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La dictée sans fautes CM2 / Edouard Bertouy (1979)
Titre : La dictée sans fautes CM2 : livre du maître Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard Bertouy, Auteur ; Vincent Garcia, Auteur Editeur : Paris [France] : L'école Année de publication : 1979 Importance : 126 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-64890-5 Langues : Français (fre) Catégories : Orthographe Tags : orthographe dictées Index. décimale : 81'35 Orthographe. Epellation La dictée sans fautes CM2 : livre du maître [texte imprimé] / Edouard Bertouy, Auteur ; Vincent Garcia, Auteur . - Paris (France) : L'école, 1979 . - 126 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-211-64890-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Orthographe Tags : orthographe dictées Index. décimale : 81'35 Orthographe. Epellation Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010930 !Livre Français (Orthographe) Disponible Dictées CE2 / Sophie Valle (1993)
Titre : Dictées CE2 : tout le programme d'orthographe du CE2 en 70 dictées Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Valle, Auteur Editeur : Paris [France] : Hatier Année de publication : 1993 Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-72192-2 Langues : Français (fre) Catégories : Orthographe Tags : orthographe dictées Index. décimale : 81'35 Orthographe. Epellation Dictées CE2 : tout le programme d'orthographe du CE2 en 70 dictées [texte imprimé] / Sophie Valle, Auteur . - Paris (France) : Hatier, 1993 . - 64 p. : ill. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-218-72192-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Orthographe Tags : orthographe dictées Index. décimale : 81'35 Orthographe. Epellation Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010932 !Livre Français (Orthographe) Disponible La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français et des langues / Jean-Claude Beacco (2010)
Titre : La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français et des langues : savoirs savants, savoirs experts et savoirs ordinaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Beacco, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : 2010 Collection : Langues & didactique, ISSN 1963-1871 Importance : 271 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-06675-9 Prix : 21.20 € Catégories : Grammaire Tags : grammaire (didactique) Index. décimale : 81'36 Grammaire Résumé : "Le présent ouvrage analyse et propose de nouvelles pistes pour enseigner la grammaire, composante au coeur des préoccupations des pédagogues depuis la parution du CECR.
La question de la grammaire dans l'enseignement des langues n'occupe plus le devant de la scène, mais elle est toujours d'actualité pour qui enseigne. La diffusion du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et des descriptions par langue (allemand, anglais, espagnol, français, italien) de ses niveaux, la lente élaboration de l'éducation plurilingue
et l'affirmation des recherches en acquisition des langues étrangères l'ont remise à l'ordre du jour.
On montre comment sont à l'oeuvre des connaissances savantes (sciences du langage),certaines de leurs formes didactisées (par exemple pour le français, la "grammaire ordinaire"). les savoirs d'expertise des enseignants et les représentations sociales des langues (chap. 1). Cette configuration des savoirs impliqués en didactique permet de rendre compte des problèmes que posent les activités grammaticales (chap. 3 à 6), la sélection des éléments à enseigner (chap. 6 et 7), le discours grammatical (chap. 8) etles progressions (chap 9).
Cet ouvrage vise à suggérer des directions de recherche dans la perpective de la contextualisation de la didactique des langues." (www.amazon.fr)La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français et des langues : savoirs savants, savoirs experts et savoirs ordinaires [texte imprimé] / Jean-Claude Beacco, Auteur . - Didier, 2010 . - 271 p. ; 22 cm. - (Langues & didactique, ISSN 1963-1871) .
ISBN : 978-2-278-06675-9 : 21.20 €
Catégories : Grammaire Tags : grammaire (didactique) Index. décimale : 81'36 Grammaire Résumé : "Le présent ouvrage analyse et propose de nouvelles pistes pour enseigner la grammaire, composante au coeur des préoccupations des pédagogues depuis la parution du CECR.
La question de la grammaire dans l'enseignement des langues n'occupe plus le devant de la scène, mais elle est toujours d'actualité pour qui enseigne. La diffusion du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et des descriptions par langue (allemand, anglais, espagnol, français, italien) de ses niveaux, la lente élaboration de l'éducation plurilingue
et l'affirmation des recherches en acquisition des langues étrangères l'ont remise à l'ordre du jour.
On montre comment sont à l'oeuvre des connaissances savantes (sciences du langage),certaines de leurs formes didactisées (par exemple pour le français, la "grammaire ordinaire"). les savoirs d'expertise des enseignants et les représentations sociales des langues (chap. 1). Cette configuration des savoirs impliqués en didactique permet de rendre compte des problèmes que posent les activités grammaticales (chap. 3 à 6), la sélection des éléments à enseigner (chap. 6 et 7), le discours grammatical (chap. 8) etles progressions (chap 9).
