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Une visite guidée de la cellule vivante / Christian De Duve (1987)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Une visite guidée de la cellule vivante Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian De Duve, Auteur ; Alain Amar-Costesec, Traducteur ; Neil O. Hardy, Illustrateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1987 Importance : 437 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0966-0 Langues : Français (fre) Catégories : Biologie cellulaire Tags : cytologie  biologie cellulaire  cellule Index. décimale : 576 Biologie cellulaire et subcellulaire. Cytologie Une visite guidée de la cellule vivante [texte imprimé] / Christian De Duve, Auteur ; Alain Amar-Costesec, Traducteur ; Neil O. Hardy, Illustrateur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck Université, 1987 . - 437 p. : ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-8041-0966-0 Langues : Français (fre) Catégories : Biologie cellulaire Tags : cytologie  biologie cellulaire  cellule Index. décimale : 576 Biologie cellulaire et subcellulaire. Cytologie

Psychologie du développement / Helen Bee (1997)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Psychologie du développement : Les âges de la vie Type de document : texte imprimé Auteurs : Helen Bee, Auteur ; François Gosselin, Adaptateur ; François Gileau, Collaborateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1997 Importance : 500 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2488-5 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie du développement Tags : psychologie du développement  enfance  adolescence  âge adulte Index. décimale : 159.9 Psychologie Psychologie du développement : Les âges de la vie [texte imprimé] / Helen Bee, Auteur ; François Gosselin, Adaptateur ; François Gileau, Collaborateur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck Université, 1997 . - 500 p. : ill. ; 28 cm. ISBN : 978-2-8041-2488-5 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie du développement Tags : psychologie du développement  enfance  adolescence  âge adulte Index. décimale : 159.9 Psychologie

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1600000287	! Livre	Psychologie		Exclu du prêt
1600010457	! Livre	Psychologie		Exclu du prêt

Perception et réalité / André Delorme (2003)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Perception et réalité : Une introduction à la psychologie des perceptions Type de document : texte imprimé Auteurs : André Delorme, Autre ; Michelangelo Flückiger, Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2003 Collection : Neurosciences et cognition Importance : 516 p. Présentation : ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4424-1 Langues : Français (fre) Catégories : 4.10 Psychologie Perception Tags : perception  réalité  sensation  sens  couleurs  vue  audition  somesthésie  sens chimiques  intermodalité  mécanisme perceptif  orientation  contrôle visuel  temps  attention Index. décimale : 159.9 Psychologie Perception et réalité : Une introduction à la psychologie des perceptions [texte imprimé] / André Delorme, Autre ; Michelangelo Flückiger, Autre . - De Boeck Université, 2003 . - 516 p. : ill. ; 27 cm. - (Neurosciences et cognition) . ISBN : 978-2-8041-4424-1 Langues : Français (fre) Catégories : 4.10 Psychologie Perception Tags : perception  réalité  sensation  sens  couleurs  vue  audition  somesthésie  sens chimiques  intermodalité  mécanisme perceptif  orientation  contrôle visuel  temps  attention Index. décimale : 159.9 Psychologie

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1600000361	! Livre	Psychologie		Exclu du prêt

Introduction à la sociologie / Michel De Coster (1997)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Introduction à la sociologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel De Coster, Auteur ; Bernadette Bawin-Legros, Collaborateur Mention d'édition : 4e ed. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1997 Collection : Ouvertures sociologiques Importance : 290 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2284-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sociologie Tags : sociologie Index. décimale : 316 Sociologie Introduction à la sociologie [texte imprimé] / Michel De Coster, Auteur ; Bernadette Bawin-Legros, Collaborateur  . -  4e ed. . - De Boeck Université, 1997 . - 290 p. ; 24 cm. - (Ouvertures sociologiques) . ISBN : 978-2-8041-2284-3 Langues : Français (fre) Catégories : Sociologie Tags : sociologie Index. décimale : 316 Sociologie

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1600000664	! Livre	Sociologie		Disponible

Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? / Karen Hume (2009)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? : La réussite scolaire pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Karen Hume, Auteur ; Corneille Kazadi, Adaptateur ; Christiane Bosman, Adaptateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2009 Collection : Guides pratiques Sous-collection : Former et se former Importance : 295 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0627-0 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : pédagogie différenciée  adolescent  réussite  régendat  différenciation Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? : La réussite scolaire pour tous [texte imprimé] / Karen Hume, Auteur ; Corneille Kazadi, Adaptateur ; Christiane Bosman, Adaptateur . - De Boeck Université, 2009 . - 295 p. : ill. ; 24 cm. - (Guides pratiques. Former et se former) . ISBN : 978-2-8041-0627-0 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : pédagogie différenciée  adolescent  réussite  régendat  différenciation Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement

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1600000765	! Livre	Pédagogie		Disponible
PE7410	! Livre	Pédagogie		Disponible

Terre, portrait d'une planète / Marshak (2010)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Terre, portrait d'une planète Type de document : texte imprimé Auteurs : Marshak, Auteur ; Olivier Evrard, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2010 Importance : 833 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3507-2 Langues : Français (fre) Catégories : Terre (planète) Tags : Terre  planète Index. décimale : 551 Géologie générale. Météorologie. Géologie historique. Paléogéographie Terre, portrait d'une planète [texte imprimé] / Marshak, Auteur ; Olivier Evrard, Traducteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck Université, 2010 . - 833 p. : ill. en coul. ; 28 cm. ISBN : 978-2-8041-3507-2 Langues : Français (fre) Catégories : Terre (planète) Tags : Terre  planète Index. décimale : 551 Géologie générale. Météorologie. Géologie historique. Paléogéographie

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1600000767	! Livre	Géographie		Exclu du prêt

Violences à l'école / Pierre-André Doudin ; Miriam Erkohen-Marküs (2000)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Violences à l'école : fatalité ou défi? / Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-André Doudin ; Miriam Erkohen-Marküs Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2000 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 380 p. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-3448-2 Catégories : École Sociologie de l'éducation Violence Tags : violence  école Index. décimale : 371.4 Système d'éducation Résumé : Violences à l'école : fatalité ou défi? / [texte imprimé] / Pierre-André Doudin ; Miriam Erkohen-Marküs . - De Boeck Université, 2000 . - 380 p. ; 24 cm.. - (Pratiques pédagogiques) . ISBN : 2-8041-3448-2 Catégories : École Sociologie de l'éducation Violence Tags : violence  école Index. décimale : 371.4 Système d'éducation Résumé :

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1600000915	! Livre	Sociologie		Disponible

L'école malade de l'échec / Georges Bastin (1990)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'école malade de l'échec Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Bastin, Auteur ; Antoine Roosen, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1990 Autre Editeur : Paris [France] : Editions Universitaires Collection : Pédagogies en développement Importance : 143 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1371-1 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : échec scolaire Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Il y a 25 ans paraissait, sous la signature d'un des auteurs du présent ouvrage, une sévère mise en garde contre l'échec : l'hécatombe scolaire. Qu'en est-il aujourd'hui après de multiples réformes et contre-réformes du système éducatif ? Les auteurs s'efforcent de faire le point sur une maladie de l'école que certains jugeront endémique. Enseignants, parents, autorités responsables et, plus généralement, tous ceux qui se soucient d'une école plus attentive à la promotion de chaque individu, trouveront ici des réponses aux questions qu'ils se posent. L'école maladie de l'échec ? Oui, sans doute, si nous ne prenons, d'urgence et tous ensemble, les mesures qui s'imposent pour assurer à nos jeunes l'éducation et la formation que réclame le monde d'aujourd'hui. L'école malade de l'échec [texte imprimé] / Georges Bastin, Auteur ; Antoine Roosen, Auteur . - De Boeck Université : Paris (France) : Editions Universitaires, 1990 . - 143 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-1371-1 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : échec scolaire Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Il y a 25 ans paraissait, sous la signature d'un des auteurs du présent ouvrage, une sévère mise en garde contre l'échec : l'hécatombe scolaire. Qu'en est-il aujourd'hui après de multiples réformes et contre-réformes du système éducatif ? Les auteurs s'efforcent de faire le point sur une maladie de l'école que certains jugeront endémique. Enseignants, parents, autorités responsables et, plus généralement, tous ceux qui se soucient d'une école plus attentive à la promotion de chaque individu, trouveront ici des réponses aux questions qu'ils se posent. L'école maladie de l'échec ? Oui, sans doute, si nous ne prenons, d'urgence et tous ensemble, les mesures qui s'imposent pour assurer à nos jeunes l'éducation et la formation que réclame le monde d'aujourd'hui.

