Activités d'écoute / Electre Vincent (2002)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Activités d'écoute : fiches pratiques photocopiables ; 1, débutant - pré-intermédiaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Electre Vincent, Auteur Editeur : Paris : P. Bordas et fils Année de publication : 2002 Autre Editeur : Recanati : ELI Importance : 55 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : CD ISBN/ISSN/EAN : 978-88-8148-820-9 Langues : Français (fre) Catégories : Écoute Expression orale Français Manuel scolaire Tags : expression orale (exercices)  compréhension orale (exercices)  production orale (exercices) Index. décimale : 811.133.1 Français Note de contenu : Livre de fiches photocopiables pour travailler la compréhension et la production orales. Activités d'écoute : fiches pratiques photocopiables ; 1, débutant - pré-intermédiaire [texte imprimé] / Electre Vincent, Auteur . - Paris : P. Bordas et fils : Recanati : ELI, 2002 . - 55 p. : ill. ; 30 cm + CD. ISBN : 978-88-8148-820-9 Langues : Français (fre) Catégories : Écoute Expression orale Français Manuel scolaire Tags : expression orale (exercices)  compréhension orale (exercices)  production orale (exercices) Index. décimale : 811.133.1 Français Note de contenu : Livre de fiches photocopiables pour travailler la compréhension et la production orales.

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1600010507	! Manuel scolaire	Français (Oral)		Disponible

C'est pas possible / Rémi Brissiaud (2002)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : C'est pas possible Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Brissiaud, Auteur ; André Ouzoulias, Auteur ; Christine Ponchon, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2002 Collection : Apprendre à parler... parler pour apprendre Importance : 31 p. Présentation : ill. en coul. Format : 34 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2165-4 Langues : Français (fre) Catégories : Langage parlé Parole Tags : savoir parler  enseignement(maternelle)  langage(oral)  méthodologie  albums Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "A partir de 4 ans, des albums qui favorisent la prise de parole et l'apprentissage. Les nouveaux programmes 2002 insistent sur l'importance du langage oral à l'école maternelle qui doit être une véritable "école de la parole". Mais parler en classe ne peut être une finalité en soi : l'enjeu de la parole à l'école est l'apprentissage, c'est-à-dire la construction de connaissances relatives au monde physique et social. Inspirés d'un cadre théorique élaboré par l'un des grands psychologues contemporains, Jérôme Bruner, les albums de cette collection favorisent, suivant la série, l'appropriation de l'une ou l'autre des deux sortes de créations langagières distinguées par cet auteur : les récits, d'une part, et les théories ou organisations rationnelles des différents concepts, de l'autre." (4e de couv.) C'est pas possible [texte imprimé] / Rémi Brissiaud, Auteur ; André Ouzoulias, Auteur ; Christine Ponchon, Illustrateur . - Retz, 2002 . - 31 p. : ill. en coul. ; 34 cm. - (Apprendre à parler... parler pour apprendre) . ISBN : 978-2-7256-2165-4 Langues : Français (fre) Catégories : Langage parlé Parole Tags : savoir parler  enseignement(maternelle)  langage(oral)  méthodologie  albums Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "A partir de 4 ans, des albums qui favorisent la prise de parole et l'apprentissage. Les nouveaux programmes 2002 insistent sur l'importance du langage oral à l'école maternelle qui doit être une véritable "école de la parole". Mais parler en classe ne peut être une finalité en soi : l'enjeu de la parole à l'école est l'apprentissage, c'est-à-dire la construction de connaissances relatives au monde physique et social. Inspirés d'un cadre théorique élaboré par l'un des grands psychologues contemporains, Jérôme Bruner, les albums de cette collection favorisent, suivant la série, l'appropriation de l'une ou l'autre des deux sortes de créations langagières distinguées par cet auteur : les récits, d'une part, et les théories ou organisations rationnelles des différents concepts, de l'autre." (4e de couv.)

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1600010676	! Livre	Français (Oral)		Disponible

Comment les enfants apprennent à parler / Jerome Seymour Bruner (2002)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Comment les enfants apprennent à parler Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome Seymour Bruner (1915-2016), Auteur ; Rita Watson, Collaborateur ; Jacques Piveteau (1924-1986), Traducteur ; Jules Chambert, Traducteur Mention d'édition : [Nouv. éd.] Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2002 Collection : Forum Education Culture Importance : 127 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2235-4 Prix : 18,60 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Langage parlé Parole Tags : langage (acquisition)  parole (acquisition) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : C'est en jouant avec l'adulte que le bébé commence à construire sa langue maternelle. Quand il a compris qu'on peut " faire faire des choses avec des mots ", il a déjà appris une chose importante : la langue peut servir à signaler une intention. Il apprend ainsi l'usage du tangage avant d'apprendre à parler. Pour Jérôme Bruner, un des plus brillants psychologues de notre époque, la langue s'acquiert en tant qu'instrument de régulation dans l'interaction sociale. Il insiste sur la fonction du tangage plutôt que sur sa forme. Le jeu partagé et ritualisé permet à l'enfant de découvrir le rôle de la communication elle-même et la structure des actes dans lesquels elle intervient. C'est grâce à la présence d'un adulte qui interprète et formalise les " signaux " du bébé que ce processus peut s'engager. Il ne s'agit donc pas d'une imitation comme on l'a longtemps pensé, ni d'un dispositif inné qui fonctionnerait automatiquement, sans assistance, mais d'un " système de support pour l'acquisition du langage " qui permettrait à l'enfant de le construire lui-même, grâce à ce " support ". A travers ce livre, Jérôme Bruner nous permet de l'accompagner dans l'observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. La clarté de son expression nous rend compréhensible un processus aussi complexe que l'acquisition du langage. Pour tous ceux qui souhaitent mieux comprendre comment et pourquoi le jeune enfant apprend à communiquer et à organiser sa représentation du monde, ce livre apporte un éclaircissement passionnant et nouveau. (Decitre) Note de contenu : De la communication à la parole Les activités ludiques, les jeux et le langage Le développement de la fonction référentielle Le développement de la demande Apprendre à parler (Decitre) Comment les enfants apprennent à parler [texte imprimé] / Jerome Seymour Bruner (1915-2016), Auteur ; Rita Watson, Collaborateur ; Jacques Piveteau (1924-1986), Traducteur ; Jules Chambert, Traducteur  . -  [Nouv. éd.] . - Retz, 2002 . - 127 p. ; 22 cm. - (Forum Education Culture) . ISBN : 978-2-7256-2235-4 : 18,60 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Langage parlé Parole Tags : langage (acquisition)  parole (acquisition) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : C'est en jouant avec l'adulte que le bébé commence à construire sa langue maternelle. Quand il a compris qu'on peut " faire faire des choses avec des mots ", il a déjà appris une chose importante : la langue peut servir à signaler une intention. Il apprend ainsi l'usage du tangage avant d'apprendre à parler. Pour Jérôme Bruner, un des plus brillants psychologues de notre époque, la langue s'acquiert en tant qu'instrument de régulation dans l'interaction sociale. Il insiste sur la fonction du tangage plutôt que sur sa forme. Le jeu partagé et ritualisé permet à l'enfant de découvrir le rôle de la communication elle-même et la structure des actes dans lesquels elle intervient. C'est grâce à la présence d'un adulte qui interprète et formalise les " signaux " du bébé que ce processus peut s'engager. Il ne s'agit donc pas d'une imitation comme on l'a longtemps pensé, ni d'un dispositif inné qui fonctionnerait automatiquement, sans assistance, mais d'un " système de support pour l'acquisition du langage " qui permettrait à l'enfant de le construire lui-même, grâce à ce " support ". A travers ce livre, Jérôme Bruner nous permet de l'accompagner dans l'observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. La clarté de son expression nous rend compréhensible un processus aussi complexe que l'acquisition du langage. Pour tous ceux qui souhaitent mieux comprendre comment et pourquoi le jeune enfant apprend à communiquer et à organiser sa représentation du monde, ce livre apporte un éclaircissement passionnant et nouveau. (Decitre) Note de contenu : De la communication à la parole Les activités ludiques, les jeux et le langage Le développement de la fonction référentielle Le développement de la demande Apprendre à parler (Decitre)

