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> 1 Education > 1.05 Sciences de l'éducation et environnement > Sciences de l'éducation > Psychologie de l'éducation > Psychologie de l'enfant
Voir aussi : Développement de l'enfant / Psychologie de l'adolescent / Psychologie du développement / Socialisation
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Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans / Josianne Lacombe (1996)
Titre : Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans : Approches théoriques et activités corporelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Josianne Lacombe, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1996 Collection : Outils pour enseigner Importance : 224 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2325-3 Langues : Français (fre) Catégories : Développement de l'enfant
Psychologie de l'enfantTags : développement de l'enfant bébé naissance psychomotricité loi de la différenciation loi de la variabilité fonction tonique relaxation sens ouïe vue toucher posture motricité espace temps schéma corporel motricité globale motricité fine latéralité image du corps graphisme affectivité Freud Jung inconscient ça moi surmoi intelligence langage apprentissage jeu Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Décrire le développement de l'être humain revient à reconstituer un puzzle dont chaque élément a sa fonction propre mais dont le sens n'apparaît qu'étroitement relié à l'ensemble. Et accompagner un enfant dans son voyage vers l'autonomie nécessite une connaissance du trajet commun à l'espèce humaine, pour une meilleure compréhension et un respect de son chemin personnel. Cet ouvrage traite donc du développement de l'enfant au niveau théorique selon deux grands axes qui progressent simultanément et sont étroitement reliés : La psychomotricité et le psychisme. A l'intérieur de ces domaines, le développement de chacune des facultés de l'être humain est abordé de façon spécifique tant au niveau des facteurs qui le favorisent que des différentes étapes successives. Une palette de jeux et d'exercices élaborés à partir des informations théoriques, est proposée pour stimuler chacune des fonctions psychomotrices étudiées et favoriser le mieux-être de l'enfant. Cet ouvrage conçu comme un outil de travail, s'adresse aux professionnels de la petite enfance dans un cadre éducatif. De par son langage souple et ses illusions concrètes, il est aussi accessible aux parents. Il souhaite communiquer respect et écoute de l'enfant au travers de la responsabilité éducative. (4e de couv.) Note de contenu : Le développement de l'enfant
Le nouveau-né
Les principes du développement psychomoteur
La fonction tonique
Le développement de la posture
Le développement de la motricité
La latéralité
La structuration de l'espace
La structuration du temps
Schéma corporel et image du corps
Le développement du graphisme
Le développement des processus psychiques
L'affectivité
L'intelligence
Le langage
Stimulation ; Médiation ; Apprentissage
L'évaluation des apprentissages en préscolaire
Le jeu ; Les jouetsLe développement de l'enfant de la naissance à 7 ans : Approches théoriques et activités corporelles [texte imprimé] / Josianne Lacombe, Auteur . - De Boeck, 1996 . - 224 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-2325-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant
Psychologie de l'enfantTags : développement de l'enfant bébé naissance psychomotricité loi de la différenciation loi de la variabilité fonction tonique relaxation sens ouïe vue toucher posture motricité espace temps schéma corporel motricité globale motricité fine latéralité image du corps graphisme affectivité Freud Jung inconscient ça moi surmoi intelligence langage apprentissage jeu Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Décrire le développement de l'être humain revient à reconstituer un puzzle dont chaque élément a sa fonction propre mais dont le sens n'apparaît qu'étroitement relié à l'ensemble. Et accompagner un enfant dans son voyage vers l'autonomie nécessite une connaissance du trajet commun à l'espèce humaine, pour une meilleure compréhension et un respect de son chemin personnel. Cet ouvrage traite donc du développement de l'enfant au niveau théorique selon deux grands axes qui progressent simultanément et sont étroitement reliés : La psychomotricité et le psychisme. A l'intérieur de ces domaines, le développement de chacune des facultés de l'être humain est abordé de façon spécifique tant au niveau des facteurs qui le favorisent que des différentes étapes successives. Une palette de jeux et d'exercices élaborés à partir des informations théoriques, est proposée pour stimuler chacune des fonctions psychomotrices étudiées et favoriser le mieux-être de l'enfant. Cet ouvrage conçu comme un outil de travail, s'adresse aux professionnels de la petite enfance dans un cadre éducatif. De par son langage souple et ses illusions concrètes, il est aussi accessible aux parents. Il souhaite communiquer respect et écoute de l'enfant au travers de la responsabilité éducative. (4e de couv.) Note de contenu : Le développement de l'enfant