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1600018042	! Livre	Pédagogie		Disponible

L'apprentissage coopératif / Alain Baudrit (2007)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'apprentissage coopératif : origines et évolutions d'une méthode pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Baudrit, Auteur Mention d'édition : 2e ed Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 160 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5501-8 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Pédagogie Psychologie des apprentissages Tags : apprentissage coopératif  contacts inter-ethniques Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : L’apprentissage coopératif est une méthode pédagogique issue du monde anglo-saxon basée sur la coopération. Elle peut s’apparenter, par certains aspects, à nos pédagogies de groupes. Dans cet ouvrage, l’auteur tente de mieux faire connaître cette méthode et d’examiner quels peuvent être ses apports pour les questions des apprentissages scolaires et des relations interethniques à l’école. Pour ce faire, il commence par examiner les origines de l’apprentissage coopératif pour passer ensuite en revue, dans une perspective comparative, les formes variées qu’il peut prendre – en fonction des cultures et des traditions – dans différents pays et marque ainsi les traits communs et les divergences. On verra notamment que la notion de coopération compétitive, très prisée aux Etats-Unis, peut être fortement contestée ailleurs. Enfin, le livre se conclut sur une analyse critique qui pointe les faiblesses de la méthode et dégage les conditions nécessaires à l’amélioration de son fonctionnement en classe. Cet ouvrage s’adresse aux professeurs, chercheurs et étudiants en sciences de l’éducation, de même qu’aux formateurs d’IUFM. (4e de couv.) L'apprentissage coopératif : origines et évolutions d'une méthode pédagogique [texte imprimé] / Alain Baudrit, Auteur  . -  2e ed . - De Boeck Université, 2007 . - 160 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-5501-8 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Pédagogie Psychologie des apprentissages Tags : apprentissage coopératif  contacts inter-ethniques Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : L’apprentissage coopératif est une méthode pédagogique issue du monde anglo-saxon basée sur la coopération. Elle peut s’apparenter, par certains aspects, à nos pédagogies de groupes. Dans cet ouvrage, l’auteur tente de mieux faire connaître cette méthode et d’examiner quels peuvent être ses apports pour les questions des apprentissages scolaires et des relations interethniques à l’école. Pour ce faire, il commence par examiner les origines de l’apprentissage coopératif pour passer ensuite en revue, dans une perspective comparative, les formes variées qu’il peut prendre – en fonction des cultures et des traditions – dans différents pays et marque ainsi les traits communs et les divergences. On verra notamment que la notion de coopération compétitive, très prisée aux Etats-Unis, peut être fortement contestée ailleurs. Enfin, le livre se conclut sur une analyse critique qui pointe les faiblesses de la méthode et dégage les conditions nécessaires à l’amélioration de son fonctionnement en classe. Cet ouvrage s’adresse aux professeurs, chercheurs et étudiants en sciences de l’éducation, de même qu’aux formateurs d’IUFM. (4e de couv.)

