l’espace citoyen ?
Comment les personnes analphabètes vivent-elles leur citoyenneté ? Quels regards et quelles analyses posent-elles sur le fonctionnement démocratique ? Quels sont pour elles les enjeux politiques importants ? Comment pèsent-elles sur la décision politique ?
Comment les acteurs politiques et publics se positionnent-ils par rapport au défi de l’analphabétisme ? Quelle écoute développent-ils ? Quelles pratiques soutiennent-ils ? Pour quelle prise en compte des réalités des personnes en difficulté de lecture et d’écriture qui représentent aujourd’hui encore 10 % de la population ?
Ce numéro du Journal de l’alpha présente différentes pratiques, comment elles se sont construites dans les équipes, dans les interactions pédagogiques, dans les espaces de débat ou d’interpellation investis par les apprenants…
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : Citoyenneté et démocratie : un défi essentiel pour l’alpha
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
« Le pire des analphabètes, c’est l’analphabète politique. »
Rolande Denis – Collectif Alpha Molenbeek
Du mieux vivre ensemble à une réflexion sur les droits de l’homme
Dany Duchesne, Étienne Kalisa et Jean-Pierre Ndiaye – Lire et Écrire Bruxelles Nord-Ouest
Bienvenue en Belgique
Cinq thématiques pour aborder la citoyenneté dans un contexte historique
Rencontre avec Lydia Tsiolakoudis – Lire et Écrire Bruxelles Nord-Est
Comment voter quand on ne sait pas lire ?
Une campagne de sensibilisation menée avec les apprenants
Cécilia Locmant – Lire et Écrire Communauté française
8 septembre 2012 en province de Luxembourg
Journal de campagne L’équipe de Lire et Écrire Luxembourg
Manifesto
Un cahier de revendications d’apprenants, construit à l’échelle européenne
Pascale Lassablière, coordinatrice du réseau des apprenants de Lire et Écrire
Fabrice Ramsey, représentant au comité scientifique des apprenants Eur-Alpha
Sélection bibliographique
Myriam Dekeyser – Centre de documentation du Collectif Alpha
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja191_citoyennete_et_democratie.pdf
- Manifesto / Pascale Lassablière in Journal de l'Alpha, N° 191 (Novembre - Décembre 2013)
- 8 septembre 2012 en province de Luxembourg / Lire et écrire Luxembourg in Journal de l'Alpha, N° 191 (Novembre - Décembre 2013)
- Comment voter quand on ne sait pas lire ? / Cécilia Locmant in Journal de l'Alpha, N° 191 (Novembre - Décembre 2013)
- Bienvenue en Belgique / Lydia Tsiolakoudis in Journal de l'Alpha, N° 191 (Novembre - Décembre 2013)
- Du mieux vivre ensemble à une réaction sur les droits de l'homme / Dany Duchesne in Journal de l'Alpha, N° 191 (Novembre - Décembre 2013)
- Le pire des analphabètes, c'est l'analphabète politique / Rolande Denis in Journal de l'Alpha, N° 191 (Novembre - Décembre 2013)
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600003753 $Périodique Revues Exclu du prêt N°192 - 1er trimestre 2014 - Pédagogies émancipatrices et démarches citoyennes en lien avec l'Université de printemps de Lire et Ecrire (8-12 avril 2013) (Bulletin de Journal de l'Alpha)
Contient
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
Titre : N°192 - 1er trimestre 2014 - Pédagogies émancipatrices et démarches citoyennes en lien avec l'Université de printemps de Lire et Ecrire (8-12 avril 2013) Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Importance : 133 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : démarche citoyenne citoyenneté atelier d'écriture alphabétisation Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé :
Les Universités de Lire et Écrire sont des espaces de formation qui se veulent des lieux d’échanges, de remise en question parfois, et de ressourcement toujours. Des lieux où sont privilégiées les pédagogies émancipatrices, celles qui, de l’énonciation à la coconstruction de compétences et à l’action collective, mobilisent des énergies permettant à chacune et chacun de s’approprier des chemins d’émancipation.
Ces Universités s’inscrivent dans un rapport dynamique nécessaire à un enrichissement mutuel. Aussi, dans ce numéro consacré à leur 10e édition, qui a eu lieu au printemps 2013, a été privilégiée l’alternance d’articles présentant un apport théorique ou méthodologique spécifique et d’articles de réflexion ou de mise en pratique de ces mêmes apports. À chacun de choisir sa porte d’entrée… les deux fonctionnent !
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : Université de printemps 2013 : focus sur les démarches citoyennes et émancipatrices
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
L’atelier d’impro…
Thérèse d’Hulst – Lire et Écrire Hainaut occidental
Le Juste, l’Injuste et les intelligences citoyennes
Majo Hansotte – Bureau International Jeunesse (BIJ) / Direction générale de la Culture de la Fédération Wallonie-Bruxelles
Une démarche citoyenne concrète et créactive
Quatre intelligences pour agir
Sophia Papadopoulos – Lire et Écrire Brabant wallon
L’écriture en atelier, une pratique inattendue et concrète de la démocratie ?
Odette et Michel Neumayer – GFEN Provence
Pour rendre possible un autre monde, croiser les savoirs et les pratiques
Monique Couillard – ATD Quart Monde
Une expérience de croisement des savoirs
Isabelle Chasse et Claire Corniquet – Lire et Écrire Bruxelles
Mon quartier, ma liberté…
Célia Charbaut – Institut d’Éco-pédagogie
Mon quartier… pas à pas
Deux jours pour découvrir son quartier
Véronique Majérus – Lire et Écrire Luxembourg
Éducation permanente
Chemins croisés et croisée des chemins
Jean-Luc Degée – Université populaire de Liège
Animer un groupe dans une perspective d’éducation populaire
Expliquer ce titre, c’est déjà passer à l’action
Astrid Stevens – Maison de quartier d’Helmet
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja192_pedagogies_emancipatrices_et_demarches_c [...] [n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
N°192 - 1er trimestre 2014 - Pédagogies émancipatrices et démarches citoyennes en lien avec l'Université de printemps de Lire et Ecrire (8-12 avril 2013) [texte imprimé] . - 2014 . - 133 p. : ill. ; 21 cm.
10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Alphabétisation Tags : démarche citoyenne citoyenneté atelier d'écriture alphabétisation Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé :
Les Universités de Lire et Écrire sont des espaces de formation qui se veulent des lieux d’échanges, de remise en question parfois, et de ressourcement toujours. Des lieux où sont privilégiées les pédagogies émancipatrices, celles qui, de l’énonciation à la coconstruction de compétences et à l’action collective, mobilisent des énergies permettant à chacune et chacun de s’approprier des chemins d’émancipation.
Ces Universités s’inscrivent dans un rapport dynamique nécessaire à un enrichissement mutuel. Aussi, dans ce numéro consacré à leur 10e édition, qui a eu lieu au printemps 2013, a été privilégiée l’alternance d’articles présentant un apport théorique ou méthodologique spécifique et d’articles de réflexion ou de mise en pratique de ces mêmes apports. À chacun de choisir sa porte d’entrée… les deux fonctionnent !
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : Université de printemps 2013 : focus sur les démarches citoyennes et émancipatrices
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
L’atelier d’impro…
Thérèse d’Hulst – Lire et Écrire Hainaut occidental
Le Juste, l’Injuste et les intelligences citoyennes
Majo Hansotte – Bureau International Jeunesse (BIJ) / Direction générale de la Culture de la Fédération Wallonie-Bruxelles
Une démarche citoyenne concrète et créactive
Quatre intelligences pour agir
Sophia Papadopoulos – Lire et Écrire Brabant wallon
L’écriture en atelier, une pratique inattendue et concrète de la démocratie ?
Odette et Michel Neumayer – GFEN Provence
Pour rendre possible un autre monde, croiser les savoirs et les pratiques
Monique Couillard – ATD Quart Monde
Une expérience de croisement des savoirs
Isabelle Chasse et Claire Corniquet – Lire et Écrire Bruxelles
Mon quartier, ma liberté…
Célia Charbaut – Institut d’Éco-pédagogie
Mon quartier… pas à pas
Deux jours pour découvrir son quartier
Véronique Majérus – Lire et Écrire Luxembourg
Éducation permanente
Chemins croisés et croisée des chemins
Jean-Luc Degée – Université populaire de Liège
Animer un groupe dans une perspective d’éducation populaire
Expliquer ce titre, c’est déjà passer à l’action
Astrid Stevens – Maison de quartier d’Helmet
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja192_pedagogies_emancipatrices_et_demarches_c [...]
