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/ Roland Charnay (2005)
Apprentissages numériques et résolution de problèmes : Cours élémentaire (deuxième année) [texte imprimé] / Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche ; Jean-Claude Guillaume, Responsable de l'équipe de recherche ; Dominique Valentin, Responsable de l'équipe de recherche . - Hatier, 2005 . - 433 p. : ill. ; 24 cm. - ( ERMEL) . ISBN : 978-2-218-92035-6 : 22.20 € | |
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1600011920 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Disponible |
/ Catherine de Crémiers (1998)
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1600002086 | !Livre | Histoire (Pédagogie) | | Disponible |
1600002087 | !Livre | Histoire (Pédagogie) | | Disponible |
/ Anita Jabier (2003)
Titre de série : | Cahier de l'élève | Titre : | Maths CE1 : Cycle des apprentissages fondamentaux | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Anita Jabier, Auteur ; Denise Robert, Auteur | Editeur : | Paris [France] : Hatier | Année de publication : | 2003 | Collection : | ERMEL | Importance : | 143 p. | Présentation : | ill. en coul. | Format : | 28 cm | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-218-73504-2 | Langues : | Français (fre) | Catégories : | Mathématiques
| Tags : | cahier de l'élève exercices calculs problèmes addition soustraction division multiplication nombre numération | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Le cahier de l'élève offre aux maîtres, aux parents mais surtout aux élèves un support sur lequel figurent des énoncés de problèmes, des exercices écrits d'entraînement, de réinvestissement, des jeux et des règles de jeux ainsi que des bilans qui ciblent les connaissances indispensables à acquérir au cours d'une période.
Le cahier est organisé en 5 périodes de 3 quinzaines chacune.
Chaque période s'ouvre sur le sommaire des différentes activités, issues de l'ouvrage de référence, donnant lieu à une trace écrite dans le cahier de l'élève.
Pour faciliter le repérage, une couleur est associée à chacun des 4 thèmes suivants :
Vert - Problèmes
Bleu - Calculs additifs et soustractifs
Rouge - Calculs multiplicatifs et de division
Jaune - Connaître les nombres
A l'intérieur du cahier, se trouvent 4 planches de matériel individuel destinés à faciliter l'appropriation de certaines connaissances (la bande numérique, un matériel de numération, des billets et des pièces de monnaie). (éditeur) |
Cahier de l'élève. Maths CE1 : Cycle des apprentissages fondamentaux [texte imprimé] / Anita Jabier, Auteur ; Denise Robert, Auteur . - Hatier, 2003 . - 143 p. : ill. en coul. ; 28 cm. - ( ERMEL) . ISBN : 978-2-218-73504-2 Langues : Français ( fre) Catégories : | Mathématiques
| Tags : | cahier de l'élève exercices calculs problèmes addition soustraction division multiplication nombre numération | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Le cahier de l'élève offre aux maîtres, aux parents mais surtout aux élèves un support sur lequel figurent des énoncés de problèmes, des exercices écrits d'entraînement, de réinvestissement, des jeux et des règles de jeux ainsi que des bilans qui ciblent les connaissances indispensables à acquérir au cours d'une période.
Le cahier est organisé en 5 périodes de 3 quinzaines chacune.
Chaque période s'ouvre sur le sommaire des différentes activités, issues de l'ouvrage de référence, donnant lieu à une trace écrite dans le cahier de l'élève.
