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Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire / Lise Saint-Laurent (2008)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Lise Saint-Laurent (1948-....), Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Montréal : G. Morin Année de publication : 2008 Importance : XIV-361 p. Présentation : ill. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89632-010-3 Catégories : Enseignement Trouble d'apprentissage Tags : trouble de l'apprentissage  trouble du comportement  élèves à risque Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : L'inclusion des élèves à risque et en difficulté dans les classes du primaire exige que les enseignants connaissent les différents troubles d'apprentissage et de comportement auxquels ils doivent faire face, et qu'ils disposent de moyens d'intervention différenciés et efficaces pour soutenir ces élèves. Unique sur le plan pédagogique, Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire est un outil à la fois théorique et pratique qui répond à ces besoins. S'appuyant sur les différentes approches et les plus récentes recherches dans le domaine de l'adaptation scolaire, il propose en effet des moyens concrets pour réaliser la différenciation pédagogique et faire en sorte que l'inclusion de ces élèves en classe ordinaire soit un succès. Cette deuxième édition : définit les troubles d'apprentissage et de comportement auxquels l'enseignant pourrait avoir à faire face ; décrit clairement des méthodes qui peuvent être mises en place au primaire pour différencier l'enseignement dans les principales disciplines scolaires; présente des procédés d'intervention qui correspondent aux orientations ministérielles actuelles et tiennent compte des dernières recherches en adaptation scolaire; inclut un nouveau chapitre sur les origines et l'évolution de l'adaptation scolaire et de l'inclusion des élèves à risque et en difficulté ; traite de la collaboration des enseignants avec les parents et les intervenants. Cet ouvrage constitue donc une ressource pédagogique de choix pour les étudiants du baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire. Les enseignants y trouveront également de l'information sur les procédés d'intervention qui leur seront utiles pour appliquer les principes de l'inclusion et de la différenciation dans leur classe. (4e de couv) Note de contenu : L'inclusion scolaire: historique et pédagogie La collaboration entre les intervenants et avec les parents La planification et la mise en application de la différenciation de l'enseignement La gestion de la classe et l'acceptation sociale Les élèves présentant des troubles de comportement L'intervention comportementale différenciée Les élèves présentant des difficulté d'apprentissage La prévention des difficultés en lecture et l'enseignement différencié de l'identification des mots L'enseignement différencié de la compréhension en lecture L'enseignement différencié de l'écriture L'enseignement différencié de la mathématique Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire [texte imprimé] / Lise Saint-Laurent (1948-....), Auteur  . -  2e édition . - Montréal : G. Morin, 2008 . - XIV-361 p. : ill. ; 26 cm. ISBN : 978-2-89632-010-3 Catégories : Enseignement Trouble d'apprentissage Tags : trouble de l'apprentissage  trouble du comportement  élèves à risque Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Résumé : L'inclusion des élèves à risque et en difficulté dans les classes du primaire exige que les enseignants connaissent les différents troubles d'apprentissage et de comportement auxquels ils doivent faire face, et qu'ils disposent de moyens d'intervention différenciés et efficaces pour soutenir ces élèves. Unique sur le plan pédagogique, Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire est un outil à la fois théorique et pratique qui répond à ces besoins. S'appuyant sur les différentes approches et les plus récentes recherches dans le domaine de l'adaptation scolaire, il propose en effet des moyens concrets pour réaliser la différenciation pédagogique et faire en sorte que l'inclusion de ces élèves en classe ordinaire soit un succès. Cette deuxième édition : définit les troubles d'apprentissage et de comportement auxquels l'enseignant pourrait avoir à faire face ; décrit clairement des méthodes qui peuvent être mises en place au primaire pour différencier l'enseignement dans les principales disciplines scolaires; présente des procédés d'intervention qui correspondent aux orientations ministérielles actuelles et tiennent compte des dernières recherches en adaptation scolaire; inclut un nouveau chapitre sur les origines et l'évolution de l'adaptation scolaire et de l'inclusion des élèves à risque et en difficulté ; traite de la collaboration des enseignants avec les parents et les intervenants. Cet ouvrage constitue donc une ressource pédagogique de choix pour les étudiants du baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire. Les enseignants y trouveront également de l'information sur les procédés d'intervention qui leur seront utiles pour appliquer les principes de l'inclusion et de la différenciation dans leur classe. (4e de couv) Note de contenu : L'inclusion scolaire: historique et pédagogie La collaboration entre les intervenants et avec les parents La planification et la mise en application de la différenciation de l'enseignement La gestion de la classe et l'acceptation sociale Les élèves présentant des troubles de comportement L'intervention comportementale différenciée Les élèves présentant des difficulté d'apprentissage La prévention des difficultés en lecture et l'enseignement différencié de l'identification des mots L'enseignement différencié de la compréhension en lecture L'enseignement différencié de l'écriture L'enseignement différencié de la mathématique