- Animer un groupe dans une perspective populaire / Astrid Stevens in Journal de l'Alpha, N°192 (1er trimestre 2014)
- Éducation permanente / Jean-Luc Degée in Journal de l'Alpha, N°192 (1er trimestre 2014)
- Mon quartier, ma liberté... / Célia Charbaut in Journal de l'Alpha, N°192 (1er trimestre 2014)
- Une expérience de croisement des savoirs / Isabelle Chasse in Journal de l'Alpha, N°192 (1er trimestre 2014)
- Pour rendre possible un autre monde, croiser les savoirs et les pratiques / Monique Couuillard in Journal de l'Alpha, N°192 (1er trimestre 2014)
- L'écriture en atelier, une pratique inattendue et concrète de la démocratie ? / Odette Neumayer in Journal de l'Alpha, N°192 (1er trimestre 2014)
- Une démarche citoyenne concrète et créative / Sophia Papadopoulos in Journal de l'Alpha, N°192 (1er trimestre 2014)
- Le Juste, l'Injuste et les intelligences citoyennes / Majo Hansotte in Journal de l'Alpha, N°192 (1er trimestre 2014)
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004590 $Périodique Revues Exclu du prêt
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
Titre : N°193 - 2e trimestre 2014 - Parcours d'accueil des primoarrivants : Parcours d'obstacles ou rencontre entre cultures ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Importance : 153 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : primoarrivants primoarrivant (accueil) primoarrivant (intégration) primoarrivant (citoyenneté) Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Les projets de décrets Parcours d’accueil pour primoarrivants ont remis sur le devant de la scène les débats en matière de choix des politiques d’intégration en Belgique francophone, avec les positionnements antagonistes connus, tant dans les visées – émancipation, intégration, assimilation… – que dans les modes de mise en œuvre – accueil, accompagnement, contrôle… Débats qui nous ramènent finalement à la question de notre capacité collective à vivre la réalité multiculturelle.
Le lecteur trouvera dans ce numéro des contributions centrées plus spécifiquement sur les modules « citoyenneté » des décrets bruxellois et wallons, aujourd’hui votés : quelles sont leurs spécificités et quelles questions de fond posent-ils ? Mais aussi : quelles orientations / quels impacts pour les ateliers « citoyenneté » et quels nouveaux dispositifs pédagogiques mettre en œuvre ?
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : Regard et questionnement de l’alpha sur les parcours d’accueil
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Des ateliers citoyenneté pour s’intégrer : bilan en demi-teinte
Livia Tréfois – CFS (Collectif formation société)
Une initiation citoyenne qui passe par une démarche interculturelle
Annie Amoureux – CBAI (Centre bruxellois d’action interculturelle)
Orientation citoyenne des primoarrivants non francophones
Un programme-pilote expérimenté par le DISCRI en Wallonie
Dany Crutzen – DISCRI (Dispositif de concertation et d’appui aux Centres régionaux pour l’intégration)
Une participation à la phase expérimentale du Programme d’intégration citoyenne du DISCRI
Véronique Antonutti – Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
Des outils pour favoriser l’intégration et la citoyenneté
Une formation à l’utilisation des mallettes Bienvenue en Belgique de Lire et Écrire
Pina Lattuca – CeRAIC (Centre régional d’action interculturelle du Centre)
Le nouveau décret sur l’intégration des personnes d’origine étrangère en Wallonie
Comment conserver une approche inclusive et interculturelle dans le travail de terrain ? (Version longue téléchargeable)
Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire Wallonie
Des jalons pour une politique d’accueil des primoarrivants
D’une analyse des besoins à la mise en œuvre d’un projet-pilote de bureau d’accueil : l’action du CIRÉ
Nathalie de Wergifosse – CIRÉ (Coordination et initiatives pour réfugiés et étrangers)
Un parcours d’accueil pour les primoarrivants à Bruxelles
Analyse du décret et de son contexte
Claire Corniquet et Magali Joseph – Lire et Écrire Bruxelles
Un accompagnement global des primoarrivants
Entretien avec Catherine De Meyer, directrice du SAMPA (Service d’aide aux Molenbeekois primoarrivants)
Le droit d’aimer n’est-il pas une liberté fondamentale ?
La citoyenneté européenne, une insulte au genre humain
Roland de Bodt, chercheur et écrivain
Prises de position sur les projets de décrets pour l’accueil des primoarrivants
Se situent-ils dans une perspective d’émancipation ou d’activation ?
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja193_parcours_d_accueil.pdf [n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
N°193 - 2e trimestre 2014 - Parcours d'accueil des primoarrivants : Parcours d'obstacles ou rencontre entre cultures ? [texte imprimé] . - 2014 . - 153 p. : ill. ; 21 cm.
10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Alphabétisation Tags : primoarrivants primoarrivant (accueil) primoarrivant (intégration) primoarrivant (citoyenneté) Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Les projets de décrets Parcours d’accueil pour primoarrivants ont remis sur le devant de la scène les débats en matière de choix des politiques d’intégration en Belgique francophone, avec les positionnements antagonistes connus, tant dans les visées – émancipation, intégration, assimilation… – que dans les modes de mise en œuvre – accueil, accompagnement, contrôle… Débats qui nous ramènent finalement à la question de notre capacité collective à vivre la réalité multiculturelle.
Le lecteur trouvera dans ce numéro des contributions centrées plus spécifiquement sur les modules « citoyenneté » des décrets bruxellois et wallons, aujourd’hui votés : quelles sont leurs spécificités et quelles questions de fond posent-ils ? Mais aussi : quelles orientations / quels impacts pour les ateliers « citoyenneté » et quels nouveaux dispositifs pédagogiques mettre en œuvre ?
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : Regard et questionnement de l’alpha sur les parcours d’accueil
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Des ateliers citoyenneté pour s’intégrer : bilan en demi-teinte
Livia Tréfois – CFS (Collectif formation société)
Une initiation citoyenne qui passe par une démarche interculturelle
Annie Amoureux – CBAI (Centre bruxellois d’action interculturelle)
Orientation citoyenne des primoarrivants non francophones
Un programme-pilote expérimenté par le DISCRI en Wallonie
Dany Crutzen – DISCRI (Dispositif de concertation et d’appui aux Centres régionaux pour l’intégration)
Une participation à la phase expérimentale du Programme d’intégration citoyenne du DISCRI
Véronique Antonutti – Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
Des outils pour favoriser l’intégration et la citoyenneté
Une formation à l’utilisation des mallettes Bienvenue en Belgique de Lire et Écrire
Pina Lattuca – CeRAIC (Centre régional d’action interculturelle du Centre)
Le nouveau décret sur l’intégration des personnes d’origine étrangère en Wallonie
Comment conserver une approche inclusive et interculturelle dans le travail de terrain ? (Version longue téléchargeable)
Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire Wallonie
Des jalons pour une politique d’accueil des primoarrivants
D’une analyse des besoins à la mise en œuvre d’un projet-pilote de bureau d’accueil : l’action du CIRÉ
Nathalie de Wergifosse – CIRÉ (Coordination et initiatives pour réfugiés et étrangers)
Un parcours d’accueil pour les primoarrivants à Bruxelles
Analyse du décret et de son contexte
Claire Corniquet et Magali Joseph – Lire et Écrire Bruxelles
Un accompagnement global des primoarrivants
Entretien avec Catherine De Meyer, directrice du SAMPA (Service d’aide aux Molenbeekois primoarrivants)
Le droit d’aimer n’est-il pas une liberté fondamentale ?
La citoyenneté européenne, une insulte au genre humain
Roland de Bodt, chercheur et écrivain
Prises de position sur les projets de décrets pour l’accueil des primoarrivants
Se situent-ils dans une perspective d’émancipation ou d’activation ?
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja193_parcours_d_accueil.pdf Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004828 $Périodique Revues Disponible
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
Titre : N°194 - 3e trimestre 2014 - École et analphabétisme Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Importance : 142 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : analphabétisme (école) illettrisme (inégalités sociales) Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Nous savons depuis 50 ans que la persistance de l’analphabétisme chez des adultes qui ont été scolarisés est une des résultantes de la reproduction des inégalités sociales par l’école. Ce constat est amer pour celles et ceux, en nombre, qui ont partagé et partagent aujourd’hui encore le combat pour un enseignement démocratique et émancipateur.