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1600012147	! Livre	Psychologie		Disponible

Communication / Olivier Aïm (2020)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Communication Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Aïm, Directeur de la recherche ; Stéphane Billiet, Directeur de la recherche Mention d'édition : 2e ed. Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2020 Collection : Openbook Importance : 289 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080557-0 Prix : 28.75 € Langues : Français (fre) Catégories : Communication Technique de communication Tags : communication  médias  marketing  branding  relations publiques  communication institutionnelle  publicité Index. décimale : 316.77 Sociologie de la communication. Communication sociale Résumé : Quels sont les champs pratiques et théoriques de la communication aujourd’hui ? Pourquoi la communication est-elle devenue une valeur centrale dans la société contemporaine et un enjeu de plus en plus stratégique pour les organisations ? Quel est l’impact des médias et des réseaux sociaux sur les pratiques de communication ? En quoi les notions d’opinion, d’image, de réputation et, bien sûr, de relation, sont-elles structurantes ? Pourquoi la communication devient-elle relationnelle, au risque d’être disqualifiée ? Profondément redéfinie par l’explosion des médias sociaux et l’émergence de nouveaux comportements, la communication ne peut être envisagée hors du contexte de société dans lequel elle se déploie. Ce manuel, entièrement mis à jour dans cette 2e édition, ouvre les perspectives économiques, sociologiques, sémiotiques et ethnologiques indispensables à l’étudiant pour réussir son cursus d’études en communication. Il propose : • des cas concrets pour introduire les concepts ; • un cours en couleur, illustré d’exemples et de visuels ; • l’actualité des concepts proposés par des enseignants-chercheurs dont la contribution est prolongée par le témoignage de professionnels ; • des exercices d’application pour faciliter l’acquisition des connaissances de manière ludique, s’évaluer et s’entraîner. (éditeur) Note de contenu : 1. Quand l’écriture s’invente et se réinvente. Histoire des théories de la communication et des médias ¤ Diversité et complexité des dispositifs médiatiques ¤ Les journalistes et les médias face aux réseaux sociaux 2. Quand l’acte de communiquer devient créateur de valeur Communication et contextes économiques ¤ Formes et enjeux de la communication performative ¤ Influence et recommandation sur le Web social 3. Quand espace marchand et espace public tendent à se confondre L’anthropologie de la communication ¤ Marketing, branding, contenus de marques ¤ Publicité et société 4. Quand la communication se fait plus relationnelle Opinion, influence, (e-)réputation ¤ La communication institutionnelle ¤ Des relations publiques aux communications relationnelles Communication [texte imprimé] / Olivier Aïm, Directeur de la recherche ; Stéphane Billiet, Directeur de la recherche  . -  2e ed. . - Dunod, 2020 . - 289 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Openbook) . ISBN : 978-2-10-080557-0 : 28.75 € Langues : Français (fre) Catégories : Communication Technique de communication Tags : communication  médias  marketing  branding  relations publiques  communication institutionnelle  publicité Index. décimale : 316.77 Sociologie de la communication. Communication sociale Résumé : Quels sont les champs pratiques et théoriques de la communication aujourd’hui ? Pourquoi la communication est-elle devenue une valeur centrale dans la société contemporaine et un enjeu de plus en plus stratégique pour les organisations ? Quel est l’impact des médias et des réseaux sociaux sur les pratiques de communication ? En quoi les notions d’opinion, d’image, de réputation et, bien sûr, de relation, sont-elles structurantes ? Pourquoi la communication devient-elle relationnelle, au risque d’être disqualifiée ? Profondément redéfinie par l’explosion des médias sociaux et l’émergence de nouveaux comportements, la communication ne peut être envisagée hors du contexte de société dans lequel elle se déploie. Ce manuel, entièrement mis à jour dans cette 2e édition, ouvre les perspectives économiques, sociologiques, sémiotiques et ethnologiques indispensables à l’étudiant pour réussir son cursus d’études en communication. Il propose : • des cas concrets pour introduire les concepts ; • un cours en couleur, illustré d’exemples et de visuels ; • l’actualité des concepts proposés par des enseignants-chercheurs dont la contribution est prolongée par le témoignage de professionnels ; • des exercices d’application pour faciliter l’acquisition des connaissances de manière ludique, s’évaluer et s’entraîner. (éditeur) Note de contenu : 1. Quand l’écriture s’invente et se réinvente. Histoire des théories de la communication et des médias ¤ Diversité et complexité des dispositifs médiatiques ¤ Les journalistes et les médias face aux réseaux sociaux 2. Quand l’acte de communiquer devient créateur de valeur Communication et contextes économiques ¤ Formes et enjeux de la communication performative ¤ Influence et recommandation sur le Web social 3. Quand espace marchand et espace public tendent à se confondre L’anthropologie de la communication ¤ Marketing, branding, contenus de marques ¤ Publicité et société 4. Quand la communication se fait plus relationnelle Opinion, influence, (e-)réputation ¤ La communication institutionnelle ¤ Des relations publiques aux communications relationnelles