Cet ouvrage vise à suggérer des directions de recherche dans la perpective de la contextualisation de la didactique des langues." (www.amazon.fr)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600007642 !Livre Français (Grammaire) Disponible 1600010668 !Livre Français (Grammaire) Disponible 1600010667 !Livre Français (Grammaire) Disponible Divertir pour dominer / Offensive libertaire et sociale (2010)
Titre : Divertir pour dominer : la culture de masse contre les peuples Type de document : texte imprimé Auteurs : Offensive libertaire et sociale, Auteur Editeur : Montreuil : l'Échappée Année de publication : 2010 Collection : Pour en finir avec Importance : 268 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915830-22-4 Prix : 13 € Catégories : 3 Culture
Capitalisme
Esprit critiqueTags : esprit critique capitalisme (critique) culture de masse (critique) Index. décimale : 16 Logique. Épistémologie. Théorie de la connaissance. Logique Résumé : Le développement de la culture de masse a entraîné l'érosion des formes autonomes de culture populaire et la dissolution des liens sociaux au profit d'un monde artificiel d'individus isolés, fondement de la société de consommation. Le capitalisme ne peut donc être réduit à un système d'exploitation économique, il représente un "fait social total".II ne tient que sur l'intériorisation d'un imaginaire et grâce au développement d'une culture du divertissement permanent. Cette uniformisation des comportements et des aspirations se présente comme l'affranchissement de toutes les contraintes (sociales, spatiales, temporelles, etc.). Survalorisée et triomphante, la culture de masse (séries américaines, nouvelles technologies, football, jeux vidéos, etc.) trouve des défenseurs même chez les intellectuels dits contestataires. Il est donc urgent et nécessaire de mener une critique intransigeante du mode de vie capitaliste et de démontrer comment notre civilisation du loisir participe de la domestication des peuples. (Decitre) Divertir pour dominer : la culture de masse contre les peuples [texte imprimé] / Offensive libertaire et sociale, Auteur . - l'Échappée, 2010 . - 268 p. ; 19 cm. - (Pour en finir avec) .
ISBN : 978-2-915830-22-4 : 13 €
Catégories : 3 Culture
Capitalisme
Esprit critiqueTags : esprit critique capitalisme (critique) culture de masse (critique) Index. décimale : 16 Logique. Épistémologie. Théorie de la connaissance. Logique Résumé : Le développement de la culture de masse a entraîné l'érosion des formes autonomes de culture populaire et la dissolution des liens sociaux au profit d'un monde artificiel d'individus isolés, fondement de la société de consommation. Le capitalisme ne peut donc être réduit à un système d'exploitation économique, il représente un "fait social total".II ne tient que sur l'intériorisation d'un imaginaire et grâce au développement d'une culture du divertissement permanent. Cette uniformisation des comportements et des aspirations se présente comme l'affranchissement de toutes les contraintes (sociales, spatiales, temporelles, etc.). Survalorisée et triomphante, la culture de masse (séries américaines, nouvelles technologies, football, jeux vidéos, etc.) trouve des défenseurs même chez les intellectuels dits contestataires. Il est donc urgent et nécessaire de mener une critique intransigeante du mode de vie capitaliste et de démontrer comment notre civilisation du loisir participe de la domestication des peuples. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600006329 !Livre Sociologie Disponible L'écoute de bruits et de sons pour l'éveil à la conscience phonologique / Danielle Quilan (2008)
Titre : L'écoute de bruits et de sons pour l'éveil à la conscience phonologique : activités pour développer l'écoute attentive et analytique à l'école maternelle et en ASH Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Quilan, Auteur Editeur : Paris [France] : Hachette Éducation Année de publication : 2008 Collection : Pédagogie pratique à l'école Importance : 277 p. Format : 23 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171085-7 Prix : 25,60 € Langues : Français (fre) Catégories : Français
PhonétiqueTags : pédagogie(maternelle) Phonologie langage(oral) discrimination(auditive) comparaison(sonore) conscience phonologique Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Premier volume d’une série d’ouvrages traitant de l’éveil à la conscience phonologique, il propose des activités pour amener les élèves à porter une attention sélective aux sons et pour développer leurs compétences à l’écoute analytique, compétences transférables à l’analyse auditive des sons de la langue.
Il est présenté sous forme de séquences pédagogiques. Chaque séquence décrit un déroulement que l’enseignant répartira sur plusieurs séances en élaborant ses propres fiches de préparation." (www.babelio.com)L'écoute de bruits et de sons pour l'éveil à la conscience phonologique : activités pour développer l'écoute attentive et analytique à l'école maternelle et en ASH [texte imprimé] / Danielle Quilan, Auteur . - Hachette Éducation, 2008 . - 277 p. ; 23 cm + 1 CD-Rom. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-171085-7 : 25,60 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Français
PhonétiqueTags : pédagogie(maternelle) Phonologie langage(oral) discrimination(auditive) comparaison(sonore) conscience phonologique Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Premier volume d’une série d’ouvrages traitant de l’éveil à la conscience phonologique, il propose des activités pour amener les élèves à porter une attention sélective aux sons et pour développer leurs compétences à l’écoute analytique, compétences transférables à l’analyse auditive des sons de la langue.