Pour faciliter le repérage, une couleur est associée à chacun des 4 thèmes suivants :
Vert - Problèmes
Bleu - Calculs additifs et soustractifs
Rouge - Calculs multiplicatifs et de division
Jaune - Connaître les nombres
A l'intérieur du cahier, se trouvent 4 planches de matériel individuel destinés à faciliter l'appropriation de certaines connaissances (la bande numérique, un matériel de numération, des billets et des pièces de monnaie). (éditeur) |
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1600018129 | !Manuel scolaire | Mathématiques (Fondamental - Manuels scolaires) | | Disponible |
PE5504 | !Livre | Prêt Express | | Disponible |
PE15896 | !Livre | Prêt Express | | Disponible |
/ Catherine Tauveron (2005)
Titre : | Vers une écriture littéraire ou comment construire une posture d'auteur à l'école : de la GS au CM2 | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Catherine Tauveron, Auteur ; Pierre Sève, Auteur | Editeur : | Paris [France] : Hatier | Année de publication : | 2005 | Collection : | Pédagogie | Importance : | 216 p. | Présentation : | ill. | Format : | 24 cm | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-218-74921-6 | Prix : | 21.56 € | Catégories : | Enseignement de l'écriture
| Tags : | écriture primaire écriture littéraire | Index. décimale : | 372.45 Apprentissage de l'écriture | Résumé : | Les nouveaux programmes pour l'école, en introduisant la littérature comme un nouveau contenu d'enseignement, encouragent à lire littérairement des récits de fiction littéraires. Cette reconnaissance de la spécificité de la littérature et de sa lecture autorise à penser autrement l'approche de l'écriture des récits de fiction lecture et écriture littéraires sont posées dans leur interdépendance. Ce qui suppose qu'à la modification du rapport à la lecture corresponde une modification du rapport à l'écriture et, au-delà, une modification de la représentation du processus d'écriture et des pratiques qui en découlent. L'originalité de ce travail est de mettre l'accent sur l'importance des savoirs et savoir-faire pragmatiques tirés de l'expérience de lecture pour aider les élèves à adopter une posture d'auteur. (Decitre) |
Vers une écriture littéraire ou comment construire une posture d'auteur à l'école : de la GS au CM2 [texte imprimé] / Catherine Tauveron, Auteur ; Pierre Sève, Auteur . - Hatier, 2005 . - 216 p. : ill. ; 24 cm. - ( Pédagogie) . ISBN : 978-2-218-74921-6 : 21.56 € Catégories : | Enseignement de l'écriture
| Tags : | écriture primaire écriture littéraire | Index. décimale : | 372.45 Apprentissage de l'écriture | Résumé : | Les nouveaux programmes pour l'école, en introduisant la littérature comme un nouveau contenu d'enseignement, encouragent à lire littérairement des récits de fiction littéraires. Cette reconnaissance de la spécificité de la littérature et de sa lecture autorise à penser autrement l'approche de l'écriture des récits de fiction lecture et écriture littéraires sont posées dans leur interdépendance. Ce qui suppose qu'à la modification du rapport à la lecture corresponde une modification du rapport à l'écriture et, au-delà, une modification de la représentation du processus d'écriture et des pratiques qui en découlent. L'originalité de ce travail est de mettre l'accent sur l'importance des savoirs et savoir-faire pragmatiques tirés de l'expérience de lecture pour aider les élèves à adopter une posture d'auteur. (Decitre) |
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1600003100 | !Livre | Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) | | Disponible |
1600003103 | !Livre | Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) | | Disponible |
PE5508 | !Livre | Prêt Express | | Disponible |
/ Anne Carol (1997)
Titre : | Précis d'histoire du XXè siècle | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Anne Carol, Auteur ; Jean Garrigues (1959-....), Auteur ; Martin Ivernel, Auteur ; Jean-Jacques Becker, Préfacier, etc. | Editeur : | Paris [France] : Hatier | Année de publication : | 1997 | Collection : | Initial (Paris), ISSN 1248-6469 | Importance : | 511 p. | Présentation : | ill., couv. ill. en coul. | Format : | 19 cm | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-218-71999-8 | Prix : | 75 FRF | Langues : | Français (fre) | Catégories : | Histoire