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1600018309	! Livre	Communication		Disponible

Demain, est-ce que j'aurai des superpouvoirs ? / Bruno Goldman (2018)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Demain, est-ce que j'aurai des superpouvoirs ? : et toutes les questions que tu te poses sur ta vie dans le futur. Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Goldman, Auteur ; Halfbob, Illustrateur ; Marie J. Guillet, Auteur Editeur : Paris [France] : Fleurus Année de publication : 2018 Collection : Petites et grandes questions num. 12 Importance : 47 p. Présentation : ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-215-13757-3 Prix : 9.50 € Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education 2 Sciences 3.05 Culture 3.15 Philosophie et éthique 3.30 Linguistique 3.65 Loisirs 4 Sciences sociales et humaines 5 Information et communication Technologie Tags : futur  avenir  vie quotidienne Index. décimale : 100 Philosophie. Psychologie Résumé : Jusqu'à quel âge pourrons-nous vivre ? Demain, est-ce qu'on sera plus intelligent ? Mon meilleur copain sera-t-il un robot ? Passerons-nous nos vacances dans l'espace ? Prothèse bionique, voiture volante, ville-écolo, changements climatiques, robotisation, voyage dans l'espace et le temps... un livre pour savoir ce que l'avenir nous réserve après 2050, en comprendre les enjeux et en relever les défis, écrit par une journaliste et un enseignant.(éditeur) Demain, est-ce que j'aurai des superpouvoirs ? : et toutes les questions que tu te poses sur ta vie dans le futur. [texte imprimé] / Bruno Goldman, Auteur ; Halfbob, Illustrateur ; Marie J. Guillet, Auteur . - Fleurus, 2018 . - 47 p. : ill. en coul. ; 23 cm. - (Petites et grandes questions; 12) . ISBN : 978-2-215-13757-3 : 9.50 € Langues : Français (fre) Catégories : 1 Education 2 Sciences 3.05 Culture 3.15 Philosophie et éthique 3.30 Linguistique 3.65 Loisirs 4 Sciences sociales et humaines 5 Information et communication Technologie Tags : futur  avenir  vie quotidienne Index. décimale : 100 Philosophie. Psychologie Résumé : Jusqu'à quel âge pourrons-nous vivre ? Demain, est-ce qu'on sera plus intelligent ? Mon meilleur copain sera-t-il un robot ? Passerons-nous nos vacances dans l'espace ? Prothèse bionique, voiture volante, ville-écolo, changements climatiques, robotisation, voyage dans l'espace et le temps... un livre pour savoir ce que l'avenir nous réserve après 2050, en comprendre les enjeux et en relever les défis, écrit par une journaliste et un enseignant.(éditeur)

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1600012962	! Livre	Philosophie (jeunesse)		Disponible

Enseigner l'oral, c'est possible ! / Lizanne Lafontaine (2014)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Enseigner l'oral, c'est possible ! : 18 ateliers formatifs clés en main ; pour les élèves du primaire et du secondaire Type de document : document multimédia Auteurs : Lizanne Lafontaine, Auteur ; Christian Dumais, Auteur ; Ginette Plessis-Bélair, Préfacier, etc. Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 288 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4252-5 Prix : 54 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Expression orale Parole Tags : oral  primaire  expression orale  parole  langage Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : S’inspirant des plus récentes recherches en didactique de l’oral, Enseigner l’oral, c’est possible ! comporte 18 ateliers formatifs traitant d’objets d’enseignement/apprentissage de l’oral clairement définis. Il contient tout le matériel didactique reproductible et les documents sonores nécessaires ainsi que des pistes d’adaptation pour enseigner l’oral au primaire et au secondaire. Divisé en six chapitres, cet ouvrage s’ouvre sur un premier chapitre qui explique l’importance d’enseigner l’oral et défi nit les trois compétences langagières retenues, soit les compétences linguistique (volets voix et langue), discursive et communicative. Il décrit ensuite les six étapes de l’atelier formatif et propose des moyens et des outils d’évaluation. Les quatre chapitres qui suivent présentent les ateliers formatifs, traitant chacun d’un objet d’enseignement/apprentissage de l’oral en lien avec les trois grandes compétences langagières retenues. Le dernier chapitre comprend deux ateliers de sensibilisation ou de consolidation des apprentissages. Facile à consulter, cet ouvrage est un incontournable pour bien enseigner l’oral tant aux élèves du primaire qu’à ceux du secondaire. (Chenelière) Enseigner l'oral, c'est possible ! : 18 ateliers formatifs clés en main ; pour les élèves du primaire et du secondaire [document multimédia] / Lizanne Lafontaine, Auteur ; Christian Dumais, Auteur ; Ginette Plessis-Bélair, Préfacier, etc. . - Chenelière éducation, 2014 . - 288 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-4252-5 : 54 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Expression orale Parole Tags : oral  primaire  expression orale  parole  langage Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : S’inspirant des plus récentes recherches en didactique de l’oral, Enseigner l’oral, c’est possible ! comporte 18 ateliers formatifs traitant d’objets d’enseignement/apprentissage de l’oral clairement définis. Il contient tout le matériel didactique reproductible et les documents sonores nécessaires ainsi que des pistes d’adaptation pour enseigner l’oral au primaire et au secondaire. Divisé en six chapitres, cet ouvrage s’ouvre sur un premier chapitre qui explique l’importance d’enseigner l’oral et défi nit les trois compétences langagières retenues, soit les compétences linguistique (volets voix et langue), discursive et communicative. Il décrit ensuite les six étapes de l’atelier formatif et propose des moyens et des outils d’évaluation. Les quatre chapitres qui suivent présentent les ateliers formatifs, traitant chacun d’un objet d’enseignement/apprentissage de l’oral en lien avec les trois grandes compétences langagières retenues. Le dernier chapitre comprend deux ateliers de sensibilisation ou de consolidation des apprentissages. Facile à consulter, cet ouvrage est un incontournable pour bien enseigner l’oral tant aux élèves du primaire qu’à ceux du secondaire. (Chenelière)