Il est présenté sous forme de séquences pédagogiques. Chaque séquence décrit un déroulement que l’enseignant répartira sur plusieurs séances en élaborant ses propres fiches de préparation." (www.babelio.com)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010592 !Livre Français (Didactique) Disponible Ecrire sans faute / Michèle Lenoble-Pinson (2005)
Titre : Ecrire sans faute : dictées commentées des Championnats d'orthographe Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Lenoble-Pinson, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck-Duculot Année de publication : 2005 Collection : Entre guillemets, ISSN 1374-0881 Importance : 215 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8011-1359-2 Langues : Français (fre) Catégories : Orthographe Tags : dictées orthographe Index. décimale : 81'35 Orthographe. Epellation Résumé : "34 dictées pour devenir un champion d'orthographe..." (4e de couv.) Ecrire sans faute : dictées commentées des Championnats d'orthographe [texte imprimé] / Michèle Lenoble-Pinson, Auteur . - De Boeck-Duculot, 2005 . - 215 p. ; 23 cm. - (Entre guillemets, ISSN 1374-0881) .
ISBN : 978-2-8011-1359-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Orthographe Tags : dictées orthographe Index. décimale : 81'35 Orthographe. Epellation Résumé : "34 dictées pour devenir un champion d'orthographe..." (4e de couv.) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010928 !Livre Français (Orthographe) Disponible L'énonciation / Catherine Kerbrat-Orecchioni (1999)
Titre : L'énonciation : de la subjectivité dans le langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Kerbrat-Orecchioni (1943-....), Auteur Mention d'édition : 4e ?edition Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 1999 Collection : Collection U Sous-collection : Linguistique Importance : 267 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-24310-4 Langues : Français (fre) Catégories : Linguistique Tags : Enonciation Index. décimale : 81 Linguistique et langages Résumé : Le concept d'énonciation fait figure de symbole et de catalyseur de la " mutation " qui caractérisent la recherche linguistique aujourd'hui. L'auteur tente de définir et de circonscrire ce concept de manière extensive d'abord puis restrictive : l'essentiel de son étude consiste à décrire systématiquement, à partir d'exemples concrets, les traces de l'inscription du sujet parlant dans l'énoncé, c'est-à-dire " la subjectivité dans le langage " (Benveniste), subjectivité en un sens strictement linguistique, mais qui ne cesse de côtoyer et d'interpeller les usages communs de ce terme aussi problématique qu'indispensable. Revenant ensuite à une conception plus large et plus diversifiée des phénomènes énonciatifs, l'ouvrage s'achève sur une introduction à la " pragmatique du langage ". Faire de la linguistique, c'est toujours faire " l'anatomie d'un rapport ", c'est rendre compte de la façon dont les " sens sont apariés aux sons ". Or, ils le sont par des sujets fort diversement " compétents " : il est temps de réintroduire le sujet parlant dans la formulation de ces règles de correspondance. Telle est en tout cas l'idée centrale que cet ouvrage défend et illustre. (Decitre) L'énonciation : de la subjectivité dans le langage [texte imprimé] / Catherine Kerbrat-Orecchioni (1943-....), Auteur . - 4e ?edition . - Armand Colin, 1999 . - 267 p. ; 24 cm. - (Collection U. Linguistique) .
