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Détail de l'éditeur
Éditeur Retz
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- Un projet pour apprendre
- Psychothérapie
- Savoirs pratiques
- Des situations pour apprendre
Documents disponibles chez cet éditeur
Affiner la rechercheActions plastiques / Élisabeth Grimault (2013)
Titre : Actions plastiques : MS Type de document : texte imprimé Auteurs : Élisabeth Grimault, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2013 Collection : C'est à voir ! Importance : 63 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm Langues : Français (fre) Catégories : Arts plastiques
Enseignement préscolaireTags : couleurs (manipulation) dessin (composition) dessin (volume) Index. décimale : 73 Arts plastiques. Sculpture. Numismatique. Art des métaux Actions plastiques : MS [texte imprimé] / Élisabeth Grimault, Auteur . - Retz, 2013 . - 63 p. : ill. en coul. ; 22 cm. - (C'est à voir !) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts plastiques
Enseignement préscolaireTags : couleurs (manipulation) dessin (composition) dessin (volume) Index. décimale : 73 Arts plastiques. Sculpture. Numismatique. Art des métaux Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600006819 !Livre Arts plastiques (Divers) Disponible Outils graphiques / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (2013)
Titre : Outils graphiques : PS/MS/GS. Pinces à linges et cartons Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur ; Maryse Buffière de Lair, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2013 Collection : C'est à voir ! Importance : 56 p. Présentation : ill. en coul Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3052-6 Langues : Français (fre) Catégories : Arts graphiques
Enseignement préscolaireTags : graphisme (activités manuelles) pinces à linge (activités manuelles) cartons (activités manuelles) Index. décimale : 76 Arts graphiques. Gravure Outils graphiques : PS/MS/GS. Pinces à linges et cartons [texte imprimé] / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur ; Maryse Buffière de Lair, Auteur . - Retz, 2013 . - 56 p. : ill. en coul ; 22 cm. - (C'est à voir !) .
ISBN : 978-2-7256-3052-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts graphiques
Enseignement préscolaireTags : graphisme (activités manuelles) pinces à linge (activités manuelles) cartons (activités manuelles) Index. décimale : 76 Arts graphiques. Gravure Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600006820 !Livre Arts plastiques (Divers) Disponible Outils graphiques / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (2012)
Titre : Outils graphiques : PS/MS/GS. Pots et bouchons Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur ; Maryse Buffière de Lair, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2012 Collection : C'est à voir ! Importance : 63 p. Présentation : ill. en coul Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3051-9 Langues : Français (fre) Catégories : Arts graphiques
Enseignement préscolaireTags : graphisme (activités manuelles) pots (activités manuelles) bouchons (activités manuelles) Index. décimale : 76 Arts graphiques. Gravure Outils graphiques : PS/MS/GS. Pots et bouchons [texte imprimé] / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur ; Maryse Buffière de Lair, Auteur . - Retz, 2012 . - 63 p. : ill. en coul ; 22 cm. - (C'est à voir !) .
ISBN : 978-2-7256-3051-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts graphiques
Enseignement préscolaireTags : graphisme (activités manuelles) pots (activités manuelles) bouchons (activités manuelles) Index. décimale : 76 Arts graphiques. Gravure Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600006821 !Livre Arts plastiques (Divers) Disponible Outils graphiques / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (2015)
Titre : Outils graphiques : PS/MS/GS. Eponges et tissus Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur ; Maryse Buffière de Lair, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2015 Collection : C'est à voir ! Importance : 64 p. Présentation : ill. en coul Format : 22 cm Langues : Français (fre) Catégories : Arts graphiques
Enseignement préscolaireTags : Construction de tâches graphiques outils (usage) situations graphiques éponges (activités manuelles) tissus (activités manuelles) Index. décimale : 76 Arts graphiques. Gravure Résumé : La manipulation d'outils aussi nombreux que variés nécessitant des préhensions diverses, induisant des sensations motrices multiples et des expériences kinesthésiques diversifiées, aide les élèves à développer et affiner leur maîtrise gestuelle. En sollicitant la libération et l'automatisation du bras, de la main et des phalanges, elle prépare et facilite la tenue ultérieure des outils d'écriture.
Tome 2 : Eponges et chiffons (PS / MS / GS) Si le recours à la manipulation des éponges est relativement fréquent, dans les classes de PS notamment, il est cependant insuffisamment mis en valeur du point de vue des expériences motrices et graphiques. L'emploi des chiffons pour les exercices graphiques peut surprendre. Pourtant leur texture très particulière offre des effets graphiques originaux très intéressants à exploiter, tout en sollicitant de façon inédite la tonicité du geste, contraint de s'adapter aux diverses qualités de cet outil atypique. (Decitre)Outils graphiques : PS/MS/GS. Eponges et tissus [texte imprimé] / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur ; Maryse Buffière de Lair, Auteur . - Retz, 2015 . - 64 p. : ill. en coul ; 22 cm. - (C'est à voir !) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts graphiques
Enseignement préscolaireTags : Construction de tâches graphiques outils (usage) situations graphiques éponges (activités manuelles) tissus (activités manuelles) Index. décimale : 76 Arts graphiques. Gravure Résumé : La manipulation d'outils aussi nombreux que variés nécessitant des préhensions diverses, induisant des sensations motrices multiples et des expériences kinesthésiques diversifiées, aide les élèves à développer et affiner leur maîtrise gestuelle. En sollicitant la libération et l'automatisation du bras, de la main et des phalanges, elle prépare et facilite la tenue ultérieure des outils d'écriture.