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1600013063	! Livre	Français (Oral)		Disponible
1600017050	! Livre	Français (Oral)		Disponible
1600017051	! Livre	Français (Oral)		Disponible
1600017052	! Livre	Français (Oral)		Disponible

Enseigner l'oral à l'école primaire / Groupe Oral-Créteil (2011)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Enseigner l'oral à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe Oral-Créteil, Auteur ; Patrick Jourdain, Editeur scientifique ; Catherine le Cunff, Editeur scientifique ; Gérard De Vecchi, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Hachette Éducation Année de publication : 2011 Collection : Profession enseignant Importance : 223 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171170-0 Prix : 28.75 € Catégories : Expression orale Parole Tags : oral  primaire  expression orale  parole  langage Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : L'oral, comme l'écrit, s'enseigne. C'est cette thèse que le groupe de recherche " Oral-Créteil " s'applique à défendre dans le présent ouvrage en rendant à la parole sa vraie valeur. Car la compétence langagière orale se construit grâce à la mise en place de situations variées d'échanges avec l'enseignant et entre les élèves, et dans la mesure où toutes les disciplines permettent à l'enfant d'être écouté. Ce sont les conditions pour qu'il réussisse à maîtriser la langue et à se construire en tant que personne, et pour que chacun accède aux savoirs transmis par l'école. (4e de couv.) Enseigner l'oral à l'école primaire [texte imprimé] / Groupe Oral-Créteil, Auteur ; Patrick Jourdain, Editeur scientifique ; Catherine le Cunff, Editeur scientifique ; Gérard De Vecchi, Préfacier, etc. . - Hachette Éducation, 2011 . - 223 p. ; 23 cm. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-171170-0 : 28.75 € Catégories : Expression orale Parole Tags : oral  primaire  expression orale  parole  langage Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : L'oral, comme l'écrit, s'enseigne. C'est cette thèse que le groupe de recherche " Oral-Créteil " s'applique à défendre dans le présent ouvrage en rendant à la parole sa vraie valeur. Car la compétence langagière orale se construit grâce à la mise en place de situations variées d'échanges avec l'enseignant et entre les élèves, et dans la mesure où toutes les disciplines permettent à l'enfant d'être écouté. Ce sont les conditions pour qu'il réussisse à maîtriser la langue et à se construire en tant que personne, et pour que chacun accède aux savoirs transmis par l'école. (4e de couv.)

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1600010915	! Livre	Français (Oral)		Disponible
1600003095	! Livre	Français (Oral)		Disponible
1600003096	! Livre	Français (Oral)		Disponible
1600010079	! Livre	Français (Oral)		Sorti jusqu'au 01/01/2025

Guide de communication en français / Cidalia Martins (2014)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Guide de communication en français Type de document : texte imprimé Auteurs : Cidalia Martins, Auteur ; Jean-Jacques Mabilat, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : 2014 Collection : 100 % FLE, ISSN 2426-4563 Importance : 223 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-07924-7 Prix : 14.45 € Langues : Français (fre) Catégories : Expression orale Français Langue Étrangère Tags : communication (orale)  communication (écrite)  langage Index. décimale : 811 Langues Résumé : Vous souhaitez progresser en français et vous sentir à l'aise pour communiquer en toutes situations? Ce guide est fait pour vous ! Riche, pragmatique et illustré, il vous aidera à améliorer votre expression à l'oral comme à l'écrit. (4e de couv.) Guide de communication en français [texte imprimé] / Cidalia Martins, Auteur ; Jean-Jacques Mabilat, Auteur . - Didier, 2014 . - 223 p. : ill. en coul. ; 22 cm. - (100 % FLE, ISSN 2426-4563) . ISBN : 978-2-278-07924-7 : 14.45 € Langues : Français (fre) Catégories : Expression orale Français Langue Étrangère Tags : communication (orale)  communication (écrite)  langage Index. décimale : 811 Langues Résumé : Vous souhaitez progresser en français et vous sentir à l'aise pour communiquer en toutes situations? Ce guide est fait pour vous ! Riche, pragmatique et illustré, il vous aidera à améliorer votre expression à l'oral comme à l'écrit. (4e de couv.)

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1600009409	! Livre	Français (FLE)		Disponible