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1600010183	! Livre	Pédagogie		Disponible
1600010184	! Livre	Pédagogie		Disponible

L'Enfant prématuré / Serge Dalla Piazza (1997)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'Enfant prématuré : le point sur la question Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Dalla Piazza, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1997 Collection : Questions de personne num. 1997 Importance : 179 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2596-7 Langues : Français (fre) Catégories : Développement de l'enfant Tags : enfant prématuré  prématurité  néonatalité  enfant (développemnt) Index. décimale : 61 Sciences médicales. Médecine. Hygiène. Pharmacie. Résumé : Bien que touchant de nombreuses familles, la prématurité est un phénomène en faible augmentation. Les progrès de la médecine, en revanche, ne cessent de faire reculer le seuil de viabilité de ces bébés. Naître plus tôt (PN inférieur à 1 000 g.) avec une grande chance de survivre, soit. Encore faut-il assurer à tous ces enfants une vie future exempte de handicaps majeurs. Fondé sur des recherches et une documentation de grande ampleur, l'ouvrage tente d'établir un consensus, au niveau de la terminologie et de l'épidémiologie, et au niveau de l'avenir du vécu des prématurés : il montre la fragilité à la naissance des organes essentiels comme le cerveau et les poumons des prématurés ; il envisage l'évolution par tranches d'âge et sur différents plans du développement - le langage, l'intelligence, la vision...- ; il n'oublie pas, enfin, de prendre en considération l'inquiétude et la souffrance des parents. L'ouvrage insiste encore sur les pièges qui attendent les prématurés même légers, en prenant soin de rappeler qu'il s'agit de statistiques : tous les enfants nés prématurément et dans des conditions similaires, aussi difficiles soient-elles, ne connaîtront pas la même destinée. (Decitre) Note de contenu : Rappel de notions de développement Problèmes néonatals Le devenir psycho-social du prématuré Les prématurés légers ;Différents aspects de la prématurité. (Decitre) L'Enfant prématuré : le point sur la question [texte imprimé] / Serge Dalla Piazza, Auteur . - De Boeck Université, 1997 . - 179 p. : ill. ; 24 cm. - (Questions de personne; 1997) . ISBN : 978-2-8041-2596-7 Langues : Français (fre) Catégories : Développement de l'enfant Tags : enfant prématuré  prématurité  néonatalité  enfant (développemnt) Index. décimale : 61 Sciences médicales. Médecine. Hygiène. Pharmacie. Résumé : Bien que touchant de nombreuses familles, la prématurité est un phénomène en faible augmentation. Les progrès de la médecine, en revanche, ne cessent de faire reculer le seuil de viabilité de ces bébés. Naître plus tôt (PN inférieur à 1 000 g.) avec une grande chance de survivre, soit. Encore faut-il assurer à tous ces enfants une vie future exempte de handicaps majeurs. Fondé sur des recherches et une documentation de grande ampleur, l'ouvrage tente d'établir un consensus, au niveau de la terminologie et de l'épidémiologie, et au niveau de l'avenir du vécu des prématurés : il montre la fragilité à la naissance des organes essentiels comme le cerveau et les poumons des prématurés ; il envisage l'évolution par tranches d'âge et sur différents plans du développement - le langage, l'intelligence, la vision...- ; il n'oublie pas, enfin, de prendre en considération l'inquiétude et la souffrance des parents. L'ouvrage insiste encore sur les pièges qui attendent les prématurés même légers, en prenant soin de rappeler qu'il s'agit de statistiques : tous les enfants nés prématurément et dans des conditions similaires, aussi difficiles soient-elles, ne connaîtront pas la même destinée. (Decitre) Note de contenu : Rappel de notions de développement Problèmes néonatals Le devenir psycho-social du prématuré Les prématurés légers ;Différents aspects de la prématurité. (Decitre)

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1600020221	! Livre	Psychologie		Disponible