Tome 2 : Eponges et chiffons (PS / MS / GS) Si le recours à la manipulation des éponges est relativement fréquent, dans les classes de PS notamment, il est cependant insuffisamment mis en valeur du point de vue des expériences motrices et graphiques. L'emploi des chiffons pour les exercices graphiques peut surprendre. Pourtant leur texture très particulière offre des effets graphiques originaux très intéressants à exploiter, tout en sollicitant de façon inédite la tonicité du geste, contraint de s'adapter aux diverses qualités de cet outil atypique. (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600006822 !Livre Arts plastiques (Divers) Disponible Réaliser une exposition / Bernussou Marie-Josée (2016)
Titre : Réaliser une exposition Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernussou Marie-Josée, Auteur ; Josépha Herman-Bredel, Auteur ; Anne-Marie Viala, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2016 Collection : Un projet pour apprendre Importance : 64 p., 1 disque optique numérique (CD-ROM) : coul., son. ; 12 cm Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm Langues : Français (fre) Catégories : Arts plastiques
ExpositionTags : Exposition (réalisation) projet (mise en oeuvre) Projet (évaluation) Index. décimale : 700 Arts et beaux arts. Divertissements. Musique. Jeux. Sports Réaliser une exposition [texte imprimé] / Bernussou Marie-Josée, Auteur ; Josépha Herman-Bredel, Auteur ; Anne-Marie Viala, Auteur . - Retz, 2016 . - 64 p., 1 disque optique numérique (CD-ROM) : coul., son. ; 12 cm : ill. en coul. ; 28 cm. - (Un projet pour apprendre) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts plastiques
ExpositionTags : Exposition (réalisation) projet (mise en oeuvre) Projet (évaluation) Index. décimale : 700 Arts et beaux arts. Divertissements. Musique. Jeux. Sports Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600006823 !Livre Histoire de l'art (généralités) Disponible Dessins, traces et signes / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (2013)
Titre : Dessins, traces et signes : Au sources de l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2013 Collection : Un projet pour apprendre Importance : 63 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : DVD Langues : Français (fre) Catégories : Écriture ancienne
Système d'écritureTags : Préhistoire (écriture) écriture cunéiforme hiéroglyphes alphabet (invention) écriture arabe écriture hébraïque écriture tifinagh écriture chinoise écriture japonaises écritures précolombiennes écriture (accessoires) graphisme grapho-motricité Index. décimale : 700 Arts et beaux arts. Divertissements. Musique. Jeux. Sports Résumé : Une aventure de l’écriture, reconstruite pour être vécue en classe avec des enfants de maternelle.
La collection « Des situations pour apprendre » offre des outils pratiques et structurés qui facilitent la mise en œuvre de situations spécifiques, transférables aux besoins de la classe.
Pour s’approprier la langue écrite, l’enfant doit faire plus que maîtriser le geste de l’écriture ou déchiffrer des mots. Il doit comprendre à quoi sert l’écrit et comment il fonctionne, il doit en connaître les règles et respecter les conventions.
Si les histoires passionnent les enfants en nourrissant leur imaginaire, l’histoire de l’écriture offre en outre l’avantage de donner du sens à leur rencontre avec la langue écrite.
Testé en classe, cet ouvrage propose 8 modules thématiques permettant de retracer, par le biais de nombreux témoignages graphiques – photos, dessins, traces, signes… – l’aventure des écritures à travers le temps et de par le monde :
la préhistoire,
la Mésopotamie et l’écriture cunéiforme,
l’Égypte et les hiéroglyphes,
l’histoire de l’alphabet,
les écritures arabe, hébraïque et tifinagh,
les écritures chinoise et japonaise,
les écritures précolombiennes,
les accessoires de l’écriture.
Chaque module est constitué :
d’une histoire à raconter aux enfants, qu’illustrent de nombreuses représentations picturales ;
de 3, 4 ou 5 ateliers permettant aux élèves de se familiariser avec les différents outils, matières et techniques déployés au cours des siècles aux quatre coins du monde : production d’empreintes de mains, déchiffrage de hiéroglyphes simples, invention de signes abstraits, réalisation d’idéogrammes japonais, etc.
Le DVD-Rom contient :
62 photos ou dessins illustrant chacune des écritures abordées ;
70 fiches élèves (alphabets, évolution des lettres à travers le temps, cartes, tableaux à compléter…) pour mener à bien les 26 ateliers ;
7 textes plus approfondis sur l’histoire des écritures pour l’enseignant ;
19 séquences vidéo tournées en classe. (éditeur)Dessins, traces et signes : Au sources de l'écriture [texte imprimé] / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur . - Retz, 2013 . - 63 p. : ill. en coul. ; 28 cm + DVD. - (Un projet pour apprendre) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Écriture ancienne
Système d'écritureTags : Préhistoire (écriture) écriture cunéiforme hiéroglyphes alphabet (invention) écriture arabe écriture hébraïque écriture tifinagh écriture chinoise écriture japonaises écritures précolombiennes écriture (accessoires) graphisme grapho-motricité Index. décimale : 700 Arts et beaux arts. Divertissements. Musique. Jeux. Sports Résumé : Une aventure de l’écriture, reconstruite pour être vécue en classe avec des enfants de maternelle.
La collection « Des situations pour apprendre » offre des outils pratiques et structurés qui facilitent la mise en œuvre de situations spécifiques, transférables aux besoins de la classe.