Guide de la voix à l'usage des enseignants / Linda Bsiri (2010)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Guide de la voix à l'usage des enseignants : Cycle 1,2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Linda Bsiri, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2010 Importance : 95 p. Présentation : ill. Format : 22 cm Accompagnement : DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2928-5 Prix : 25 € Langues : Français (fre) Catégories : Expression orale Tags : voix  parole  enseignant Index. décimale : 612.78 Voix et parole Résumé : La voix est l'instrument principal de la transmission des savoirs à l'école. Rares sont les enseignants qui l'utilisent à bon escient et nombreux sont ceux qui fréquentent régulièrement les cabinets des phoniatres... Il existe un vrai déficit de formation dans ce domaine. Ce guide a pour objectif d'apporter aux enseignants (surtout débutants) un bien-être vocal tant en voix parlée qu'en voix chantée, pour une meilleure efficacité dans leur métier. Tout en apportant des précisions incontournables à la compréhension du fonctionnement du système phonatoire, il propose un entraînement aux pratiques de base sous forme de jeux qui aideront l'enseignant à mieux placer sa voix et à la maîtriser dans toutes les situations scolaires. Guidé par les supports audio et vidéo, celui-ci apprendra : à maîtriser postures et respiration ; à être à l'écoute des résonances et de la vocalisation ; à jouer avec l'articulation, le rythme et l'intensité ; à utiliser divers registres de voix. Outre la visualisation des pratiques de base, le DVD comporte aussi des séquences filmées présentant l'enseignant dans des espaces sonores variés (en classe, dans la cour, au gymnase, à la cantine) avec des commentaires sur l'utilisation en contexte de la voix. (Decitre) Note de contenu : PRELIMINAIRES : LES PRATIQUES DE BASE Respiration et postures Résonance et vocalisation Articulation sonore : consonne, syllabe, mot, phrase CONNAITRE L'APPAREIL VOCAL : DESCRIPTION ET FONCTIONNEMENT Préparer le son Placer et émettre le son L'oreille et la commande du cerveau PREPARER SA VOIX ET SAVOIR LA PRESERVER Des moments de repos actifs Voix et santé VOIX ET COMMUNICATION En classe Les espaces intermédiaires Les salles sonores (Decitre) Guide de la voix à l'usage des enseignants : Cycle 1,2 et 3 [texte imprimé] / Linda Bsiri, Auteur . - Paris (France) : Retz, 2010 . - 95 p. : ill. ; 22 cm + DVD. ISBN : 978-2-7256-2928-5 : 25 € Langues : Français (fre) Catégories : Expression orale Tags : voix  parole  enseignant Index. décimale : 612.78 Voix et parole Résumé : La voix est l'instrument principal de la transmission des savoirs à l'école. Rares sont les enseignants qui l'utilisent à bon escient et nombreux sont ceux qui fréquentent régulièrement les cabinets des phoniatres... Il existe un vrai déficit de formation dans ce domaine. Ce guide a pour objectif d'apporter aux enseignants (surtout débutants) un bien-être vocal tant en voix parlée qu'en voix chantée, pour une meilleure efficacité dans leur métier. Tout en apportant des précisions incontournables à la compréhension du fonctionnement du système phonatoire, il propose un entraînement aux pratiques de base sous forme de jeux qui aideront l'enseignant à mieux placer sa voix et à la maîtriser dans toutes les situations scolaires. Guidé par les supports audio et vidéo, celui-ci apprendra : à maîtriser postures et respiration ; à être à l'écoute des résonances et de la vocalisation ; à jouer avec l'articulation, le rythme et l'intensité ; à utiliser divers registres de voix. Outre la visualisation des pratiques de base, le DVD comporte aussi des séquences filmées présentant l'enseignant dans des espaces sonores variés (en classe, dans la cour, au gymnase, à la cantine) avec des commentaires sur l'utilisation en contexte de la voix. (Decitre) Note de contenu : PRELIMINAIRES : LES PRATIQUES DE BASE Respiration et postures Résonance et vocalisation Articulation sonore : consonne, syllabe, mot, phrase CONNAITRE L'APPAREIL VOCAL : DESCRIPTION ET FONCTIONNEMENT Préparer le son Placer et émettre le son L'oreille et la commande du cerveau PREPARER SA VOIX ET SAVOIR LA PRESERVER Des moments de repos actifs Voix et santé VOIX ET COMMUNICATION En classe Les espaces intermédiaires Les salles sonores (Decitre)

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1600000580	! Livre	Musique (pédagogie)		Disponible
1600003855	! Livre	Musique (pédagogie)		Disponible
1600013024	! Livre	Musique (pédagogie)		Disponible

Journaux de formation, analyse de discours et communication orale / Alain Quatrevaux (2002)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Journaux de formation, analyse de discours et communication orale Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Quatrevaux, Auteur ; Frédéric François, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2002 Collection : Sémantiques, ISSN 1258-3162 Importance : 233 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-2073-7 Prix : 19,80 € Catégories : Communication Expression orale Tags : communication orale  journal de formation  analyse de discours  psycholinguistique Index. décimale : 000 Information. Communication Résumé : Comment s'élabore une compétence de communication orale ? Plus exactement, comment s'élabore cette compétence pour la communication, sinon comme un dialogue avec soi-même ? Quand des étudiants consignent leurs propres réflexions dans des journaux personnels de formation, Il est possible d'analyser leurs façons de dire (ou d'éluder) et d'organiser ce dire. Autant de façons d'être dans la langue par un triple rapport à soi, aux autres et au temps (temps de la rédaction, temps de la formation), autant de styles d'apprentissage révélateurs d'un rapport au monde, au monde du travail et aux modes de communication du monde du travail. Cet ouvrage met les outils de la psycholinguistique et de l'analyse de discours au service de la didactique des disciplines, de la méthodologie et de la formation professionnelle pour adultes. (Decitre) Journaux de formation, analyse de discours et communication orale [texte imprimé] / Alain Quatrevaux, Auteur ; Frédéric François, Préfacier, etc. . - L'Harmattan, 2002 . - 233 p. ; 22 cm. - (Sémantiques, ISSN 1258-3162) . ISBN : 978-2-7475-2073-7 : 19,80 € Catégories : Communication Expression orale Tags : communication orale  journal de formation  analyse de discours  psycholinguistique Index. décimale : 000 Information. Communication Résumé : Comment s'élabore une compétence de communication orale ? Plus exactement, comment s'élabore cette compétence pour la communication, sinon comme un dialogue avec soi-même ? Quand des étudiants consignent leurs propres réflexions dans des journaux personnels de formation, Il est possible d'analyser leurs façons de dire (ou d'éluder) et d'organiser ce dire. Autant de façons d'être dans la langue par un triple rapport à soi, aux autres et au temps (temps de la rédaction, temps de la formation), autant de styles d'apprentissage révélateurs d'un rapport au monde, au monde du travail et aux modes de communication du monde du travail. Cet ouvrage met les outils de la psycholinguistique et de l'analyse de discours au service de la didactique des disciplines, de la méthodologie et de la formation professionnelle pour adultes. (Decitre)

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1600007591	! Livre	Communication		Disponible

Madame, monsieur, bonsoir / Paul, de Theux (2013)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Madame, monsieur, bonsoir : Décoder l'information télévisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul, de Theux, Editeur scientifique ; Yves Collard, Auteur ; Martin Culot, Auteur ; Paul, de Theux, Auteur ; Aïcha Cardoen, Auteur Editeur : Bruxelles : Media Animation Année de publication : 2013 Collection : Les dossiers de l'éducation aux médias Importance : 115 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : DVD Prix : 18 € Langues : Français (fre) Catégories : 5 Information et communication Éducation aux médias Tags : RTBF  Information télévisée (analyse)  éducation aux médias  journal télévisé Index. décimale : 316.774 Media. Canaux de communication Madame, monsieur, bonsoir : Décoder l'information télévisée [texte imprimé] / Paul, de Theux, Editeur scientifique ; Yves Collard, Auteur ; Martin Culot, Auteur ; Paul, de Theux, Auteur ; Aïcha Cardoen, Auteur . - Media Animation, 2013 . - 115 p. : ill. en coul. ; 30 cm + DVD. - (Les dossiers de l'éducation aux médias) . 18 € Langues : Français (fre) Catégories : 5 Information et communication Éducation aux médias Tags : RTBF  Information télévisée (analyse)  éducation aux médias  journal télévisé Index. décimale : 316.774 Media. Canaux de communication