ISBN : 978-2-200-24310-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Linguistique Tags : Enonciation Index. décimale : 81 Linguistique et langages Résumé : Le concept d'énonciation fait figure de symbole et de catalyseur de la " mutation " qui caractérisent la recherche linguistique aujourd'hui. L'auteur tente de définir et de circonscrire ce concept de manière extensive d'abord puis restrictive : l'essentiel de son étude consiste à décrire systématiquement, à partir d'exemples concrets, les traces de l'inscription du sujet parlant dans l'énoncé, c'est-à-dire " la subjectivité dans le langage " (Benveniste), subjectivité en un sens strictement linguistique, mais qui ne cesse de côtoyer et d'interpeller les usages communs de ce terme aussi problématique qu'indispensable. Revenant ensuite à une conception plus large et plus diversifiée des phénomènes énonciatifs, l'ouvrage s'achève sur une introduction à la " pragmatique du langage ". Faire de la linguistique, c'est toujours faire " l'anatomie d'un rapport ", c'est rendre compte de la façon dont les " sens sont apariés aux sons ". Or, ils le sont par des sujets fort diversement " compétents " : il est temps de réintroduire le sujet parlant dans la formulation de ces règles de correspondance. Telle est en tout cas l'idée centrale que cet ouvrage défend et illustre. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600018816 !Livre Français (Linguistique) Disponible Enseigner la grammaire (2013)
Titre : Enseigner la grammaire : [colloque international, 15 et 16 novembre 2012, Palaiseau Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Bertrand (1971-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Isabelle Schaffner, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ecole polytechnique Département des langues et cultures, Organisateur de réunion, de conférence ; Jean Ehrsam, Préfacier, etc. Editeur : Palaiseau : les Ed. de l'Ecole polytechnique Année de publication : 2013 Collection : Linguistique et didactique, ISSN 2101-129X Importance : 448 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7302-1621-0 Prix : 28,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Grammaire Tags : grammaire (didactique) français (didactique) français (linguistique) Index. décimale : 81'36 Grammaire Résumé : Comment écrire une grammaire d'apprentissage ? Quels sont ses liens avec les grammaires descriptives et scientifiques ? De quelle manière doit-on enseigner la grammaire française aujourd'hui ? Et de quelle(s) grammaire(s) parle-t-on ? Ce recueil propose de faire un état des lieux concernant la question de l'enseignement et de l'apprentissage de la grammaire du français. Il s'agit ici d'envisager de nouvelles perspectives sous des angles interdisciplinaires issus de travaux linguistiques, didactiques, sociologiques, historiques et de voir en particulier de quelle manière sont utilisées les grammaires en fonction des contextes d'apprentissage.
Les approches d'enseignement de la grammaire sont multiples et suscitent des pédagogies diversifiées. Un intérêt particulier est aussi donné aux textes officiels. Le présent recueil regroupe 29 contributions et est le fruit du colloque international organisé par le Département des Langues et Cultures de l'Ecole polytechnique les 15 et 16 novembre 2012. Il entre dans la collection "Linguistique et didactique" et fait suite aux publications de la section de Français, notamment Diversités culturelles et apprentissage du français (Editions de l'Ecole polytechnique, 2005), Lexiques scientifiques et techniques (Editions de l'Ecole polytechnique, 2007), Le français de spécialité : enjeux culturels et linguistiques (Editions de l'Ecole polytechnique, 2008), Quel français enseigner ; La question de la norme (Editions de l'Ecole polytechnique, 2010) et enfin Variétés, variations et formes du français (Editions de l'Ecole polytechnique, 2011). (Decitre)Enseigner la grammaire : [colloque international, 15 et 16 novembre 2012, Palaiseau [texte imprimé] / Olivier Bertrand (1971-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Isabelle Schaffner, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ecole polytechnique Département des langues et cultures, Organisateur de réunion, de conférence ; Jean Ehrsam, Préfacier, etc. . - les Ed. de l'Ecole polytechnique, 2013 . - 448 p. : ill. ; 24 cm. - (Linguistique et didactique, ISSN 2101-129X) .
ISBN : 978-2-7302-1621-0 : 28,50 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Grammaire Tags : grammaire (didactique) français (didactique) français (linguistique) Index. décimale : 81'36 Grammaire Résumé : Comment écrire une grammaire d'apprentissage ? Quels sont ses liens avec les grammaires descriptives et scientifiques ? De quelle manière doit-on enseigner la grammaire française aujourd'hui ? Et de quelle(s) grammaire(s) parle-t-on ? Ce recueil propose de faire un état des lieux concernant la question de l'enseignement et de l'apprentissage de la grammaire du français. Il s'agit ici d'envisager de nouvelles perspectives sous des angles interdisciplinaires issus de travaux linguistiques, didactiques, sociologiques, historiques et de voir en particulier de quelle manière sont utilisées les grammaires en fonction des contextes d'apprentissage.
Les approches d'enseignement de la grammaire sont multiples et suscitent des pédagogies diversifiées. Un intérêt particulier est aussi donné aux textes officiels. Le présent recueil regroupe 29 contributions et est le fruit du colloque international organisé par le Département des Langues et Cultures de l'Ecole polytechnique les 15 et 16 novembre 2012. Il entre dans la collection "Linguistique et didactique" et fait suite aux publications de la section de Français, notamment Diversités culturelles et apprentissage du français (Editions de l'Ecole polytechnique, 2005), Lexiques scientifiques et techniques (Editions de l'Ecole polytechnique, 2007), Le français de spécialité : enjeux culturels et linguistiques (Editions de l'Ecole polytechnique, 2008), Quel français enseigner ; La question de la norme (Editions de l'Ecole polytechnique, 2010) et enfin Variétés, variations et formes du français (Editions de l'Ecole polytechnique, 2011). (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600012826 !Livre Français (Grammaire) Disponible Enseigner la langue française à l'école / Carole Tisset (2017)
Titre : Enseigner la langue française à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Tisset, Auteur Mention d'édition : en ortographe rectifiée Editeur : Paris [France] : Hachette Éducation Année de publication : 2017 Collection : Profession enseignant Importance : 319 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-625318-2 Prix : 26,85 € Note générale : La couverture porte en plus "La grammaire, l'orthographe et la conjugaison" Langues : Français (fre) Catégories : Français
Grammaire
OrthographeTags : grammaire orthographe conjugaison enseignement fondamental Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Cet ouvrage se propose d’éclairer l’enseignement de la grammaire en décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience métaréflexive des élèves.