Pour s’approprier la langue écrite, l’enfant doit faire plus que maîtriser le geste de l’écriture ou déchiffrer des mots. Il doit comprendre à quoi sert l’écrit et comment il fonctionne, il doit en connaître les règles et respecter les conventions.
Si les histoires passionnent les enfants en nourrissant leur imaginaire, l’histoire de l’écriture offre en outre l’avantage de donner du sens à leur rencontre avec la langue écrite.
Testé en classe, cet ouvrage propose 8 modules thématiques permettant de retracer, par le biais de nombreux témoignages graphiques – photos, dessins, traces, signes… – l’aventure des écritures à travers le temps et de par le monde :
la préhistoire,
la Mésopotamie et l’écriture cunéiforme,
l’Égypte et les hiéroglyphes,
l’histoire de l’alphabet,
les écritures arabe, hébraïque et tifinagh,
les écritures chinoise et japonaise,
les écritures précolombiennes,
les accessoires de l’écriture.
Chaque module est constitué :
d’une histoire à raconter aux enfants, qu’illustrent de nombreuses représentations picturales ;
de 3, 4 ou 5 ateliers permettant aux élèves de se familiariser avec les différents outils, matières et techniques déployés au cours des siècles aux quatre coins du monde : production d’empreintes de mains, déchiffrage de hiéroglyphes simples, invention de signes abstraits, réalisation d’idéogrammes japonais, etc.
Le DVD-Rom contient :
62 photos ou dessins illustrant chacune des écritures abordées ;
70 fiches élèves (alphabets, évolution des lettres à travers le temps, cartes, tableaux à compléter…) pour mener à bien les 26 ateliers ;
7 textes plus approfondis sur l’histoire des écritures pour l’enseignant ;
19 séquences vidéo tournées en classe. (éditeur)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600006824 !Livre Arts plastiques (Dessin-peinture) Disponible Le savoir en construction / Britt-Mari Barth (2015)
Titre : Le savoir en construction Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari Barth, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2015 Importance : 205 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3370-1 Catégories : Pédagogie Tags : construction du savoir pédagogie de la compréhension médiation Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Comment se construit le savoir ? Qu'est-ce que comprendre ? Quels sont les processus en jeu dans la situation enseignement/apprentissage ? Cet ouvrage s'adresse aux formateurs et aux enseignants qui souhaitent réfléchir sur les conditions permettant aux apprenants la construction du savoir. Il aborde cinq questions fondamentales : Comment rendre le savoir accessible ? Comment l'exprimer dans une forme concrète ? Comment engager l'apprenant dans un processus d'élaboration des connaissances ? Comment guider le processus de co-construction de sens ? Comment préparer au transfert des connaissances et à la capacité d'abstraction ? Après les "méthodes pour apprendre" proposées dans L'Apprentissage de l'abstraction, cet ouvrage remonte au "pourquoi des choses" et revient sur les fondements théoriques de la démarche en se référant à des auteurs incontournables comme Vygotski, Bruner, Gardner, etc.
Ouvrage de référence magistral, il propose une formalisation rigoureuse de la pédagogie de la compréhension. (Decitre)Le savoir en construction [texte imprimé] / Britt-Mari Barth, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - Paris (France) : Retz, 2015 . - 205 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-3370-1
Catégories : Pédagogie Tags : construction du savoir pédagogie de la compréhension médiation Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Résumé : Comment se construit le savoir ? Qu'est-ce que comprendre ? Quels sont les processus en jeu dans la situation enseignement/apprentissage ? Cet ouvrage s'adresse aux formateurs et aux enseignants qui souhaitent réfléchir sur les conditions permettant aux apprenants la construction du savoir. Il aborde cinq questions fondamentales : Comment rendre le savoir accessible ? Comment l'exprimer dans une forme concrète ? Comment engager l'apprenant dans un processus d'élaboration des connaissances ? Comment guider le processus de co-construction de sens ? Comment préparer au transfert des connaissances et à la capacité d'abstraction ? Après les "méthodes pour apprendre" proposées dans L'Apprentissage de l'abstraction, cet ouvrage remonte au "pourquoi des choses" et revient sur les fondements théoriques de la démarche en se référant à des auteurs incontournables comme Vygotski, Bruner, Gardner, etc.