La compréhension en lecture / Jocelyne Giasson (2011)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : La compréhension en lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne Giasson, Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2011 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : X-255 p. Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5615-2 Catégories : Didactique du Français Enseignement de la lecture Français Tags : lecture  compréhension en lecture  résumé  texte narratif  vocabulaire Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) Résumé : Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes. Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes. Ce manuel répond à ces nouvelles préoccupations en proposant un modèle interactif de compréhension, un modèle d'enseignement explicite, ainsi que des interventions spécifiques touchant les différents processus de lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes, rendant ainsi transparent le lien théorie/pratique. La compréhension en lecture sera d'usage constant pour les enseignants en formation et pour les enseignants exercice du primaire et du début du secondaire. La compréhension en lecture [texte imprimé] / Jocelyne Giasson, Auteur  . -  3e éd. . - De Boeck Université, 2011 . - X-255 p. : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) . ISBN : 978-2-8041-5615-2 Catégories : Didactique du Français Enseignement de la lecture Français Tags : lecture  compréhension en lecture  résumé  texte narratif  vocabulaire Index. décimale : 028 La lecture. Méthodes et techniques de lecture. (Aides et conseils aux lecteurs) Résumé : Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes. Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes. Ce manuel répond à ces nouvelles préoccupations en proposant un modèle interactif de compréhension, un modèle d'enseignement explicite, ainsi que des interventions spécifiques touchant les différents processus de lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes, rendant ainsi transparent le lien théorie/pratique. La compréhension en lecture sera d'usage constant pour les enseignants en formation et pour les enseignants exercice du primaire et du début du secondaire.

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1600008681	! Livre	Français (Lecture)		Disponible
1600008682	! Livre	Français (Lecture)		Disponible
1600008680	! Livre	Français (Lecture)		Disponible
1600008684	! Livre	Français (Lecture)		Disponible
1600008685	! Livre	Français (Lecture)		Disponible
1600007674	! Livre	Français (Lecture)		Disponible
1600008686	! Livre	Français (Lecture)		Disponible
1600010585	! Livre	Français (Lecture)		Exclu du prêt
PE3164	! Livre	Prêt Express		Disponible
PE3791	! Livre	Prêt Express		Disponible
PE5509	! Livre	Prêt Express		Disponible
PE5899	! Livre	Prêt Express		Disponible

Le comptage / Catherine Van Nieuwenhoven (1999)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Le comptage : Vers la construction du nombre Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur ; Philippe Jonnaert, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1999 Collection : Pédagogies en développement Importance : 230 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3223-1 Langues : Français (fre) Catégories : École maternelle Enseignement des mathématiques Enseignement primaire Tags : mathématiques (enseignement)  nombre  compétence numérique  enseignement fondamental Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : S'appuyant sur les résultats d'une recherche longitudinale récente menée auprès d'une centaine d'enfants belges âgés de 5 à 8 ans, l'auteur propose une analyse fine des compétences numériques précoces développées par les jeunes enfants, en particulier dans le domaine du comptage. Ainsi, le comptage est conçu comme un des outils au service de l'enfant pour construire son propre chemin vers la maîtrise du nombre. L'originalité de l'ouvrage réside dans le fait que la recherche proposée aborde les concepts numériques de base en accordant autant d'importance à l'ordinalité qu'à la cardinalité. Ce que ne font pas les chercheurs américains qui inscrivent leurs recherches dans une perspective essentiellement psychologique en privilégiant les dimensions ordinales du nombre et ce que ne font pas plus les chercheurs européens qui, dans la ligne de Piaget, se centrent essentiellement sur la dimension cardinale. Cet ouvrage s'adresse tant aux chercheurs et étudiants intéressés par le développement des compétences numériques de base qu'aux personnes qui se préoccupent des troubles d'apprentissages numériques dans une perspective d'évaluation diagnostique et de remédiation. (Decitre) Le comptage : Vers la construction du nombre [texte imprimé] / Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur ; Philippe Jonnaert, Préfacier, etc. . - De Boeck Université, 1999 . - 230 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-3223-1 Langues : Français (fre) Catégories : École maternelle Enseignement des mathématiques Enseignement primaire Tags : mathématiques (enseignement)  nombre  compétence numérique  enseignement fondamental Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : S'appuyant sur les résultats d'une recherche longitudinale récente menée auprès d'une centaine d'enfants belges âgés de 5 à 8 ans, l'auteur propose une analyse fine des compétences numériques précoces développées par les jeunes enfants, en particulier dans le domaine du comptage. Ainsi, le comptage est conçu comme un des outils au service de l'enfant pour construire son propre chemin vers la maîtrise du nombre. L'originalité de l'ouvrage réside dans le fait que la recherche proposée aborde les concepts numériques de base en accordant autant d'importance à l'ordinalité qu'à la cardinalité. Ce que ne font pas les chercheurs américains qui inscrivent leurs recherches dans une perspective essentiellement psychologique en privilégiant les dimensions ordinales du nombre et ce que ne font pas plus les chercheurs européens qui, dans la ligne de Piaget, se centrent essentiellement sur la dimension cardinale. Cet ouvrage s'adresse tant aux chercheurs et étudiants intéressés par le développement des compétences numériques de base qu'aux personnes qui se préoccupent des troubles d'apprentissages numériques dans une perspective d'évaluation diagnostique et de remédiation. (Decitre)