| Tags : | 20è siècle | Index. décimale : | 94 "20" Histoire du vingtième siècle après JC | Résumé : | Cet ouvrage s'adresse à des étudiants qui souhaitent appréhender l'histoire du XXe siècle de façon simple et synthétique. Les principaux événements (politiques, militaires, économiques, sociaux, culturels...) y sont retracés à travers de grands articles thématiques. • 40 articles clairement structurés. • Des chronologies à la fin de chaque article pour retrouver les dates-clés de la période. • Des cartes, des tableaux et des schémas pour visualiser les principales évolutions historiques. • En fin d'ouvrage, les biographies des hommes clés de l'histoire du XXe siècle et un index général détaillé. (Decitre) |
Précis d'histoire du XXè siècle [texte imprimé] / Anne Carol, Auteur ; Jean Garrigues (1959-....), Auteur ; Martin Ivernel, Auteur ; Jean-Jacques Becker, Préfacier, etc. . - Hatier, 1997 . - 511 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 19 cm. - ( Initial (Paris), ISSN 1248-6469) . ISBN : 978-2-218-71999-8 : 75 FRF Langues : Français ( fre) Catégories : | Histoire
| Tags : | 20è siècle | Index. décimale : | 94 "20" Histoire du vingtième siècle après JC | Résumé : | Cet ouvrage s'adresse à des étudiants qui souhaitent appréhender l'histoire du XXe siècle de façon simple et synthétique. Les principaux événements (politiques, militaires, économiques, sociaux, culturels...) y sont retracés à travers de grands articles thématiques. • 40 articles clairement structurés. • Des chronologies à la fin de chaque article pour retrouver les dates-clés de la période. • Des cartes, des tableaux et des schémas pour visualiser les principales évolutions historiques. • En fin d'ouvrage, les biographies des hommes clés de l'histoire du XXe siècle et un index général détaillé. (Decitre) |
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1600016763 | !Livre | Histoire/époque (XXe et XXIe siècles) | | Disponible |
/ Roland Charnay (2006)
Titre : | Apprentissages géométriques et résolution de problèmes au cycle 3 | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche | Editeur : | Paris [France] : Hatier | Année de publication : | 2006 | Collection : | ERMEL | Importance : | 609 p. | Présentation : | ill. | Format : | 24 cm | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-218-92310-4 | Prix : | 21,50 € | Catégories : | Mathématiques
| Tags : | géométrie résolution de problème (mathématiques) | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Cet ouvrage est le résultat des travaux de recherche conduits au cycle 3 par l'équipe ERMEL de recherche en didactique des mathématiques (INRP) associant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école élémentaire. Il s'adresse aux enseignants et aux formateurs. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et les choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement.
Quelle est la nature des savoirs géométriques développés à l'école ? Quelle articulation entre l'étude des relations et celle des objets géométriques ? Quelles fonctions pour le langage géométrique ? Comment introduire le vocabulaire ? Quelle construction des représentations graphiques et quel usage des instruments ? Les situations d'apprentissage, basées sur la résolution de problèmes : privilégient l'étude des différentes relations géométriques et le passage d'une reconnaissance globale des objets géométriques à une analyse de leurs propriétés ; prennent en compte les compétences spatiales et géométriques des élèves et visent à faire évoluer les savoirs en s'appuyant sur des constats perceptifs puis sur l'usage des instruments pour aller vers l'élaboration de raisonnements.
Pour chacun des thèmes traités les problématiques actuelles d'enseignement et les choix des auteurs sont explicités ; les activités et leur mise en œuvre sont décrites et commentées, à partir des expérimentations conduites dans les classes pendant plusieurs années. Les progressions et les situations ont été conçues pour une continuité des apprentissages sur les trois niveaux du cycle 3 tout en précisant les activités spécifiques à chaque niveau. (Decitre) |
Apprentissages géométriques et résolution de problèmes au cycle 3 [texte imprimé] / Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche . - Hatier, 2006 . - 609 p. : ill. ; 24 cm. - ( ERMEL) . ISBN : 978-2-218-92310-4 : 21,50 € Catégories : | Mathématiques
| Tags : | géométrie résolution de problème (mathématiques) | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Cet ouvrage est le résultat des travaux de recherche conduits au cycle 3 par l'équipe ERMEL de recherche en didactique des mathématiques (INRP) associant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école élémentaire. Il s'adresse aux enseignants et aux formateurs. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et les choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement.