Pour ne pas sombrer dans le fatalisme, mais aussi parce que nous pensons que nous sommes arrivés à un moment-clé dans le processus de marchandisation de l’enseignement, nous avons choisi dans ce Journal de l’alpha de rassembler non seulement des analyses des causes de cet état de fait, mais aussi des contributions qui tracent des chemins pour l’action, à différents niveaux : de la classe d’école aux politiques publiques.
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : En finir avec la production de l’illettrisme
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Récit d’une action de sensibilisation dans un collège huppé de la Région bruxelloise
Quels objectifs et quels impacts ?
Aurélie Akerman – Lire et Écrire Bruxelles
Deux cents ans d’école capitaliste
Un regard historique sur la scolarisation du peuple
Nico Hirtt – Aped (Appel pour une école démocratique)
La production de l’illettrisme : à l’école, dans les classes
Anne Godenir – Lire et Écrire Wallonie
Comprendre et analyser le système scolaire avec les apprenants
Cécile Bulens – Lire et Écrire Communauté française
Magali Joseph – Lire et Écrire Bruxelles
Quand des apprenants tracent le profil de l’enseignant idéal…
Pascale Lassablière – Lire et Écrire Communauté française
Former les enseignants pour lutter contre les inégalités
La formation des enseignants en tensions (Version longue)
Intervention de Jacques Cornet – CGé
Présentation et mise en perspective par Sylvie-Anne Goffinet - Lire et Écrire Communauté française
Sensibiliser les enseignants aux causes et conséquences de l’illettrisme
Entretien avec Hanife Catalkaya et Isabelle Demortier – Lire et Écrire Verviers
Les voies multiples de la ségrégation scolaire
Fragments de l’étude de l’Aped réalisée par Nico Hirtt
L’école peut-elle sortir de la logique marchande ?
Anne Godenir – Lire et Écrire Wallonie
La reproduction des inégalités sociales par l’école
50 ans de constats pour si peu d’actions…
Catherine Bastyns – Lire et Écrire Communauté française
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja194_ecole_et_analphabetisme.pdf [n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
N°194 - 3e trimestre 2014 - École et analphabétisme [texte imprimé] . - 2014 . - 142 p. : ill. ; 21 cm.
10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Alphabétisation Tags : analphabétisme (école) illettrisme (inégalités sociales) Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Nous savons depuis 50 ans que la persistance de l’analphabétisme chez des adultes qui ont été scolarisés est une des résultantes de la reproduction des inégalités sociales par l’école. Ce constat est amer pour celles et ceux, en nombre, qui ont partagé et partagent aujourd’hui encore le combat pour un enseignement démocratique et émancipateur.
Pour ne pas sombrer dans le fatalisme, mais aussi parce que nous pensons que nous sommes arrivés à un moment-clé dans le processus de marchandisation de l’enseignement, nous avons choisi dans ce Journal de l’alpha de rassembler non seulement des analyses des causes de cet état de fait, mais aussi des contributions qui tracent des chemins pour l’action, à différents niveaux : de la classe d’école aux politiques publiques.
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : En finir avec la production de l’illettrisme
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Récit d’une action de sensibilisation dans un collège huppé de la Région bruxelloise
Quels objectifs et quels impacts ?
Aurélie Akerman – Lire et Écrire Bruxelles
Deux cents ans d’école capitaliste
Un regard historique sur la scolarisation du peuple
Nico Hirtt – Aped (Appel pour une école démocratique)
La production de l’illettrisme : à l’école, dans les classes
Anne Godenir – Lire et Écrire Wallonie
Comprendre et analyser le système scolaire avec les apprenants
Cécile Bulens – Lire et Écrire Communauté française
Magali Joseph – Lire et Écrire Bruxelles
Quand des apprenants tracent le profil de l’enseignant idéal…
Pascale Lassablière – Lire et Écrire Communauté française
Former les enseignants pour lutter contre les inégalités
La formation des enseignants en tensions (Version longue)
Intervention de Jacques Cornet – CGé
Présentation et mise en perspective par Sylvie-Anne Goffinet - Lire et Écrire Communauté française
Sensibiliser les enseignants aux causes et conséquences de l’illettrisme
Entretien avec Hanife Catalkaya et Isabelle Demortier – Lire et Écrire Verviers
Les voies multiples de la ségrégation scolaire
Fragments de l’étude de l’Aped réalisée par Nico Hirtt
L’école peut-elle sortir de la logique marchande ?
Anne Godenir – Lire et Écrire Wallonie
La reproduction des inégalités sociales par l’école
50 ans de constats pour si peu d’actions…
Catherine Bastyns – Lire et Écrire Communauté française
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja194_ecole_et_analphabetisme.pdf Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004997 $Périodique Revues Exclu du prêt
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
Titre : N°195 - 4e trimestre 2014 - Débat et argumentation Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : débat argumentation atelier philosophique (alphabétisation) débat à visée démocratique Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Pourquoi le débat et l’argumentation en alpha ? Pour les tenants de l’alphabétisation populaire, la langue, dite, lue ou écrite, est un outil au service de l’émancipation individuelle et collective des personnes impliquées dans un processus d’alphabétisation.
L’apprentissage se tisse dans l’intime de la relation de la pensée aux mots, cette relation se nourrit, se confronte aux dires et pensées des autres et contribue à la construction d’un savoir individuel et collectif, renouvelé. La langue n’est pas désincarnée du sensible, de l’expérience, de la croyance, du sens, de la relation à soi, aux autres et à l’espace collectif. Le débat – qu’il soit philosophique ou politique – construit des savoirs et du pouvoir de penser, de dire, d’agir – que l’on soit « illettré » ou « lettré »…
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : Pourquoi le débat et l’argumentation en alpha ?
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
De la nécessité des ateliers philo en alphabétisation
Guillaume Petit et Stéphane Fontaine – Lire et Écrire Charleroi - Sud Hainaut
Le débat en alpha… même avec un groupe « oral débutant »
Entretien avec Sophia Papadopoulos – Lire et Écrire Brabant wallon
Propos recueillis par Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Un débat d’idées sur le café philo et… le débat d’idées
Table ronde avec Aurélie Akerman (Lire et Écrire Bruxelles), Nadia Baragiola (ex-chargée de mission à Lire et Écrire Communauté française) et Jean Constant (Lire et Écrire Verviers)
Propos rapportés par Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Le « café philo » ou la pratique du débat à visée démocratique et philosophique
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Un atelier philo pour se reconnaitre hommes et femmes à travers le partage d’expériences
Pascale Lassablière – Lire et Écrire Communauté française
Comprendre, analyser et agir dans une société complexe : on y travaille !
Joëlle Dugailly et Anne Loontjens – Collectif Alpha
Débat entre apprenants : comment rendre l’école plus égalitaire ?
Une réflexion qui se construit…
Cécile Bulens – Lire et Écrire Communauté française
Former les travailleurs aux questions de société : une priorité, un engagement
Alain Leduc – Lire et Écrire Bruxelles et Collectif Formation Société
Le débat pour relier la pensée à l’action
Intelligences citoyennes, entrainement mental et pédagogie des opprimés
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja195_debat_et_argumentation.pdf [n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
N°195 - 4e trimestre 2014 - Débat et argumentation [texte imprimé] . - 2014 . - 127 p. : ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Alphabétisation Tags : débat argumentation atelier philosophique (alphabétisation) débat à visée démocratique Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Pourquoi le débat et l’argumentation en alpha ? Pour les tenants de l’alphabétisation populaire, la langue, dite, lue ou écrite, est un outil au service de l’émancipation individuelle et collective des personnes impliquées dans un processus d’alphabétisation.
L’apprentissage se tisse dans l’intime de la relation de la pensée aux mots, cette relation se nourrit, se confronte aux dires et pensées des autres et contribue à la construction d’un savoir individuel et collectif, renouvelé. La langue n’est pas désincarnée du sensible, de l’expérience, de la croyance, du sens, de la relation à soi, aux autres et à l’espace collectif. Le débat – qu’il soit philosophique ou politique – construit des savoirs et du pouvoir de penser, de dire, d’agir – que l’on soit « illettré » ou « lettré »…
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : Pourquoi le débat et l’argumentation en alpha ?
