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Le processus éducatif / Jacques Marpeau (2018)
Titre : Le processus éducatif : La construction de la personne comme sujet responsable de ses actes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Marpeau, Auteur ; Guy Berger, Préfacier, etc. Editeur : Ramonville-Sainte-Agne [France] : Érès Année de publication : 2018 Collection : Connaissances de la diversité Importance : 381 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6197-3 Prix : 25,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Éducation
PédagogieTags : Processus éducatif structuration (personne) processus éducatif (jeunes) processus éducatif (handicapés) processus éducatif (difficulté sociale) processus éducatif (difficulté psychologique) pédagogie de l'ouvert processus éducatif (nature) processus éducatif (complexité) dynamiques d'existence mobilisation des potentiels métiers de l'éducation (contexte social) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Le processus éducatif, depuis sa première parution, est devenu une référence pour de nombreux éducateurs en exercice et en formation. Jacques Marpeau y pose les bases d'une compréhension nouvelle de la complexité de "ce qui se passe" dans la démarche éducative, et qui concerne, bien au-delà de la question de la socialisation ou de la construction des savoirs, la structuration de la personne. Comment les éducateurs spécialisés peuvent-ils initier et soutenir ce processus face aux jeunes, et aux moins jeunes, handicapés, en difficulté sociale ou psychologique ? L'auteur dénonce l'idéologie de la maîtrise qui ferait de l'éducateur le maître qui à la fois conduit et libère.
Pour lui, au contraire, l'acte éducatif n'a pas pour objet de soigner ni de combler des "manques", il doit créer les conditions pour que le sujet, pris dans les rets d'une situation sans issue, puisse devenir acteur de sa propre vie en s'ouvrant à de nouveaux possibles.Le processus éducatif : La construction de la personne comme sujet responsable de ses actes [texte imprimé] / Jacques Marpeau, Auteur ; Guy Berger, Préfacier, etc. . - Érès, 2018 . - 381 p. ; 21 cm. - (Connaissances de la diversité) .
ISBN : 978-2-7492-6197-3 : 25,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation
PédagogieTags : Processus éducatif structuration (personne) processus éducatif (jeunes) processus éducatif (handicapés) processus éducatif (difficulté sociale) processus éducatif (difficulté psychologique) pédagogie de l'ouvert processus éducatif (nature) processus éducatif (complexité) dynamiques d'existence mobilisation des potentiels métiers de l'éducation (contexte social) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Le processus éducatif, depuis sa première parution, est devenu une référence pour de nombreux éducateurs en exercice et en formation. Jacques Marpeau y pose les bases d'une compréhension nouvelle de la complexité de "ce qui se passe" dans la démarche éducative, et qui concerne, bien au-delà de la question de la socialisation ou de la construction des savoirs, la structuration de la personne. Comment les éducateurs spécialisés peuvent-ils initier et soutenir ce processus face aux jeunes, et aux moins jeunes, handicapés, en difficulté sociale ou psychologique ? L'auteur dénonce l'idéologie de la maîtrise qui ferait de l'éducateur le maître qui à la fois conduit et libère.
Pour lui, au contraire, l'acte éducatif n'a pas pour objet de soigner ni de combler des "manques", il doit créer les conditions pour que le sujet, pris dans les rets d'une situation sans issue, puisse devenir acteur de sa propre vie en s'ouvrant à de nouveaux possibles.Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600014008 !Livre Éducateur spécialisé Sorti jusqu'au 27/05/2024 1600014009 !Livre Éducateur spécialisé Disponible Programme d'intervention auprès des élèves à risque / Lise Saint-Laurent (1995)
Titre : Programme d'intervention auprès des élèves à risque : une nouvelle option éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Lise Saint-Laurent (1948-....) ; Jocelyne Giasson ; Claude Simard (1951-....) ; Jean J. Dionne ; Egide Royer Editeur : Montréal : G. Morin Année de publication : 1995 Autre Editeur : Montréal : Chenelière éducation Importance : XIV- 297 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89105-555-1 Prix : 35 € Catégories : Abandon en cours d'études
Apprentissage
Échec scolaire
PédagogieTags : difficulté d'apprentissage échec scolaire abandon scolaire enseignement correctif famille et école Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Programme d'intervention auprès des élèves à risque : une nouvelle option éducative [texte imprimé] / Lise Saint-Laurent (1948-....) ; Jocelyne Giasson ; Claude Simard (1951-....) ; Jean J. Dionne ; Egide Royer . - Montréal : G. Morin : Montréal : Chenelière éducation, 1995 . - XIV- 297 p. : ill. ; 25 cm.