Le nouveau-né
Les principes du développement psychomoteur
La fonction tonique
Le développement de la posture
Le développement de la motricité
La latéralité
La structuration de l'espace
La structuration du temps
Schéma corporel et image du corps
Le développement du graphisme
Le développement des processus psychiques
L'affectivité
L'intelligence
Le langage
Stimulation ; Médiation ; Apprentissage
L'évaluation des apprentissages en préscolaire
Le jeu ; Les jouetsDéveloppement neuro-psychique du nourisson / Cyrille Koupernik (1976)
Titre : Développement neuro-psychique du nourisson : Sémiologie normale et pathologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyrille Koupernik, Auteur ; Robert Dailly, Auteur ; Georges Heuyer, Préfacier, etc. ; M. Ribaillier, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 1976 Collection : Collection Sup Sous-collection : Le psychologue Importance : 495 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : Développement de l'enfant
Psychologie de l'enfantTags : bébé psychologie enfant développement Index. décimale : 159.9 Psychologie Développement neuro-psychique du nourisson : Sémiologie normale et pathologique [texte imprimé] / Cyrille Koupernik, Auteur ; Robert Dailly, Auteur ; Georges Heuyer, Préfacier, etc. ; M. Ribaillier, Illustrateur . - Presses universitaires de France (P.U.F), 1976 . - 495 p. : ill. ; 21 cm. - (Collection Sup. Le psychologue) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant
Psychologie de l'enfantTags : bébé psychologie enfant développement Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600000491 !Livre Psychologie Disponible Le développement psychologique de l'enfant / Roger Deldime (1997)
Titre : Le développement psychologique de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Deldime, Auteur ; Sonia Vermeulen, Auteur Mention d'édition : 7e ed. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris [France] : Belin Collection : Comprendre Importance : 241 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2261-4 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'enfant
Psychologie du développementTags : psychologie de l'enfant psychologie du développement Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Suivre le développement psychologique de l'enfant de la naissance au début de l'adolescence, tel est le but des auteurs qui étudient l'enfant dans une perspective génétique avec ses dimensions sociale et psychanalytique. Ils décrivent successivement: l'évolution de la conception à la naissance, le développement sensori-moteur, intellectuel, verbal, affectif et social de 0 à 3 ans, de 3 à 6 ans et de 6 à 12 ans. Cette nouvelle édition, abondamment illustrée d'échelles d'évaluation et de tableaux comparatifs, d'exemples concrets et d'expériences réalisées ou à réaliser, comble le fossé existant entre le livre classique de psychologie de l'enfant et la pratique de l'observation. Elle constitue ainsi une base solide pour l'action éducative réfléchie. (Decitre) Le développement psychologique de l'enfant [texte imprimé] / Roger Deldime, Auteur ; Sonia Vermeulen, Auteur . - 7e ed. . - De Boeck : Paris (France) : Belin, 1997 . - 241 p. : ill. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-2261-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'enfant
Psychologie du développementTags : psychologie de l'enfant psychologie du développement Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Suivre le développement psychologique de l'enfant de la naissance au début de l'adolescence, tel est le but des auteurs qui étudient l'enfant dans une perspective génétique avec ses dimensions sociale et psychanalytique. Ils décrivent successivement: l'évolution de la conception à la naissance, le développement sensori-moteur, intellectuel, verbal, affectif et social de 0 à 3 ans, de 3 à 6 ans et de 6 à 12 ans. Cette nouvelle édition, abondamment illustrée d'échelles d'évaluation et de tableaux comparatifs, d'exemples concrets et d'expériences réalisées ou à réaliser, comble le fossé existant entre le livre classique de psychologie de l'enfant et la pratique de l'observation. Elle constitue ainsi une base solide pour l'action éducative réfléchie. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600000356 !Livre Psychologie Disponible 1600000357 !Livre Psychologie Exclu du prêt 1600000990 !Livre Psychologie Disponible Doudou, aide-moi à grandir ! / Emmanuelle Seidel in EJE journal, N°44 (Décembre 2013 - Janvier 2014)
[article]
in EJE journal > N°44 (Décembre 2013 - Janvier 2014) . - 16-17
Titre : Doudou, aide-moi à grandir ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Seidel, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : 16-17 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education Tags : doudou Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs [article] Doudou, aide-moi à grandir ! [texte imprimé] / Emmanuelle Seidel, Auteur . - 2014 . - 16-17.
