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Violences à l'école élémentaire / Cécile Carra (2009)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Violences à l'école élémentaire : L'expérience des élèves et des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Carra, Auteur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 2009 Collection : Éducation et société Importance : 169 p. Présentation : tabl., graph. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057529-0 Prix : 19 € Catégories : Violence scolaire Tags : violence scolaire  école élémentaire Index. décimale : 316.6 Psychologie sociale Résumé : Rares sont les recherches sociologiques sur les violences à l'école élémentaire. Cette zone d'ombre se double d'un point aveugle : celui des écoliers. C'est en effet massivement à travers le prisme de l'adulte que se construit une représentation des violences en milieu scolaire. Que disent finalement les enfants de ce qu'ils vivent à l'école ? Quelle part la violence prend-elle dans l'expérience scolaire et la sociabilité enfantine ? Plus de 2000 élèves et leurs enseignants ont été interrogés, de nombreuses relations scolaires observées. Ces données riches et souvent surprenantes ont permis d'appréhender les contours que prend la violence à l'école primaire. Elles soulignent les difficultés rencontrées dans l'exercice du métier d'enseignant et le passage progressif de la gestion de l'indiscipline à la dénonciation de la violence. L'idée de violence polarise les divergences, cristallise les problèmes avec l'extérieur, les parents ou la hiérarchie, tout en faisant émerger une identité professionnelle fragilisée. On découvre dans les écoles la multiplicité des réponses apportées et leurs effets, du bouclage disciplinaire aux pédagogies alternatives. (Decitre) Note de contenu : LES PERSPECTIVES DES ENSEIGNANTS ET DES ELEVES Une dimension significative de l'expérience professionnelle Une dimension importante de l'intégration dans le groupe de pairs LES EFFETS DE CONTEXTE L'importance du climat d'école Une organisation des relations de l'école avec son environnement La disqualification de la violence par les élèves REPONSES A LA VIOLENCE Fréquence des punitions et disparité des pratiques professionnelles (Decitre) Violences à l'école élémentaire : L'expérience des élèves et des enseignants [texte imprimé] / Cécile Carra, Auteur . - Presses universitaires de France (P.U.F), 2009 . - 169 p. : tabl., graph. ; 22 cm. - (Éducation et société) . ISBN : 978-2-13-057529-0 : 19 € Catégories : Violence scolaire Tags : violence scolaire  école élémentaire Index. décimale : 316.6 Psychologie sociale Résumé : Rares sont les recherches sociologiques sur les violences à l'école élémentaire. Cette zone d'ombre se double d'un point aveugle : celui des écoliers. C'est en effet massivement à travers le prisme de l'adulte que se construit une représentation des violences en milieu scolaire. Que disent finalement les enfants de ce qu'ils vivent à l'école ? Quelle part la violence prend-elle dans l'expérience scolaire et la sociabilité enfantine ? Plus de 2000 élèves et leurs enseignants ont été interrogés, de nombreuses relations scolaires observées. Ces données riches et souvent surprenantes ont permis d'appréhender les contours que prend la violence à l'école primaire. Elles soulignent les difficultés rencontrées dans l'exercice du métier d'enseignant et le passage progressif de la gestion de l'indiscipline à la dénonciation de la violence. L'idée de violence polarise les divergences, cristallise les problèmes avec l'extérieur, les parents ou la hiérarchie, tout en faisant émerger une identité professionnelle fragilisée. On découvre dans les écoles la multiplicité des réponses apportées et leurs effets, du bouclage disciplinaire aux pédagogies alternatives. (Decitre) Note de contenu : LES PERSPECTIVES DES ENSEIGNANTS ET DES ELEVES Une dimension significative de l'expérience professionnelle Une dimension importante de l'intégration dans le groupe de pairs LES EFFETS DE CONTEXTE L'importance du climat d'école Une organisation des relations de l'école avec son environnement La disqualification de la violence par les élèves REPONSES A LA VIOLENCE Fréquence des punitions et disparité des pratiques professionnelles (Decitre)

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1600019099	! Livre	Pédagogie		Disponible

Les inégalités d'apprentissage / Elisabeth Bautier (2013)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les inégalités d'apprentissage : programmes, pratiques et malentendus scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Bautier, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur Mention d'édition : 2e éd. revue et augmentée Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 2013 Collection : Éducation et société Importance : VI-198 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-060850-9 Prix : 19,50 € Catégories : Apprentissage Processus d'apprentissage Trouble d'apprentissage Tags : apprentissage (inégalités)  psychologie des apprentissages  processus d'apprentissage Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Cet ouvrage propose de mettre au coeur de la réflexion et du débat les processus sociaux par lesquels les élèves apprennent ou n’apprennent pas selon les normes scolaires. Embrassant l’ensemble du système éducatif, de la maternelle à l’université, il met en évidence des récurrences dans les scolarités défaillantes : c’est par exemple pour des raisons très semblables qu’on n’acquiert pas les connaissances et compétences nécessaires à la lecture à l’école primaire ou à la dissertation au lycée. C’est aussi parce que, de leur côté, les enseignants sont peu formés aux processus d’apprentissage de leurs élèves qu’ils se centrent très fortement sur la logique des cours qu’ils ont à faire et peinent à comprendre que leurs destinataires ne les comprennent pas toujours... (Decitre) Note de contenu : DES INEGALITES AUX MALENTENDUS LA TRAME DES MALENTENDUS D'AUTRES SAVOIRS POUR D'AUTRES SUJETS EPREUVES DU SAVOIR ET MALENTENDUS METIERS D'APPRENANT, METIER D'ENSEIGNANT (Decitre) Les inégalités d'apprentissage : programmes, pratiques et malentendus scolaires [texte imprimé] / Elisabeth Bautier, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur  . -  2e éd. revue et augmentée . - Presses universitaires de France (P.U.F), 2013 . - VI-198 p. ; 22 cm. - (Éducation et société) . ISBN : 978-2-13-060850-9 : 19,50 € Catégories : Apprentissage Processus d'apprentissage Trouble d'apprentissage Tags : apprentissage (inégalités)  psychologie des apprentissages  processus d'apprentissage Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Cet ouvrage propose de mettre au coeur de la réflexion et du débat les processus sociaux par lesquels les élèves apprennent ou n’apprennent pas selon les normes scolaires. Embrassant l’ensemble du système éducatif, de la maternelle à l’université, il met en évidence des récurrences dans les scolarités défaillantes : c’est par exemple pour des raisons très semblables qu’on n’acquiert pas les connaissances et compétences nécessaires à la lecture à l’école primaire ou à la dissertation au lycée. C’est aussi parce que, de leur côté, les enseignants sont peu formés aux processus d’apprentissage de leurs élèves qu’ils se centrent très fortement sur la logique des cours qu’ils ont à faire et peinent à comprendre que leurs destinataires ne les comprennent pas toujours... (Decitre) Note de contenu : DES INEGALITES AUX MALENTENDUS LA TRAME DES MALENTENDUS D'AUTRES SAVOIRS POUR D'AUTRES SUJETS EPREUVES DU SAVOIR ET MALENTENDUS METIERS D'APPRENANT, METIER D'ENSEIGNANT (Decitre)

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1600008582	! Livre	Pédagogie		Disponible