ISBN : 2-89105-555-1 : 35 €
Catégories : Abandon en cours d'études
Apprentissage
Échec scolaire
PédagogieTags : difficulté d'apprentissage échec scolaire abandon scolaire enseignement correctif famille et école Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600008548 !Livre Pédagogie Disponible Le programme "Pierre" / Mel Carroz (2010)
Titre : Le programme "Pierre" : pédagogie interculturelle pour une éducation aux représentations et contre le racisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Mel Carroz, Auteur ; Abdeljalil Akkari, Directeur de la recherche Editeur : Paris : Publibook Année de publication : 2010 Collection : Sciences humaines et sociales Sous-collection : Recherches Importance : 155 p. Présentation : tabl. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7483-5173-6 Prix : 23 € Catégories : Pédagogie
Racisme (doctrine)Tags : Programme "Pierre" pédagogie interculturelle racisme Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Mettre sur pied les structures et les outils fondamentaux afin de parler racisme, intolérance, préjugés dans les écoles constitue l'objet du travail effectué par Mel Carroz qui, à travers son " Programme Pierre ", questionne la société et l'adolescence suisses où certaines tensions entre communautés tendent actuellement à s'exacerber. Fruit d'une immersion au sein d'une classe, notamment inspirée par certaines méthodes américaines et australiennes privilégiant le dialogue et l'explication des enjeux liés aux représentations stéréotypées de l'autre, la démarche qui se dévoile se veut le moyen de désamorcer les crises, de résoudre, par la parole et la confrontation d'idées, les problèmes générés par le déni ou la haine d'autrui... Une volonté de faire progresser le civisme et l'humanisme guide incontestablement l'entreprise de Mel Carroz qui élabore, avec cette prospection, des stratégies nouvelles afin de venir à bout des clichés et des crispations en rapport à l'identité, à l'origine et à l'appartenance culturelle. D'intérêt public, cette recherche ne se contente donc pas des discours théoriques et s'appuie sur une pratique, sur un désir empirique qui attestent non seulement de son engagement, mais aussi de sa performance. (decitre.fr) Le programme "Pierre" : pédagogie interculturelle pour une éducation aux représentations et contre le racisme [texte imprimé] / Mel Carroz, Auteur ; Abdeljalil Akkari, Directeur de la recherche . - Publibook, 2010 . - 155 p. : tabl. ; 24 cm. - (Sciences humaines et sociales. Recherches) .
ISBN : 978-2-7483-5173-6 : 23 €
Catégories : Pédagogie
Racisme (doctrine)Tags : Programme "Pierre" pédagogie interculturelle racisme Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Mettre sur pied les structures et les outils fondamentaux afin de parler racisme, intolérance, préjugés dans les écoles constitue l'objet du travail effectué par Mel Carroz qui, à travers son " Programme Pierre ", questionne la société et l'adolescence suisses où certaines tensions entre communautés tendent actuellement à s'exacerber. Fruit d'une immersion au sein d'une classe, notamment inspirée par certaines méthodes américaines et australiennes privilégiant le dialogue et l'explication des enjeux liés aux représentations stéréotypées de l'autre, la démarche qui se dévoile se veut le moyen de désamorcer les crises, de résoudre, par la parole et la confrontation d'idées, les problèmes générés par le déni ou la haine d'autrui... Une volonté de faire progresser le civisme et l'humanisme guide incontestablement l'entreprise de Mel Carroz qui élabore, avec cette prospection, des stratégies nouvelles afin de venir à bout des clichés et des crispations en rapport à l'identité, à l'origine et à l'appartenance culturelle. D'intérêt public, cette recherche ne se contente donc pas des discours théoriques et s'appuie sur une pratique, sur un désir empirique qui attestent non seulement de son engagement, mais aussi de sa performance. (decitre.fr) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600001023 !Livre Racisme Disponible Psychologie et pédagogie / Jean Piaget (1969)
Titre : Psychologie et pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget, Auteur Editeur : Paris [France] : Denoël Année de publication : 1969 Autre Editeur : Paris [France] : Gonthier Collection : Folio Sous-collection : Essais num. 91 Importance : 248 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-032481-1 Prix : 7,30 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie
PsychologieTags : psychologie éducation méthodes psychologiques école Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Que peuvent les méthodes psychologiques nouvelles, en quoi contribuent-elles au renouvellement de la pédagogie ? C'est là le thème central de Jean Piaget dans Psychologie et pédagogie. Qu'il s'agisse de l'affectivité, de l'intelligence, de l'acquisition du savoir, du travail individuel et en équipe, de la discipline, l'auteur indique les grandes lignes de la révolution scolaire qui s'impose. L'école, au cours des siècles, s'est constituée de manière très empirique, et c'est pourquoi, aujourd'hui, elle explose. Ce que propose le présent volume, ce sont les moyens de la reconstruire. (Decitre) Note de contenu : Education et instruction depuis 1935
Les méthodes nouvelles, leurs bases psychologiquesPsychologie et pédagogie [texte imprimé] / Jean Piaget, Auteur . - Denoël : Paris (France) : Gonthier, 1969 . - 248 p. ; 18 cm. - (Folio. Essais; 91) .