Ouvrage de référence magistral, il propose une formalisation rigoureuse de la pédagogie de la compréhension. (Decitre)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600007141 !Livre Pédagogie Sorti jusqu'au 13/05/2024 1600008975 !Livre Pédagogie Disponible Construire des rituels à la maternelle / Catherine Dumas (2009)
Titre : Construire des rituels à la maternelle : PS, MS, GS Type de document : document multimédia Auteurs : Catherine Dumas, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2009 Collection : Des situations pour apprendre Importance : 87 p. Format : 28 cm Accompagnement : 1 CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2841-7 Prix : 17.70 EUR Langues : Français (fre) Catégories : École
École maternelleTags : classe maternelle rituel Index. décimale : 372.3 Activités préscolaires Résumé : La collection " Des situations pour apprendre ", accompagnée d'un DVD, offre des outils pratiques et structurés qui facilitent la mise en œuvre de situations spécifiques à la maternelle, transférables aux besoins de la classe. Tous les enseignants de maternelle connaissent l'importance des rituels et les pratiquent souvent depuis la petite section. Mais si l'on n'y prend garde, ceux-ci se déroulent toujours de la même manière, de la PS à la GS, et se transforment en routine. Pour éviter qu'ils ne soient vidés de leur sens, il faut les repenser en termes de contraintes pour une autonomie maximale et un apprentissage précis. Etayé par des situations concrètes, cet ouvrage revisite les activités ritualisées en travaillant l'articulation entre les temps dévolus à ces rituels et les autres formes d'organisation de la classe (comme les ateliers ou les temps d'accueil], en réfléchissant à leur place, à leur quantité, à leur diversification et en prenant en compte apprentissages et différenciation pédagogique. En partant de deux situations, proches des enseignants : le calendrier et l'appel, cet outil permet de comprendre comment faire évoluer ces rituels. Pour chacun, il propose de véritables grilles permettant d'organiser la progressivité des apprentissages dans l'ensemble de la scolarité maternelle. Le DVD accompagnant l'ouvrage met en scène 19 séquences vidéos tournées en classe et un diaporama de photos. Elles montrent comment mener ces deux rituels de la petite à la grande section, en rendant visible leur évolution dans le temps. (Decitre) Construire des rituels à la maternelle : PS, MS, GS [document multimédia] / Catherine Dumas, Auteur . - Retz, 2009 . - 87 p. ; 28 cm + 1 CD. - (Des situations pour apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-2841-7 : 17.70 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : École
École maternelleTags : classe maternelle rituel Index. décimale : 372.3 Activités préscolaires Résumé : La collection " Des situations pour apprendre ", accompagnée d'un DVD, offre des outils pratiques et structurés qui facilitent la mise en œuvre de situations spécifiques à la maternelle, transférables aux besoins de la classe. Tous les enseignants de maternelle connaissent l'importance des rituels et les pratiquent souvent depuis la petite section. Mais si l'on n'y prend garde, ceux-ci se déroulent toujours de la même manière, de la PS à la GS, et se transforment en routine. Pour éviter qu'ils ne soient vidés de leur sens, il faut les repenser en termes de contraintes pour une autonomie maximale et un apprentissage précis. Etayé par des situations concrètes, cet ouvrage revisite les activités ritualisées en travaillant l'articulation entre les temps dévolus à ces rituels et les autres formes d'organisation de la classe (comme les ateliers ou les temps d'accueil], en réfléchissant à leur place, à leur quantité, à leur diversification et en prenant en compte apprentissages et différenciation pédagogique. En partant de deux situations, proches des enseignants : le calendrier et l'appel, cet outil permet de comprendre comment faire évoluer ces rituels. Pour chacun, il propose de véritables grilles permettant d'organiser la progressivité des apprentissages dans l'ensemble de la scolarité maternelle. Le DVD accompagnant l'ouvrage met en scène 19 séquences vidéos tournées en classe et un diaporama de photos. Elles montrent comment mener ces deux rituels de la petite à la grande section, en rendant visible leur évolution dans le temps. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600011280 !Livre Pédagogie Disponible La voix. 50 jeux pour l'expression vocale et corporelle / Jean Perrier (1992)
Titre : La voix. 50 jeux pour l'expression vocale et corporelle : 4-10 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Perrier, Auteur ; Denise Chauvel, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 1992 Collection : Pédagogie pratique Importance : 126 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1487-8 Prix : 25 € Langues : Français (fre) Catégories : Musique vocale Tags : voix jeu expression vocale expression corporelle Index. décimale : 78 Musique Résumé : " Articule, je ne comprends pas ce que tu dis ! ", " Tu manges tes mots ", " Répète, je n'ai rien compris ". Les enseignants comme les parents se plaignent souvent de la mauvaise prononciation des enfants, tout en ne sachant pas bien comment l'améliorer. On peut, bien sûr, leur demander d'articuler pour se faire entendre. Mais cela n'est pas suffisant : une langue seulement porteuse de sens serait encore bien pauvre. Il faut y ajouter l'intonation, le timbre et la hauteur de la voix, soit le chant de la voix. * Le début de l'ouvrage est consacré à la physiologie de l'instrument vocal, à ses soins et son entretien ; il enseigne comment conduire les enfants à la découverte de leur corps, de leur voix, et aussi de leur expression par des exercices appropriés à leur âge. * Comptines, poésies, chants sont ainsi proposés. On trouve aussi dans cet ouvrage un entraînement à la diction et à l'articulation, par la maîtrise de la respiration et par la prise de conscience de tout ce qui est mobilisé pour parler et chanter : le nez, la langue, la glotte, les dents, etc. * De très nombreux jeux de voix, à faire à l'école et à la maison. (Decitre) Note de contenu : Articuler, parler, chanter
Jeux de voix à l'école et à la maison
Le rythme dans la langue
Préparer une séance de travail de la voix
Voix et création poétique
Jeux de voix.