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
De la nécessité des ateliers philo en alphabétisation
Guillaume Petit et Stéphane Fontaine – Lire et Écrire Charleroi - Sud Hainaut
Le débat en alpha… même avec un groupe « oral débutant »
Entretien avec Sophia Papadopoulos – Lire et Écrire Brabant wallon
Propos recueillis par Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Un débat d’idées sur le café philo et… le débat d’idées
Table ronde avec Aurélie Akerman (Lire et Écrire Bruxelles), Nadia Baragiola (ex-chargée de mission à Lire et Écrire Communauté française) et Jean Constant (Lire et Écrire Verviers)
Propos rapportés par Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Le « café philo » ou la pratique du débat à visée démocratique et philosophique
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Un atelier philo pour se reconnaitre hommes et femmes à travers le partage d’expériences
Pascale Lassablière – Lire et Écrire Communauté française
Comprendre, analyser et agir dans une société complexe : on y travaille !
Joëlle Dugailly et Anne Loontjens – Collectif Alpha
Débat entre apprenants : comment rendre l’école plus égalitaire ?
Une réflexion qui se construit…
Cécile Bulens – Lire et Écrire Communauté française
Former les travailleurs aux questions de société : une priorité, un engagement
Alain Leduc – Lire et Écrire Bruxelles et Collectif Formation Société
Le débat pour relier la pensée à l’action
Intelligences citoyennes, entrainement mental et pédagogie des opprimés
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja195_debat_et_argumentation.pdf Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600005389 $Périodique Revues Disponible
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
Titre : N°196 - 1er trimestre 2015 - Maitrise de la langue et intégration Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Importance : 111 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : maitrise de la langue française (intégration) Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé :
Vivre dans un nouveau pays implique de mobiliser de nouvelles compétences pour trouver un logement, du travail, réaliser les actes de la vie quotidienne… Dans cette trajectoire, qui à bien des égards s’apparente à un défi, l’accès à un espace de formation linguistique est une ressource importante.
Le volet linguistique des parcours régionaux d’accueil pour les primoarrivants constitue en ce sens une tentative de réponse à ce besoin. Il n’apporte cependant qu’une réponse très partielle et, de plus, largement inadaptée aux besoins d’apprentissage des personnes pas ou peu scolarisées dans leur pays d’origine. Réponse très partielle, inadaptée, qui ne peut en aucun cas être utilisée comme indicateur de contrôle de la volonté d’intégration des personnes nouvellement arrivées en Belgique.
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : De l’immigration à l’intégration : une histoire de maitrise de la langue ?
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Le Labo-Langue pour mutualiser ses connaissances et améliorer ses compétences
Claire Randaxhe et Sophie Zeoli – Collectif Alpha de Forest
(Voir aussi l’expérience de Lire et Écrire Brabant wallon mentionnée en page 22.)
Maitrise de la langue et intégration : au-delà des idées reçues
Els De Clercq – Lire et Écrire Bruxelles
La langue, un indicateur d’intégration ?
Livia Tréfois, avec la collaboration de Marie-Ange Hottelet – Collectif Formation Société
Les exigences linguistiques dans le cadre des politiques d’intégration en Europe, et plus particulièrement en Flandre
Conférence de Piet Van Avermaet – Université de Gand
Traduite et présentée par Catherine Bastyns – Lire et Écrire Communauté française
Intégration et maitrise de la langue dans la perspective du nouveau décret de la Région wallonne
Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
À la lecture de ce qui précède…
Point de vue d’un centre régional wallon d’action interculturelle
Anne De Vleeschouwer – CeRAIC
La langue, archipel de l’ambigüité
Un retour sur une semaine d’ateliers d’écriture et plus…
Pascale Lassablière – Lire et Écrire Communauté française / Ateliers Mots’Art
Michel Neumayer – GFEN / Culture de paix
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no196_langue_et_integration.pdf [n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
N°196 - 1er trimestre 2015 - Maitrise de la langue et intégration [texte imprimé] . - 2015 . - 111 p. : ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Alphabétisation Tags : maitrise de la langue française (intégration) Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé :
Vivre dans un nouveau pays implique de mobiliser de nouvelles compétences pour trouver un logement, du travail, réaliser les actes de la vie quotidienne… Dans cette trajectoire, qui à bien des égards s’apparente à un défi, l’accès à un espace de formation linguistique est une ressource importante.
Le volet linguistique des parcours régionaux d’accueil pour les primoarrivants constitue en ce sens une tentative de réponse à ce besoin. Il n’apporte cependant qu’une réponse très partielle et, de plus, largement inadaptée aux besoins d’apprentissage des personnes pas ou peu scolarisées dans leur pays d’origine. Réponse très partielle, inadaptée, qui ne peut en aucun cas être utilisée comme indicateur de contrôle de la volonté d’intégration des personnes nouvellement arrivées en Belgique.
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : De l’immigration à l’intégration : une histoire de maitrise de la langue ?
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Le Labo-Langue pour mutualiser ses connaissances et améliorer ses compétences
Claire Randaxhe et Sophie Zeoli – Collectif Alpha de Forest
(Voir aussi l’expérience de Lire et Écrire Brabant wallon mentionnée en page 22.)
Maitrise de la langue et intégration : au-delà des idées reçues
Els De Clercq – Lire et Écrire Bruxelles
La langue, un indicateur d’intégration ?
Livia Tréfois, avec la collaboration de Marie-Ange Hottelet – Collectif Formation Société
Les exigences linguistiques dans le cadre des politiques d’intégration en Europe, et plus particulièrement en Flandre
Conférence de Piet Van Avermaet – Université de Gand
Traduite et présentée par Catherine Bastyns – Lire et Écrire Communauté française
Intégration et maitrise de la langue dans la perspective du nouveau décret de la Région wallonne
Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
À la lecture de ce qui précède…
Point de vue d’un centre régional wallon d’action interculturelle
Anne De Vleeschouwer – CeRAIC
La langue, archipel de l’ambigüité
Un retour sur une semaine d’ateliers d’écriture et plus…
Pascale Lassablière – Lire et Écrire Communauté française / Ateliers Mots’Art
Michel Neumayer – GFEN / Culture de paix
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no196_langue_et_integration.pdf Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600005813 $Périodique Revues Disponible
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
Titre : N°197 - 2e trimestre 2015 - Le pouvoir des émotions Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Importance : 135 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : émotions (apprentissage) émotions (impact didactique) Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Tues, chuchotées ou exprimées avec véhémence, que deviennent les émotions, passé le pas de la porte d’un espace de formation ? Force est de constater que peu de courants pédagogiques se sont intéressés à leur place dans les apprentissages. Tout au plus sont-elles la plupart du temps considérées comme une espèce de phénomène parasite, à éviter soigneusement car perturbant la mise en œuvre d’une démarche didactique.
Du côté de l’éducation populaire, les émotions ne semblent pas non plus, à de rares exceptions près, faire l’objet d’une grande attention. Les enjeux sont cependant de taille. Énoncer qui on est, la place qu’on occupe dans l’espace social – en tant qu’individu ou groupe –, nos aspirations de changement, nos exigences de justice…, bref ce qui constitue les fondements des processus d’émancipation individuelle et collective, ne peut faire l’impasse sur les vécus émotionnels. Une quasi-absence que ce Journal de l’alpha entend réhabiliter…(Journal de l'alpha)Note de contenu :
Édito
Pour prendre en compte les émotions en éducation populaire
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Émotion quand tu nous trans-formes…
L’équipe de Lire et Écrire Brabant wallon
Résilience, vécu émotionnel et apprentissage
Une cohabitation paradoxale
Bruno Humbeeck – Université de Mons
Toi émoi
Marilyn Demets et Fabien Massé – Lire et Écrire Hainaut occidental
Avec la participation des apprenants
Et la contribution d’Anne Godenir – Lire et Écrire en Wallonie
L’étonnement
Pertinence et pistes pédagogiques pour la formation des adultes
Pauline Gillard et Aurélie Storme – Lire et Écrire Wallonie
Des sensations aux émotions dans l’apprentissage d’une langue étrangère
Kim Huynh – Sampa
Apports du modèle transactionnel de l’émotion
Régine Oliva – Lire et Écrire Charleroi / Institut Roger Guilbert
Comment prendre en compte la dimension émotionnelle dans la relation pédagogique ?
Catherine Favre – IRIS (Institut de recherche et d’information biosociales)
Place de l’émotionnel dans un atelier de formation-recherche-action
Cécile Bulens – Lire et Écrire Communauté française
Soutien à la parentalité au sein d’un groupe alpha
Anne-Chantal le Polain – Espace parentalité, Association Françoise Dolto
Nicole Pirard – Centre alpha Ixelles, Lire et Écrire Bruxelles
Tissages et métissages
Une rencontre… puis des lectures qui apportent un éclairage
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
L’émergence de la subjectivité humaine
L’alphabétisation comme processus d’émancipation
Alain Goussot – Université de Bologne / Département de psychologie / Didactique et pédagogie spéciale
Sélection bibliographique
Eduardo Carnavale – Centre de documentation du Collectif alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja_197_emotions.pdf [n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
N°197 - 2e trimestre 2015 - Le pouvoir des émotions [texte imprimé] . - 2015 . - 135 p. : ill. ; 21 cm.