ISBN : 978-2-07-032481-1 : 7,30 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie
PsychologieTags : psychologie éducation méthodes psychologiques école Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Que peuvent les méthodes psychologiques nouvelles, en quoi contribuent-elles au renouvellement de la pédagogie ? C'est là le thème central de Jean Piaget dans Psychologie et pédagogie. Qu'il s'agisse de l'affectivité, de l'intelligence, de l'acquisition du savoir, du travail individuel et en équipe, de la discipline, l'auteur indique les grandes lignes de la révolution scolaire qui s'impose. L'école, au cours des siècles, s'est constituée de manière très empirique, et c'est pourquoi, aujourd'hui, elle explose. Ce que propose le présent volume, ce sont les moyens de la reconstruire. (Decitre) Note de contenu : Education et instruction depuis 1935
Les méthodes nouvelles, leurs bases psychologiquesRéservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011707 !Livre Psychologie Disponible La psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte / Bruno de Liièvre (2020)
Titre : La psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte : notions et applications pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno de Liièvre, Auteur ; Lucie Staes, Auteur Mention d'édition : 6e édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2020 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Psychomotricité Importance : 349 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7167-4 Prix : 32,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie
PsychomotricitéTags : psychomotricité (pédagogie) Index. décimale : 792.87 Expression corporelle. Gymnastique rythmique Résumé : Cet ouvrage donne aux éducateurs et rééducateurs une approche des notions de psychomotricité, une progression dans les apprentissages psychomoteurs et surtout un grand choix d’exercices groupés par thèmes ou objectifs d’apprentissages. Ceux-ci stimuleront l’imagination de chacun et permettront de créer les séances les mieux adaptées à chaque groupe, à chaque enfant. C’est entre 0 et 6 ans que l’évolution psychomotrice est la plus marquée.
Après cette période, l’enfant va sans cesse affiner ses acquisitions. C’est pourquoi la première partie de l’ouvrage fera référence à la petite enfance, les deuxième, troisième et quatrième parties traitent également de l’âge primaire. Enfin, la cinquième partie concerne l’adolescence et l’âge adulte. Il s’agit donc d’un précieux outil de travail indispensable à tous les éducateurs, psychomotriciens, enseignants, rééducateurs, kinésithérapeutes et autres professionnels de la petite enfance, de l’adolescence et de l’âge adulte. (Decitre)Note de contenu :
NOTIONS GENERALES ET APPLICATIONS PRATIQUES
LA PSYCHOMOTRICITE ET L'ECOLE
L'EDUCATION PSYCHOMOTRICE PAR DES EXERCICES CORPORELS
LIENS ENTRE LA PSYCHOMOTRICITE ET LE DEVELOPPEMENT PERSONNEL
EXERCICES PSYCHOMOTEURS ADAPTES AUX ADOLESCENTS ET AUX ADULTES
(Decitre)La psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte : notions et applications pédagogiques [texte imprimé] / Bruno de Liièvre, Auteur ; Lucie Staes, Auteur . - 6e édition . - De Boeck, 2020 . - 349 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Psychomotricité) .
ISBN : 978-2-8041-7167-4 : 32,50 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie
PsychomotricitéTags : psychomotricité (pédagogie) Index. décimale : 792.87 Expression corporelle. Gymnastique rythmique Résumé : Cet ouvrage donne aux éducateurs et rééducateurs une approche des notions de psychomotricité, une progression dans les apprentissages psychomoteurs et surtout un grand choix d’exercices groupés par thèmes ou objectifs d’apprentissages. Ceux-ci stimuleront l’imagination de chacun et permettront de créer les séances les mieux adaptées à chaque groupe, à chaque enfant. C’est entre 0 et 6 ans que l’évolution psychomotrice est la plus marquée.