(Decitre)La voix. 50 jeux pour l'expression vocale et corporelle : 4-10 ans [texte imprimé] / Jean Perrier, Auteur ; Denise Chauvel, Auteur . - Retz, 1992 . - 126 p. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1487-8 : 25 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Musique vocale Tags : voix jeu expression vocale expression corporelle Index. décimale : 78 Musique Résumé : " Articule, je ne comprends pas ce que tu dis ! ", " Tu manges tes mots ", " Répète, je n'ai rien compris ". Les enseignants comme les parents se plaignent souvent de la mauvaise prononciation des enfants, tout en ne sachant pas bien comment l'améliorer. On peut, bien sûr, leur demander d'articuler pour se faire entendre. Mais cela n'est pas suffisant : une langue seulement porteuse de sens serait encore bien pauvre. Il faut y ajouter l'intonation, le timbre et la hauteur de la voix, soit le chant de la voix. * Le début de l'ouvrage est consacré à la physiologie de l'instrument vocal, à ses soins et son entretien ; il enseigne comment conduire les enfants à la découverte de leur corps, de leur voix, et aussi de leur expression par des exercices appropriés à leur âge. * Comptines, poésies, chants sont ainsi proposés. On trouve aussi dans cet ouvrage un entraînement à la diction et à l'articulation, par la maîtrise de la respiration et par la prise de conscience de tout ce qui est mobilisé pour parler et chanter : le nez, la langue, la glotte, les dents, etc. * De très nombreux jeux de voix, à faire à l'école et à la maison. (Decitre) Note de contenu : Articuler, parler, chanter
Jeux de voix à l'école et à la maison
Le rythme dans la langue
Préparer une séance de travail de la voix
Voix et création poétique
Jeux de voix.
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600009105 !Livre Musique (activités et comptines) Disponible Apprendre avec le numérique / Franck Amadieu (2014)
Titre : Apprendre avec le numérique : Mythes et réalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck Amadieu, Auteur ; André Tricot, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2014 Importance : 112 p. Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3320-6 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie
Technologie de l'information
Technologie de la communicationTags : apprentissage (numérique) technologies information technologies communication TIC Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Apprendre avec le numérique : Mythes et réalités [texte imprimé] / Franck Amadieu, Auteur ; André Tricot, Auteur . - Paris (France) : Retz, 2014 . - 112 p. : ill. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-7256-3320-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie
Technologie de l'information
Technologie de la communicationTags : apprentissage (numérique) technologies information technologies communication TIC Index. décimale : 371.3 Méthodes et procédures d'enseignement Lectorino & Lectorinette CE1 - CE2 / Roland Goigoux (2013)
Titre : Lectorino & Lectorinette CE1 - CE2 : Apprendre à comprendre des textes narratifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Goigoux (1958-....), Auteur ; Sylvie Cèbe (1962-....), Auteur ; Isabelle Borne, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2013 Importance : 207 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3176-9 Langues : Français (fre) Catégories : Français
Manuel scolaireTags : français (Manuel scolaire) décodage lecture fluidité lecture compétences narratives implicite (compréhension) raconter (apprentissage) 1er cycle (primaire) primaire (2e année) primaire (3e année) texte narratif Index. décimale : 811.133.1 Français Note de contenu : Exploitation de : le joueur de flûte de Hamelin, Un petit frère pas comme les autres (Marie-Hélène Delval), La fiole à turbulon (Marie-Sabine Roger), Nasereddine et son âne (Odile Weulersse) Lectorino & Lectorinette CE1 - CE2 : Apprendre à comprendre des textes narratifs [texte imprimé] / Roland Goigoux (1958-....), Auteur ; Sylvie Cèbe (1962-....), Auteur ; Isabelle Borne, Illustrateur . - Paris (France) : Retz, 2013 . - 207 p. : ill. en coul. ; 30 cm + CD-Rom.
ISBN : 978-2-7256-3176-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Français
Manuel scolaireTags : français (Manuel scolaire) décodage lecture fluidité lecture compétences narratives implicite (compréhension) raconter (apprentissage) 1er cycle (primaire) primaire (2e année) primaire (3e année) texte narratif Index. décimale : 811.133.1 Français Note de contenu : Exploitation de : le joueur de flûte de Hamelin, Un petit frère pas comme les autres (Marie-Hélène Delval), La fiole à turbulon (Marie-Sabine Roger), Nasereddine et son âne (Odile Weulersse) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600008194 !Manuel scolaire Français (Manuels scolaires) Disponible Comment l'enfant devient élève / René Amigues
Titre : Comment l'enfant devient élève : les apprentissages à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : René Amigues, Auteur ; Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Collection : Pédagogie Importance : 207 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1459-5 Prix : 109 FRF Note générale : Sur la page de couv. : "Analyser la culture scolaire en maternelle". "Questionner les dispositifs pédagogiques". "Construire chez l'enfant le rapport au savoir, aux autres et à soi" Langues : Français (fre) Catégories : Thèse Tags : apprentissages (école maternelle) école maternelle (histoire) rituels scolaires activités graphiques écriture (apprentissage) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Cet ouvrage adopte une approche socio-historique pour décrire la " forme scolaire " par laquelle un enfant devient un élève. • La première partie donne des repères historiques pour montrer comment coévoluent dans le temps les dispositifs pédagogiques et les rapports au savoir. • La deuxième partie montre que la rencontre avec les savoirs s'effectue d'abord avec les autres. L'apprentissage se réalise dans un milieu-classe, à travers une expérience collective et partagée avant de devenir une construction individuelle. • La troisième partie pose la question de l'apprentissage premier de l'écriture dans ses rapports aux activités graphiques traditionnelles. Elle montre l'influence des dispositifs pédagogiques sur la construction du rapport au savoir par les élèves, et le sens qu'ils donnent à leur activité. Au total, cet ouvrage apporte un nouveau point de vue sur la socialisation scolaire et l'apprentissage à l'école maternelle. Il montre en quoi les contraintes organisationnelles, loin d'être des obstacles pour les élèves, peuvent constituer des ressources pour enseigner, apprendre et se construire comme élève et comme personne. Ce livre s'adresse aux enseignants des écoles, débutants ou confirmés, aux formateurs d'enseignants ainsi qu'à tous ceux qui s'intéressent à l'apprentissage scolaire. (Decitre) Comment l'enfant devient élève : les apprentissages à l'école maternelle [texte imprimé] / René Amigues, Auteur ; Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur . - Retz, [s.d.] . - 207 p. ; 23 cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7256-1459-5 : 109 FRF