Pour chaque notion, l’auteur montre les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture/écriture, en prenant soin de distinguer l’orthographe des autres activités.
L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels." (4e de couv.)Enseigner la langue française à l'école [texte imprimé] / Carole Tisset, Auteur . - en ortographe rectifiée . - Hachette Éducation, 2017 . - 319 p. ; 23 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-625318-2 : 26,85 €
La couverture porte en plus "La grammaire, l'orthographe et la conjugaison"
Langues : Français (fre)
Catégories : Français
Grammaire
OrthographeTags : grammaire orthographe conjugaison enseignement fondamental Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : "Cet ouvrage se propose d’éclairer l’enseignement de la grammaire en décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience métaréflexive des élèves.
Pour chaque notion, l’auteur montre les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture/écriture, en prenant soin de distinguer l’orthographe des autres activités.
L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels." (4e de couv.)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010541 !Livre Français (Grammaire) Disponible L'essentiel de la grammaire. / Fabienne Kostrzewa
Titre : L'essentiel de la grammaire. : Le français au 1er degré du secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Kostrzewa, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Éducation Importance : 197 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0659-1 Langues : Français (fre) Catégories : Grammaire Index. décimale : 81'36 Grammaire L'essentiel de la grammaire. : Le français au 1er degré du secondaire [texte imprimé] / Fabienne Kostrzewa, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck Éducation, [s.d.] . - 197 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-0659-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Grammaire Index. décimale : 81'36 Grammaire Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010357 !Livre Français (Grammaire) Disponible 1600010356 !Livre Français (Grammaire) Disponible Les faces cachées de la langue scolaire / Anne-Sophie Romainville (2019)
Titre : Les faces cachées de la langue scolaire : transmission de la culture écrite et inégalités sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Sophie Romainville, Auteur Editeur : Paris [France] : La Dispute Année de publication : 2019 Collection : L'enjeu scolaire Importance : 197 p. Présentation : Ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84303-297-4 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Linguistique Tags : langage inégalités sociales Index. décimale : 81 Linguistique et langages Résumé : Le développement historique de la culture écrite a favorisé l'émergence d'une posture lettrée d'analyse réflexive des textes. Pour assurer aujourd'hui leur réussite scolaire, les élèves doivent parvenir à adopter à leur tour cette même posture métalangagière à l'égard des énoncés qu'ils ont à déchiffrer ou à rédiger. S'inscrivant dans la lignée des travaux de Jack Goody et de Bernard Lahire, la recherche d'Anne-Sophie Romainville interroge le développement des compétences métalangagières, et particulièrement métadiscursives, chez des élèves de l'enseignement secondaire engagés dans différents types de parcours scolaires.
L'ampleur et la rigueur de la collecte des données réalisée permet à l'auteure de montrer combien la formation des compétences méta-langagières est l'objet de soins attentifs dans les établissements et les classes où se concentrent les "héritiers", alors qu'elle apparaît négligée dans les autres, où l'on permet aux élèves, au nom d'un enseignement "adapté", d'échapper à ses contraintes. Au plus intime des pratiques enseignantes, la démocratisation scolaire apparaît ainsi suspendue à la rupture avec la norme du donner moins à ceux qui ont moins, au profit d'une pédagogie de l'exigence intellectuelle pour tous. (Decitre)Les faces cachées de la langue scolaire : transmission de la culture écrite et inégalités sociales [texte imprimé] / Anne-Sophie Romainville, Auteur . - La Dispute, 2019 . - 197 p. : Ill. ; 23 cm. - (L'enjeu scolaire) .
ISBN : 978-2-84303-297-4 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Linguistique Tags : langage inégalités sociales Index. décimale : 81 Linguistique et langages Résumé : Le développement historique de la culture écrite a favorisé l'émergence d'une posture lettrée d'analyse réflexive des textes. Pour assurer aujourd'hui leur réussite scolaire, les élèves doivent parvenir à adopter à leur tour cette même posture métalangagière à l'égard des énoncés qu'ils ont à déchiffrer ou à rédiger. S'inscrivant dans la lignée des travaux de Jack Goody et de Bernard Lahire, la recherche d'Anne-Sophie Romainville interroge le développement des compétences métalangagières, et particulièrement métadiscursives, chez des élèves de l'enseignement secondaire engagés dans différents types de parcours scolaires.