Après cette période, l’enfant va sans cesse affiner ses acquisitions. C’est pourquoi la première partie de l’ouvrage fera référence à la petite enfance, les deuxième, troisième et quatrième parties traitent également de l’âge primaire. Enfin, la cinquième partie concerne l’adolescence et l’âge adulte. Il s’agit donc d’un précieux outil de travail indispensable à tous les éducateurs, psychomotriciens, enseignants, rééducateurs, kinésithérapeutes et autres professionnels de la petite enfance, de l’adolescence et de l’âge adulte. (Decitre)Note de contenu :
NOTIONS GENERALES ET APPLICATIONS PRATIQUES
LA PSYCHOMOTRICITE ET L'ECOLE
L'EDUCATION PSYCHOMOTRICE PAR DES EXERCICES CORPORELS
LIENS ENTRE LA PSYCHOMOTRICITE ET LE DEVELOPPEMENT PERSONNEL
EXERCICES PSYCHOMOTEURS ADAPTES AUX ADOLESCENTS ET AUX ADULTES
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600015690 !Livre Sports Disponible 1600015691 !Livre Sports Disponible 1600015692 !Livre Sports Exclu du prêt Qu'as-tu appris à l'école? / Nico Hirtt (2015)
Titre : Qu'as-tu appris à l'école? : essai sur les conditions éducatives d'une citoyenneté critique Type de document : texte imprimé Auteurs : Nico Hirtt, Auteur ; Jean-Pierre Kerckhofs, Auteur ; Philippe Schmetz, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Aden Année de publication : 2015 Importance : 223 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8059-2080-6 Prix : 16 € Catégories : Pédagogie Tags : école (critique) système scolaire (critique) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Nico Hirtt, auteur de Tableau Noir et des Nouveaux maîtres de l'école nous revient avec son nouveau livre. L'école : Elle était pourtant venue à nous, porteuse de tant de promesses ! Elle allait assurer l'émancipation des individus, le développement de leur personnalité et de leur pensée critique ; elle devait permettre le fonctionnement d'une société démocratique, pacifiste, civilisée et multiculturelle ; elle ouvrirait aux enfants de toutes extractions les portes des Sciences et des Arts ; elle formerait les créateurs dont se nourrit la Culture, les décideurs qu'exigent les plus hautes fonctions publiques et privées, les travailleurs hautement qualifiés que devaient réclamer en nombres croissants l'industrie et les services modernes ; elle serait garante de l'égalité des chances sur le plan social et professionnel, de l'égalité des droits devant la Justice et l'Etat...
Hélas ! Après quelque cent ans d'instruction obligatoire , force est de constater que l'Ecole - avec majuscule, pour désigner l'institution d'Etat et non l'un de ses établissements particuliers - n'a pas seulement failli à tenir ses engagements de jeunesse, mais qu'elle ne semble même plus capable de tendre, fut-ce timidement, vers la réalisation de ces généreux objectifs. La Culture, les Arts, la Science, disiez-vous ? Voilà belle lurette que ces vieilleries ont été remplacées par le seul critère de la compétence, c'est-à-dire de l'utilité pratique sur le marché du travail.
Une société démocratique et une pensée critique ? Comment voulez-vous que les élèves aient appris à en être les acteurs alors que, pendant les 18 premières années de leur existence, ils ne leur aura jamais permis de participer à l'organisation de leur vie scolaire ; et vous voudriez leur faire gouverner le monde ? Préparer aux plus hautes fonctions ? Allons donc ! Aujourd'hui on devient ministre de l'environnement en ignorant ce qu'est l'énergie ; on dirige une entreprise en ne sachant pas écrire une phrase correcte.
Former des travailleurs qualifiés ? Certes, mais la plupart d'entre eux occuperont des emplois précaires qui ne réclament guère de qualification. Quant à l'égalité des chances, n'en parlons pas... Ou plutôt, parlons-en ! (Decitre)Qu'as-tu appris à l'école? : essai sur les conditions éducatives d'une citoyenneté critique [texte imprimé] / Nico Hirtt, Auteur ; Jean-Pierre Kerckhofs, Auteur ; Philippe Schmetz, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : Aden, 2015 . - 223 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-8059-2080-6 : 16 €
Catégories : Pédagogie Tags : école (critique) système scolaire (critique) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Nico Hirtt, auteur de Tableau Noir et des Nouveaux maîtres de l'école nous revient avec son nouveau livre. L'école : Elle était pourtant venue à nous, porteuse de tant de promesses ! Elle allait assurer l'émancipation des individus, le développement de leur personnalité et de leur pensée critique ; elle devait permettre le fonctionnement d'une société démocratique, pacifiste, civilisée et multiculturelle ; elle ouvrirait aux enfants de toutes extractions les portes des Sciences et des Arts ; elle formerait les créateurs dont se nourrit la Culture, les décideurs qu'exigent les plus hautes fonctions publiques et privées, les travailleurs hautement qualifiés que devaient réclamer en nombres croissants l'industrie et les services modernes ; elle serait garante de l'égalité des chances sur le plan social et professionnel, de l'égalité des droits devant la Justice et l'Etat...