10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Alphabétisation Tags : émotions (apprentissage) émotions (impact didactique) Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Tues, chuchotées ou exprimées avec véhémence, que deviennent les émotions, passé le pas de la porte d’un espace de formation ? Force est de constater que peu de courants pédagogiques se sont intéressés à leur place dans les apprentissages. Tout au plus sont-elles la plupart du temps considérées comme une espèce de phénomène parasite, à éviter soigneusement car perturbant la mise en œuvre d’une démarche didactique.
Du côté de l’éducation populaire, les émotions ne semblent pas non plus, à de rares exceptions près, faire l’objet d’une grande attention. Les enjeux sont cependant de taille. Énoncer qui on est, la place qu’on occupe dans l’espace social – en tant qu’individu ou groupe –, nos aspirations de changement, nos exigences de justice…, bref ce qui constitue les fondements des processus d’émancipation individuelle et collective, ne peut faire l’impasse sur les vécus émotionnels. Une quasi-absence que ce Journal de l’alpha entend réhabiliter…(Journal de l'alpha)Note de contenu :
Édito
Pour prendre en compte les émotions en éducation populaire
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Émotion quand tu nous trans-formes…
L’équipe de Lire et Écrire Brabant wallon
Résilience, vécu émotionnel et apprentissage
Une cohabitation paradoxale
Bruno Humbeeck – Université de Mons
Toi émoi
Marilyn Demets et Fabien Massé – Lire et Écrire Hainaut occidental
Avec la participation des apprenants
Et la contribution d’Anne Godenir – Lire et Écrire en Wallonie
L’étonnement
Pertinence et pistes pédagogiques pour la formation des adultes
Pauline Gillard et Aurélie Storme – Lire et Écrire Wallonie
Des sensations aux émotions dans l’apprentissage d’une langue étrangère
Kim Huynh – Sampa
Apports du modèle transactionnel de l’émotion
Régine Oliva – Lire et Écrire Charleroi / Institut Roger Guilbert
Comment prendre en compte la dimension émotionnelle dans la relation pédagogique ?
Catherine Favre – IRIS (Institut de recherche et d’information biosociales)
Place de l’émotionnel dans un atelier de formation-recherche-action
Cécile Bulens – Lire et Écrire Communauté française
Soutien à la parentalité au sein d’un groupe alpha
Anne-Chantal le Polain – Espace parentalité, Association Françoise Dolto
Nicole Pirard – Centre alpha Ixelles, Lire et Écrire Bruxelles
Tissages et métissages
Une rencontre… puis des lectures qui apportent un éclairage
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
L’émergence de la subjectivité humaine
L’alphabétisation comme processus d’émancipation
Alain Goussot – Université de Bologne / Département de psychologie / Didactique et pédagogie spéciale
Sélection bibliographique
Eduardo Carnavale – Centre de documentation du Collectif alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja_197_emotions.pdf Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600006044 $Périodique Revues Disponible
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
Titre : N°198 - 3e trimestre 2015 - Se former : liberté ? contrainte ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Importance : 115 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : accompagnement des chômeurs aide sociale accueil des primo-arrivants alphabétisation Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Les diverses contributions publiées dans ce Journal de l’alpha ont en commun de poser des constats sur les effets des politiques d’activation et de contrôle – accompagnement des chômeurs, aide sociale, accueil des primoarrivants… – sur les publics en difficulté de lecture-écriture. Elles pointent des impasses, des inquiétudes, des incompréhensions… et parfois de la souffrance.
Elles montrent les difficultés que ces politiques posent au niveau des pratiques pédagogiques, du rapport des apprenants à la formation et à l’apprentissage, des valeurs, des chemins de la militance, du fonctionnement des associations et des institutions.
Mais elles montrent également que la contrainte d’entrée en formation peut devenir motivation des personnes qui, jusque-là, n’osaient pas franchir le pas vers l’alphabétisation, le tentent et y trouvent un espace de construction d’un projet d’avenir, professionnel ou autre, une opportunité de se réapproprier du pouvoir d’agir, individuellement ou collectivement.
Un petit gout de liberté ?
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito
Cessons d’activer et réinvestissons dans la solidarité
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Rendre compte de son comportement quand on est chômeur ou usager de CPAS
Assujettir au lieu d’émanciper
Hugues Esteveny – Lire et Écrire Bruxelles
Un front associatif contre la traque aux « fraudeurs » et la formation contrainte
Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
Hanife Catalkaya, Isabelle Demortier et Jacques Destordeur – Lire et Écrire Verviers
L’activation des CPAS
Philippe Defeyt, président du CPAS de Namur
Derrière la contrainte, trouver de la liberté…
Benoît Lemaire – Lire et Écrire Luxembourg
Des personnes sanctionnées pour leur analphabétisme
Où est passée la liberté de se former ?
Sandrine Francotte – Collectif Alpha
Contrainte et liberté, des antonymes ?
En tout cas pas autant que le sont noir et blanc
Adèle Fourneau et Pierre Mercier – Lire et Écrire Hainaut occidental
De quelle liberté parle-t-on ?
Regards croisés sur les trajectoires de trois stagiaires en alpha-ISP
Émilie Brébant et Mathieu Danero – Chôm’hier
Politiques d’activation
Impacts sur la demande de formation et dérives
Pauline Gillard et Anne Godenir – Lire et Écrire en Wallonie
Lire et Écrire en campagne contre l’État social actif
Cécilia Locmant – Lire et Écrire Communauté française
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no198_liberte_et_contrainte.pdf [n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
N°198 - 3e trimestre 2015 - Se former : liberté ? contrainte ? [texte imprimé] . - 2015 . - 115 p. : ill. ; 21 cm.
10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Alphabétisation Tags : accompagnement des chômeurs aide sociale accueil des primo-arrivants alphabétisation Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Les diverses contributions publiées dans ce Journal de l’alpha ont en commun de poser des constats sur les effets des politiques d’activation et de contrôle – accompagnement des chômeurs, aide sociale, accueil des primoarrivants… – sur les publics en difficulté de lecture-écriture. Elles pointent des impasses, des inquiétudes, des incompréhensions… et parfois de la souffrance.
Elles montrent les difficultés que ces politiques posent au niveau des pratiques pédagogiques, du rapport des apprenants à la formation et à l’apprentissage, des valeurs, des chemins de la militance, du fonctionnement des associations et des institutions.
Mais elles montrent également que la contrainte d’entrée en formation peut devenir motivation des personnes qui, jusque-là, n’osaient pas franchir le pas vers l’alphabétisation, le tentent et y trouvent un espace de construction d’un projet d’avenir, professionnel ou autre, une opportunité de se réapproprier du pouvoir d’agir, individuellement ou collectivement.
Un petit gout de liberté ?
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito
Cessons d’activer et réinvestissons dans la solidarité
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Rendre compte de son comportement quand on est chômeur ou usager de CPAS
Assujettir au lieu d’émanciper
Hugues Esteveny – Lire et Écrire Bruxelles
Un front associatif contre la traque aux « fraudeurs » et la formation contrainte
Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
Hanife Catalkaya, Isabelle Demortier et Jacques Destordeur – Lire et Écrire Verviers
L’activation des CPAS
Philippe Defeyt, président du CPAS de Namur
Derrière la contrainte, trouver de la liberté…
Benoît Lemaire – Lire et Écrire Luxembourg
Des personnes sanctionnées pour leur analphabétisme
Où est passée la liberté de se former ?
Sandrine Francotte – Collectif Alpha
Contrainte et liberté, des antonymes ?
En tout cas pas autant que le sont noir et blanc
Adèle Fourneau et Pierre Mercier – Lire et Écrire Hainaut occidental
De quelle liberté parle-t-on ?
