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Coup de boost 1 / Laura Capasco (2024)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Coup de boost 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura Capasco, Auteur ; Sophie Housiaux, Auteur ; Sylvain Huybrechts, Auteur ; Ariane Leturcq, Auteur ; Maurice Pierre, Auteur ; Delphine Radelet, Auteur ; Steve Vandamme, Auteur Editeur : Mont-Saint-Guibert : Van In Année de publication : 2024 Collection : Coup de Boost num. 1 Importance : 212 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-94-647-0552-2 Catégories : Didactique du Français Français Manuel scolaire Tags : conjugaison  grammaire Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Des cahiers de soutien pour apprendre à mieux écrire, en s’appuyant sur les ressources grammaticales de la langue Coup de boost est le complément idéal à votre méthode ou à votre cours personnel ! Distinguer et orthographier correctement certains homophones, respecter les chaines d’accords, organiser et ponctuer son discours, conjuguer et mobiliser adéquatement les principaux temps verbaux de l’indicatif, fluidifier et préciser son propos… Grâce à cet outil, l’élève pourra renforcer sa maitrise de la langue écrite en revoyant ou en abordant pas à pas les notions et procédures nécessaires pour produire un texte grammaticalement correct et effectuer une relecture efficace de ses productions. Plus que de simples cahiers d'exercices Des tâches diagnostiques permettent à l’élève de faire le point sur les savoirs et savoir-faire maîtrisés et d’identifier précisément ses lacunes éventuelles afin d’y remédier efficacement, via des exercices de difficulté progressive, pour progresser à son rythme. Les notions et ressources à maitriser sont présentées dans des synthèses théoriques claires et attrayantes. Des vidéos explicitant les démarches et procédures à réaliser afin de mener à bien une tâche particulière (Comment faire pour identifier une anaphore et son référent ? Comment trouver le sujet d’un verbe ?) sont également disponibles via un code QR et permettent d’avancer de manière autonome. Coup de boost Français vise aussi à conscientiser le transfert et développer la métacognition en travaillant notamment les procédures et stratégies de révision d’un texte. La collection est également disponible pour l’anglais, le néerlandais et les mathématiques. Les points forts Des tâches diagnostiques ciblées pour faire le point sur les savoirs et les savoir-faire Des exercices de difficulté croissante offrant la possibilité à l’élève d’évoluer à son propre rythme Un focus sur le transfert et la métacognition Des supports explicatifs clairs (fiches synthèses & vidéos) Des codes QR dans les cahiers qui renvoient vers les vidéos Un corrigé papier, disponible pour chaque cahier, fournit les réponses, favorisant ainsi un apprentissage autonome et efficace (Vanin) Note de contenu : LES DÉTERMINANTS TABLE DES MATIÈRES Introduction Partie 1 – Qui c’est celui-là ? Tâche diagnostique 1. Reconnaitre et identifier le nom 2. Reconnaitre et identifier les déterminants 3. Reconnaitre et identifier les adjectifs 4. Reconnaitre et identifier les pronoms 5. Reconnaitre les verbes 6. Reconnaitre et identifier les connecteurs au sein de la phrase 7. Reconnaitre les adverbes Exercice récapitulatif Partie 2 – Mettons-nous d’accord ! 1. Reconnaitre le groupe nominal et ses constituants 2. Accorder au sein du groupe nominal 3. Accorder avec le groupe sujet Partie 3 – Coupez ! Introduction 1. Découper ses idées en phrases 2. Ponctuer à l’intérieur de la phrase Exercice récapitulatif Partie 4 – Quel temps ? 1. L’indicatif présent 2. L’indicatif imparfait 3. L’indicatif futur simple 4. L’indicatif conditionnel présent 5. L’indicatif passé composé 6. Le système de temps du présent 7. Le système de temps du passé Partie 5 – Fluidifions et précisons ! 1. Mobiliser les expansions du nom 2. Utiliser les phrases multiples 3. Reconnaitre et identifier les référents et leurs reprises anaphoriques (Vanin) Coup de boost 1 [texte imprimé] / Laura Capasco, Auteur ; Sophie Housiaux, Auteur ; Sylvain Huybrechts, Auteur ; Ariane Leturcq, Auteur ; Maurice Pierre, Auteur ; Delphine Radelet, Auteur ; Steve Vandamme, Auteur . - Van In, 2024 . - 212 p. : ill. ; 30 cm. - (Coup de Boost; 1) . ISBN : 978-94-647-0552-2 Catégories : Didactique du Français Français Manuel scolaire Tags : conjugaison  grammaire Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Des cahiers de soutien pour apprendre à mieux écrire, en s’appuyant sur les ressources grammaticales de la langue Coup de boost est le complément idéal à votre méthode ou à votre cours personnel ! Distinguer et orthographier correctement certains homophones, respecter les chaines d’accords, organiser et ponctuer son discours, conjuguer et mobiliser adéquatement les principaux temps verbaux de l’indicatif, fluidifier et préciser son propos… Grâce à cet outil, l’élève pourra renforcer sa maitrise de la langue écrite en revoyant ou en abordant pas à pas les notions et procédures nécessaires pour produire un texte grammaticalement correct et effectuer une relecture efficace de ses productions. Plus que de simples cahiers d'exercices Des tâches diagnostiques permettent à l’élève de faire le point sur les savoirs et savoir-faire maîtrisés et d’identifier précisément ses lacunes éventuelles afin d’y remédier efficacement, via des exercices de difficulté progressive, pour progresser à son rythme. Les notions et ressources à maitriser sont présentées dans des synthèses théoriques claires et attrayantes. Des vidéos explicitant les démarches et procédures à réaliser afin de mener à bien une tâche particulière (Comment faire pour identifier une anaphore et son référent ? Comment trouver