Hélas ! Après quelque cent ans d'instruction obligatoire , force est de constater que l'Ecole - avec majuscule, pour désigner l'institution d'Etat et non l'un de ses établissements particuliers - n'a pas seulement failli à tenir ses engagements de jeunesse, mais qu'elle ne semble même plus capable de tendre, fut-ce timidement, vers la réalisation de ces généreux objectifs. La Culture, les Arts, la Science, disiez-vous ? Voilà belle lurette que ces vieilleries ont été remplacées par le seul critère de la compétence, c'est-à-dire de l'utilité pratique sur le marché du travail.
Une société démocratique et une pensée critique ? Comment voulez-vous que les élèves aient appris à en être les acteurs alors que, pendant les 18 premières années de leur existence, ils ne leur aura jamais permis de participer à l'organisation de leur vie scolaire ; et vous voudriez leur faire gouverner le monde ? Préparer aux plus hautes fonctions ? Allons donc ! Aujourd'hui on devient ministre de l'environnement en ignorant ce qu'est l'énergie ; on dirige une entreprise en ne sachant pas écrire une phrase correcte.
Former des travailleurs qualifiés ? Certes, mais la plupart d'entre eux occuperont des emplois précaires qui ne réclament guère de qualification. Quant à l'égalité des chances, n'en parlons pas... Ou plutôt, parlons-en ! (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600019097 !Livre Pédagogie Disponible Quel cinéma ! [dossier] / Guy Lavrilleux in Cahiers pédagogiques, N°512 (Mars-avril 2014)
[article]
in Cahiers pédagogiques > N°512 (Mars-avril 2014) . - 10-57
Titre : Quel cinéma ! [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Lavrilleux, Responsable de l'équipe de recherche ; Alain Zamaron, Responsable de l'équipe de recherche Année de publication : 2014 Article en page(s) : 10-57 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : cinéma 7e art école apprentissage narration propagande mine (charbon) Disney caméra langage analyse (film) expérience éducation aux médias activités réalisation récit (cinéma) image Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement [article] Quel cinéma ! [dossier] [texte imprimé] / Guy Lavrilleux, Responsable de l'équipe de recherche ; Alain Zamaron, Responsable de l'équipe de recherche . - 2014 . - 10-57.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > N°512 (Mars-avril 2014) . - 10-57
Catégories : Pédagogie Tags : cinéma 7e art école apprentissage narration propagande mine (charbon) Disney caméra langage analyse (film) expérience éducation aux médias activités réalisation récit (cinéma) image Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600004626 $Périodique Pédagogie Disponible Quelle éducation laïque à la morale ? / Élisabeth Bussienne in Cahiers pédagogiques, N°513 (Mai 2014)
[article]
in Cahiers pédagogiques > N°513 (Mai 2014) . - 10-56
Titre : Quelle éducation laïque à la morale ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Élisabeth Bussienne, Responsable de l'équipe de recherche ; Michel Tozzi, Responsable de l'équipe de recherche Année de publication : 2014 Article en page(s) : 10-56 Langues : Français (fre) Catégories : Morale
PédagogieTags : laïcité morale citoyenneté préjugé Histoire débat Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement [article] Quelle éducation laïque à la morale ? [texte imprimé] / Élisabeth Bussienne, Responsable de l'équipe de recherche ; Michel Tozzi, Responsable de l'équipe de recherche . - 2014 . - 10-56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > N°513 (Mai 2014) . - 10-56
Catégories : Morale
PédagogieTags : laïcité morale citoyenneté préjugé Histoire débat Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004752 $Périodique Pédagogie Exclu du prêt Quelle éthique pour les enseignants ? / Eirick Prairat (2015)
Titre : Quelle éthique pour les enseignants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat (1957-....), Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Le point sur... Sous-collection : pédagogie Importance : 114 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9315-7 Prix : 14 € Catégories : Pédagogie Tags : identité de l'enseignant éthique de l'enseignant morale professionnelle déontologie de l'enseignant Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Quelle éthique pour les enseignants ? [texte imprimé] / Eirick Prairat (1957-....), Auteur . - De Boeck, 2015 . - 114 p. ; 19 cm. - (Le point sur.... pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9315-7 : 14 €
Catégories : Pédagogie Tags : identité de l'enseignant éthique de l'enseignant morale professionnelle déontologie de l'enseignant Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité D000103 !Livre Pédagogie Disponible 1600007607 !Livre Pédagogie Disponible 1600007608 !Livre Pédagogie Disponible 1600007609 !Livre Pédagogie Disponible Question de distance dans la relation éducative / Christine Dorme (2005)
Titre : Question de distance dans la relation éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Dorme, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2005 Collection : Éducateurs et préventions Importance : 113 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-8748-8 Prix : 12 € Catégories : 1 Education Tags : relation éducative distanciation Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Comme à son habitude, Marie est la première à se proposer pour venir faire les courses avec moi, deux autres jeunes du groupe nous accompagnent. C'est un soir du mois de novembre, il fait froid, nous parlons du temps, va-t-il neiger ou non ? L'ambiance est détendue, je raconte une anecdote personnelle Marie, assise à côté de moi se tourne brusquement et me lance froidement " On n'en a rien à faire de ta vie ! " Sur le coup je me tais, je ne comprends pas l'agressivité de ses paroles, je passe à autre chose mais au fond de moi je suis blessée. Que s'est-il passé ? Pourquoi de telles attitudes, la sienne, la mienne ? Pour quelles raisons cela me touche-t-il autant ?. (Decitre) Question de distance dans la relation éducative [texte imprimé] / Christine Dorme, Auteur . - L'Harmattan, 2005 . - 113 p. ; 22 cm. - (Éducateurs et préventions) .