Regards croisés sur les trajectoires de trois stagiaires en alpha-ISP
Émilie Brébant et Mathieu Danero – Chôm’hier
Politiques d’activation
Impacts sur la demande de formation et dérives
Pauline Gillard et Anne Godenir – Lire et Écrire en Wallonie
Lire et Écrire en campagne contre l’État social actif
Cécilia Locmant – Lire et Écrire Communauté française
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no198_liberte_et_contrainte.pdf Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004725 $Périodique Revues Exclu du prêt N°199 - 4e trimestre 2015 - Pratiques coopératives et collaboratives (Bulletin de Journal de l'Alpha)
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
Titre : N°199 - 4e trimestre 2015 - Pratiques coopératives et collaboratives : Travailler ensemble dans une perspective d'éducation populaire Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Importance : 119 p. Format : 21 cm Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : pratiques coopératives (alphabétisation) pratiques collaboratives (alphabétisation) alphabétisation populaire Alpha-tic.be (site internet) Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Le parti-pris choisi pour ce Journal de l’alpha est celui de la nécessité de développer au sein des équipes des pratiques coopératives et collaboratives. C’est le pari sur les intelligences collectives des acteurs de l’alpha et sur leur capacité à s’emparer des questions qui traversent le secteur pour coconstruire de nouvelles pratiques en phase avec les réalités de la persistance de l’analphabétisme telles qu’elles se posent aujourd’hui.
Dans le contexte actuel, l’enjeu est important pour le secteur qui est toujours davantage questionné par les pouvoirs publics sur la légitimité de ce qu’il fait et de comment il le fait, et en regard de l’évolution des réalités des organisations et de l’environnement social dans lesquelles s’inscrit l’action.
L’intention n’est pas ici de proposer « un guide des bonnes pratiques à l’usage des associations » mais bien de contribuer à alimenter notre pouvoir de penser et d’agir, là où nous sommes, en tant qu’acteurs directement impliqués dans l’alphabétisation populaire.
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : Les pratiques coopératives et collaboratives : comment s’en emparer en alphabétisation populaire
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Pratiques coopératives
Concepts et place dans le champ de l’alphabétisation populaire
Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
Échange de pratiques au sein d’une équipe de travailleurs
Regard sur une expérience coopérative en alpha
Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
À partir d’un entretien avec Sophie Ferreira, Laurent Hannecart et Nathalie Rozza – Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
Alpha-tic.be
Un site pour renforcer le travail collaboratif entre formateurs
Fabien Masson – Lire et Écrire Bruxelles
Coup d’œil dans le rétroviseur
Moments-clés, moteurs et freins du travail en équipe
Frédéric Maes – Collectif Alpha de Saint-Gilles
Travail collaboratif en construction(s)
Thierry Barez et Émilie Steffens – CEDAS (Centre de développement et d’animation schaerbeekois)
Un laboratoire de formation non formelle mis en place avec les apprenants
Charlotte Faure – Par Chemins
Un réseau régional sur le droit à l’alphabétisation
Illustration concrète d’une coopération entre partenaires
Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
Texte écrit sur la base d’un entretien avec Anne Dauby, Michel Delré, Hugues Henry et Éric Zanardi – Lire et Écrire Liège-Huy-Waremme
La recherche en éducation permanente/populaire, un terrain de coopération ?
Alain Leduc – CFS asbl (Collectif formation société)
Vers une écriture plus coopérative pour le Journal de l’alpha
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
En ligne :
Travail collaboratif : entretenir un héritage pour renouveler les dynamiques
Olivier Balzat – Collectif Alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https:/https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_199_pratiques_cooperatives_et_collab [...] [n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
N°199 - 4e trimestre 2015 - Pratiques coopératives et collaboratives : Travailler ensemble dans une perspective d'éducation populaire [texte imprimé] . - 2015 . - 119 p. ; 21 cm.
10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Alphabétisation Tags : pratiques coopératives (alphabétisation) pratiques collaboratives (alphabétisation) alphabétisation populaire Alpha-tic.be (site internet) Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé : Le parti-pris choisi pour ce Journal de l’alpha est celui de la nécessité de développer au sein des équipes des pratiques coopératives et collaboratives. C’est le pari sur les intelligences collectives des acteurs de l’alpha et sur leur capacité à s’emparer des questions qui traversent le secteur pour coconstruire de nouvelles pratiques en phase avec les réalités de la persistance de l’analphabétisme telles qu’elles se posent aujourd’hui.
Dans le contexte actuel, l’enjeu est important pour le secteur qui est toujours davantage questionné par les pouvoirs publics sur la légitimité de ce qu’il fait et de comment il le fait, et en regard de l’évolution des réalités des organisations et de l’environnement social dans lesquelles s’inscrit l’action.
L’intention n’est pas ici de proposer « un guide des bonnes pratiques à l’usage des associations » mais bien de contribuer à alimenter notre pouvoir de penser et d’agir, là où nous sommes, en tant qu’acteurs directement impliqués dans l’alphabétisation populaire.
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito : Les pratiques coopératives et collaboratives : comment s’en emparer en alphabétisation populaire
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Pratiques coopératives
Concepts et place dans le champ de l’alphabétisation populaire
Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
Échange de pratiques au sein d’une équipe de travailleurs
Regard sur une expérience coopérative en alpha
Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
À partir d’un entretien avec Sophie Ferreira, Laurent Hannecart et Nathalie Rozza – Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
Alpha-tic.be
Un site pour renforcer le travail collaboratif entre formateurs
Fabien Masson – Lire et Écrire Bruxelles
Coup d’œil dans le rétroviseur
Moments-clés, moteurs et freins du travail en équipe
Frédéric Maes – Collectif Alpha de Saint-Gilles
Travail collaboratif en construction(s)
Thierry Barez et Émilie Steffens – CEDAS (Centre de développement et d’animation schaerbeekois)
Un laboratoire de formation non formelle mis en place avec les apprenants
Charlotte Faure – Par Chemins
Un réseau régional sur le droit à l’alphabétisation
Illustration concrète d’une coopération entre partenaires
Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
Texte écrit sur la base d’un entretien avec Anne Dauby, Michel Delré, Hugues Henry et Éric Zanardi – Lire et Écrire Liège-Huy-Waremme
La recherche en éducation permanente/populaire, un terrain de coopération ?
Alain Leduc – CFS asbl (Collectif formation société)
Vers une écriture plus coopérative pour le Journal de l’alpha
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
En ligne :
Travail collaboratif : entretenir un héritage pour renouveler les dynamiques
Olivier Balzat – Collectif Alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https:/https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_199_pratiques_cooperatives_et_collab [...] Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004710 $Périodique Revues Exclu du prêt
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
Titre : N°200 - 1er trimestre 2016 - La pédagogie du projet Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Importance : 147 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : pédagogie du projet alphabétisation Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé :
Pourquoi fêter aujourd’hui le 200e numéro du Journal de l’alpha avec le thème de la pédagogie du projet, alors que cela fait 35 ans qu’on parle de pédagogie du projet comme outil au service de la libération des groupes dominés ?
Parce que d’une part nous voulions réaffirmer sa place en alphabétisation populaire face aux dérives actuelles qui la détournent de son objectif émancipateur.
Parce que d’autre part nous voulions laisser, dans ce numéro tout spécialement, une place importante aux productions créatives des apprenants et aux messages qu’ils portent. Et que la pédagogie du projet permet et suscite particulièrement cette expression.
La publication de ce 200e numéro est aussi l’occasion de souhaiter un bon anniversaire à tous nos contributeurs et à tous nos lecteurs ! Et une longue vie au Journal de l’alpha comme outil de réflexion et de partage de pratiques d’alphabétisation populaire…
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito
Pédagogie du projet et démocratie culturelle
Sylvie Pinchart - Lire et Écrire Communauté française
« Où on va comme ça ? »
Création d’une affiche monumentale pour montrer que les dés sont pipés
Linda Van Moer et Samuël Colpaert – Lire et Écrire Hainaut occidental
Pour une pédagogie de projet émancipatrice au service des apprentissages
Maria-Alice Médioni – Université Lyon 2 / Secteur Langues du GFEN
« Paroles libres »
Réalisation d’un documentaire avec pour devise : "Créer c’est résister. Résister c’est créer."
Caterina Morabito – Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
Marolles/Caria, un projet intégré
Nicole Cossin – Il fera beau demain ASBL
Chercher, découvrir, partager son (ou ses) identité(s)
Françoise Pièrard, Mirjana Cicak et Charles Diffels – Lire et Écrire Verviers
Balises pour la mise en œuvre d’une pédagogie du projet émancipatrice
Synthèse d’articles publiés par le CESEP et Le Grain
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
« Pænser l’exil »
Un projet de transformation de soi, des autres
Najya Si M’Hammed, Dominique Durieux et Denis Mannaerts – Cultures&Santé
La fin du projet signe-t-elle la mort des apprentissages qu’il a portés ?