Langues : Français (fre)
in EJE journal > N°44 (Décembre 2013 - Janvier 2014) . - 16-17
Catégories : 1 Education Tags : doudou Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004120 $Périodique Revues Exclu du prêt L'échec scolaire / Françoise Dolto (1989)
Titre : L'échec scolaire : Essais sur l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Dolto, Auteur Editeur : Paris [France] : Ergo Press Année de publication : 1989 Autre Editeur : Paris [France] : Vertiges du Nord Importance : 186 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-03276-6 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education
Échec scolaireTags : échec scolaire éducation enfant Index. décimale : 371 Organisation scolaire L'échec scolaire : Essais sur l'éducation [texte imprimé] / Françoise Dolto, Auteur . - Paris (France) : Ergo Press : Paris (France) : Vertiges du Nord, 1989 . - 186 p. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-266-03276-6
Langues : Français (fre)
Catégories : 1 Education
Échec scolaireTags : échec scolaire éducation enfant Index. décimale : 371 Organisation scolaire Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600000377 !Livre Psychologie Disponible L'école avec Françoise Dolto / Fabienne d'Ortoli (1990)
Titre : L'école avec Françoise Dolto : Le rôle du désir dans l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne d'Ortoli, Auteur ; Michel Amram, Auteur Editeur : Paris [France] : Hatier Année de publication : 1990 Collection : Le Livre de poche num. LP 9 Importance : 379 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-253-06144-1 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education
École
PsychopédagogieTags : école Françoise Dolto éducation école de La Neuville pédagogie institutionnelle enseignement non-directif coopérative scolaire psychopédagogie Index. décimale : 371.4 Système d'éducation Résumé : Décembre 1973 : des jeunes passionnés présentent à Françoise Dolto un projet éducatif hors du commun, qui doit réunir des enfants de tous niveaux et de toutes origines sociales : l'école de la Neuville. Françoise Dolto va réfléchir avec eux à l'élaboration d'une pédagogie nouvelle qui serait en même temps un apprentissage de la vie en société. Cette pédagogie prend en compte tous les aspects de la personnalité de l'enfant : responsabiliser chaque enfant, pour son travail scolaire comme pour les tâches les plus quotidiennes. Encourager les initiatives personnelles. Repenser les relations des enfants entre eux et des enfants avec les adultes. Rendre aux activités manuelles et sportives leur dimension de créativité et d'imagination. (Decitre) L'école avec Françoise Dolto : Le rôle du désir dans l'éducation [texte imprimé] / Fabienne d'Ortoli, Auteur ; Michel Amram, Auteur . - Hatier, 1990 . - 379 p. ; 17 cm. - (Le Livre de poche; LP 9) .
ISBN : 978-2-253-06144-1
Langues : Français (fre)
Catégories : 1 Education
École
PsychopédagogieTags : école Françoise Dolto éducation école de La Neuville pédagogie institutionnelle enseignement non-directif coopérative scolaire psychopédagogie Index. décimale : 371.4 Système d'éducation Résumé : Décembre 1973 : des jeunes passionnés présentent à Françoise Dolto un projet éducatif hors du commun, qui doit réunir des enfants de tous niveaux et de toutes origines sociales : l'école de la Neuville. Françoise Dolto va réfléchir avec eux à l'élaboration d'une pédagogie nouvelle qui serait en même temps un apprentissage de la vie en société. Cette pédagogie prend en compte tous les aspects de la personnalité de l'enfant : responsabiliser chaque enfant, pour son travail scolaire comme pour les tâches les plus quotidiennes. Encourager les initiatives personnelles. Repenser les relations des enfants entre eux et des enfants avec les adultes. Rendre aux activités manuelles et sportives leur dimension de créativité et d'imagination. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600000384 !Livre Pédagogie Disponible École et résilience / Boris Cyrulnik (2007)
Titre : École et résilience Type de document : texte imprimé Auteurs : Boris Cyrulnik, Directeur de la recherche ; Jean-Pierre Pourtois, Directeur de la recherche Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2007 Importance : 441 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-2012-0 Prix : 27 € Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'éducation Tags : psychologie de l'éducation éducation résilience psychopédagogie école psychologie Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Sommes-nous condamnés à succomber aux épreuves ? À chuter sur les obstacles ? A sombrer après un traumatisme ? Pour Boris Cyrulnik, il n'en est rien. Nous pouvons reprendre notre développement après tous nos déboires. Mais à certaines conditions sine qua non qu'il s'est attaché à décrire. Nous pouvons être résilients pourvu que nous trouvions dans notre entourage des tuteurs de résilience. Des figures d'attachement qui nous aident, jeunes ou moins jeunes, à nous en sortir.