le sujet d’un verbe ?) sont également disponibles via un code QR et permettent d’avancer de manière autonome. Coup de boost Français vise aussi à conscientiser le transfert et développer la métacognition en travaillant notamment les procédures et stratégies de révision d’un texte. La collection est également disponible pour l’anglais, le néerlandais et les mathématiques. Les points forts Des tâches diagnostiques ciblées pour faire le point sur les savoirs et les savoir-faire Des exercices de difficulté croissante offrant la possibilité à l’élève d’évoluer à son propre rythme Un focus sur le transfert et la métacognition Des supports explicatifs clairs (fiches synthèses & vidéos) Des codes QR dans les cahiers qui renvoient vers les vidéos Un corrigé papier, disponible pour chaque cahier, fournit les réponses, favorisant ainsi un apprentissage autonome et efficace (Vanin) Note de contenu : LES DÉTERMINANTS TABLE DES MATIÈRES Introduction Partie 1 – Qui c’est celui-là ? Tâche diagnostique 1. Reconnaitre et identifier le nom 2. Reconnaitre et identifier les déterminants 3. Reconnaitre et identifier les adjectifs 4. Reconnaitre et identifier les pronoms 5. Reconnaitre les verbes 6. Reconnaitre et identifier les connecteurs au sein de la phrase 7. Reconnaitre les adverbes Exercice récapitulatif Partie 2 – Mettons-nous d’accord ! 1. Reconnaitre le groupe nominal et ses constituants 2. Accorder au sein du groupe nominal 3. Accorder avec le groupe sujet Partie 3 – Coupez ! Introduction 1. Découper ses idées en phrases 2. Ponctuer à l’intérieur de la phrase Exercice récapitulatif Partie 4 – Quel temps ? 1. L’indicatif présent 2. L’indicatif imparfait 3. L’indicatif futur simple 4. L’indicatif conditionnel présent 5. L’indicatif passé composé 6. Le système de temps du présent 7. Le système de temps du passé Partie 5 – Fluidifions et précisons ! 1. Mobiliser les expansions du nom 2. Utiliser les phrases multiples 3. Reconnaitre et identifier les référents et leurs reprises anaphoriques (Vanin)

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Coup de boost 2 / Laura Capasco (2024)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Coup de boost 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura Capasco, Auteur ; Sophie Housiaux, Auteur ; Sylvain Huybrechts, Auteur ; Ariane Leturcq, Auteur ; Maurice Pierre, Auteur ; Delphine Radelet, Auteur ; Steve Vandamme, Auteur Editeur : Mont-Saint-Guibert : Van In Année de publication : 2024 Collection : Coup de Boost num. 2 Importance : 160 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-94-647-0553-9 Catégories : Didactique du Français Français Manuel scolaire Tags : conjugaison  grammaire  orthographe Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Des cahiers de soutien pour apprendre à mieux écrire, en s’appuyant sur les ressources grammaticales de la langue Coup de boost est le complément idéal à votre méthode ou à votre cours personnel ! Distinguer et orthographier correctement certains homophones, respecter les chaines d’accords, organiser et ponctuer son discours, conjuguer et mobiliser adéquatement les principaux temps verbaux de l’indicatif, fluidifier et préciser son propos… Grâce à cet outil, l’élève pourra renforcer sa maitrise de la langue écrite en revoyant ou en abordant pas à pas les notions et procédures nécessaires pour produire un texte grammaticalement correct et effectuer une relecture efficace de ses productions. Plus que de simples cahiers d'exercices Des tâches diagnostiques permettent à l’élève de faire le point sur les savoirs et savoir-faire maîtrisés et d’identifier précisément ses lacunes éventuelles afin d’y remédier efficacement, via des exercices de difficulté progressive, pour progresser à son rythme. Les notions et ressources à maitriser sont présentées dans des synthèses théoriques claires et attrayantes. Des vidéos explicitant les démarches et procédures à réaliser afin de mener à bien une tâche particulière (Comment faire pour identifier une anaphore et son référent ? Comment trouver le sujet d’un verbe ?) sont également disponibles via un code QR et permettent d’avancer de manière autonome. Coup de boost Français vise aussi à conscientiser le transfert et développer la métacognition en travaillant notamment les procédures et stratégies de révision d’un texte. La collection est également disponible pour l’anglais, le néerlandais et les mathématiques. Les points forts Des tâches diagnostiques ciblées pour faire le point sur les savoirs et les savoir-faire Des exercices de difficulté croissante offrant la possibilité à l’élève d’évoluer à son propre rythme Un focus sur le transfert et la métacognition Des supports explicatifs clairs (fiches synthèses & vidéos) Des codes QR dans les cahiers qui renvoient vers les vidéos Un corrigé papier, disponible pour chaque cahier, fournit les réponses, favorisant ainsi un apprentissage autonome et efficace (Vanin) Note de contenu : 159 TABLE DES MATIÈRES Introduction..............................................................................................................................................................................3 Partie I – Mobiliser adéquatement les phrases complexes 1 – La phrase simple, la phrase complexe et la phrase multiple...................................................................................7 Point conjugaison : le subjonctif présent.........................................................................................................11 2 – Les propositions circonstancielles.......................................................................................................................15 3 – Les propositions complétives.................................................................................................................................27 4 – Les propositions relatives.........................................................................................................................................39 Point conjugaison : accorder le participe passé avec « avoir »......................................................... 