Guillaume Petit – Lire et Écrire Charleroi Sud-Hainaut
« Résister, c’est pas commode »
Résister et Reconnaitre, ne pas manquer d’R, existeR pour ne pas oublieR
Delphine Charlier, Brigitte Dubail, Didier Hanchard, Sybille van der Straten, Gene Wautier – Lire et Écrire Brabant wallon
Pascale Lassablière – Ateliers Mots’Art
Des apprenants de Nivelles
Le management « par projet »
Contamination du secteur associatif ?
Claire Corniquet – Lire et Écrire Bruxelles
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no200_pedagogie_du_projet.pdf [n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
N°200 - 1er trimestre 2016 - La pédagogie du projet [texte imprimé] . - 2015 . - 147 p. : ill. ; 21 cm.
10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Alphabétisation Tags : pédagogie du projet alphabétisation Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé :
Pourquoi fêter aujourd’hui le 200e numéro du Journal de l’alpha avec le thème de la pédagogie du projet, alors que cela fait 35 ans qu’on parle de pédagogie du projet comme outil au service de la libération des groupes dominés ?
Parce que d’une part nous voulions réaffirmer sa place en alphabétisation populaire face aux dérives actuelles qui la détournent de son objectif émancipateur.
Parce que d’autre part nous voulions laisser, dans ce numéro tout spécialement, une place importante aux productions créatives des apprenants et aux messages qu’ils portent. Et que la pédagogie du projet permet et suscite particulièrement cette expression.
La publication de ce 200e numéro est aussi l’occasion de souhaiter un bon anniversaire à tous nos contributeurs et à tous nos lecteurs ! Et une longue vie au Journal de l’alpha comme outil de réflexion et de partage de pratiques d’alphabétisation populaire…
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito
Pédagogie du projet et démocratie culturelle
Sylvie Pinchart - Lire et Écrire Communauté française
« Où on va comme ça ? »
Création d’une affiche monumentale pour montrer que les dés sont pipés
Linda Van Moer et Samuël Colpaert – Lire et Écrire Hainaut occidental
Pour une pédagogie de projet émancipatrice au service des apprentissages
Maria-Alice Médioni – Université Lyon 2 / Secteur Langues du GFEN
« Paroles libres »
Réalisation d’un documentaire avec pour devise : "Créer c’est résister. Résister c’est créer."
Caterina Morabito – Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
Marolles/Caria, un projet intégré
Nicole Cossin – Il fera beau demain ASBL
Chercher, découvrir, partager son (ou ses) identité(s)
Françoise Pièrard, Mirjana Cicak et Charles Diffels – Lire et Écrire Verviers
Balises pour la mise en œuvre d’une pédagogie du projet émancipatrice
Synthèse d’articles publiés par le CESEP et Le Grain
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
« Pænser l’exil »
Un projet de transformation de soi, des autres
Najya Si M’Hammed, Dominique Durieux et Denis Mannaerts – Cultures&Santé
La fin du projet signe-t-elle la mort des apprentissages qu’il a portés ?
Guillaume Petit – Lire et Écrire Charleroi Sud-Hainaut
« Résister, c’est pas commode »
Résister et Reconnaitre, ne pas manquer d’R, existeR pour ne pas oublieR
Delphine Charlier, Brigitte Dubail, Didier Hanchard, Sybille van der Straten, Gene Wautier – Lire et Écrire Brabant wallon
Pascale Lassablière – Ateliers Mots’Art
Des apprenants de Nivelles
Le management « par projet »
Contamination du secteur associatif ?
Claire Corniquet – Lire et Écrire Bruxelles
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no200_pedagogie_du_projet.pdf Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600006469 $Périodique Revues Disponible
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
Titre : N°201 - 2e trimestre 2016 - L'alpha pour tous?! Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Importance : 115 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : alphabétisation Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé :
Le titre de ce numéro du Journal de l’alpha est placé sous une double ponctuation.
Un point d’interrogation d’abord, raccourci de multiples questions sur les publics de l’alphabétisation – ceux qui sont en formation, ceux qui n’y sont plus, ceux qui pourraient y être mais ne le sont pas… – et sur nos pratiques, leur pertinence, nos modalités d’action, nos moyens…
Un point d’exclamation ensuite, pour réaffirmer le droit à l’alphabétisation pour tout adulte qui le souhaite, qui résonne comme un rappel du droit fondamental de chacun à acquérir les savoirs de base, et qui revendique la nécessité de politiques concertées à hauteur de l’enjeu de la persistance de l’analphabétisme.
Avec, en toile de fond, un fil rouge aujourd’hui récurrent : le constat d’une vulnérabilité sociale croissante des publics de l’alpha, conjuguée au « paradigme » de l’État social actif qui, au travers de différentes politiques ciblées, exerce une violence institutionnelle de plus en plus dure envers ceux qui sont les plus exposés aux mutations socioéconomiques.
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito
L’alpha pour tous ?!
Double ponctuation pour ce Journal de l’alpha
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Témoignage d’Alex
La catégorisation des publics
Visées, risques et opportunités
Aurélie Storme, responsable de projets – Lire et Écrire en Wallonie
Témoignage de Valérie
Témoignage de Latifa
Développer des projets avec les publics éloignés de l’alpha
Kathleen Deschamps, chargée d’appui pédagogique pour le projet Publics éloignés – Lire et Écrire en Wallonie
Témoignage de Giuliano
Atteindre les personnes qui vivent l’illettrisme et la précarité en Wallonie picarde
Dominique Rossi, coordinateur de projets – Lire et Écrire Hainaut occidental
Aurélie Storme, responsable de projets – Lire et Écrire en Wallonie
Témoignage de Dominique
La production de la désaffiliation
Ce que nous en apprend l’analyse sociohistorique de Robert Castel
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Témoignage d’Alain
Alph’accroche !
Aller à la rencontre des personnes en grande précarité et leur ouvrir les portes de l’alpha
Entretien avec Jacqueline Masson et Anne-Françoise Pollé – Lire et Écrire Namur
Complété par des extraits des carnets de Robert Pellet, formateur-animateur – Lire et Écrire Namur
et par une note produite par Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
Propos et documents mis en forme par Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Témoignage d’Haïfa
Les mécanismes d’enfermement et de sortie des situations de désaffiliation sociale
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Témoignage d’Yves
Les enjeux d’un groupe « franco »
Antoine Daratos – Lire et Écrire Communauté française
Texte écrit sur base d’entretiens avec Bruno Colet, Jacques Destordeur, Isabelle Demortier, Josiane Renard, Charles Diffels et les apprenants du groupe franco – Lire et Écrire Verviers
Témoignage d’Alexandrine
"Nos publics ont changé !"
Vraiment ? Nos publics ont changé ?
Dominique Brasseur – Lire et Écrire Hainaut occidental et Lire et Écrire Centre Mons Borinage
Témoignage d’Huberte
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no201_alpha_pour_tous.pdf [n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
N°201 - 2e trimestre 2016 - L'alpha pour tous?! [texte imprimé] . - 2016 . - 115 p. : ill. ; 21 cm.
10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Alphabétisation Tags : alphabétisation Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé :
Le titre de ce numéro du Journal de l’alpha est placé sous une double ponctuation.
Un point d’interrogation d’abord, raccourci de multiples questions sur les publics de l’alphabétisation – ceux qui sont en formation, ceux qui n’y sont plus, ceux qui pourraient y être mais ne le sont pas… – et sur nos pratiques, leur pertinence, nos modalités d’action, nos moyens…
Un point d’exclamation ensuite, pour réaffirmer le droit à l’alphabétisation pour tout adulte qui le souhaite, qui résonne comme un rappel du droit fondamental de chacun à acquérir les savoirs de base, et qui revendique la nécessité de politiques concertées à hauteur de l’enjeu de la persistance de l’analphabétisme.
Avec, en toile de fond, un fil rouge aujourd’hui récurrent : le constat d’une vulnérabilité sociale croissante des publics de l’alpha, conjuguée au « paradigme » de l’État social actif qui, au travers de différentes politiques ciblées, exerce une violence institutionnelle de plus en plus dure envers ceux qui sont les plus exposés aux mutations socioéconomiques.
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito
L’alpha pour tous ?!