Dans ce collectif, des psychologues de l'éducation développent une idée exposée par Boris Cyrulnik dans Parler d'amour au bord du gouffre : que l'école peut être ce tuteur de résilience. Ils présentent les pratiques résilientes dans l'institution scolaire, comme l'accueil des handicapés ; les facteurs de résilience scolaire, par exemple, contre les maltraitances familiales ; les processus de résilience, comme le sens de l'humour.
Ils montrent que la résilience permet de lutter contre l'échec scolaire. (Decitre)Note de contenu :
ECOLE, LIEU DE RESILIENCE
Réussite et échec paradoxaux
L'école résiliente : facteurs de risque, facteurs de protection et sentiment d'efficacité collective
Le construit d'efficacité collective et l'école
L'éducation, facteur de résilience
La résilience scolaire, entre destin et destinée
Ecole et résilience ou le noir de la mélan (é) colie
Ecole, handicaps, représentations sociales et résilience
FACTEURS SUSCITANT LA RESILIENCE
L'école : un lieu où la résilience peut se produire
Résilience et formation d'enseignants : quatre parcours d'étudiants futurs instituteurs
Comment les enseignants peuvent-ils devenir des tuteurs de résilience ?
Violence à l'école et résilience sociale : une comparaison Nord-Sud
Rôle de la famille, liens école-famille et résilience scolaire
PROCESSUS DE RESILIENCE
Famille et résilience en milieu scolaire : l'influence des attitudes parentales sur l'estime de soi et les résultats scolaires des adolescents
Humour et résilience à l'école
Passeurs de langue
Mobilisation scolaire et maladif gravissime
Retour à l'école des enfants survivant à un cancer
Facteurs de risque et de protection
(Decitre)École et résilience [texte imprimé] / Boris Cyrulnik, Directeur de la recherche ; Jean-Pierre Pourtois, Directeur de la recherche . - Paris (France) : Odile Jacob, 2007 . - 441 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-2012-0 : 27 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'éducation Tags : psychologie de l'éducation éducation résilience psychopédagogie école psychologie Index. décimale : 37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopédagogie Résumé : Sommes-nous condamnés à succomber aux épreuves ? À chuter sur les obstacles ? A sombrer après un traumatisme ? Pour Boris Cyrulnik, il n'en est rien. Nous pouvons reprendre notre développement après tous nos déboires. Mais à certaines conditions sine qua non qu'il s'est attaché à décrire. Nous pouvons être résilients pourvu que nous trouvions dans notre entourage des tuteurs de résilience. Des figures d'attachement qui nous aident, jeunes ou moins jeunes, à nous en sortir.
Dans ce collectif, des psychologues de l'éducation développent une idée exposée par Boris Cyrulnik dans Parler d'amour au bord du gouffre : que l'école peut être ce tuteur de résilience. Ils présentent les pratiques résilientes dans l'institution scolaire, comme l'accueil des handicapés ; les facteurs de résilience scolaire, par exemple, contre les maltraitances familiales ; les processus de résilience, comme le sens de l'humour.
Ils montrent que la résilience permet de lutter contre l'échec scolaire. (Decitre)Note de contenu :
ECOLE, LIEU DE RESILIENCE
Réussite et échec paradoxaux
L'école résiliente : facteurs de risque, facteurs de protection et sentiment d'efficacité collective
Le construit d'efficacité collective et l'école
L'éducation, facteur de résilience
La résilience scolaire, entre destin et destinée
Ecole et résilience ou le noir de la mélan (é) colie
Ecole, handicaps, représentations sociales et résilience
FACTEURS SUSCITANT LA RESILIENCE
L'école : un lieu où la résilience peut se produire
Résilience et formation d'enseignants : quatre parcours d'étudiants futurs instituteurs
Comment les enseignants peuvent-ils devenir des tuteurs de résilience ?