Sur la page de couv. : "Analyser la culture scolaire en maternelle". "Questionner les dispositifs pédagogiques". "Construire chez l'enfant le rapport au savoir, aux autres et à soi"
Langues : Français (fre)
Catégories : Thèse Tags : apprentissages (école maternelle) école maternelle (histoire) rituels scolaires activités graphiques écriture (apprentissage) Index. décimale : 37 Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Cet ouvrage adopte une approche socio-historique pour décrire la " forme scolaire " par laquelle un enfant devient un élève. • La première partie donne des repères historiques pour montrer comment coévoluent dans le temps les dispositifs pédagogiques et les rapports au savoir. • La deuxième partie montre que la rencontre avec les savoirs s'effectue d'abord avec les autres. L'apprentissage se réalise dans un milieu-classe, à travers une expérience collective et partagée avant de devenir une construction individuelle. • La troisième partie pose la question de l'apprentissage premier de l'écriture dans ses rapports aux activités graphiques traditionnelles. Elle montre l'influence des dispositifs pédagogiques sur la construction du rapport au savoir par les élèves, et le sens qu'ils donnent à leur activité. Au total, cet ouvrage apporte un nouveau point de vue sur la socialisation scolaire et l'apprentissage à l'école maternelle. Il montre en quoi les contraintes organisationnelles, loin d'être des obstacles pour les élèves, peuvent constituer des ressources pour enseigner, apprendre et se construire comme élève et comme personne. Ce livre s'adresse aux enseignants des écoles, débutants ou confirmés, aux formateurs d'enseignants ainsi qu'à tous ceux qui s'intéressent à l'apprentissage scolaire. (Decitre) Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600014379 !Livre Pédagogie Disponible Prendre en compte le corps et l'origine socioculturelle dans les apprentissages / Mehmet-Ali Akinci (2016)
Titre : Prendre en compte le corps et l'origine socioculturelle dans les apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Mehmet-Ali Akinci, Auteur ; Florence Bara, Auteur ; Raymond Bénévent (1950-....), Auteur ; Frédérique Decocq (1977-....), Auteur ; Jean-Paul Delahaye, Auteur ; Fédération nationale des associations de maitre E, Editeur scientifique Editeur : Aubagne : FNAME Année de publication : 2016 Autre Editeur : Paris [France] : Retz Importance : 293 p. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3516-3 Prix : 17,60 € Langues : Français (fre) Catégories : Expression corporelle
Pédagogie
Psychologie des apprentissages
Sociologie de l'éducationTags : corps (éducation) ressentis corporels apprentissages scolaires culture d'origine apprentissages scolaires Index. décimale : 37.015 Disciplines de la théorie de l'éducation. Sciences pédagogiques particulières Résumé : Dans la relation aux apprentissages, la prise en compte du corps et de la culture d’origine est parfois négligée.
Interroger la place faite au corps, souvent discipliné, contraint, voire nié à l’école, s’impose cependant. Les élèves sont incontestablement des sujets complexes, composés de chair et de sang, dotés de cinq sens, parcourus par des émotions.Quels sont les liens entre les affects, les ressentis corporels et les apprentissages ?Cet ouvrage propose, dans une première partie, des explorations ethnoculturelles, philosophiques, psychologiques et pédagogiques sur la place faite au corps dans l’école et sur le rôle qu’il joue dans les apprentissages scolaires.
Rendre l’école de plus en plus inclusive et respecter le principe d’égalité requiert également de considérer les origines socioculturelles des élèves : prendre en compte la diversité de ces derniers permet de veiller à ce que les différences, non annihilées, soient respectées, afin que chacun puisse bénéficier de tous les enseignements nécessaires à l’accès aux savoirs.En s’appuyant sur des réflexions théoriques et pratiques, la seconde partie interroge ainsi les relations entre la culture d’origine et les apprentissages.
Un ouvrage percutant sur l'importance de prendre en compte le corps et la culture d'origine des élèves lors des apprentissages, écrit par des spécialistes reconnus dans des domaines aussi variés que l'anthropologie, la philosophie, la pédagogie, l'orthophonie, la danse... pour mieux lutter contre les inégalités scolaires. (4e de couv.)Prendre en compte le corps et l'origine socioculturelle dans les apprentissages [texte imprimé] / Mehmet-Ali Akinci, Auteur ; Florence Bara, Auteur ; Raymond Bénévent (1950-....), Auteur ; Frédérique Decocq (1977-....), Auteur ; Jean-Paul Delahaye, Auteur ; Fédération nationale des associations de maitre E, Editeur scientifique . - Aubagne : FNAME : Paris (France) : Retz, 2016 . - 293 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-3516-3 : 17,60 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Expression corporelle
Pédagogie
Psychologie des apprentissages
Sociologie de l'éducationTags : corps (éducation) ressentis corporels apprentissages scolaires culture d'origine apprentissages scolaires Index. décimale : 37.015 Disciplines de la théorie de l'éducation. Sciences pédagogiques particulières Résumé : Dans la relation aux apprentissages, la prise en compte du corps et de la culture d’origine est parfois négligée.