Double ponctuation pour ce Journal de l’alpha
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Témoignage d’Alex
La catégorisation des publics
Visées, risques et opportunités
Aurélie Storme, responsable de projets – Lire et Écrire en Wallonie
Témoignage de Valérie
Témoignage de Latifa
Développer des projets avec les publics éloignés de l’alpha
Kathleen Deschamps, chargée d’appui pédagogique pour le projet Publics éloignés – Lire et Écrire en Wallonie
Témoignage de Giuliano
Atteindre les personnes qui vivent l’illettrisme et la précarité en Wallonie picarde
Dominique Rossi, coordinateur de projets – Lire et Écrire Hainaut occidental
Aurélie Storme, responsable de projets – Lire et Écrire en Wallonie
Témoignage de Dominique
La production de la désaffiliation
Ce que nous en apprend l’analyse sociohistorique de Robert Castel
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Témoignage d’Alain
Alph’accroche !
Aller à la rencontre des personnes en grande précarité et leur ouvrir les portes de l’alpha
Entretien avec Jacqueline Masson et Anne-Françoise Pollé – Lire et Écrire Namur
Complété par des extraits des carnets de Robert Pellet, formateur-animateur – Lire et Écrire Namur
et par une note produite par Anne Godenir et Aurélie Storme – Lire et Écrire en Wallonie
Propos et documents mis en forme par Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Témoignage d’Haïfa
Les mécanismes d’enfermement et de sortie des situations de désaffiliation sociale
Sylvie-Anne Goffinet – Lire et Écrire Communauté française
Témoignage d’Yves
Les enjeux d’un groupe « franco »
Antoine Daratos – Lire et Écrire Communauté française
Texte écrit sur base d’entretiens avec Bruno Colet, Jacques Destordeur, Isabelle Demortier, Josiane Renard, Charles Diffels et les apprenants du groupe franco – Lire et Écrire Verviers
Témoignage d’Alexandrine
"Nos publics ont changé !"
Vraiment ? Nos publics ont changé ?
Dominique Brasseur – Lire et Écrire Hainaut occidental et Lire et Écrire Centre Mons Borinage
Témoignage d’Huberte
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale – Centre de documentation du Collectif Alpha
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no201_alpha_pour_tous.pdf Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600007322 $Périodique Revues Exclu du prêt N°202 - 3e trimestre 2016 - Création de référentiels pour la formation (Bulletin de Journal de l'Alpha)
[n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
Titre : N°202 - 3e trimestre 2016 - Création de référentiels pour la formation Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Importance : 111 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Tags : référentiel compétences Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé :
La montée en puissance des référentiels en formation des adultes s’inscrit dans le cadre des politiques européennes de Life Long Learning, principalement orientées vers la performance économique. Si, pour les personnes en difficulté avec les savoirs de base, l’opportunité de faire reconnaitre leurs compétences professionnelles, de suivre une formation qualifiante, d’accéder, de se maintenir ou de progresser dans l’emploi est un enjeu important, ce n’est pas le seul motif d’entrée en alphabétisation.
C’est dans ce contexte que, pour des raisons pédagogiques d’abord, pour des raisons politiques ensuite, Lire et Écrire s’est embarqué dans l’aventure des référentiels en s’investissant dans la réalisation d’un cadre de référence pour l’alphabétisation populaire.
Ce numéro propose une réflexion critique sur les référentiels, leurs enjeux, et présente plus concrètement le référentiel de Lire et Écrire, ainsi que les référentiels métier et la grille générique des savoirs de base produits par l’Interfédération wallonne des EFT et des OISP.
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito
Se positionner dans le paysage des référentiels : un enjeu pour l’alphabétisation populaire
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Cadre de référence : un espace de liberté dans un paysage qui se ferme…
Stuart Wrathall, conseiller politique – Lire et Écrire en Wallonie
Quels référentiels pour quelle société et pour quels apprentissages ?
Catherine Stercq, coordinatrice du GT Référentiel – Lire et Écrire Communauté française
Compétences et approche par compétences
Catherine Stercq, coordinatrice du GT Référentiel – Lire et Écrire Communauté française
Compétences et attendus dans l’apprentissage de la langue étrangère
Maria-Alice Médioni – Secteur Langues du GFEN / Centre de Langues de l’Université Lumière Lyon 2
Pour articuler finalités, buts et acquisition des savoirs de base
La grande roue de Lire et Écrire
Catherine Stercq, coordinatrice du GT Référentiel – Lire et Écrire Communauté française
Complément en ligne : Présentation des référentiels qui nous ont inspirés
Faire tourner la roue
Une application au projet Charleroi, notre ville
Rosemarie Nossaint, formatrice et membre du GT Référentiel – Lire et Écrire Charleroi Sud-Hainaut
De la création de référentiels pour le secteur wallon de l’insertion socioprofessionnelle
Marina Mirkes, coordinatrice pédagogique – Interfédé
Grille générique des savoirs de base en situation professionnelle
Yolande Boulanger, accompagnatrice pédagogique et méthodologique – Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
Pascale Lejeune, formatrice – COF
Marina Mirkes, coordinatrice pédagogique – Interfédé
Participation à la construction d’un référentiel métier : quel lien avec la pratique de terrain ?
Entretien avec Anne Lamand, responsable des ateliers maths et français – Perron de l’Ilon
Propos recueillis et rapportés par Aurélie Audemar – Lire et Écrire Communauté française
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja202_referentiels.pdf [n° ou bulletin]
est un bulletin de Journal de l'Alpha / Sylvie Pinchart (1983)
N°202 - 3e trimestre 2016 - Création de référentiels pour la formation [texte imprimé] . - 2016 . - 111 p. : ill. ; 21 cm.
10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Alphabétisation Tags : référentiel compétences Index. décimale : 374 Formation continuée. Enseignement extra-scolaire Résumé :
La montée en puissance des référentiels en formation des adultes s’inscrit dans le cadre des politiques européennes de Life Long Learning, principalement orientées vers la performance économique. Si, pour les personnes en difficulté avec les savoirs de base, l’opportunité de faire reconnaitre leurs compétences professionnelles, de suivre une formation qualifiante, d’accéder, de se maintenir ou de progresser dans l’emploi est un enjeu important, ce n’est pas le seul motif d’entrée en alphabétisation.
C’est dans ce contexte que, pour des raisons pédagogiques d’abord, pour des raisons politiques ensuite, Lire et Écrire s’est embarqué dans l’aventure des référentiels en s’investissant dans la réalisation d’un cadre de référence pour l’alphabétisation populaire.
Ce numéro propose une réflexion critique sur les référentiels, leurs enjeux, et présente plus concrètement le référentiel de Lire et Écrire, ainsi que les référentiels métier et la grille générique des savoirs de base produits par l’Interfédération wallonne des EFT et des OISP.
(Journal de l'alpha)Note de contenu : Édito
Se positionner dans le paysage des référentiels : un enjeu pour l’alphabétisation populaire
Sylvie Pinchart – Lire et Écrire Communauté française
Cadre de référence : un espace de liberté dans un paysage qui se ferme…
Stuart Wrathall, conseiller politique – Lire et Écrire en Wallonie
Quels référentiels pour quelle société et pour quels apprentissages ?
Catherine Stercq, coordinatrice du GT Référentiel – Lire et Écrire Communauté française
Compétences et approche par compétences
Catherine Stercq, coordinatrice du GT Référentiel – Lire et Écrire Communauté française
Compétences et attendus dans l’apprentissage de la langue étrangère
Maria-Alice Médioni – Secteur Langues du GFEN / Centre de Langues de l’Université Lumière Lyon 2
Pour articuler finalités, buts et acquisition des savoirs de base
La grande roue de Lire et Écrire
Catherine Stercq, coordinatrice du GT Référentiel – Lire et Écrire Communauté française
Complément en ligne : Présentation des référentiels qui nous ont inspirés
Faire tourner la roue
Une application au projet Charleroi, notre ville
Rosemarie Nossaint, formatrice et membre du GT Référentiel – Lire et Écrire Charleroi Sud-Hainaut
De la création de référentiels pour le secteur wallon de l’insertion socioprofessionnelle
Marina Mirkes, coordinatrice pédagogique – Interfédé
Grille générique des savoirs de base en situation professionnelle
Yolande Boulanger, accompagnatrice pédagogique et méthodologique – Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
Pascale Lejeune, formatrice – COF
Marina Mirkes, coordinatrice pédagogique – Interfédé
Participation à la construction d’un référentiel métier : quel lien avec la pratique de terrain ?
Entretien avec Anne Lamand, responsable des ateliers maths et français – Perron de l’Ilon
Propos recueillis et rapportés par Aurélie Audemar – Lire et Écrire Communauté française
(Journal de l'alpha)En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja202_referentiels.pdf Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600007402 $Périodique Revues Exclu du prêt