48 Partie 2 – Relire pour améliorer sa production Introduction.................................................................................................................................................................................55 A. Je relis en centrant mon attention sur l’orthographe...................................................................... 57 Tâche diagnostique..................................................................................................................................................................57 1 – Je vérifie l’orthographe lexicale.............................................................................................................................59 2 – Je vérifie les chaines d’accord et la conjugaison des verbes............................................................... 63 Point orthographe : « tout », « toute(s) », « tous » ................................................................................ 74 3 – Je vérifie l’orthographe des homophones grammaticaux les plus fréquents............................ 81 Point orthographe : « quel(s) », « quelle(s) », « qu’elle(s) »............................................................... 86 Exercice récapitulatif..............................................................................................................................................................88 B. Je relis en centrant mon attention sur la formulation..................................................................... 91 Introduction.................................................................................................................................................................................91 1 – Je vérifie la ponctuation..............................................................................................................................................93 2 – Je vérifie les anaphores...............................................................................................................................................97 3 – Je vérifie la cohérence du système de temps.............................................................................................105 Point conjugaison : l’indicatif passé simple....................................................................................................111 4 – Je vérifie la formulation de mes phrases........................................................................................................117 160TABLE DES MATIÈRES Partie 3 – Jouer avec le vocabulaire et les ressources de la langue Tâche diagnostique................................................................................................................................................................125 1 – Le sens propre et le sens figuré..........................................................................................................................129 2 – Le champ lexical ............................................................................................................................................................133 3 – La comparaison..............................................................................................................................................................137 Exercice récapitulatif............................................................................................................................................................143 Fiches correctives.................................................................................................................................145 (Vanin) Coup de boost 2 [texte imprimé] / Laura Capasco, Auteur ; Sophie Housiaux, Auteur ; Sylvain Huybrechts, Auteur ; Ariane Leturcq, Auteur ; Maurice Pierre, Auteur ; Delphine Radelet, Auteur ; Steve Vandamme, Auteur . - Van In, 2024 . - 160 p. : ill. ; 30 cm. - (Coup de Boost; 2) . ISBN : 978-94-647-0553-9 Catégories : Didactique du Français Français Manuel scolaire Tags : conjugaison  grammaire  orthographe Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Des cahiers de soutien pour apprendre à mieux écrire, en s’appuyant sur les ressources grammaticales de la langue Coup de boost est le complément idéal à votre méthode ou à votre cours personnel ! Distinguer et orthographier correctement certains homophones, respecter les chaines d’accords, organiser et ponctuer son discours, conjuguer et mobiliser adéquatement les principaux temps verbaux de l’indicatif, fluidifier et préciser son propos… Grâce à cet outil, l’élève pourra renforcer sa maitrise de la langue écrite en revoyant ou en abordant pas à pas les notions et procédures nécessaires pour produire un texte grammaticalement correct et effectuer une relecture efficace de ses productions. Plus que de simples cahiers d'exercices Des tâches diagnostiques permettent à l’élève de faire le point sur les savoirs et savoir-faire maîtrisés et d’identifier précisément ses lacunes éventuelles afin d’y remédier efficacement, via des exercices de difficulté progressive, pour progresser à son rythme. Les notions et ressources à maitriser sont présentées dans des synthèses théoriques claires et attrayantes. Des vidéos explicitant les démarches et procédures à réaliser afin de mener à bien une tâche particulière (Comment faire pour identifier une anaphore et son référent ? Comment trouver le sujet d’un