Violence à l'école et résilience sociale : une comparaison Nord-Sud
Rôle de la famille, liens école-famille et résilience scolaire
PROCESSUS DE RESILIENCE
Famille et résilience en milieu scolaire : l'influence des attitudes parentales sur l'estime de soi et les résultats scolaires des adolescents
Humour et résilience à l'école
Passeurs de langue
Mobilisation scolaire et maladif gravissime
Retour à l'école des enfants survivant à un cancer
Facteurs de risque et de protection
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600000342 !Livre Pédagogie Disponible L'école revue et corrigée / Claudine Leleux (2001)
Titre : L'école revue et corrigée : Une formation générale de base universelle et inconditionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur Mention d'édition : 1re ed. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2001 Autre Editeur : Paris [France] : Belin Collection : Comprendre Importance : 198 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3930-8 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education
1.10 Politique éducative
1.60 Enseignement et formation
1.65 Evaluation de l'éducation
Philosophie de l'éducationTags : Philosophie de l'éducation histoire de l'éducation Réformes de structures société postindustrielle Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique L'école revue et corrigée : Une formation générale de base universelle et inconditionnelle [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - 1re ed. . - De Boeck : Paris (France) : Belin, 2001 . - 198 p. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-3930-8
Langues : Français (fre)
Catégories : 1 Education
1.10 Politique éducative
1.60 Enseignement et formation
1.65 Evaluation de l'éducation
Philosophie de l'éducationTags : Philosophie de l'éducation histoire de l'éducation Réformes de structures société postindustrielle Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600001226 !Livre Philosophie générale Disponible 1600001244 !Livre Philosophie générale Disponible 1600001245 !Livre Philosophie générale Disponible Education à la citoyenneté. Tome 1 / Claudine Leleux (2006)
Titre : Education à la citoyenneté. Tome 1 : Les valeurs et les normes de 5 à 14 ans en 32 leçons Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur Mention d'édition : 2e ed. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Outils pour enseigner Importance : 207 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5251-2 Catégories : 1 Education
Instruction civiqueTags : éducation à la citoyenneté valeurs normes morale philosophie Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Résumé : Une trentaine d’activités pour développer chez les enfants de 5 à 14 ans la notion de hiérarchie des valeurs et des normes telles que le respect, l’écoute, le dialogue, l’évaluation… (ibrairiedialogues) Education à la citoyenneté. Tome 1 : Les valeurs et les normes de 5 à 14 ans en 32 leçons [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - 2e ed. . - De Boeck, 2006 . - 207 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-5251-2
Catégories : 1 Education
Instruction civiqueTags : éducation à la citoyenneté valeurs normes morale philosophie Index. décimale : 17 Morale. Éthique. Philosophie pratique Résumé : Une trentaine d’activités pour développer chez les enfants de 5 à 14 ans la notion de hiérarchie des valeurs et des normes telles que le respect, l’écoute, le dialogue, l’évaluation… (ibrairiedialogues) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600001246 !Livre Philosophie générale Disponible 1600001224 !Livre Philosophie générale Exclu du prêt 1600001247 !Livre Philosophie générale Disponible 1600001332 !Livre Philosophie générale Disponible L'éducation éclairée par la psychanalyse / Louis Corman (1973)
Titre : L'éducation éclairée par la psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Corman, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Charles Dessart Année de publication : 1973 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 47 Importance : 298 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-002-2 Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education
PsychanalyseTags : psychanalyse éducation Index. décimale : 159.9 Psychologie L'éducation éclairée par la psychanalyse [texte imprimé] / Louis Corman, Auteur . - Charles Dessart, 1973 . - 298 p. ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 47) .
ISBN : 978-2-87009-002-2
Langues : Français (fre)
Catégories : 1 Education
PsychanalyseTags : psychanalyse éducation Index. décimale : 159.9 Psychologie Éduquer avec les animaux / François Beiger (2014)
Titre : Éduquer avec les animaux : la zoothérapie au service des jeunes en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : François Beiger (1945-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2014 Collection : Enfances Sous-collection : Protection de l'enfance Importance : XII-167 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-070444-6 Prix : 17.95 € Catégories : 1 Education
Animal
ThérapieTags : zoothérapie médiation animale Index. décimale : 159.9 Psychologie Éduquer avec les animaux : la zoothérapie au service des jeunes en difficulté [texte imprimé] / François Beiger (1945-....), Auteur . - Dunod, 2014 . - XII-167 p. ; 22 cm. - (Enfances. Protection de l'enfance) .