ISBN : 978-2-7475-8748-8 : 12 €
Catégories : 1 Education Tags : relation éducative distanciation Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Comme à son habitude, Marie est la première à se proposer pour venir faire les courses avec moi, deux autres jeunes du groupe nous accompagnent. C'est un soir du mois de novembre, il fait froid, nous parlons du temps, va-t-il neiger ou non ? L'ambiance est détendue, je raconte une anecdote personnelle Marie, assise à côté de moi se tourne brusquement et me lance froidement " On n'en a rien à faire de ta vie ! " Sur le coup je me tais, je ne comprends pas l'agressivité de ses paroles, je passe à autre chose mais au fond de moi je suis blessée. Que s'est-il passé ? Pourquoi de telles attitudes, la sienne, la mienne ? Pour quelles raisons cela me touche-t-il autant ?. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600003632 !Livre Éducateur spécialisé Sorti jusqu'au 27/05/2024 1600006328 !Livre Éducateur spécialisé Sorti jusqu'au 27/05/2024 1600008549 !Livre Éducateur spécialisé Disponible 1600008938 !Livre Éducateur spécialisé Sorti jusqu'au 28/05/2024 1600008941 !Livre Éducateur spécialisé Disponible 1600008942 !Livre Éducateur spécialisé Sorti jusqu'au 27/03/2024 1600008944 !Livre Éducateur spécialisé Sorti jusqu'au 27/05/2024 Questions de discipline à l'école et ailleurs / Eirick Prairat (2010)
Titre : Questions de discipline à l'école et ailleurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat (1957-....), Auteur Editeur : Ramonville-Sainte-Agne [France] : Érès Année de publication : 2010 Collection : Trames Importance : 159 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0113-9 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Discipline scolaire
PédagogieTags : éducation discipline sanction enseignement Index. décimale : 371.5 Discipline scolaire Résumé : " En dix années d'enseignement en IUFM, les jeunes professeurs n'ont cessé de m'interroger sur la manière de conduire la classe, sur l'autorité, la contrainte, la discipline, les sanctions... Au fil des années, j'ai eu le sentiment que leurs questions devenaient de plus en plus pressantes. Cet ouvrage n'est pas une réponse aux mille et une questions qui m'ont été adressées, mais une suggestion, mieux, une proposition de travail. Et comme la discipline n'est pas seulement affaire de techniques et d'organisation mais aussi de posture et de place, on peut dire de ce petit livre, qu'il s'adresse à tout éducateur soucieux de réfléchir sur le sens du travail éducatif. " Dans cet ouvrage clair et concis, Eirick Prairat s'attache à décrire, à expliquer et à analyser les phénomènes d'indiscipline qui menacent l'ordre scolaire. Il incite le lecteur - enseignant, éducateur, animateur... - à penser et à organiser la vie du groupe en liant la nécessaire dimension instrumentale de la discipline à l'horizon de responsabilité que poursuit toute action éducative. Pas de remèdes miracles ou de techniques magiques mais des dispositifs que les enseignants et les équipes peuvent s'approprier et aménager selon leurs expériences et les ressources du lieu où ils exercent. (Decitre) Questions de discipline à l'école et ailleurs [texte imprimé] / Eirick Prairat (1957-....), Auteur . - Érès, 2010 . - 159 p. ; 18 cm. - (Trames) .