verbe ?) sont également disponibles via un code QR et permettent d’avancer de manière autonome. Coup de boost Français vise aussi à conscientiser le transfert et développer la métacognition en travaillant notamment les procédures et stratégies de révision d’un texte. La collection est également disponible pour l’anglais, le néerlandais et les mathématiques. Les points forts Des tâches diagnostiques ciblées pour faire le point sur les savoirs et les savoir-faire Des exercices de difficulté croissante offrant la possibilité à l’élève d’évoluer à son propre rythme Un focus sur le transfert et la métacognition Des supports explicatifs clairs (fiches synthèses & vidéos) Des codes QR dans les cahiers qui renvoient vers les vidéos Un corrigé papier, disponible pour chaque cahier, fournit les réponses, favorisant ainsi un apprentissage autonome et efficace (Vanin) Note de contenu : 159 TABLE DES MATIÈRES Introduction..............................................................................................................................................................................3 Partie I – Mobiliser adéquatement les phrases complexes 1 – La phrase simple, la phrase complexe et la phrase multiple...................................................................................7 Point conjugaison : le subjonctif présent.........................................................................................................11 2 – Les propositions circonstancielles.......................................................................................................................15 3 – Les propositions complétives.................................................................................................................................27 4 – Les propositions relatives.........................................................................................................................................39 Point conjugaison : accorder le participe passé avec « avoir »......................................................... 48 Partie 2 – Relire pour améliorer sa production Introduction.................................................................................................................................................................................55 A. Je relis en centrant mon attention sur l’orthographe...................................................................... 57 Tâche diagnostique..................................................................................................................................................................57 1 – Je vérifie l’orthographe lexicale.............................................................................................................................59 2 – Je vérifie les chaines d’accord et la conjugaison des verbes............................................................... 63 Point orthographe : « tout », « toute(s) », « tous » ................................................................................ 74 3 – Je vérifie l’orthographe des homophones grammaticaux les plus fréquents............................ 81 Point orthographe : « quel(s) », « quelle(s) », « qu’elle(s) »............................................................... 86 Exercice récapitulatif..............................................................................................................................................................88 B. Je relis en centrant mon attention sur la formulation..................................................................... 91 Introduction.................................................................................................................................................................................91 1 – Je vérifie la ponctuation..............................................................................................................................................93 2 – Je vérifie les anaphores...............................................................................................................................................97 3 – Je vérifie la cohérence du système de temps.............................................................................................105 Point conjugaison : l’indicatif passé simple....................................................................................................111 4 – Je vérifie la formulation de mes phrases........................................................................................................117 160TABLE DES MATIÈRES Partie 3 – Jouer avec le vocabulaire et les ressources de la langue Tâche diagnostique................................................................................................................................................................125 1 – Le sens propre et le sens figuré..........................................................................................................................129 2 – Le champ lexical ............................................................................................................................................................133 3 – La comparaison..............................................................................................................................................................137 Exercice récapitulatif............................................................................................................................................................143 Fiches correctives.................................................................................................................................145 (Vanin)

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