ISBN : 978-2-10-070444-6 : 17.95 €
Catégories : 1 Education
Animal
ThérapieTags : zoothérapie médiation animale Index. décimale : 159.9 Psychologie Eduquer à la confiance / Denis Gobry (1999)
Titre : Eduquer à la confiance : en soi, en l'autre, aux autres ; à l'école, en famille et dans tout lieu de vie sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Gobry, Auteur ; Etty Buzyn, Préfacier, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 1999 Collection : Pédagogie formation, ISSN 1255-0841 Importance : 224 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-339-6 Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie
Psychologie de l'adolescent
Psychologie de l'enfantTags : confiance en soi écoute communication enfant (psychologie) adolescent (psychologie) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : " Accorder un espace d'écoute attentive aux joies et aux difficultés d'apprentissage de la vie ressenties par l'enfant permet à celui-ci de se construire dans l'originalité culturelle qui lui est propre. Cela reflète le propos central de ce livre, qui offre des clés irremplaçables aux adultes conscients de leur responsabilité en matière d'éducation véritable. " Etty Buzyn La première partie de cet ouvrage présente les principes généraux d'une pédagogie originale, basée sur l'écoute et la communication, que l'auteur met en pratique depuis plus de dix ans auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes. L'idée y est développée que la famille, l'école et tout autre lieu de vie sociale se doivent d'abord d'ouvrir à ceux-ci un espace de parole et d'écoute. Chacun - confrontés et affrontés aux autres en tant qu'êtres humains, et plus seulement aux idées qu'ils émettent - peut trouver alors, et alors seulement, la conscience de soi et la confiance en soi indispensables à ce qu'il puisse bénéficier d'une éducation, d'une prévention, d'un enseignement, d'une formation. Dans la seconde et la troisième parties sont présentées des fiches méthodologiques destinées à l'" accompagnateur " et des fiches d'activités à remplir par les enfants et les jeunes. Le cheminement est adaptable pour tenir compte de chacune des individualités réunies dans le groupe en présence. (Decitre) Note de contenu :
Principes généraux
Guide méthodologique
Fiches d'activités
Le livre de ma vie.
(Decitre)Eduquer à la confiance : en soi, en l'autre, aux autres ; à l'école, en famille et dans tout lieu de vie sociale [texte imprimé] / Denis Gobry, Auteur ; Etty Buzyn, Préfacier, etc. . - Chronique Sociale, 1999 . - 224 p. ; 22 cm. - (Pédagogie formation, ISSN 1255-0841) .
ISBN : 978-2-85008-339-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie
Psychologie de l'adolescent
Psychologie de l'enfantTags : confiance en soi écoute communication enfant (psychologie) adolescent (psychologie) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : " Accorder un espace d'écoute attentive aux joies et aux difficultés d'apprentissage de la vie ressenties par l'enfant permet à celui-ci de se construire dans l'originalité culturelle qui lui est propre. Cela reflète le propos central de ce livre, qui offre des clés irremplaçables aux adultes conscients de leur responsabilité en matière d'éducation véritable. " Etty Buzyn La première partie de cet ouvrage présente les principes généraux d'une pédagogie originale, basée sur l'écoute et la communication, que l'auteur met en pratique depuis plus de dix ans auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes. L'idée y est développée que la famille, l'école et tout autre lieu de vie sociale se doivent d'abord d'ouvrir à ceux-ci un espace de parole et d'écoute. Chacun - confrontés et affrontés aux autres en tant qu'êtres humains, et plus seulement aux idées qu'ils émettent - peut trouver alors, et alors seulement, la conscience de soi et la confiance en soi indispensables à ce qu'il puisse bénéficier d'une éducation, d'une prévention, d'un enseignement, d'une formation. Dans la seconde et la troisième parties sont présentées des fiches méthodologiques destinées à l'" accompagnateur " et des fiches d'activités à remplir par les enfants et les jeunes. Le cheminement est adaptable pour tenir compte de chacune des individualités réunies dans le groupe en présence. (Decitre) Note de contenu :
Principes généraux
Guide méthodologique
Fiches d'activités
Le livre de ma vie.