Interroger la place faite au corps, souvent discipliné, contraint, voire nié à l’école, s’impose cependant. Les élèves sont incontestablement des sujets complexes, composés de chair et de sang, dotés de cinq sens, parcourus par des émotions.Quels sont les liens entre les affects, les ressentis corporels et les apprentissages ?Cet ouvrage propose, dans une première partie, des explorations ethnoculturelles, philosophiques, psychologiques et pédagogiques sur la place faite au corps dans l’école et sur le rôle qu’il joue dans les apprentissages scolaires.
Rendre l’école de plus en plus inclusive et respecter le principe d’égalité requiert également de considérer les origines socioculturelles des élèves : prendre en compte la diversité de ces derniers permet de veiller à ce que les différences, non annihilées, soient respectées, afin que chacun puisse bénéficier de tous les enseignements nécessaires à l’accès aux savoirs.En s’appuyant sur des réflexions théoriques et pratiques, la seconde partie interroge ainsi les relations entre la culture d’origine et les apprentissages.
Un ouvrage percutant sur l'importance de prendre en compte le corps et la culture d'origine des élèves lors des apprentissages, écrit par des spécialistes reconnus dans des domaines aussi variés que l'anthropologie, la philosophie, la pédagogie, l'orthophonie, la danse... pour mieux lutter contre les inégalités scolaires. (4e de couv.)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600010085 !Livre Pédagogie Sorti jusqu'au 13/05/2024 Guide pour enseigner (2015)
Titre : Guide pour enseigner : Le vocabulaire à l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline Cellier-Gelly (1952-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2015 Collection : Guide pour enseigner, ISSN 2100-3017 Importance : 256 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 1 CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3360-2 Prix : 36.00 € Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement primaire
VocabulaireTags : champ lexical homonymes synonymes antonymes syntaxe Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Le vocabulaire, sous une apparente simplicité, est un domaine d’enseignement complexe, au carrefour des autres champs relatifs à la maîtrise de la langue et à l’apprentissage de la lecture : la sémantique (qui favorise la compréhension), la dérivation des mots (qui aide à maîtriser l’orthographe), la syntaxe…
Il est une partie essentielle et très perfectible du langage, dont il faut structurer l'enseignement, car il joue un rôle déterminant dans la réussite scolaire.
Afin de clarifier les différents aspects de son enseignement, cette nouvelle édition tout en couleur, mise à jour (conformes aux nouveaux programmes 2016) et enrichie se présente comme un guide à la fois théorique et pratique.
Avec 52 séances complètes, faciles à mettre en oeuvre en classe, détaillant les différentes séances, les objectifs et le matériel, cet ouvrage pose les bases d'un enseignement organisé et explicite du vocabulaire, du CP à la 6e.
Il propose aux enseignants d’élémentaire :
- des ancrages théoriques sur le fonctionnement et le développement du lexique, sur la mémorisation, ainsi que des principes didactiques ;
- une description des outils qui constituent une base solide pour structurer l'apprentissage du vocabulaire ;
- des jeux à mettre en place pour fixer le lexique ;
- 45 séquences pédagogiques, présentées sous forme de fiches, pour aborder les principales notions lexicales (polysémie, sens propre et sens figuré, homonymie, synonymie, antonymie, hypernomie, champ lexical, dérivation, composition, étymologie, emprunts), l'utilisation du dictionnaire et le vocabulaire spécifique aux disciplines.
Le CD-Rom contient 7 séquences supplémentaires, qui enrichissent certaines fiches du livre, et le matériel nécessaire à la réalisation des séquences en classe (jeux de dominos, cartes et planches de jeux, images, textes littéraires, formes géométriques à manipuler, reproductions d'oeuvres d'art, etc.). (editions-retz.com)Guide pour enseigner : Le vocabulaire à l'école élémentaire [texte imprimé] / Micheline Cellier-Gelly (1952-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Retz, 2015 . - 256 p. : ill. en coul. ; 28 cm + 1 CD-ROM. - (Guide pour enseigner, ISSN 2100-3017) .
ISBN : 978-2-7256-3360-2 : 36.00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement primaire
VocabulaireTags : champ lexical homonymes synonymes antonymes syntaxe Index. décimale : 811.133.1 Français Résumé : Le vocabulaire, sous une apparente simplicité, est un domaine d’enseignement complexe, au carrefour des autres champs relatifs à la maîtrise de la langue et à l’apprentissage de la lecture : la sémantique (qui favorise la compréhension), la dérivation des mots (qui aide à maîtriser l’orthographe), la syntaxe…
Il est une partie essentielle et très perfectible du langage, dont il faut structurer l'enseignement, car il joue un rôle déterminant dans la réussite scolaire.
Afin de clarifier les différents aspects de son enseignement, cette nouvelle édition tout en couleur, mise à jour (conformes aux nouveaux programmes 2016) et enrichie se présente comme un guide à la fois théorique et pratique.
Avec 52 séances complètes, faciles à mettre en oeuvre en classe, détaillant les différentes séances, les objectifs et le matériel, cet ouvrage pose les bases d'un enseignement organisé et explicite du vocabulaire, du CP à la 6e.
