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Auteur Camilla Jesus Ferreira
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/ Camilla Jesus Ferreira (2024)
Titre : | Comment favoriser l’inclusion d’un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme dans l’enseignement fondamental ordinaire ? : Comment favoriser l’inclusion d’un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme dans l’enseignement fondamental ordinaire ? | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Camilla Jesus Ferreira, Auteur ; Elodie Jacquet, Directeur de thèse | Editeur : | Uccle [Belgique] : Haute École Bruxelles Brabant | Année de publication : | 2024 | Collection : | Defré | Sous-collection : | Orthopédagogie | Importance : | 83 p. | Note générale : | Consultable en ligne. Envoyer un mail à defre-bibliotheque@he2b.be avec le nom de l'étudiant-auteur, l'année et la section du TFE pour en demander l'accès. | Langues : | Français (fre) | Catégories : | Orthopédagogie
| Tags : | inclusion autisme TSA | Index. décimale : | ZO Orthopédagogie |
Comment favoriser l’inclusion d’un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme dans l’enseignement fondamental ordinaire ? : Comment favoriser l’inclusion d’un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme dans l’enseignement fondamental ordinaire ? [document électronique] / Camilla Jesus Ferreira, Auteur ; Elodie Jacquet, Directeur de thèse . - Haute École Bruxelles Brabant, 2024 . - 83 p.. - ( Defré. Orthopédagogie) . Consultable en ligne. Envoyer un mail à defre-bibliotheque@he2b.be avec le nom de l'étudiant-auteur, l'année et la section du TFE pour en demander l'accès. Langues : Français ( fre) |  |

/ Camilla Jesus Ferreira (2023)
Entrer dans le nombre, un enjeu de taille : analyse d'un dispositif mettant en œuvre des activités psychomotrices. [document électronique] / Camilla Jesus Ferreira, Auteur ; Isabelle Van Malder, Directeur de thèse . - Haute École Bruxelles Brabant, 2023 . - 55 p. ; 30 cm + 1 volume annexes 39 p. - ( Defré. Normale Primaire) . Consultable en ligne. Envoyer un mail à defre-bibliotheque@he2b.be avec le nom de l'étudiant-auteur, l'année et la section du TFE pour en demander l'accès. |  |