(Decitre)Réservation
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Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600011709 !Livre Psychologie Disponible Eduquer sans punir / Roland Coenen (2006)
Titre : Eduquer sans punir : une anthropologie de l'adolescence à risques Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Coenen, Auteur ; Siegi Hirsch, Préfacier, etc. Editeur : Ramonville-Sainte-Agne [France] : Érès Année de publication : 2006 Collection : Relations Importance : 134 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0360-7 Prix : 20 € Langues : Français (fre) Catégories : Psychologie de l'éducation Tags : punition éducation (psychologie) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Cet ouvrage démontre que l’usage de la menace et de la punition est souvent un exercice inutile et contre-productif pour les adolescents placés en institutions spécialisées. L’auteur montre comment transformer une contrainte, apparemment étouffante (le placement institutionnel d’un jeune en difficulté par l’autorité judiciaire), en un moteur de créativité et de survie. Ainsi l’équipe du Tamaris, confrontée à d’importants paradoxes institutionnels, développe de nouveaux rituels, de nouvelles symboliques, bref une nouvelle culture lui permettant de rendre opérationnelle une pensée riche et originale. (decitre.fr) Note de contenu : SOMMAIRE (decitre.fr)
Le phénomène adolescent dans la société technologique
L'élaboration du lien comme adaptation à la société technologique
Vers une lecture anthropologique de l'adolescence
L'adaptation
Non-demande et syndrome de fermeture
Le modèle sociothérapeutique du Tamaris
Interventions
La délinquanceEduquer sans punir : une anthropologie de l'adolescence à risques [texte imprimé] / Roland Coenen, Auteur ; Siegi Hirsch, Préfacier, etc. . - Érès, 2006 . - 134 p. ; 23 cm. - (Relations) .
ISBN : 978-2-7492-0360-7 : 20 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie de l'éducation Tags : punition éducation (psychologie) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Cet ouvrage démontre que l’usage de la menace et de la punition est souvent un exercice inutile et contre-productif pour les adolescents placés en institutions spécialisées. L’auteur montre comment transformer une contrainte, apparemment étouffante (le placement institutionnel d’un jeune en difficulté par l’autorité judiciaire), en un moteur de créativité et de survie. Ainsi l’équipe du Tamaris, confrontée à d’importants paradoxes institutionnels, développe de nouveaux rituels, de nouvelles symboliques, bref une nouvelle culture lui permettant de rendre opérationnelle une pensée riche et originale. (decitre.fr) Note de contenu : SOMMAIRE (decitre.fr)
Le phénomène adolescent dans la société technologique
L'élaboration du lien comme adaptation à la société technologique
Vers une lecture anthropologique de l'adolescence
L'adaptation
Non-demande et syndrome de fermeture
Le modèle sociothérapeutique du Tamaris
Interventions
La délinquanceEduquer sans punir / Thomas Gordon (2003)
Titre : Eduquer sans punir : Apprendre l'autodiscipline aux enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Gordon, Auteur ; Louise Drolet, Traducteur ; Jacques Lalanne, Editeur scientifique Editeur : Montréal [Québec] : Les Éditions de l'Homme Année de publication : 2003 Collection : Parents aujourd'hui Importance : 242 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7619-1785-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame) Catégories : Psychologie de l'éducation
Psychologie de l'enfantTags : punition éducation (psychologie) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Eduquer sans punir : voilà ce que tout bon parent et tout enseignant souhaitent. Même si de nombreuses recherches ont démontré les effets nocifs des punitions, de l'autoritarisme ou de la permissivité, même si les méthodes d'éducation ont changé, la discipline reste la préoccupation première des éducateurs. Or, nous savons maintenant que c'est l'autodiscipline qui apporte une plus grande satisfaction aux parents et qui réduit les troubles physiques et psychologiques chez les enfants. Il a été clairement démontré que l'autodiscipline augmente leur estime d'eux-mêmes, leur sens de l'initiative ainsi que leur réussite sociale et scolaire. À l'aide des études de cas exposées dans ce livre, vous découvrirez de nouveaux moyens susceptibles d'amener les enfants à modifier leurs comportements, et ce, sans avoir recours ni aux punitions ni aux récompenses. Ainsi, vous les aiderez à résoudre leurs conflits dans la bonne entente, à assumer leurs responsabilités et à faire face à leurs propres difficultés. (Decitre) Note de contenu :
COMPRENDRE LA DISCIPLINE
Différents types de discipline et d'autorité
La méthode traditionnelle : récompenses et punitions
Pourquoi les récompenses sont inefficaces
Pourquoi les punitions sont inefficaces
La véritable réaction des enfants face au contrôle
LES OPTIONS POUR DEVELOPPER L'AUTODISCIPLINE CHEZ LES ENFANTS
Des méthodes pour amener les enfants à modifier leur comportement sans les contrôler