Quelle est la nature des savoirs géométriques développés à l'école ? Quelle articulation entre l'étude des relations et celle des objets géométriques ? Quelles fonctions pour le langage géométrique ? Comment introduire le vocabulaire ? Quelle construction des représentations graphiques et quel usage des instruments ? Les situations d'apprentissage, basées sur la résolution de problèmes : privilégient l'étude des différentes relations géométriques et le passage d'une reconnaissance globale des objets géométriques à une analyse de leurs propriétés ; prennent en compte les compétences spatiales et géométriques des élèves et visent à faire évoluer les savoirs en s'appuyant sur des constats perceptifs puis sur l'usage des instruments pour aller vers l'élaboration de raisonnements.
Pour chacun des thèmes traités les problématiques actuelles d'enseignement et les choix des auteurs sont explicités ; les activités et leur mise en œuvre sont décrites et commentées, à partir des expérimentations conduites dans les classes pendant plusieurs années. Les progressions et les situations ont été conçues pour une continuité des apprentissages sur les trois niveaux du cycle 3 tout en précisant les activités spécifiques à chaque niveau. (Decitre) |
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1600011051 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Sorti jusqu'au 13/05/2024 |
1600007673 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Sorti jusqu'au 26/04/2024 |
1600007423 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Sorti jusqu'au 19/04/2024 |
/ Roland Charnay (2005)
Titre : | Apprentissages numériques et résolution de problèmes : Cours moyen (première année) | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche ; Jean-Claude Guillaume, Responsable de l'équipe de recherche ; Dominique Valentin, Responsable de l'équipe de recherche | Editeur : | Paris [France] : Hatier | Année de publication : | 2005 | Importance : | 501 p. | Présentation : | ill. | Format : | 24 cm | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-218-92036-3 | Catégories : | Mathématiques
| Tags : | mathématiques problèmes (mathématiques) champ additif nombre entier naturel calcul champ multiplicatif mesures fractions décimaux | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul, aux grandeurs et à leur mesure ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique ; description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur : l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent ; le renforcement et le réinvestissement réguliers des acquis. (Decitre) |
Apprentissages numériques et résolution de problèmes : Cours moyen (première année) [texte imprimé] / Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche ; Jean-Claude Guillaume, Responsable de l'équipe de recherche ; Dominique Valentin, Responsable de l'équipe de recherche . - Paris (France) : Hatier, 2005 . - 501 p. : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-218-92036-3 Catégories : | Mathématiques
| Tags : | mathématiques problèmes (mathématiques) champ additif nombre entier naturel calcul champ multiplicatif mesures fractions décimaux | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul, aux grandeurs et à leur mesure ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique ; description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur : l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent ; le renforcement et le réinvestissement réguliers des acquis. (Decitre) |
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1600010702 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Disponible |
PE6367 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Disponible |
PE6453 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Disponible |
1600017711 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Sorti jusqu'au 18/04/2024 |
/ Roland Charnay (2005)
Titre : | Apprentissages numériques et résolution de problèmes : Grande section | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche ; Alain Guillaume, Responsable de l'équipe de recherche ; Dominique Valentin, Responsable de l'équipe de recherche | Editeur : | Paris [France] : Hatier | Année de publication : | 2005 | Collection : | ERMEL | Importance : | 223 p. | Présentation : | ill. | Format : | 24 cm | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-218-92039-4 | Prix : | 22.20 € | Catégories : | Mathématiques
| Tags : | situations (mathématiques) nombre comparaison (mathématiques) mémorisation (mathématiques) partage (mathématiques) anticipation (mathématiques) | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Cet ouvrage est le fruit de recherches menées par l'équipe de didactique des mathématiques de L'INRP (ERMEL) sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Cette équipe, composée de formateurs en IUFM et de professeurs des écoles, a analysé les pratiques et les difficultés de l'enseignement des nombres, du calcul et de la résolution de problèmes au cycle des apprentissages fondamentaux. Elle nous livre ici de nouvelles propositions d'enseignement expérimentées dans de nombreuses classes de GS et fondées sur: la prise en compte des compétences des enfants; l'appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes qui leur donnent du sens; le souci du renforcement et du réinvestissement réguliers des acquis. Ce Livre s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs. Il est prolongé pour l'ensemble du cycle des apprentissages fondamentaux par les ouvrages de CP et de CE1. (Decitre) | Note de contenu : |
APPROCHE THEORIQUE
Mode d'emploi de la première partie
Quelle construction des nombres pour les enfants de 5 à 7 ans ?