L'ampleur et la rigueur de la collecte des données réalisée permet à l'auteure de montrer combien la formation des compétences méta-langagières est l'objet de soins attentifs dans les établissements et les classes où se concentrent les "héritiers", alors qu'elle apparaît négligée dans les autres, où l'on permet aux élèves, au nom d'un enseignement "adapté", d'échapper à ses contraintes. Au plus intime des pratiques enseignantes, la démocratisation scolaire apparaît ainsi suspendue à la rupture avec la norme du donner moins à ceux qui ont moins, au profit d'une pédagogie de l'exigence intellectuelle pour tous. (Decitre)Les fautes de français les plus courantes / Claude Morhange-Bégué (2006)
Titre : Les fautes de français les plus courantes : 100 exercices avec corrigés Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Morhange-Bégué, Auteur Editeur : Paris [France] : Hatier Année de publication : 2006 Collection : Profil pratique num. 504 Importance : 79 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-01748-3 Langues : Français (fre) Catégories : Grammaire
OrthographeTags : orthographe grammaire français Index. décimale : 372.46 Apprentissage de la grammaire et de l'orthographe Note de contenu : SOMMAIRE (decitre.fr)
Aller chez et aller à
Aller à et aller en
Articles ou adjectif possessif ? De suite et tout de suite
Articles partitifs : du (de la, des), de
Prêt à et près de
Valoir et falloir
Tendre à et tenter de
Il faut qu'ils croient, il faut qu'ils voient
Soi-disant
Soi-disant et prétendu
Pareil
Savoir conjuguer le verbe acquérir
Savoir conjuguer le verbe résoudre
A ou de après un adjectif ? A ou de après un nom ? A ou de après un verbe et avant un infinitif ? L'alternative : Soit..
soit
Tout le monde et la plupart
Chaque et chacun
Moi qui suis et nous qui sommes
Nous et on (1)
Nous et on (2)
La restriction : Ne..
que
Ne..
que ou seulement
La négation : ne..
plus, rien, jamais, guère, personne
On suivi de la négation
Personne suivi de la négation
L'emploi de : y
que ou dont ? Dont ou auquel ? L'emploi de : don
L'emploi de : ce dont
L'emploi de : ce que, ce dont, ce à quoi
En et dont
Dont et l'adjectif possessif
A cause de et parce que
Bien que ou malgré ? En attendant que, jusqu'à ce que suivis du subjonctif
Bien que, pour que, sans que suivis du subjonctif
Avant que, à moins que suivis du subjonctif
Au cas, où et quand bien même suivis du conditionnel
Puisque suivi de l'indicatif, quoique suivi du subjonctif
Si suivi de l'indicatif
L'ordre des pronoms
Le participe passé fait suivi de l'infinitif
L'interrogation directe
De l'interrogation directe à l'interrogation indirecte
Qu'est-ce que et ce que
L'interrogation indirecte (1)
L'interrogation indirecte (2).Les fautes de français les plus courantes : 100 exercices avec corrigés [texte imprimé] / Claude Morhange-Bégué, Auteur . - Hatier, 2006 . - 79 p. ; 18 cm. - (Profil pratique; 504) .
ISBN : 978-2-218-01748-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Grammaire
OrthographeTags : orthographe grammaire français Index. décimale : 372.46 Apprentissage de la grammaire et de l'orthographe Note de contenu : SOMMAIRE (decitre.fr)
Aller chez et aller à
Aller à et aller en
Articles ou adjectif possessif ? De suite et tout de suite
Articles partitifs : du (de la, des), de
Prêt à et près de
Valoir et falloir
Tendre à et tenter de
Il faut qu'ils croient, il faut qu'ils voient
Soi-disant
Soi-disant et prétendu
Pareil
Savoir conjuguer le verbe acquérir
Savoir conjuguer le verbe résoudre
A ou de après un adjectif ? A ou de après un nom ? A ou de après un verbe et avant un infinitif ? L'alternative : Soit..
soit
Tout le monde et la plupart
Chaque et chacun
Moi qui suis et nous qui sommes
Nous et on (1)
Nous et on (2)
La restriction : Ne..
que
Ne..
que ou seulement
La négation : ne..