De nouvelles façons de gouverner les familles et les classes
Aider les enfants à résoudre eux-mêmes leurs problèmes
L'écoute active : le procédé de relations humaines tout usage
Les neuf mythes qui nous empêchent de changer
Les relations démocratiques sont sources de santé et de bien-être
(Decitre)Eduquer sans punir : Apprendre l'autodiscipline aux enfants [texte imprimé] / Thomas Gordon, Auteur ; Louise Drolet, Traducteur ; Jacques Lalanne, Editeur scientifique . - Les Éditions de l'Homme, 2003 . - 242 p. ; 23 cm. - (Parents aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-7619-1785-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame)
Catégories : Psychologie de l'éducation
Psychologie de l'enfantTags : punition éducation (psychologie) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Eduquer sans punir : voilà ce que tout bon parent et tout enseignant souhaitent. Même si de nombreuses recherches ont démontré les effets nocifs des punitions, de l'autoritarisme ou de la permissivité, même si les méthodes d'éducation ont changé, la discipline reste la préoccupation première des éducateurs. Or, nous savons maintenant que c'est l'autodiscipline qui apporte une plus grande satisfaction aux parents et qui réduit les troubles physiques et psychologiques chez les enfants. Il a été clairement démontré que l'autodiscipline augmente leur estime d'eux-mêmes, leur sens de l'initiative ainsi que leur réussite sociale et scolaire. À l'aide des études de cas exposées dans ce livre, vous découvrirez de nouveaux moyens susceptibles d'amener les enfants à modifier leurs comportements, et ce, sans avoir recours ni aux punitions ni aux récompenses. Ainsi, vous les aiderez à résoudre leurs conflits dans la bonne entente, à assumer leurs responsabilités et à faire face à leurs propres difficultés. (Decitre) Note de contenu :
COMPRENDRE LA DISCIPLINE
Différents types de discipline et d'autorité
La méthode traditionnelle : récompenses et punitions
Pourquoi les récompenses sont inefficaces
Pourquoi les punitions sont inefficaces
La véritable réaction des enfants face au contrôle
LES OPTIONS POUR DEVELOPPER L'AUTODISCIPLINE CHEZ LES ENFANTS
Des méthodes pour amener les enfants à modifier leur comportement sans les contrôler
De nouvelles façons de gouverner les familles et les classes
Aider les enfants à résoudre eux-mêmes leurs problèmes
L'écoute active : le procédé de relations humaines tout usage
Les neuf mythes qui nous empêchent de changer
Les relations démocratiques sont sources de santé et de bien-être
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011448 !Livre Psychologie Disponible Eduquer sans punir / Thomas Gordon (2013)
Titre : Eduquer sans punir : apprendre l'autodiscipline aux enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Gordon, Auteur ; Louise Drolet, Traducteur ; Jacques Lalanne, Editeur scientifique Editeur : Paris [France] : Marabout Année de publication : 2013 Collection : Poche Marabout Sous-collection : Enfant Importance : 253 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-08466-6 Prix : 7,75 € Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame) Catégories : Psychologie de l'éducation
Psychologie de l'enfantTags : punition éducation (psychologie) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Amener ses enfants à modifier leurs comportements sans avoir recours ni aux punitions ni aux récompenses, en les responsabilisant. Des conseils fondés sur des études de cas. Même si les méthodes d'éducation ont changé, la discipline reste la préoccupation première des éducateurs. Or, nous savons maintenant que c'est l'autodiscipline qui apporte une plus grande satisfaction aux parents et qui réduit les troubles physiques et psychologiques chez les enfants.
Il a été clairement démontré que l'autodiscipline augmente leur estime d'eux-mêmes, leur sens de l'initiative ainsi que leur réussite sociale et scolaire. (Decitre)Eduquer sans punir : apprendre l'autodiscipline aux enfants [texte imprimé] / Thomas Gordon, Auteur ; Louise Drolet, Traducteur ; Jacques Lalanne, Editeur scientifique . - Marabout, 2013 . - 253 p. ; 18 cm. - (Poche Marabout. Enfant) .
ISBN : 978-2-501-08466-6 : 7,75 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame)
Catégories : Psychologie de l'éducation
Psychologie de l'enfantTags : punition éducation (psychologie) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Amener ses enfants à modifier leurs comportements sans avoir recours ni aux punitions ni aux récompenses, en les responsabilisant. Des conseils fondés sur des études de cas. Même si les méthodes d'éducation ont changé, la discipline reste la préoccupation première des éducateurs. Or, nous savons maintenant que c'est l'autodiscipline qui apporte une plus grande satisfaction aux parents et qui réduit les troubles physiques et psychologiques chez les enfants.
Il a été clairement démontré que l'autodiscipline augmente leur estime d'eux-mêmes, leur sens de l'initiative ainsi que leur réussite sociale et scolaire. (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600012754 !Livre Psychologie Disponible