Nommer, lire, écrire des nombres
Nos choix didactiques
LES SITUATIONS Mode d'emploi de la deuxième partie
Le début d'année en Grande Section
Des nombres pour comparer
Des nombres pour mémoriser
Des nombres pour partager
Des nombres pour anticiper
Connaître les désignations des nombres
POUR EN SAVOIR PLUS
L'enseignement des mathématiques en maternelle
Psychologie et théories de l'apprentissage
Et après : un regard sur le Cours Préparatoire
(Decitre)
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Apprentissages numériques et résolution de problèmes : Grande section [texte imprimé] / Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche ; Alain Guillaume, Responsable de l'équipe de recherche ; Dominique Valentin, Responsable de l'équipe de recherche . - Hatier, 2005 . - 223 p. : ill. ; 24 cm. - ( ERMEL) . ISBN : 978-2-218-92039-4 : 22.20 € Catégories : | Mathématiques
| Tags : | situations (mathématiques) nombre comparaison (mathématiques) mémorisation (mathématiques) partage (mathématiques) anticipation (mathématiques) | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Cet ouvrage est le fruit de recherches menées par l'équipe de didactique des mathématiques de L'INRP (ERMEL) sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Cette équipe, composée de formateurs en IUFM et de professeurs des écoles, a analysé les pratiques et les difficultés de l'enseignement des nombres, du calcul et de la résolution de problèmes au cycle des apprentissages fondamentaux. Elle nous livre ici de nouvelles propositions d'enseignement expérimentées dans de nombreuses classes de GS et fondées sur: la prise en compte des compétences des enfants; l'appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes qui leur donnent du sens; le souci du renforcement et du réinvestissement réguliers des acquis. Ce Livre s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs. Il est prolongé pour l'ensemble du cycle des apprentissages fondamentaux par les ouvrages de CP et de CE1. (Decitre) | Note de contenu : |
APPROCHE THEORIQUE
Mode d'emploi de la première partie
Quelle construction des nombres pour les enfants de 5 à 7 ans ?