ISBN : 978-2-7492-0113-9 : 10 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Discipline scolaire
PédagogieTags : éducation discipline sanction enseignement Index. décimale : 371.5 Discipline scolaire Résumé : " En dix années d'enseignement en IUFM, les jeunes professeurs n'ont cessé de m'interroger sur la manière de conduire la classe, sur l'autorité, la contrainte, la discipline, les sanctions... Au fil des années, j'ai eu le sentiment que leurs questions devenaient de plus en plus pressantes. Cet ouvrage n'est pas une réponse aux mille et une questions qui m'ont été adressées, mais une suggestion, mieux, une proposition de travail. Et comme la discipline n'est pas seulement affaire de techniques et d'organisation mais aussi de posture et de place, on peut dire de ce petit livre, qu'il s'adresse à tout éducateur soucieux de réfléchir sur le sens du travail éducatif. " Dans cet ouvrage clair et concis, Eirick Prairat s'attache à décrire, à expliquer et à analyser les phénomènes d'indiscipline qui menacent l'ordre scolaire. Il incite le lecteur - enseignant, éducateur, animateur... - à penser et à organiser la vie du groupe en liant la nécessaire dimension instrumentale de la discipline à l'horizon de responsabilité que poursuit toute action éducative. Pas de remèdes miracles ou de techniques magiques mais des dispositifs que les enseignants et les équipes peuvent s'approprier et aménager selon leurs expériences et les ressources du lieu où ils exercent. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité PE5250 !Livre Prêt Express Disponible 1600011597 !Livre Psychologie Disponible Questions aux programmes [dossier] / Françoise Colsaët in Cahiers pédagogiques, N°507 (Septembre 2013)
[article]
in Cahiers pédagogiques > N°507 (Septembre 2013) . - 10-56
Titre : Questions aux programmes [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Colsaët, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Pierre Fournier, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2013 Article en page(s) : 10-56 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : programme (scolaire) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement [article] Questions aux programmes [dossier] [texte imprimé] / Françoise Colsaët, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Pierre Fournier, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2013 . - 10-56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > N°507 (Septembre 2013) . - 10-56
Catégories : Pédagogie Tags : programme (scolaire) Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Exemplaires
Code-barres Support Section Disponibilité 1600004115 $Périodique Pédagogie Exclu du prêt Quinze pédagogues (2002)
Titre : Quinze pédagogues : leur influence aujourd'hui ; Rousseau, Pestalozzi, Fr?obel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye (1947-....), Editeur scientifique Editeur : Paris [France] : Bordas pédagogie Année de publication : 2002 Collection : Formation des enseignants Importance : 254 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729341-6 Prix : 16,30 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Tags : Pédagogues célèbres Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Un panorama de quinze pédagogues, théoriciens et/ou praticiens, dont les idées ont marqué leur époque et influencent toujours la pédagogie aujourd'hui. Chaque chapitre, indépendant, s'articule de manière similaire : sur fond de biographie, une présentation des idées dont l'émergence a pu être liée à un contexte politique ou social, à une période historique clé, ou s'alimenter des thèses de pédagogues antérieurs. Les auteurs présentés : Rousseau (Genevois, 1712-1778), Pestalozzi (Suisse, 1746-1827), Fröbel (Allemand, 1782-1852), Robin (Français, 1837-1912), Ferrer (Espagnol, 1859-1909), Steiner (Autrichien, 1861-1925), Dewey (Américain, 1859-1952), Decroly (Belge, 1871-1932), Montessori (Italienne, 1870-1952), Makarenko (Russe, 1888-1939), Ferrière (Suisse, 1879-1960), Cousinet (Français, 1881-1973), Freinet (Français, 1896-1966), Neill (Ecossais, 1883-1973), Rogers (Américain, 1902-1987). (Decitre) Quinze pédagogues : leur influence aujourd'hui ; Rousseau, Pestalozzi, Fr?obel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers [texte imprimé] / Jean Houssaye (1947-....), Editeur scientifique . - Bordas pédagogie, 2002 . - 254 p. ; 21 cm. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-04-729341-6 : 16,30 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Tags : Pédagogues célèbres Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Un panorama de quinze pédagogues, théoriciens et/ou praticiens, dont les idées ont marqué leur époque et influencent toujours la pédagogie aujourd'hui. Chaque chapitre, indépendant, s'articule de manière similaire : sur fond de biographie, une présentation des idées dont l'émergence a pu être liée à un contexte politique ou social, à une période historique clé, ou s'alimenter des thèses de pédagogues antérieurs. Les auteurs présentés : Rousseau (Genevois, 1712-1778), Pestalozzi (Suisse, 1746-1827), Fröbel (Allemand, 1782-1852), Robin (Français, 1837-1912), Ferrer (Espagnol, 1859-1909), Steiner (Autrichien, 1861-1925), Dewey (Américain, 1859-1952), Decroly (Belge, 1871-1932), Montessori (Italienne, 1870-1952), Makarenko (Russe, 1888-1939), Ferrière (Suisse, 1879-1960), Cousinet (Français, 1881-1973), Freinet (Français, 1896-1966), Neill (Ecossais, 1883-1973), Rogers (Américain, 1902-1987). (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600016612 !Livre Pédagogie Sorti jusqu'au 20/11/2023 D001036 !Livre Pédagogie Sorti jusqu'au 29/05/2024 A quoi sert l'autorité ? / Véronique Guérin (2013)