Il propose aux enseignants d’élémentaire :
- des ancrages théoriques sur le fonctionnement et le développement du lexique, sur la mémorisation, ainsi que des principes didactiques ;
- une description des outils qui constituent une base solide pour structurer l'apprentissage du vocabulaire ;
- des jeux à mettre en place pour fixer le lexique ;
- 45 séquences pédagogiques, présentées sous forme de fiches, pour aborder les principales notions lexicales (polysémie, sens propre et sens figuré, homonymie, synonymie, antonymie, hypernomie, champ lexical, dérivation, composition, étymologie, emprunts), l'utilisation du dictionnaire et le vocabulaire spécifique aux disciplines.
Le CD-Rom contient 7 séquences supplémentaires, qui enrichissent certaines fiches du livre, et le matériel nécessaire à la réalisation des séquences en classe (jeux de dominos, cartes et planches de jeux, images, textes littéraires, formes géométriques à manipuler, reproductions d'oeuvres d'art, etc.). (editions-retz.com)Réservation
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Code-barres Support Section Disponibilité 1600009399 !Livre Français (Manuels scolaires) Disponible Dix animations lecture au cycle 3 / Christian Poslaniec (2005)
Titre : Dix animations lecture au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Poslaniec, Auteur ; Marielle Daviau, Auteur ; Sophie Decemme, Auteur ; Virginie Guéné, Auteur ; Christine Houyel, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2005 Collection : Pédagogie pratique Importance : 215 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2465-5 Catégories : Enseignement de la lecture Tags : animations(lecture) rallye lecture enseignement(lecture) littérature(jeunesse) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : "Comment organiser des animations lecture pour attirer les jeunes de tous milieux à la lecture ? Un livre-outil qui comble un manque.
Cet ouvrage est dédié aux bibliothécaires qui souhaitent susciter des vocations de lecteur, il propose un répertoire d’animations organisé selon 3 grand axes :
- Des animations lecture pour faire venir de nouveaux lecteurs en bibliothèque
«Parrains en bibliothèque» : des grands emmènent les plus petits à la bibliothèque municipale (BM) où ils les aident à choisir et à lire.
«Une ronde des livres en lycée professionnel» : les bibliothécaires vont présenter des livres au lycée professionnel, périodiquement, avec l’objectif de faire lire ces grands « petits » lecteurs, et de les faire venir à la BM.
«Des petites animations lecture» : comment utiliser les visites de classes, à la BM pour individualiser le rapport au livre et faire revenir individuellement les enfants ensuite.
- Des animations lecture pour faire lire différemment
«Adolecture» : une animation lecture en direction des ados non lecteurs, s'inscrivant dans le cadre d'un salon du livre.
«Le resto-livre» : mettre en évidence des livres, en bibliothèque, comme s’il s’agissait de mets culinaires.
«Chasse au trésor» : trouver d'autres livres à lire, lors d'un jeu à questions.
- La médiathèque au cœur de la cité
«Le club des jeunes lecteurs critiques» : dans ces clubs organisés dans les établissements scolaires à l'initiative de la BM, les enfants jouent aux prescripteurs en désignant les "meilleurs" ouvrages.
«Une bibliothèque de rue» associant toutes les institutions pour que les livres atteignent les quartiers les plus « hors du lire ».
«Un prix littéraire» organisé par la BM, l'éducation nationale, les associations... où les enfants sont les jurés du prix." (www.editions-retz.com)Dix animations lecture au cycle 3 [texte imprimé] / Christian Poslaniec, Auteur ; Marielle Daviau, Auteur ; Sophie Decemme, Auteur ; Virginie Guéné, Auteur ; Christine Houyel, Auteur . - Retz, 2005 . - 215 p. : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2465-5
Catégories : Enseignement de la lecture Tags : animations(lecture) rallye lecture enseignement(lecture) littérature(jeunesse) Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture Résumé : "Comment organiser des animations lecture pour attirer les jeunes de tous milieux à la lecture ? Un livre-outil qui comble un manque.
Cet ouvrage est dédié aux bibliothécaires qui souhaitent susciter des vocations de lecteur, il propose un répertoire d’animations organisé selon 3 grand axes :
- Des animations lecture pour faire venir de nouveaux lecteurs en bibliothèque
«Parrains en bibliothèque» : des grands emmènent les plus petits à la bibliothèque municipale (BM) où ils les aident à choisir et à lire.
«Une ronde des livres en lycée professionnel» : les bibliothécaires vont présenter des livres au lycée professionnel, périodiquement, avec l’objectif de faire lire ces grands « petits » lecteurs, et de les faire venir à la BM.
«Des petites animations lecture» : comment utiliser les visites de classes, à la BM pour individualiser le rapport au livre et faire revenir individuellement les enfants ensuite.
- Des animations lecture pour faire lire différemment
«Adolecture» : une animation lecture en direction des ados non lecteurs, s'inscrivant dans le cadre d'un salon du livre.
«Le resto-livre» : mettre en évidence des livres, en bibliothèque, comme s’il s’agissait de mets culinaires.
«Chasse au trésor» : trouver d'autres livres à lire, lors d'un jeu à questions.
- La médiathèque au cœur de la cité
«Le club des jeunes lecteurs critiques» : dans ces clubs organisés dans les établissements scolaires à l'initiative de la BM, les enfants jouent aux prescripteurs en désignant les "meilleurs" ouvrages.
«Une bibliothèque de rue» associant toutes les institutions pour que les livres atteignent les quartiers les plus « hors du lire ».
«Un prix littéraire» organisé par la BM, l'éducation nationale, les associations... où les enfants sont les jurés du prix." (www.editions-retz.com)