Nommer, lire, écrire des nombres
Nos choix didactiques
LES SITUATIONS Mode d'emploi de la deuxième partie
Le début d'année en Grande Section
Des nombres pour comparer
Des nombres pour mémoriser
Des nombres pour partager
Des nombres pour anticiper
Connaître les désignations des nombres
POUR EN SAVOIR PLUS
L'enseignement des mathématiques en maternelle
Psychologie et théories de l'apprentissage
Et après : un regard sur le Cours Préparatoire
(Decitre)
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PE6274 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Disponible |
1600011534 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Disponible |
PE19484 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Disponible |
/ Geneviève Idt (1971)
La Nausée. Sartre : Analyse critique [texte imprimé] / Geneviève Idt, Auteur . - Hatier, 1971 . - 79 p. ; 18 cm. - ( Profil d'une oeuvre; 18) . ISBN : 978-2-218-01421-5 Langues : Français ( fre) | |
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1600015400 | Récit (roman, théâtre, biographie...) | Littérature (romans, pièces de théâtre, récits de vie...) | | Disponible |
/ Roland Charnay (2005)
Titre : | Apprentissages numériques et résolution de problèmes : Cours préparatoire | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche ; Jean-Claude Guillaume, Responsable de l'équipe de recherche ; Dominique Valentin, Responsable de l'équipe de recherche | Editeur : | Paris [France] : Hatier | Année de publication : | 2005 | Importance : | 374 p. | Présentation : | ill. | Format : | 24 cm | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-218-92033-2 | Prix : | 22.20 € | Catégories : | Mathématiques
| Tags : | nombre problèmes (mathématiques) calcul | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Cet ouvrage est te fruit de recherches menées par l'équipe de didactique des mathématiques de l'INRP (ERMEL) sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Cette équipe, composée de formateurs en IUFM et de professeurs des écoles, a analysé les pratiques et les difficultés de l'enseignement des nombres, du calcul et de la résolution de problèmes au cycle des apprentissages fondamentaux. Elle nous livre ici de nouvelles propositions d'enseignement expérimentées dans de nombreuses classes de GS et fondées sur : • la prise en compte des compétences des enfants ; • l'appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes qui leur donnent du sens ; • le souci du renforcement et du réinvestissement réguliers des acquis. Ce livre s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs. Il est prolongé pour l'ensemble du cycle des apprentissages fondamentaux par les ouvrages de GS et de CE1. (decitre.fr) |
Apprentissages numériques et résolution de problèmes : Cours préparatoire [texte imprimé] / Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche ; Jean-Claude Guillaume, Responsable de l'équipe de recherche ; Dominique Valentin, Responsable de l'équipe de recherche . - Paris (France) : Hatier, 2005 . - 374 p. : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-218-92033-2 : 22.20 € Catégories : | Mathématiques
| Tags : | nombre problèmes (mathématiques) calcul | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Cet ouvrage est te fruit de recherches menées par l'équipe de didactique des mathématiques de l'INRP (ERMEL) sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Cette équipe, composée de formateurs en IUFM et de professeurs des écoles, a analysé les pratiques et les difficultés de l'enseignement des nombres, du calcul et de la résolution de problèmes au cycle des apprentissages fondamentaux. Elle nous livre ici de nouvelles propositions d'enseignement expérimentées dans de nombreuses classes de GS et fondées sur : • la prise en compte des compétences des enfants ; • l'appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes qui leur donnent du sens ; • le souci du renforcement et du réinvestissement réguliers des acquis. Ce livre s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs. Il est prolongé pour l'ensemble du cycle des apprentissages fondamentaux par les ouvrages de GS et de CE1. (decitre.fr) |
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1600011143 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Disponible |
/ Roland Charnay (2005)
Titre : | Apprentissages numériques et résolution de problèmes : Cours moyen (deuxième année) | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche ; Jean-Claude Guillaume, Responsable de l'équipe de recherche ; Dominique Valentin, Responsable de l'équipe de recherche | Editeur : | Paris [France] : Hatier | Année de publication : | 2005 | Collection : | ERMEL | Importance : | 571 p. | Présentation : | ill. | Format : | 24 cm | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-218-92037-0 | Prix : | 22.20 € | Catégories : | Mathématiques