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1600011282	! Livre	Mathématiques (théorie)		Disponible
1600017510	! Livre	Mathématiques (théorie)		Disponible

Enseigner et apprendre la langue de l'école / Alain Braun (1998)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Enseigner et apprendre la langue de l'école : vers une culture de la réussite pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Braun, Auteur ; Germaine Forges, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1998 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 124 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2753-4 Langues : Français (fre) Catégories : Français Langue Étrangère Tags : français(enseignement)  français(apprentissage)  français(didactique) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Vers une culture de la réussite pour tous. L'un des défis de cette fin de siècle est d'amener un nombre croissant d'élèves à un niveau performant de réussite scolaire. L'enjeu se situe notamment au niveau des populations défavorisées et/ou immigrées. A ce jour, il semble que la prise de conscience du phénomène ait abouti à une vision plus unitaire de son appréhension. Une culture de la réussite pour tous n'est pas sans laisser indifférents tous les États de l'Union Européenne qui voient ainsi se rejoindre des préoccupations nationales et européennes." (4e de couv.) Enseigner et apprendre la langue de l'école : vers une culture de la réussite pour tous [texte imprimé] / Alain Braun, Auteur ; Germaine Forges, Auteur . - De Boeck Université, 1998 . - 124 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) . ISBN : 978-2-8041-2753-4 Langues : Français (fre) Catégories : Français Langue Étrangère Tags : français(enseignement)  français(apprentissage)  français(didactique) Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Vers une culture de la réussite pour tous. L'un des défis de cette fin de siècle est d'amener un nombre croissant d'élèves à un niveau performant de réussite scolaire. L'enjeu se situe notamment au niveau des populations défavorisées et/ou immigrées. A ce jour, il semble que la prise de conscience du phénomène ait abouti à une vision plus unitaire de son appréhension. Une culture de la réussite pour tous n'est pas sans laisser indifférents tous les États de l'Union Européenne qui voient ainsi se rejoindre des préoccupations nationales et européennes." (4e de couv.)

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1600010973	! Livre	Français (Didactique)		Disponible
PE2337	! Livre	Prêt Express		Disponible