plus, rien, jamais, guère, personne
On suivi de la négation
Personne suivi de la négation
L'emploi de : y
que ou dont ? Dont ou auquel ? L'emploi de : don
L'emploi de : ce dont
L'emploi de : ce que, ce dont, ce à quoi
En et dont
Dont et l'adjectif possessif
A cause de et parce que
Bien que ou malgré ? En attendant que, jusqu'à ce que suivis du subjonctif
Bien que, pour que, sans que suivis du subjonctif
Avant que, à moins que suivis du subjonctif
Au cas, où et quand bien même suivis du conditionnel
Puisque suivi de l'indicatif, quoique suivi du subjonctif
Si suivi de l'indicatif
L'ordre des pronoms
Le participe passé fait suivi de l'infinitif
L'interrogation directe
De l'interrogation directe à l'interrogation indirecte
Qu'est-ce que et ce que
L'interrogation indirecte (1)
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010925 !Livre Français (Orthographe) Disponible La force de l'orthographe / Maurice Grevisse (1996)
Titre : La force de l'orthographe : 300 dictées progressives comment?ees Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Grevisse, Auteur ; André Goosse (1926-....), Editeur scientifique Mention d'édition : 3e éd. revue Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Duculot Année de publication : 1996 Collection : Entre guillemets Importance : 370 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8011-1124-6 Prix : 30 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Orthographe Tags : orthographe dictée Index. décimale : 81'35 Orthographe. Epellation Résumé : L'orthographe a retrouvé son prestige, comme en témoignent des divertissements à la mode, scrabble, mots croisés, jeux télévisés, championnats provinciaux, nationaux, mondiaux. Pour tous ceux qui veulent s'exercer de façon progressive et raisonnée, voici, avec des commentaires lexicaux et grammaticaux, 300 dictées très variées venues de la francophonie entière : sujets d'actualité tirés de la presse ; extraits d'œuvres littéraires d'hier et d'aujourd'hui ; dictées grammaticales ; textes ayant servi à divers concours ou examens ; jeux de société. De quoi satisfaire tous ceux qui souhaitent améliorer leur compétence, par goût, par jeu ou par nécessité. Cette nouvelle édition tient compte des modifications introduites par l'Académie dans la 9e édition de son Dictionnaire et signale les rectifications proposées par le Conseil supérieur de la langue française et approuvées par l'Académie. (Decitre) La force de l'orthographe : 300 dictées progressives comment?ees [texte imprimé] / Maurice Grevisse, Auteur ; André Goosse (1926-....), Editeur scientifique . - 3e éd. revue . - Duculot, 1996 . - 370 p. ; 20 cm. - (Entre guillemets) .
ISBN : 978-2-8011-1124-6 : 30 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Orthographe Tags : orthographe dictée Index. décimale : 81'35 Orthographe. Epellation Résumé : L'orthographe a retrouvé son prestige, comme en témoignent des divertissements à la mode, scrabble, mots croisés, jeux télévisés, championnats provinciaux, nationaux, mondiaux. Pour tous ceux qui veulent s'exercer de façon progressive et raisonnée, voici, avec des commentaires lexicaux et grammaticaux, 300 dictées très variées venues de la francophonie entière : sujets d'actualité tirés de la presse ; extraits d'œuvres littéraires d'hier et d'aujourd'hui ; dictées grammaticales ; textes ayant servi à divers concours ou examens ; jeux de société. De quoi satisfaire tous ceux qui souhaitent améliorer leur compétence, par goût, par jeu ou par nécessité. Cette nouvelle édition tient compte des modifications introduites par l'Académie dans la 9e édition de son Dictionnaire et signale les rectifications proposées par le Conseil supérieur de la langue française et approuvées par l'Académie. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011835 !Livre Français (Orthographe) Disponible La force de l'orthographe / Maurice Grevisse (2004)
Titre : La force de l'orthographe : 300 dictées progressives commentées Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Grevisse, Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck-Duculot Année de publication : 2004 Collection : Entre guillemets, ISSN 1374-0881 Importance : 370 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8011-1355-4 Prix : 18,95 € Catégories : Orthographe Tags : orthographe dictée Index. décimale : 81'35 Orthographe. Epellation Résumé : L'orthographe a retrouvé son prestige, comme en témoignent des divertissements à la mode, scrabble, mots croisés, jeux télévisés, championnats provinciaux, nationaux, mondiaux. Pour tous ceux qui veulent s'exercer de façon progressive et raisonnée, voici, avec des commentaires lexicaux et grammaticaux, 300 dictées très variées venues de la francophonie entière: sujets d'actualité tirés de la presse; extraits d'œuvres littéraires d'hier et d'aujourd'hui; dictées grammaticales; textes ayant servi à divers concours ou examens; jeux de société. De quoi satisfaire tous ceux qui souhaitent améliorer leur compétence, par goût, par jeu ou par nécessité. Cette nouvelle édition tient compte des modifications introduites par l'Académie dans la 9e édition de son Dictionnaire et signale les rectifications proposées par le Conseil supérieur de la langue française et approuvées par l'Académie. (Decitre) La force de l'orthographe : 300 dictées progressives commentées [texte imprimé] / Maurice Grevisse, Auteur . - 3e éd. . - De Boeck-Duculot, 2004 . - 370 p. ; 23 cm. - (Entre guillemets, ISSN 1374-0881) .