| Tags : | mathématiques problèmes (mathématiques) nombres calculs multiplication division proportionnalité cesures mesures fractions décimaux | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul, aux grandeurs et à leur mesure ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : • explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique ; • description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur : • l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes ; • l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent ; • le renforcement et le réinvestissement réguliers des acquis. (Decitre) |
Apprentissages numériques et résolution de problèmes : Cours moyen (deuxième année) [texte imprimé] / Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche ; Jean-Claude Guillaume, Responsable de l'équipe de recherche ; Dominique Valentin, Responsable de l'équipe de recherche . - Hatier, 2005 . - 571 p. : ill. ; 24 cm. - ( ERMEL) . ISBN : 978-2-218-92037-0 : 22.20 € Catégories : | Mathématiques
| Tags : | mathématiques problèmes (mathématiques) nombres calculs multiplication division proportionnalité cesures mesures fractions décimaux | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul, aux grandeurs et à leur mesure ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : • explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique ; • description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur : • l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes ; • l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent ; • le renforcement et le réinvestissement réguliers des acquis. (Decitre) |
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1600010701 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Disponible |
1600011145 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Sorti jusqu'au 13/05/2024 |
1600011503 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Sorti jusqu'au 23/04/2024 |
/ Roland Charnay (2005)
Titre : | Apprentissages numériques et résolution de problèmes : Cours élémentaire (première année) | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jean-Claude Guillaume, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche ; Dominique Valentin, Responsable de l'équipe de recherche | Editeur : | Paris [France] : Hatier | Année de publication : | 2005 | Collection : | ERMEL | Importance : | 431 p. | Présentation : | ill. | Format : | 24 cm | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-218-92034-9 | Prix : | 22.20 € | Catégories : | Mathématiques
| Tags : | problèmes (mathématiques addition soustraction calcul multiplication division nombre mesure | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliers (Decitre) |
Apprentissages numériques et résolution de problèmes : Cours élémentaire (première année) [texte imprimé] / Roland Charnay, Responsable de l'équipe de recherche ; Jean-Claude Guillaume, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Douaire, Responsable de l'équipe de recherche ; Dominique Valentin, Responsable de l'équipe de recherche . - Hatier, 2005 . - 431 p. : ill. ; 24 cm. - ( ERMEL) . ISBN : 978-2-218-92034-9 : 22.20 € Catégories : | Mathématiques
| Tags : | problèmes (mathématiques addition soustraction calcul multiplication division nombre mesure | Index. décimale : | 51 Mathématiques | Résumé : | Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliers (Decitre) |
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1600012753 | !Livre | Mathématiques (théorie) | | Exclu du prêt |
/ Pol Gaillard (1979)
Titre : | Le résumé de texte : secondes, premières, terminales, D.E.U.G., éducation permanente, brevets et examens techniques, concous des grandes écoles | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Pol Gaillard, Auteur ; Claude Launay, Auteur | Editeur : | Paris [France] : Hatier | Année de publication : | 1979 | Collection : | Profil Formation | Importance : | 159 p. | Format : | 18 cm | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-218-04908-8 | Langues : | Français (fre) | Catégories : | Français Rédaction de résumés
| Tags : | savoir-écrire résumés(rédaction) | Index. décimale : | 811.133.1 Français | Résumé : | "Règles du résumé et de l'analyse ; méthode pratique ; exercices commentés ; sujets données aux examens et concours ; choix de textes." (couv.) |
Le résumé de texte : secondes, premières, terminales, D.E.U.G., éducation permanente, brevets et examens techniques, concous des grandes écoles [texte imprimé] / Pol Gaillard, Auteur ; Claude Launay, Auteur . - Hatier, 1979 . - 159 p. ; 18 cm. - ( Profil Formation) . ISBN : 978-2-218-04908-8 Langues : Français ( fre) | |
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1600010821 | !Livre | Français (Analyse de textes et litt. jeunesse) | | Disponible |
/ Etienne Frois (1970)
Rhinocéros. Ionesco : Analyse critique [texte imprimé] / Etienne Frois, Auteur . - Hatier, 1970 . - 79 p. ; 18 cm. - ( Profil d'une oeuvre; 2) . ISBN : 978-2-218-00444-5 Langues : Français ( fre) | |
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1600013326 | Récit (roman, théâtre, biographie...) | Littérature (romans, pièces de théâtre, récits de vie...) | | Disponible |
/ Sylvie Girardet (1999)