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1600006794	! Livre	Médias		Disponible
1600006795	! Livre	Médias		Disponible
1600006796	! Livre	Médias		Disponible

De la naissance à la parole / René Arpad Spitz (1968)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : De la naissance à la parole : la première année de la vie Type de document : texte imprimé Auteurs : René Arpad Spitz (1887-1974), Auteur ; W. Godfrey Cobliner (1926-....), Collaborateur ; Liliane Flournoy, Traducteur ; Anna Freud (1895-1982), Préfacier, etc. Mention d'édition : [10e ?edition] Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (P.U.F) Année de publication : 1968 Collection : Bibliothèque de psychanalyse Importance : XIV-306 p.-VIII p. de pl. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052712-1 Prix : 23.50 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Parole Psychologie Tags : parole (prime enfance) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : " Cette description détaillée et vivante des échanges émotionnels entre les mères et leurs nourrissons est destinée à un public plus large que ne le sont habituellement les ouvrages psychanalytiques. Le langage employé par l'auteur, soutenu par des illustrations frappantes, est direct et assez simple pour pouvoir être compris par les mères et par ceux qui s'occupent des soins de l'enfant, même s'ils ne disposent pas de connaissances psychologiques préalables. D'un autre côté, le mode d'observation employé, les documents accumulés (...) sont assez précis pour appeler l'attention des psychologues théoriciens. Enfin les prémisses et les conclusions théoriques sont si strictement psychanalytiques qu'elles ne peuvent manquer d'attirer l'attention de tous les analystes d'adultes et d'enfants qui réclament une approche expérimentale sur cet âge qui est encore le plus obscur de l'histoire de l'homme. " Anna FREUD (Decitre) Note de contenu : DEFINITIONS ET METHODOLOGIE Méthode de travail FORMATION DE L'OBJET LIBIDINAL Le stade non objectal Le berceau de la perception Le précurseur de l'objet Plasticité de l'appareil psychique infantile Le rôle des relations mère-enfant dans le développement du nourrisson L'établissement de l'objet libidinal Rôle et évolution des pulsions instinctuelles Développement ultérieur à l'établissement du deuxième organisateur Les origines et les débuts de la communication humaine : Le troisième organisateur du psychisme LA PATHOLOGIE DES RELATIONS OBJECTALES Déviations et perturbations des relations objectales Désordres psychotoxiques Maladies de carence affective chez le nourrisson Les effets de la perte de l'objet : considérations psychologiques (Decitre) De la naissance à la parole : la première année de la vie [texte imprimé] / René Arpad Spitz (1887-1974), Auteur ; W. Godfrey Cobliner (1926-....), Collaborateur ; Liliane Flournoy, Traducteur ; Anna Freud (1895-1982), Préfacier, etc.  . -  [10e ?edition] . - Presses universitaires de France (P.U.F), 1968 . - XIV-306 p.-VIII p. de pl. : ill. ; 22 cm. - (Bibliothèque de psychanalyse) . ISBN : 978-2-13-052712-1 : 23.50 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Parole Psychologie Tags : parole (prime enfance) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : " Cette description détaillée et vivante des échanges émotionnels entre les mères et leurs nourrissons est destinée à un public plus large que ne le sont habituellement les ouvrages psychanalytiques. Le langage employé par l'auteur, soutenu par des illustrations frappantes, est direct et assez simple pour pouvoir être compris par les mères et par ceux qui s'occupent des soins de l'enfant, même s'ils ne disposent pas de connaissances psychologiques préalables. D'un autre côté, le mode d'observation employé, les documents accumulés (...) sont assez précis pour appeler l'attention des psychologues théoriciens. Enfin les prémisses et les conclusions théoriques sont si strictement psychanalytiques qu'elles ne peuvent manquer d'attirer l'attention de tous les analystes d'adultes et d'enfants qui réclament une approche expérimentale sur cet âge qui est encore le plus obscur de l'histoire de l'homme. " Anna FREUD (Decitre) Note de contenu : DEFINITIONS ET METHODOLOGIE Méthode de travail FORMATION DE L'OBJET LIBIDINAL Le stade non objectal Le berceau de la perception Le précurseur de l'objet Plasticité de l'appareil psychique infantile Le rôle des relations mère-enfant dans le développement du nourrisson L'établissement de l'objet libidinal Rôle et évolution des pulsions instinctuelles Développement ultérieur à l'établissement du deuxième organisateur Les origines et les débuts de la communication humaine : Le troisième organisateur du psychisme LA PATHOLOGIE DES RELATIONS OBJECTALES Déviations et perturbations des relations objectales Désordres psychotoxiques Maladies de carence affective chez le nourrisson Les effets de la perte de l'objet : considérations psychologiques (Decitre)

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1600016783	! Livre	Psychologie		Disponible