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1600003579	! Livre	Pédagogie		Disponible

Programme d'intervention auprès des élèves à risque / Lise Saint-Laurent (1995)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Programme d'intervention auprès des élèves à risque : une nouvelle option éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Lise Saint-Laurent (1948-....) ; Jocelyne Giasson ; Claude Simard (1951-....) ; Jean J. Dionne ; Egide Royer Editeur : Montréal : G. Morin Année de publication : 1995 Autre Editeur : Montréal : Chenelière éducation Importance : XIV- 297 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89105-555-1 Prix : 35 € Catégories : Abandon en cours d'études Apprentissage Échec scolaire Pédagogie Tags : difficulté d'apprentissage  échec scolaire  abandon scolaire  enseignement correctif  famille et école Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Programme d'intervention auprès des élèves à risque : une nouvelle option éducative [texte imprimé] / Lise Saint-Laurent (1948-....) ; Jocelyne Giasson ; Claude Simard (1951-....) ; Jean J. Dionne ; Egide Royer . - Montréal : G. Morin : Montréal : Chenelière éducation, 1995 . - XIV- 297 p. : ill. ; 25 cm. ISBN : 2-89105-555-1 : 35 € Catégories : Abandon en cours d'études Apprentissage Échec scolaire Pédagogie Tags : difficulté d'apprentissage  échec scolaire  abandon scolaire  enseignement correctif  famille et école Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement

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1600008548	! Livre	Pédagogie		Disponible

Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage / Georgette Goupil (2014)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Georgette Goupil, Auteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Montréal : G. Morin Année de publication : 2014 Importance : XII - 348 p. Présentation : ill. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89632-101-8 Catégories : Pédagogie Trouble d'apprentissage Tags : élèves en difficultés  difficultés d'apprentissage  difficultés d'adaptation et de comportement  déficience intellectuelle (scolarité)  autisme (scolarité)  déficience langagière (scolarité)  déficience sensorielle ou physique (scolarité) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage [texte imprimé] / Georgette Goupil, Auteur  . -  4e éd. . - Montréal : G. Morin, 2014 . - XII - 348 p. : ill. ; 26 cm. ISBN : 978-2-89632-101-8 Catégories : Pédagogie Trouble d'apprentissage Tags : élèves en difficultés  difficultés d'apprentissage  difficultés d'adaptation et de comportement  déficience intellectuelle (scolarité)  autisme (scolarité)  déficience langagière (scolarité)  déficience sensorielle ou physique (scolarité) Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie

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1600005802	! Livre	Pédagogie		Exclu du prêt

Lexique de la psychologie du développement de Jean Piaget / Marie-Françoise Legendre-Bergeron (2005)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Lexique de la psychologie du développement de Jean Piaget Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Françoise Legendre-Bergeron, Auteur ; Dany Laveault, Collaborateur Editeur : Montréal : G. Morin Année de publication : 2005 Importance : XIV-238 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-052-4 Prix : 20 € Catégories : Psychologie du développement Tags : psychologie du développement (lexique)  Jean Piaget Index. décimale : 159.9 Psychologie Lexique de la psychologie du développement de Jean Piaget [texte imprimé] / Marie-Françoise Legendre-Bergeron, Auteur ; Dany Laveault, Collaborateur . - Montréal : G. Morin, 2005 . - XIV-238 p. ; 22 cm. ISBN : 978-2-89105-052-4 : 20 € Catégories : Psychologie du développement Tags : psychologie du développement (lexique)  Jean Piaget Index. décimale : 159.9 Psychologie

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1600007033	! Livre	Psychologie		Exclu du prêt
1600007034	! Livre	Psychologie		Disponible