ISBN : 978-2-8011-1355-4 : 18,95 €
Catégories : Orthographe Tags : orthographe dictée Index. décimale : 81'35 Orthographe. Epellation Résumé : L'orthographe a retrouvé son prestige, comme en témoignent des divertissements à la mode, scrabble, mots croisés, jeux télévisés, championnats provinciaux, nationaux, mondiaux. Pour tous ceux qui veulent s'exercer de façon progressive et raisonnée, voici, avec des commentaires lexicaux et grammaticaux, 300 dictées très variées venues de la francophonie entière: sujets d'actualité tirés de la presse; extraits d'œuvres littéraires d'hier et d'aujourd'hui; dictées grammaticales; textes ayant servi à divers concours ou examens; jeux de société. De quoi satisfaire tous ceux qui souhaitent améliorer leur compétence, par goût, par jeu ou par nécessité. Cette nouvelle édition tient compte des modifications introduites par l'Académie dans la 9e édition de son Dictionnaire et signale les rectifications proposées par le Conseil supérieur de la langue française et approuvées par l'Académie. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600006188 !Livre Français (Orthographe) Sorti jusqu'au 28/05/2024 1600006187 !Livre Français (Orthographe) Disponible 1600006023 !Livre Français (Orthographe) Disponible 1600006185 !Livre Français (Orthographe) Disponible 1600006186 !Livre Français (Orthographe) Disponible 1600007744 !Livre Français (Orthographe) Disponible Former à l'enseignement de la grammaire / Ecatarina Buela Bronckart (2017)
Titre : Former à l'enseignement de la grammaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Ecatarina Buela Bronckart, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Roxane Gagnon, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion Année de publication : 2017 Collection : Éducation et didactiques, ISSN 1281-7597 num. 1705 Importance : 226 p. Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-1494-1 Prix : 22 € Catégories : Grammaire Tags : grammaire didactique de la grammaire Index. décimale : 372.46 Apprentissage de la grammaire et de l'orthographe Résumé : La formation en grammaire des futurs enseignants de français est périodiquement discutée, l'enseignement grammatical demeurant un terrain de profondes tensions et contradictions.
À l'heure de changements majeurs qui affectent les systèmes éducatifs universitaires et les publics scolaires, il importe de faire le point.
Quels sont les finalités, approches, dispositifs et contenus de formation en grammaire dans les institutions académiques francophones ?
Quelles doivent être les exigences de la formation, compte tenu des connaissances préalables des étudiants, des prescriptions et des besoins des élèves ?
Cet ouvrage réunit des contributions de didacticiens belges, français, québécois et suisses. Formateurs aguerris, ces auteurs font le pari que plusieurs des problèmes de l'enseignement grammatical peuvent être résolus par la mise en œuvre d’une formation initiale dotant les enseignants d’outils qui leur permettent de maitriser eux-mêmes les phénomènes linguistiques complexes.Former à l'enseignement de la grammaire [texte imprimé] / Ecatarina Buela Bronckart, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Roxane Gagnon, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Presses universitaires du Septentrion, 2017 . - 226 p. : graph. ; 24 cm. - (Éducation et didactiques, ISSN 1281-7597; 1705) .
ISBN : 978-2-7574-1494-1 : 22 €
Catégories : Grammaire Tags : grammaire didactique de la grammaire Index. décimale : 372.46 Apprentissage de la grammaire et de l'orthographe Résumé : La formation en grammaire des futurs enseignants de français est périodiquement discutée, l'enseignement grammatical demeurant un terrain de profondes tensions et contradictions.
À l'heure de changements majeurs qui affectent les systèmes éducatifs universitaires et les publics scolaires, il importe de faire le point.
Quels sont les finalités, approches, dispositifs et contenus de formation en grammaire dans les institutions académiques francophones ?
Quelles doivent être les exigences de la formation, compte tenu des connaissances préalables des étudiants, des prescriptions et des besoins des élèves ?
Cet ouvrage réunit des contributions de didacticiens belges, français, québécois et suisses. Formateurs aguerris, ces auteurs font le pari que plusieurs des problèmes de l'enseignement grammatical peuvent être résolus par la mise en œuvre d’une formation initiale dotant les enseignants d’outils qui leur permettent de maitriser eux-mêmes les phénomènes linguistiques complexes.Réservation
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