L'oral aujourd'hui (2017)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François de Pietro, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Carole Fisher (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Roxane Gagnon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Association internationale pour la recherche en didactique du français, Editeur scientifique ; Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français de l'Université de Namur (Belgique, Namur), Collaborateur ; Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique de Neuchâtel (IRDP), Collaborateur Editeur : Namur [Belgique] : Presses Universitaires de Namur Année de publication : 2017 Collection : Recherches en didactique du français, ISSN 2506-813X num. 9 Importance : 323 p. Présentation : ill., graph. Format : 23 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-991-2 Prix : 23.00 € Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement primaire Enseignement secondaire Expression orale Tags : grammaire  enseignement oral (Québec)  débat  genres oraux  enseignement oral  compréhension orale  pratiques (enseignement oral)  évaluation (oral)  normes Index. décimale : 808.5 Eloquence. Rhétorique. Art et technique de la parole Résumé : Il n'est plus temps aujourd'hui de s'interroger sur la légitimité d'un enseignement de l'oral : tous les programmes et plans d'études actuels des différents pays et régions francophones lui donnent une place conséquente, de la maternelle à la fin du secondaire, des premiers rituels langagiers aux genres les plus complexes. Ce nouvel ouvrage de la collection Recherches en didactique du français a dès lors pour principal objectif - et intérêt - de présenter des pistes et réalisations concrètes, fondées didactiquement.Celles-ci témoignent des avancées dans ce domaine, mais aussi du développement d'une ingénierie didactique solidement argumentée, attentive aux démarches d'élaboration et de validation des dispositifs proposés. Au-delà de certaines convergences, les contributions font apparaitre des manières diversifiées d'envisager l' "oral" comme objet de l'enseignement : de pratiques communicatives larges, multimodales, à des conduites langagières "transversales" telles la justification ou l'argumentation, d'un oral au service de l'écrit à des approches spécifiquement centrées sur des genres oraux tels le débat ou le documentaire, en production ou en compréhension. L'ouvrage aborde ainsi de nombreuses questions, notamment à propos des normes appliquées, ou à appliquer, lorsqu'on enseigne l'oral, de l'évaluation, des relations entre oral et écrit, de la formation, voire de la délimitation même du domaine. Il pointe aussi quelques lacunes qui demeurent, concernant la progression des apprentissages par exemple. Cet ouvrage est de nature à intéresser les enseignant-e-s, qui pourront y trouver diverses pistes, les formateurs et formatrices, les didacticien-ne-s des langues et... tous les adeptes de l'oral, sous toutes ses formes et dans toutes ses variétés ! (4e de couv.) L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques [texte imprimé] / Jean-François de Pietro, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Carole Fisher (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Roxane Gagnon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Association internationale pour la recherche en didactique du français, Editeur scientifique ; Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français de l'Université de Namur (Belgique, Namur), Collaborateur ; Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique de Neuchâtel (IRDP), Collaborateur . - Presses Universitaires de Namur, 2017 . - 323 p. : ill., graph. ; 23 cm.. - (Recherches en didactique du français, ISSN 2506-813X; 9) . ISBN : 978-2-87037-991-2 : 23.00 € Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement primaire Enseignement secondaire Expression orale Tags : grammaire  enseignement oral (Québec)  débat  genres oraux  enseignement oral  compréhension orale  pratiques (enseignement oral)  évaluation (oral)  normes Index. décimale : 808.5 Eloquence. Rhétorique. Art et technique de la parole Résumé : Il n'est plus temps aujourd'hui de s'interroger sur la légitimité d'un enseignement de l'oral : tous les programmes et plans d'études actuels des différents pays et régions francophones lui donnent une place conséquente, de la maternelle à la fin du secondaire, des premiers rituels langagiers aux genres les plus complexes. Ce nouvel ouvrage de la collection Recherches en didactique du français a dès lors pour principal objectif - et intérêt - de présenter des pistes et réalisations concrètes, fondées didactiquement.Celles-ci témoignent des avancées dans ce domaine, mais aussi du développement d'une ingénierie didactique solidement argumentée, attentive aux démarches d'élaboration et de validation des dispositifs proposés. Au-delà de certaines convergences, les contributions font apparaitre des manières diversifiées d'envisager l' "oral" comme objet de l'enseignement : de pratiques communicatives larges, multimodales, à des conduites langagières "transversales" telles la justification ou l'argumentation, d'un oral au service de l'écrit à des approches spécifiquement centrées sur des genres oraux tels le débat ou le documentaire, en production ou en compréhension. L'ouvrage aborde ainsi de nombreuses questions, notamment à propos des normes appliquées, ou à appliquer, lorsqu'on enseigne l'oral, de l'évaluation, des relations entre oral et écrit, de la formation, voire de la délimitation même du domaine. Il pointe aussi quelques lacunes qui demeurent, concernant la progression des apprentissages par exemple. Cet ouvrage est de nature à intéresser les enseignant-e-s, qui pourront y trouver diverses pistes, les formateurs et formatrices, les didacticien-ne-s des langues et... tous les adeptes de l'oral, sous toutes ses formes et dans toutes ses variétés ! (4e de couv.)

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1600009317	! Livre	Français (Didactique)		Disponible
1600009322	! Livre	Français (Didactique)		Sorti jusqu'au 01/01/2025

La parole est un jeu d'enfant fragile / Laurent Danon-Boileau (2007)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : La parole est un jeu d'enfant fragile Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Danon-Boileau, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2007 Importance : 230 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1919-3 Prix : 23.50 € Langues : Français (fre) Catégories : Communication Expression orale Parole Tags : parole  communication  enfant  adulte  langage Index. décimale : 007 Communication. Organisation Résumé : C'est par la parole que l'on se fait comprendre, mais c'est aussi et surtout par elle que l'on comprend ce qui se passe en soi et qu'on le transforme. Mais que faire quand le langage et la communication ne sont pas en place comme chez l'enfant, ou sont stériles comme c'est parfois le cas chez l'adulte ? Comment le discours parvient-il à retrouver prise sur l'affect ? A travers des exemples tirés de sa pratique de psychanalyste d'enfants et d'adultes, mais aussi en s'appuyant sur son travail de linguiste, Laurent Danon-Boileau s'efforce de creuser les voies qui conduisent au cœur de la parole et permettent de comprendre ce qui la vivifie. (4e de couv.) Note de contenu : LE CORPS AUX ORIGINES DE LA COMMUNICATION ET DU LANGAGE Le langage, l'affect et le corps Penser aux marges du langage LE TRAVAIL DE SYMBOLISATION Le jeu, prélude à la communication Sublimer, symboliser, élaborer LA PAROLE DU PATIENT Que serait un langage heureux ? Le récit en analyse Paroles d'enfants QUAND LA PAROLE DONNE DU JEU Qu'est-ce qu'une interprétation ? L'interprétation psychanalytique et son énonciation La parole est un jeu d'enfant fragile [texte imprimé] / Laurent Danon-Boileau, Auteur . - Paris (France) : Odile Jacob, 2007 . - 230 p. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7381-1919-3 : 23.50 € Langues : Français (fre) Catégories : Communication Expression orale Parole Tags : parole  communication  enfant  adulte  langage Index. décimale : 007 Communication. Organisation Résumé : C'est par la parole que l'on se fait comprendre, mais c'est aussi et surtout par elle que l'on comprend ce qui se passe en soi et qu'on le transforme. Mais que faire quand le langage et la communication ne sont pas en place comme chez l'enfant, ou sont stériles comme c'est parfois le cas chez l'adulte ? Comment le discours parvient-il à retrouver prise sur l'affect ? A travers des exemples tirés de sa pratique de psychanalyste d'enfants et d'adultes, mais aussi en s'appuyant sur son travail de linguiste, Laurent Danon-Boileau s'efforce de creuser les voies qui conduisent au cœur de la parole et permettent de comprendre ce qui la vivifie. (4e de couv.) Note de contenu : LE CORPS AUX ORIGINES DE LA COMMUNICATION ET DU LANGAGE Le langage, l'affect et le corps Penser aux marges du langage LE TRAVAIL DE SYMBOLISATION Le jeu, prélude à la communication Sublimer, symboliser, élaborer LA PAROLE DU PATIENT Que serait un langage heureux ? Le récit en analyse Paroles d'enfants QUAND LA PAROLE DONNE DU JEU Qu'est-ce qu'une interprétation ? L'interprétation psychanalytique et son énonciation