Les troubles du comportement à l'école / Line Massé (2006)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Line Massé, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nadia Desbiens, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Catherine Lanaris, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Egide Royer, Préfacier, etc. Editeur : Montréal : G. Morin Année de publication : 2006 Importance : 400 p. Présentation : ill. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-915-2 Note générale : Prix scientifique 2006 au secteur psychoéducation de l'OCCOPPQ Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education Pédagogie Trouble d'apprentissage Tags : troubles du comportement (école)  hyperactivité (TDAH)  drogues  délinquance  dépression  suicide  intimidation  violence scolaire  décrochage scolaire  intervention  encadrement pédagogique gestion du stress  habileté sociale  motivation scolaire  concept de soi  empathie  raisonnement moral  inclusion scolaire  réintégration Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : "Alors que le nombre de jeunes ayant des troubles du comportement ne cesse d'augmenter dans les écoles, les enseignants et les professionnels non-enseignants sont peu outillés pour intervenir auprès de ce type d'élèves. Fruit de la collaboration d'une quarantaine d'experts oeuvrant dans le domaine de l'adaptation scolaire et sociale, Les troubles du comportement à l'école constitue le premier ouvrage de langue française entièrement consacré au sujet. La première partie aborde, dans une approche intégrative, les principaux troubles du comportement (déficit d'attention/hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, trouble des conduites, délinquance et toxicomanie, dépression et suicide, violence, décrochage scolaire, etc.) et les problèmes qui y sont associés, chacun étant illustré d'une vignette clinique facilement accessible aux étudiants et aux intervenants scolaires. La deuxième partie porte sur l'évaluation psychosociale des troubles du comportement et sur l'intervention auprès des élèves ayant des difficultés d'adaptation. Après avoir tracé les grandes lignes du cadre de référence, les auteurs présentent les principales méthodes d'intervention qui se sont révélées efficaces pour prévenir les troubles comportementaux ou favoriser l'adaptation socio-affective de ces jeunes. Les propos sont appuyés par des exemples nombreux et variés. Tous les chapitres de l'ouvrage comportent des suggestions de lecture et des questions de révision qui permettront au lecteur d'approfondir ses connaissances et de vérifier sa compréhension des sujets traités. Grâce à son caractère pédagogique, cet ouvrage comblera un besoin important en matière d'outils d'intervention et d'évaluation efficaces pour venir en aide aux enfants et aux adolescents souffrant de troubles du comportement. " (4e de couv.) Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention [texte imprimé] / Line Massé, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nadia Desbiens, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Catherine Lanaris, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Egide Royer, Préfacier, etc. . - Montréal : G. Morin, 2006 . - 400 p. : ill. ; 26 cm. ISBN : 978-2-89105-915-2 Prix scientifique 2006 au secteur psychoéducation de l'OCCOPPQ Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education Pédagogie Trouble d'apprentissage Tags : troubles du comportement (école)  hyperactivité (TDAH)  drogues  délinquance  dépression  suicide  intimidation  violence scolaire  décrochage scolaire  intervention  encadrement pédagogique gestion du stress  habileté sociale  motivation scolaire  concept de soi  empathie  raisonnement moral  inclusion scolaire  réintégration Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : "Alors que le nombre de jeunes ayant des troubles du comportement ne cesse d'augmenter dans les écoles, les enseignants et les professionnels non-enseignants sont peu outillés pour intervenir auprès de ce type d'élèves. Fruit de la collaboration d'une quarantaine d'experts oeuvrant dans le domaine de l'adaptation scolaire et sociale, Les troubles du comportement à l'école constitue le premier ouvrage de langue française entièrement consacré au sujet. La première partie aborde, dans une approche intégrative, les principaux troubles du comportement (déficit d'attention/hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, trouble des conduites, délinquance et toxicomanie, dépression et suicide, violence, décrochage scolaire, etc.) et les problèmes qui y sont associés, chacun étant illustré d'une vignette clinique facilement accessible aux étudiants et aux intervenants scolaires. La deuxième partie porte sur l'évaluation psychosociale des troubles du comportement et sur l'intervention auprès des élèves ayant des difficultés d'adaptation. Après avoir tracé les grandes lignes du cadre de référence, les auteurs présentent les principales méthodes d'intervention qui se sont révélées efficaces pour prévenir les troubles comportementaux ou favoriser l'adaptation socio-affective de ces jeunes. Les propos sont appuyés par des exemples nombreux et variés. Tous les chapitres de l'ouvrage comportent des suggestions de lecture et des questions de révision qui permettront au lecteur d'approfondir ses connaissances et de vérifier sa compréhension des sujets traités. Grâce à son caractère pédagogique, cet ouvrage comblera un besoin important en matière d'outils d'intervention et d'évaluation efficaces pour venir en aide aux enfants et aux adolescents souffrant de troubles du comportement. " (4e de couv.)

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