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Les différenciations de la pédagogie / Louis Legrand (1995)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les différenciations de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Legrand, Auteur ; Daniel Hameline, Donateur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 1995 Collection : Pédagogues et pédagogies Importance : 125 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-046691-8 Prix : 7,50 € Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : Pédagogues célèbres Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Les systèmes éducatifs ont, depuis toujours, adapté leurs contenus et leurs méthodes à la diversité des publics scolaires. Mais ils le faisaient spontanément pour répondre à la destination sociale diverse de ces publics. L'unification des écoles, dans le cadre de la scolarité obligatoire, tenant compte de l'évolution technique et sociale, a donné un sens nouveau à cette différenciation. Elle est devenue une technique, cherchant à adapter des contenus communs à la diversité psychologique des apprenants. Ce petit livre décrit cette évolution et fait le point actuel de ce type de pédagogie, en s'appuyant sur des extraits d'ouvrages les plus significatifs. (Decitre) Note de contenu : Les pédagogies différenciées Une différenciation institutionnelle originelle Les innovations pédagogiques des années 1920 à 1960 La recherche de l'individualisation La mutation institutionnelle des années 60 : l'exigence d'une différenciation rationnelle Une différenciation institutionnelle Les apports de la psychologie Vers une différenciation rationnelle Aspects techniques (Decitre) Les différenciations de la pédagogie [texte imprimé] / Louis Legrand, Auteur ; Daniel Hameline, Donateur . - Presses universitaires de France (P.U.F), 1995 . - 125 p. ; 18 cm. - (Pédagogues et pédagogies) . ISBN : 978-2-13-046691-8 : 7,50 € Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : Pédagogues célèbres Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Les systèmes éducatifs ont, depuis toujours, adapté leurs contenus et leurs méthodes à la diversité des publics scolaires. Mais ils le faisaient spontanément pour répondre à la destination sociale diverse de ces publics. L'unification des écoles, dans le cadre de la scolarité obligatoire, tenant compte de l'évolution technique et sociale, a donné un sens nouveau à cette différenciation. Elle est devenue une technique, cherchant à adapter des contenus communs à la diversité psychologique des apprenants. Ce petit livre décrit cette évolution et fait le point actuel de ce type de pédagogie, en s'appuyant sur des extraits d'ouvrages les plus significatifs. (Decitre) Note de contenu : Les pédagogies différenciées Une différenciation institutionnelle originelle Les innovations pédagogiques des années 1920 à 1960 La recherche de l'individualisation La mutation institutionnelle des années 60 : l'exigence d'une différenciation rationnelle Une différenciation institutionnelle Les apports de la psychologie Vers une différenciation rationnelle Aspects techniques (Decitre)