Enfants en difficulté d'apprentissage / Gavin Reid (2010)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Enfants en difficulté d'apprentissage : intégration et styles d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Gavin Reid, Auteur ; Armand Henrion, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2010 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 244 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6195-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Différenciation des apprentissages Dyslexie Evaluation des apprentissages Psychologie des apprentissages Trouble d'apprentissage Tags : psychologie des apprentissages  dyslexie  difficulté d'apprentissage  inclusion  intégration scolaire Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique, à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue l'environnement dans l'apprentissage ? Comment réussir l'intégration des élèves à besoins spécifiques dans une classe ordinaire ? Cet ouvrage présente d'une façon claire et structurée les différents styles d'apprentissage et explique en quoi leur connaissance et leur reconnaissance chez les enfants permet un enseignement plus adapté aux possibilités de chacun, dans une classe qui intègre tous les apprenants, qu'ils soient dits " normaux " ou qu'ils présentent des différences de quelque type que ce soit. L'auteur multiplie les exemples d'application des styles d'apprentissage dans la classe, souligne leurs forces et leurs limites, et insiste tout particulièrement sur la différenciation pédagogique et l'autonomie d'apprentissage. Novateur et concret, ce livre est l'outil indispensable aux enseignants pour mener à bien l'intégration en classe ordinaire des élèves présentant des troubles spécifiques d'apprentissage. (decitre.fr) Note de contenu : SOMMAIRE (decitre.fr) COMMENT LES ENFANTS APPRENNENT Modèles d'apprentissage et cycle d'apprentissage Différences d'apprentissage et styles d'apprentissage Le rôle de l'environnement d'apprentissage LES STYLES D'APPRENTISSAGE Le contexte des styles d'apprentissage L'évaluation des styles d'apprentissage Les styles d'apprentissage - Apprendre et enseigner L'INTEGRATION L'école intégrée - caractéristiques et défis Les styles d'apprentissage et le milieu intégré UN APPRENTISSAGE EFFICACE La promotion de l'apprentissage efficace Les styles d'apprentissage - stratégies et perceptions Enfants en difficulté d'apprentissage : intégration et styles d'apprentissage [texte imprimé] / Gavin Reid, Auteur ; Armand Henrion, Traducteur . - De Boeck Université, 2010 . - 244 p. : ill. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) . ISBN : 978-2-8041-6195-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Différenciation des apprentissages Dyslexie Evaluation des apprentissages Psychologie des apprentissages Trouble d'apprentissage Tags : psychologie des apprentissages  dyslexie  difficulté d'apprentissage  inclusion  intégration scolaire Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique, à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue l'environnement dans l'apprentissage ? Comment réussir l'intégration des élèves à besoins spécifiques dans une classe ordinaire ? Cet ouvrage présente d'une façon claire et structurée les différents styles d'apprentissage et explique en quoi leur connaissance et leur reconnaissance chez les enfants permet un enseignement plus adapté aux possibilités de chacun, dans une classe qui intègre tous les apprenants, qu'ils soient dits " normaux " ou qu'ils présentent des différences de quelque type que ce soit. L'auteur multiplie les exemples d'application des styles d'apprentissage dans la classe, souligne leurs forces et leurs limites, et insiste tout particulièrement sur la différenciation pédagogique et l'autonomie d'apprentissage. Novateur et concret, ce livre est l'outil indispensable aux enseignants pour mener à bien l'intégration en classe ordinaire des élèves présentant des troubles spécifiques d'apprentissage. (decitre.fr) Note de contenu : SOMMAIRE (decitre.fr) COMMENT LES ENFANTS APPRENNENT Modèles d'apprentissage et cycle d'apprentissage Différences d'apprentissage et styles d'apprentissage Le rôle de l'environnement d'apprentissage LES STYLES D'APPRENTISSAGE Le contexte des styles d'apprentissage L'évaluation des styles d'apprentissage Les styles d'apprentissage - Apprendre et enseigner L'INTEGRATION L'école intégrée - caractéristiques et défis Les styles d'apprentissage et le milieu intégré UN APPRENTISSAGE EFFICACE La promotion de l'apprentissage efficace Les styles d'apprentissage - stratégies et perceptions

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1600010517	! Livre	Pédagogie		Sorti jusqu'au 06/01/2025