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1600000351	! Livre	Communication		Disponible

Pour un enseignement de l'oral / Joaquim Dolz (2016)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Pour un enseignement de l'oral : Initiation aux genres formels à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Joaquim Dolz, Auteur ; Bernard Schneuwly, Auteur ; Jean-François de Pietro, Collaborateur ; Janine Dufour, Collaborateur ; Serge Erard, Collaborateur Mention d'édition : 6e édition 2016 Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 210 p. Présentation : tableaux Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3148-9 Prix : 24.00 € Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement primaire Enseignement secondaire Expression orale Tags : débat  didactique  interview  exposé oral  lecture Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Enseigner l'oral ? L'enjeu d'un tel ensei­gnement pour la réussite des élèves est reconnu aujourd'hui à l'unanimité. Et pourtant, enseigner l'oral n'a rien d'évident et semble poser d'insurmontables difficultés. Si l'oral est bien présent dans le quotidien des classes, il est rarement conçu comme un objet scolaire autonome différent de l'écrit. Il s'avère souvent qu'il n'est enseigné qu'incidemment à l'occasion d'activités diverses et peu contrôlées. Cet ouvrage, aboutissement d'une recherche impliquant chercheurs et ensei­gnants, propose une démarche systéma­tique d'enseignement à travers un travail sur l'oral dans ses multiples formes. Dans cette perspective, il essaie d'abord de défi­nir clairement les caractéristiques des formes de l'oral qui méritent un enseignement de longue haleine. Il montre ensuite comment analyser les capacités orales des élèves dans différentes situations de communication. Il présente enfin les principes qui guident l'élaboration des séquences structurées d'enseignement. Pour illustrer la démarche, un ensemble de séquences didactiques sont présentées portant sur des situations de communication en public bien distinctes : le débat, l'in­terview pour une radio scolaire, l'exposé devant la classe et la lecture à d'autres d'un conte. Pour chacune de ces situations, le lecteur rencontrera un modèle didactique qui regroupe les dimensions enseignables et des dispositifs d'apprentissage destinés à des élèves du primaire et du secondaire. Les formateurs et les enseignants qui s'interrogent sur l'enseignement de l'oral trouveront dans cet ouvrage des repères indispensables pour mieux organiser leur travail en classe, ainsi que de nombreux exemples d'activités et d'exercices en vue de développer les capacités langagières des élèves. Pour un enseignement de l'oral : Initiation aux genres formels à l'école [texte imprimé] / Joaquim Dolz, Auteur ; Bernard Schneuwly, Auteur ; Jean-François de Pietro, Collaborateur ; Janine Dufour, Collaborateur ; Serge Erard, Collaborateur  . -  6e édition 2016 . - ESF, 2016 . - 210 p. : tableaux ; 24 cm.. - (Pédagogies. Outils) . ISBN : 978-2-7101-3148-9 : 24.00 € Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement primaire Enseignement secondaire Expression orale Tags : débat  didactique  interview  exposé oral  lecture Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Enseigner l'oral ? L'enjeu d'un tel ensei­gnement pour la réussite des élèves est reconnu aujourd'hui à l'unanimité. Et pourtant, enseigner l'oral n'a rien d'évident et semble poser d'insurmontables difficultés. Si l'oral est bien présent dans le quotidien des classes, il est rarement conçu comme un objet scolaire autonome différent de l'écrit. Il s'avère souvent qu'il n'est enseigné qu'incidemment à l'occasion d'activités diverses et peu contrôlées. Cet ouvrage, aboutissement d'une recherche impliquant chercheurs et ensei­gnants, propose une démarche systéma­tique d'enseignement à travers un travail sur l'oral dans ses multiples formes. Dans cette perspective, il essaie d'abord de défi­nir clairement les caractéristiques des formes de l'oral qui méritent un enseignement de longue haleine. Il montre ensuite comment analyser les capacités orales des élèves dans différentes situations de communication. Il présente enfin les principes qui guident l'élaboration des séquences structurées d'enseignement. Pour illustrer la démarche, un ensemble de séquences didactiques sont présentées portant sur des situations de communication en public bien distinctes : le débat, l'in­terview pour une radio scolaire, l'exposé devant la classe et la lecture à d'autres d'un conte. Pour chacune de ces situations, le lecteur rencontrera un modèle didactique qui regroupe les dimensions enseignables et des dispositifs d'apprentissage destinés à des élèves du primaire et du secondaire. Les formateurs et les enseignants qui s'interrogent sur l'enseignement de l'oral trouveront dans cet ouvrage des repères indispensables pour mieux organiser leur travail en classe, ainsi que de nombreux exemples d'activités et d'exercices en vue de développer les capacités langagières des élèves.

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1600009323	! Livre	Français (Oral)		Sorti jusqu'au 01/01/2025
1600009324	! Livre	Français (Oral)		Disponible
1600009326	! Livre	Français (Oral)		Disponible
1600009327	! Livre	Français (Oral)		Disponible