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Enseigner, scénario pour un métier nouveau / Philippe Meirieu (1995)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Enseigner, scénario pour un métier nouveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....), Auteur ; Louis Legrand, Préfacier, etc. Mention d'édition : 7e ?edition Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Année de publication : 1995 Collection : Pédagogies Importance : 158 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0808-5 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : métier d'enseignant  instituteur  ensignant (formation)  méthodes d'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Peut-on encore enseigner aujourd'hui ? Peut-on franchir la porte d'une classe sans crainte ni ennui ? Peut-on être heureux dans ce métier si souvent considéré comme tristement répétitif ? A lire et écouter certains propos, on en douterait. Et si l'enseignement était, au contraire, la plus grande aventure offerte aux hommes à l'aube du XXIe siècle ? Si l'Ecole était un continent ouvert à de nouveaux pionniers, le grand chantier d'aujourd'hui, celui où s'ébauche notre destinée collective ? Si l'on ne cherchait pas seulement à attirer les enseignants par une revalorisation financière - bien nécessaire - de leur fonction, mais aussi en sollicitant leur inventivité, leur imagination, leur désir de franchir de nouvelles frontières, les seules frontières qui comptent vraiment, celles qui séparent la fatalité de la liberté ? Philippe Meirieu montre, dans ce livre, que l'Ecole et la mission qui est la sienne - permette à tous les jeunes de comprendre et transformer le monde - exigent que soit redéfini le métier d'enseignant. il plaide pour que l'instituteur et le professeur, de l'école primaire à l'Université, ne se contentent plus d'être de simples " transmetteurs " de connaissances, mais deviennent de véritables " entraîneurs ", organisateurs avec leurs élèves de l'aventure quotidienne de l'apprendre. Mais ce livre n'en reste pas aux recommandations, il fournit aussi un modèle de l'apprentissage qui permet à chacun de passer aux actes ; il aborde enfin, de manière très concrète, les questions qui se posent aujourd'hui à l'Ecole : comment apprendre aux élèves à travailler ? Où, avec qui et comment ? Quels rapports entretenir avec les parents ? Quelle formation envisager pour les enseignants ? Quelles perspectives de transformation structurelle faut-il imaginer ? (Decitre) Note de contenu : Bande-annonce : enseignant.. un nouveau métier ? Générique : où et avec qui pratiquer l'aide méthodologique ? Gros plan : l'aide au travail personnel dans une troisième comme beaucoup d'autres Zoom avant : l'entretien méthodologique Panoramique : pour un modèle opératoire de l'apprentissage Gros plan : vers une pédagogie contrôlée par l'élève Séquences brèves : de quelques capacités méthodologiques fondamentales Gros plan : d'un obstacle épistémologique à une position éthique Hors-champ : quelle formation pour quels enseignants ? Champ-Contre-champ : parents et maîtres face à face Flash-back : pédagogie différenciée et conseil méthodologique Insert : quelques décrets utiles Fondu au noir : Pinocchio.. ou " vers l'autonomie ". (Decitre) Enseigner, scénario pour un métier nouveau [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....), Auteur ; Louis Legrand, Préfacier, etc.  . -  7e ?edition . - ESF, 1995 . - 158 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies) . ISBN : 978-2-7101-0808-5 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : métier d'enseignant  instituteur  ensignant (formation)  méthodes d'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Peut-on encore enseigner aujourd'hui ? Peut-on franchir la porte d'une classe sans crainte ni ennui ? Peut-on être heureux dans ce métier si souvent considéré comme tristement répétitif ? A lire et écouter certains propos, on en douterait. Et si l'enseignement était, au contraire, la plus grande aventure offerte aux hommes à l'aube du XXIe siècle ? Si l'Ecole était un continent ouvert à de nouveaux pionniers, le grand chantier d'aujourd'hui, celui où s'ébauche notre destinée collective ? Si l'on ne cherchait pas seulement à attirer les enseignants par une revalorisation financière - bien nécessaire - de leur fonction, mais aussi en sollicitant leur inventivité, leur imagination, leur désir de franchir de nouvelles frontières, les seules frontières qui comptent vraiment, celles qui séparent la fatalité de la liberté ? Philippe Meirieu montre, dans ce livre, que l'Ecole et la mission qui est la sienne - permette à tous les jeunes de comprendre et transformer le monde - exigent que soit redéfini le métier d'enseignant. il plaide pour que l'instituteur et le professeur, de l'école primaire à l'Université, ne se contentent plus d'être de simples " transmetteurs " de connaissances, mais deviennent de véritables " entraîneurs ", organisateurs avec leurs élèves de l'aventure quotidienne de l'apprendre. Mais ce livre n'en reste pas aux recommandations, il fournit aussi un modèle de l'apprentissage qui permet à chacun de passer aux actes ; il aborde enfin, de manière très concrète, les questions qui se posent aujourd'hui à l'Ecole : comment apprendre aux élèves à travailler ? Où, avec qui et comment ? Quels rapports entretenir avec les parents ? Quelle formation envisager pour les enseignants ? Quelles perspectives de transformation structurelle faut-il imaginer ? (Decitre) Note de contenu : Bande-annonce : enseignant.. un nouveau métier ? Générique : où et avec qui pratiquer l'aide méthodologique ? Gros plan : l'aide au travail personnel dans une troisième comme beaucoup d'autres Zoom avant : l'entretien méthodologique Panoramique : pour un modèle opératoire de l'apprentissage Gros plan : vers une pédagogie contrôlée par l'élève Séquences brèves : de quelques capacités méthodologiques fondamentales Gros plan : d'un obstacle épistémologique à une position éthique Hors-champ : quelle formation pour quels enseignants ? Champ-Contre-champ : parents et maîtres face à face Flash-back : pédagogie différenciée et conseil méthodologique Insert : quelques décrets utiles Fondu au noir : Pinocchio.. ou " vers l'autonomie ". (Decitre)

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Précis de grammaire fonctionnelle de la langue française / Roger Galizot (1969)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Précis de grammaire fonctionnelle de la langue française : avec commentaire pédagogique à l'usage des instituteurs et des professeurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Galizot, Auteur ; Jean-Pierre Dumas, Auteur ; Bernard Capet, Auteur ; Louis Legrand, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 1969 Importance : 158 p. Format : 25 cm Langues : Français (fre) Catégories : Français Grammaire Tags : grammaire française Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture Précis de grammaire fonctionnelle de la langue française : avec commentaire pédagogique à l'usage des instituteurs et des professeurs [texte imprimé] / Roger Galizot, Auteur ; Jean-Pierre Dumas, Auteur ; Bernard Capet, Auteur ; Louis Legrand, Préfacier, etc. . - Paris (France) : Nathan, 1969 . - 158 p. ; 25 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Français Grammaire Tags : grammaire française Index. décimale : 372.45 Apprentissage de l'écriture

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1600004055	! Livre	Français (Manuels scolaires)		Disponible
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