Analyser une action d'éducation ou de formation / Xavier Roegiers (2007)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Analyser une action d'éducation ou de formation : analyser les programmes, les plans et les projets d'éducation ou de formation pour mieux les élaborer, les réaliser et les évaluer Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Roegiers, Auteur ; Jean-Marie Barbier (1946-....), Préfacier, etc. Mention d'édition : 3e édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 337 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5660-2 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : projet d'éducation  programmes scolaires Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Qu'est-ce qui rapproche un programme d'un plan ou d'un projet d'éducation ou de formation ? Qu'est-ce qui les distingue l'un de l'autre ? De quoi sont-ils constitués ? Quelles relations entretiennent-ils avec leur contexte ? Quels sont les différents regards que peut porter sur eux l'analyste ? Comment peut-il prendre en compte leur complexité sans réduire celle-ci ? Voilà quelques questions très actuelles auxquelles ce livre tente d'apporter une réponse. S'appuyant sur les résultats d'une recherche récente qui a mis en évidence les logiques auxquelles les acteurs recourent lorsqu'ils élaborent un programme, un plan ou un projet, l'auteur propose un modèle original pour analyser une action d'éducation ou de formation, quel que soit le niveau auquel elle se situe : le niveau macrosocial, le niveau d'un établissement scolaire ou d'une institution de formation, le niveau d'un groupe d'élèves ou d'un groupe d'adultes en formation. Loin de vouloir prescrire des démarches ou des contenus, cet ouvrage développe de nombreux outils pour révéler, comprendre et expliquer les logiques d'acteurs en éducation et en formation. (Decitre) Note de contenu : Les actions d'éducation ou de formation Le modèle de la " boîte ouverte " : un modèle opérationnel pour l'analyse des composantes d'une action d'éducation ou de formation Le modèle de la " boîte ouverte " : un modèle opérationnel pour l'analyse des démarches d'élaboration, de réalisation et d'évaluation d'une action d'éducation ou de formation Les logiques d'élaboration, de réalisation et d'évaluation d'une action d'éducation ou de formation La logique de projet comme fondement d'une action d'éducation ou de formation La logique stratégique ou l'équilibre entre offre et demande pour fonder une action d'éducation ou de formation La logique de l'expertise ou la logique intégrative pour fonder une action d'éducation ou de formation Des pistes pour analyser une action d'éducation ou de formation (Decitre) Analyser une action d'éducation ou de formation : analyser les programmes, les plans et les projets d'éducation ou de formation pour mieux les élaborer, les réaliser et les évaluer [texte imprimé] / Xavier Roegiers, Auteur ; Jean-Marie Barbier (1946-....), Préfacier, etc.  . -  3e édition . - De Boeck Université, 2007 . - 337 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-5660-2 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : projet d'éducation  programmes scolaires Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Qu'est-ce qui rapproche un programme d'un plan ou d'un projet d'éducation ou de formation ? Qu'est-ce qui les distingue l'un de l'autre ? De quoi sont-ils constitués ? Quelles relations entretiennent-ils avec leur contexte ? Quels sont les différents regards que peut porter sur eux l'analyste ? Comment peut-il prendre en compte leur complexité sans réduire celle-ci ? Voilà quelques questions très actuelles auxquelles ce livre tente d'apporter une réponse. S'appuyant sur les résultats d'une recherche récente qui a mis en évidence les logiques auxquelles les acteurs recourent lorsqu'ils élaborent un programme, un plan ou un projet, l'auteur propose un modèle original pour analyser une action d'éducation ou de formation, quel que soit le niveau auquel elle se situe : le niveau macrosocial, le niveau d'un établissement scolaire ou d'une institution de formation, le niveau d'un groupe d'élèves ou d'un groupe d'adultes en formation. Loin de vouloir prescrire des démarches ou des contenus, cet ouvrage développe de nombreux outils pour révéler, comprendre et expliquer les logiques d'acteurs en éducation et en formation. (Decitre) Note de contenu : Les actions d'éducation ou de formation Le modèle de la " boîte ouverte " : un modèle opérationnel pour l'analyse des composantes d'une action d'éducation ou de formation Le modèle de la " boîte ouverte " : un modèle opérationnel pour l'analyse des démarches d'élaboration, de réalisation et d'évaluation d'une action d'éducation ou de formation Les logiques d'élaboration, de réalisation et d'évaluation d'une action d'éducation ou de formation La logique de projet comme fondement d'une action d'éducation ou de formation La logique stratégique ou l'équilibre entre offre et demande pour fonder une action d'éducation ou de formation La logique de l'expertise ou la logique intégrative pour fonder une action d'éducation ou de formation Des pistes pour analyser une action d'éducation ou de formation (Decitre)

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1600011664	! Livre	Pédagogie		Disponible