Titre : A quoi sert l'autorité ? : s'affirmer, respecter, coopérer Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Guérin, Auteur Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Lyon [France] : Chronique Sociale Année de publication : 2013 Collection : Savoir communiquer Importance : 207 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-949-7 Prix : 16,20 € Catégories : 1 Education
Communication
Relations interpersonnellesTags : autorité autoritarisme laxisme autorité éducative violence respect coopération Index. décimale : 316.46 Leadership et autorité Résumé : L'évolution de la société a profondément modifié les rapports éducatifs. Parents, enseignants et éducateurs sont parfois seuls et démunis face aux comportements des enfants et adolescents d'aujourd'hui et ont envie de baisser les bras. Pourtant, entre l'autoritarisme, qui mène à la soumission et à la révolte, et la permissivité, qui mène au laxisme et à la perte de repères, il existe une troisième voie éducative, une autorité qui développe chez l'enfant et l'adolescent la connaissance de lui-même, le respect d'autrui et l'aptitude à coopérer.
A travers de nombreuses expériences de terrain, cet ouvrage propose un cadre conceptuel et des techniques pratiques destinés à changer son regard sur l'autorité afin de prévenir la violence et d'aider les enfants et adolescents à s'affirmer sans agresser. Les difficultés actuelles prennent alors un autre sens : elles deviennent les éléments d'une mutation passionnante où chacun est invité à sortir de l'ignorance, de la peur et du rapport de forces pour exercer une autorité fondée sur la connaissance et le respect de soi et de l'autre. (Decitre)A quoi sert l'autorité ? : s'affirmer, respecter, coopérer [texte imprimé] / Véronique Guérin, Auteur . - 5e éd. . - Chronique Sociale, 2013 . - 207 p. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-85008-949-7 : 16,20 €
Catégories : 1 Education
Communication
Relations interpersonnellesTags : autorité autoritarisme laxisme autorité éducative violence respect coopération Index. décimale : 316.46 Leadership et autorité Résumé : L'évolution de la société a profondément modifié les rapports éducatifs. Parents, enseignants et éducateurs sont parfois seuls et démunis face aux comportements des enfants et adolescents d'aujourd'hui et ont envie de baisser les bras. Pourtant, entre l'autoritarisme, qui mène à la soumission et à la révolte, et la permissivité, qui mène au laxisme et à la perte de repères, il existe une troisième voie éducative, une autorité qui développe chez l'enfant et l'adolescent la connaissance de lui-même, le respect d'autrui et l'aptitude à coopérer.
A travers de nombreuses expériences de terrain, cet ouvrage propose un cadre conceptuel et des techniques pratiques destinés à changer son regard sur l'autorité afin de prévenir la violence et d'aider les enfants et adolescents à s'affirmer sans agresser. Les difficultés actuelles prennent alors un autre sens : elles deviennent les éléments d'une mutation passionnante où chacun est invité à sortir de l'ignorance, de la peur et du rapport de forces pour exercer une autorité fondée sur la connaissance et le respect de soi et de l'autre. (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600017661 !Livre Psychologie Disponible 1600019106 !Livre Psychologie Disponible La rage de faire apprendre / Léonard Guillaume (2006)
Titre : La rage de faire apprendre : de la rémédiation à la différenciation Type de document : texte imprimé Auteurs : Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur ; Albert Jacquard, Préfacier, etc. Editeur : Fléron [Belgique] : Jourdan le clercq Année de publication : 2006 Importance : 207 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930359-66-3 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement primaire
PédagogieTags : activités Éducation Nouvelle Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire La rage de faire apprendre : de la rémédiation à la différenciation [texte imprimé] / Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur ; Albert Jacquard, Préfacier, etc. . - Fléron (Rue du général de Gaulle, 21, 4624, Belgique) : Jourdan le clercq, 2006 . - 207 p. : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-930359-66-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement primaire
PédagogieTags : activités Éducation Nouvelle Index. décimale : 372 Enseignement élémentaire Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600002763 !Livre Pédagogie Disponible